《不规则物体的体积》教学设计

＝150(ml)

＝150(cm3)

答：这个鹅卵石的体积是150 cm3。

（5）教师小结：我们把这种通过排开水的体积的方法来计算不规则物体体积的方法叫做“排水法”。排水法在我们生活中应用非常广泛。

（板书：方法（排水法））

3.课堂小结

通过本节课的学习，你知道了哪些方法可以测量不规则物体的体积（1）对于能捏的物体，我们可以用转化的思想把它转化为规则的长方体或正方体来计算，也可以说是变形法。

（2）对不能捏的物体，我们可以采用排水法来计算。

（3）是不是计算不规则的物体只能用这两种方法其实生活中来测量不规则物体的体积的方法还有很多。（简单介绍排沙法和称重法）三．巩固新知（幻灯出示）

1. 填空：

（1）有一个量杯，里面的水是300 ml，当放入一个铁块后（铁块被水完全覆盖），水面的刻度为380 ml，这个铁块的体积是（）。

（2）A量杯里面有一个鸡蛋，倒入水完全覆盖住鸡蛋，水面的刻度是180 ml。把A量杯里面的水全部倒入B空量杯里，这时B量杯里面水的刻度为150 ml，那么这个鸡蛋的体积是（）。

（3）往一个装水的量杯里加入两个完全一样的玻璃球（玻璃球被水完全覆盖住），水位上升了12 ml。一个玻璃球的体积是（）。

2. P52“做一做”

4.教材P54习题

5.教材P55思考题

能力题：

一只长方体的玻璃缸，长8dm ，宽6，高4，水深,。如果投入一块棱长为4的正方体铁块，水会溢出么

（1）如果没有溢出，离玻璃缸顶端有多远

（2）如果溢出了，水溢出了多少升

四．课堂总结

通过本课的学习，你学到了哪些测量不规则物体体积的方法

设计者：许昌市回族小学海小丽

依据的理论

新课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，要从学生已有的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，让

学生通过观察、猜测、实验、操作、归纳、类比、交流、反思、总结等活

动中得到基本的数学知识和技能，进一步发展学生的观察、空间想象等数

学思维能力，体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。这个过程，

是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这个过程中，学生

是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。