综合实践活动设计__保护我们的眼睛

认知目标：
学生查阅资料，查出视力不正常的原因，找到怎样爱护
和保护眼睛的方法。
能力目标：
1、学生通过活动提高组织能力以及发现问题、分析问 题和解决问题的能力。
2、学生学会收集资料、处理信息。
情感目标：
树立学生爱护眼睛的意识，养成爱护眼睛的良好习惯，
激发学生珍爱生命、热爱生活的情感。
1. 学生已有的学科知识背景，通过科学、品 德与社会学习学生具备了一定的分析能力、上网查 阅资料的能力，能够了解近视眼带来的危害；
虽然如此，有时候还会碰到一些困难，有时表达不清楚， 让别人一头雾水，或者别人没有时间不能配合。教师应该给 予语言交流的指导。
附录 表1 视力状况与习惯调查表 年龄 你目前的视力？ 你看书、写字离书面的大约距离？ 你在家读书、写字时光线是否充足？ 你平均每天玩电脑和看电视的时间？
B组 负责上网查资料，走访医院 B组的任务是研究与近视相关的知识，包括近视
3.汇总整理
教师组织学生进行交流汇总 ，学生收获了很多，比 如：预防近视度数加深的有效方法、有哪些属于近视的 前兆等。
C组 采访近视患者
采访之前，C组同学进过激烈讨论，确定几个重要而 且感兴趣的话题，分别对教师和学生进行了采访。同时又 分工明确，组长负责采访，各组员负责记录。最后分别选 出教师代表和学生代表利用课余时间在班上谈体会，谈近 视的感受及生活中的不便之处等。
组员：金腊娣 杨亚娜
孔金霞 王转转
近几年，学生近视的发病率越来越小龄化 ，而且规模 越来越大。仔细观察周围的现象，很多学生都戴上了眼镜，这 不得不让人沉思：一方面，各级各类的学校里近视的学生越来 越多；另一方面，包括家长和教师都对近视的认识严重不足， 甚至存在错误的认识。虽然学校每天都有规定的做眼保健操的 时间，但是大多数学生并没有深刻的认识到它的意义，使他们 认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地 为学生的健康成长服务。因此，在综合实践活动课上，提出了 这个课题。
2.学生已有对问题分析、探讨、解决的能力， 自主调查研究的能力，组织活动与社会人群沟通的 能力；
3.学生对本课题很感兴趣；
1.教师已经具备了与眼睛相关的知 识（如：眼睛的构造，近视的危害等）
2.教师从教数年有丰富的组织管理 能力、指导能力、教学研究能力；
3.有相关的综合活动课题研究经验
（一）讨论确立时间探究的内容 （二）活动计划安排 （三）具体实施过程
是怎样产生的，如何有效的预防近视，近视了还可 以恢复吗，什么是假性近视，近视有哪些其他危害 等问题，活动分为以下三个环节：
1.外出采访 教师先联系了附近医院的眼科专家教授，方便了学生进 行采访，准备好主要采访的问题，并根据实际情况灵活提问， 做了大量纪录。
2.查阅资料
教师安排学校阅览室、办公室的电脑对学生随时开 放。通过学生的亲自实践、查阅资料，进而更深入的探 索，发现其中奥秘。
（一）讨论确立时间探究的内容
根据“让‘心灵之窗’永远明亮”这个课题，组 织学生讨论应该研究的内容。有的学生想知道为 什么有这么多‘近视眼’；有的想知道近视眼有 什么坏处；有的同学想了解近视眼怎么形成，如 何才能预防近视；患有的同学想知道近视后还能 不能治好。根据提出的疑问，学生自愿划分为 A.B.C.D.4个小组，各小组选出一个组长，负责本 组人员的组织与协调。
时间 姓名
年
月
视力
左
右
年
月
视力
左
右
学期 比较
1.准备几份视力表 2.联系附近医院的眼科医生 3.明确图书馆的开放时间 4.联系好教师指导学生使用办公室的电脑
1.小组报告（展示图片、表格） 2.情景剧——告别近视眼 3.展示有关保护眼睛的海报 4.保护眼睛的标语 5.写倡议书
知识回顾 Knowledge Review
（二） 活动计划安排
时间安排：大约4周 第一周，分组讨论各组的活动方案、方法； 第二周，进行调查、采访，收集资料与数据； 第三周，整理资料，讨论总结收获与结论； 第四周，向全校师生提倡保护视力，并对一部 分同学进行跟踪调查，做海报；
（三） 具体实施过程
A组 调查身边同学的视力状况
为了准确了解我们学校学生的视力状况，A组成员制定 了周围同学视力状况与习惯调查表（见附表1），并在我们 学校展开了为期两周的近视情况调查研究。由于平时学习时 间比较紧张，我们主要依靠课外时间，如课间、饭后、课外 活动时间等进行调查。同时为了进展顺利，我们这一小组选 的都是性格活泼、开朗大方、善于交流的同学。
D组 负责宣传和跟踪调查
为了让这次活动更有意义，D组经过讨论修改，撰写了 一份倡议书《让心灵之窗永远明亮》，教师参与并制作了 跟Fra Baidu bibliotek统计表（见附表2）倡议书主要包括三个方面：
（1）介绍近视者的痛苦； （2）提出了有效预防近视的方法和日常注意事项； （3）呼吁大家一起来保护我们的心灵之窗。
表2 学生视力跟踪统计表（请先正确使用视力表测试）