小学语文一年级下册识字3教案参考

识字3

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。

教学准备：生字卡片、风景图。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语、千”3个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

教学重点：朗读对子，认识13个生字，书写“和、语、千”3个字。教学过程

一、导入

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

二、自读课文

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

三、交流识字

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。（4）猜字谜-——多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王二小，白又

胖，一屁股坐在石头上（碧）。

四、指导写字

1、认读“和、语、千”。

2、学生观察描红：写的时候应该注意什么？

3、教师强调要点。

4、组织描红，临写。

五、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，认识并了解大自然给人带来的美的享受。

2、会写“李、秀、香”三个字。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

教学过程

一、导入

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。

二、绘画

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

三、练习

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

四、朗读感悟

1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?

3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受？

五、写字

1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师重点指导：“秀、香”都是禾字头，“禾”字应该写得扁一些，上撇是平撇，竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间，撇、捺要尽量伸展。

3、巡视指导学生练写生字。

六、拓展练习

分小组找一找，在生活中还有那些词语可以对对子，比一比，看哪个小组找得多。

板书设计：识字3

课后反思：《识字3》这篇课文情景优美，语言精炼，读起来朗朗上

口，在教学读这篇课文时，我鼓励学生采用多种方法进行朗读，如：拍手读、男女赛读、分组读、师生合作读等，这样一来，学生对读课文又产生了兴趣。四、这篇课文是一篇识字课，在教学这篇课文时，我以识字为主，我鼓励学生用多种方法识字，如：猜谜语、加一加、换一换、归类等方法识字，学生对这篇课文的生字产生了浓厚的兴趣。在教这篇课文时，我还存在很多不足的地方，如：在识字这一环节花得时间不够，显得还不够扎实，，读课文读得虽然多，但感觉没有层次性，今后我要多像有经验的老师请教。