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初中政治 大家之“家” 人教版 优秀公开课件
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
第一单元 共同的责任 第一课 大家之“家”
导入本课
方案一： 可以用图片导入。用班级和
学校的图片导入。（用图片的目 的是指出班级和学校是我们大家 的“家”）
导入本课
方案二： 直接导入。如父母和我们自
己组成了一个小家，老师和同学 组成了班级和学校这个大“家”。
项目一：我爱我家 1，“家”的感觉
畅所欲言
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
第一单元 共同的责任 第一课 大家之“家”
导入本课
方案一： 可以用图片导入。用班级和
学校的图片导入。（用图片的目 的是指出班级和学校是我们大家 的“家”）
导入本课
方案二： 直接导入。如父母和我们自
己组成了一个小家，老师和同学 组成了班级和学校这个大“家”。
项目一：我爱我家 1，“家”的感觉
畅所欲言
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
第一课 大家之“家” 课件(教科版七年级下)
第一元 共同的责任
第一课
大家之“家”
畅所欲言
假期中， 你有图片 中人物的 心情吗？
怎么还没开学啊， 真想和同学们一 起踢球。
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
1、我爱我家
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。 我们为什么会有这样的感觉呢？
对校园生活的期盼，对老师、 同学的想念，就是对班级和学校 集体的归属感。 如何提高我们对学校、班级 的归属感呢？
寻找乐趣
小组合作，完成P4活动。
校园生活点滴谈
小组讨论交流： 1、校园生活给我带来的变化。
2、发生在校园里记忆深刻的一件事。
3、你对学校哪些活动课感兴趣。
2、成长的园地
第一课
大家之“家”
畅所欲言
假期中， 你有图片 中人物的 心情吗？
怎么还没开学啊， 真想和同学们一 起踢球。
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
1、我爱我家
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。 我们为什么会有这样的感觉呢？
对校园生活的期盼，对老师、 同学的想念，就是对班级和学校 集体的归属感。 如何提高我们对学校、班级 的归属感呢？
寻找乐趣
小组合作，完成P4活动。
校园生活点滴谈
小组讨论交流： 1、校园生活给我带来的变化。
2、发生在校园里记忆深刻的一件事。
3、你对学校哪些活动课感兴趣。
2、成长的园地
〔人教版〕大家之“家” 教学PPT课件
第一单元 共同的责任来自第一课大家之“家”
导入本课
方案一： 可以用图片导入。用班级和 学校的图片导入。（用图片的目 的是指出班级和学校是我们大家 的“家”）
导入本课
方案二： 直接导入。如父母和我们自 己组成了一个小家，老师和同学 组成了班级和学校这个大“家”。
项目一：我爱我家
1，“家”的感觉
畅所欲言
怎么还没开学 啊，真想和同 学们一起踢球。
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
假期中，你有图片中人物的心情吗？
畅所欲言
开学了，见到 还是和同学 好朋友真高兴！ 在一起开
心！！
开学了，见到老师和同学心情如何？
动动脑筋，想一想
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。 我们为什么会有这样的感觉呢？
快乐的生活，成长园地
项目二：成长的园地
1，学习知识、发展能力的场所
2，陶冶情操、培育品格的环境
3，培养兴趣和发展特长的园地
方案一：
本部分可以让学生畅 谈在班级和学校里的收获。 然后教师从课本所提到的 三个方面，对学生谈到的 收获进行归纳总结并讲解 为什么说班级和学校是成 长的园地。
方案二：
1，学习知识、发展能力的场所
3，培养兴趣和发展特长的园地
本部分可以采用放映图片的 方式，展示学校或班级开展的体 育运动，文艺艺术，书法绘画， 形体，舞蹈等方面活动的图片。 让学生认识到，学校和班级为我 们兴趣的培养，特长的发展提供 了极好的机会。
培养兴趣和发展特长的园地
【课堂练习】
通过观察，说说自己的学 校有哪些特有的学习条件和环 境？并说说，半年里，你在学 校和班级这个集体中有哪些收 获？
导入本课
方案一： 可以用图片导入。用班级和 学校的图片导入。（用图片的目 的是指出班级和学校是我们大家 的“家”）
导入本课
方案二： 直接导入。如父母和我们自 己组成了一个小家，老师和同学 组成了班级和学校这个大“家”。
项目一：我爱我家
1，“家”的感觉
畅所欲言
怎么还没开学 啊，真想和同 学们一起踢球。
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
假期中，你有图片中人物的心情吗？
畅所欲言
开学了，见到 还是和同学 好朋友真高兴！ 在一起开
心！！
开学了，见到老师和同学心情如何？
动动脑筋，想一想
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。 我们为什么会有这样的感觉呢？
快乐的生活，成长园地
项目二：成长的园地
1，学习知识、发展能力的场所
2，陶冶情操、培育品格的环境
3，培养兴趣和发展特长的园地
方案一：
本部分可以让学生畅 谈在班级和学校里的收获。 然后教师从课本所提到的 三个方面，对学生谈到的 收获进行归纳总结并讲解 为什么说班级和学校是成 长的园地。
方案二：
1，学习知识、发展能力的场所
3，培养兴趣和发展特长的园地
本部分可以采用放映图片的 方式，展示学校或班级开展的体 育运动，文艺艺术，书法绘画， 形体，舞蹈等方面活动的图片。 让学生认识到，学校和班级为我 们兴趣的培养，特长的发展提供 了极好的机会。
培养兴趣和发展特长的园地
【课堂练习】
通过观察，说说自己的学 校有哪些特有的学习条件和环 境？并说说，半年里，你在学 校和班级这个集体中有哪些收 获？
第一课《大家之“家”》PPT课件
一起踢球。
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
假期中，你有图片中人物的心情吗？
畅所欲言
开学了，见到 好朋友真高兴！
开学了，见到老师和同学心情如何？
还是和同学在 一起开心！！
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。
第一单元 共同的责任
第一课 大家之“家”
【学习目标】
1.了解归属感的含义及表现. 2.为什么说学校和班级是我 们成长的园地
自主学习（5分钟），用自己 喜欢的颜色在书本上勾画重点
我爱我家
1.“家”的感觉
1、寒假是否与同学、老师联系，联 系的方式有哪些？
A、电话 B、短信 C、网络 D、拜访 2、我班是否有班级QQ群或主页？你 认为主页里应放置哪些内容？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
成长的园地
③培养兴趣和发展特长的园地；
说说我校有 哪些活动有利 于培养我们的 兴趣爱好？
课堂总结
1、什么是归属感？
对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
2、为什么说学校是我们成长的园地 ？
①学习知识、发展能力的场所； ②陶冶情操、培育品格的环境； ③培育兴趣和发展特长的园地。
1.学习知识、发展能力的场所 2.陶冶情操、培育品格的环境 3.培养兴趣和发展特长的园地
畅谈在班级和 学校里的收获。
结合自己的学习经 验，分析自己在学校学 习和在家里学习的不同?
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
假期中，你有图片中人物的心情吗？
畅所欲言
开学了，见到 好朋友真高兴！
开学了，见到老师和同学心情如何？
还是和同学在 一起开心！！
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。
第一单元 共同的责任
第一课 大家之“家”
【学习目标】
1.了解归属感的含义及表现. 2.为什么说学校和班级是我 们成长的园地
自主学习（5分钟），用自己 喜欢的颜色在书本上勾画重点
我爱我家
1.“家”的感觉
1、寒假是否与同学、老师联系，联 系的方式有哪些？
A、电话 B、短信 C、网络 D、拜访 2、我班是否有班级QQ群或主页？你 认为主页里应放置哪些内容？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
成长的园地
③培养兴趣和发展特长的园地；
说说我校有 哪些活动有利 于培养我们的 兴趣爱好？
课堂总结
1、什么是归属感？
对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
2、为什么说学校是我们成长的园地 ？
①学习知识、发展能力的场所； ②陶冶情操、培育品格的环境； ③培育兴趣和发展特长的园地。
1.学习知识、发展能力的场所 2.陶冶情操、培育品格的环境 3.培养兴趣和发展特长的园地
畅谈在班级和 学校里的收获。
结合自己的学习经 验，分析自己在学校学 习和在家里学习的不同?
1.1 大家之家 课件 (2)
2 .在班级和学校中学习、生活，我们的情操能够得以陶冶， 品格能够得以培育。这是因为（ C ） ①与老师、同学交往中，逐步懂得了很多为人处事的道理 ②与老师、同学交往中，掌握了更多人际交往的方法和艺术 ③懂得道理多，掌握方法多，我们更圆滑世故了 ④在良好班风、校风的熏陶下，我们互相帮助、互相照顾、 互相支持、团结友爱、共同进步
“家”的感觉：回到学校
放假了，在家感觉到孤独，想念同学和老师；
开学了，见到同学和老师，心情别提有多高兴。
我们为什么会有这样的感觉呢？
“家”的感觉：以校为家 2012年2月9日 周四 心情指数：
今天是新学期开学的日子，终于回到了我们的班级。 看到熟悉的同学和老师，我感到安心、开心和愉快，跟大
伙儿一起谈谈假期的事情，一起去领新课本，一起打扫被
尘封了一个假期的教室，感到既温馨又快乐。 我热爱我的班集体! 这种对集体的重视、尊重、关心和照顾叫做什么？
“家”的感觉：以校为家
人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得 到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖 和需求的感觉就叫归属感。 对校园生活的期盼，对老师、同学的思念，就是我 们对班级和学校集体的归属感。
校园生活掠影：
列举：学校中已经开展的活动有哪些？
这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？
从丰富的校园文化生活中你感受到了什么？ 这些活动为我们学习兴趣的培养、个性特长 的发挥，提供了极好的机会。 结论：3、学校是培养兴趣和发展特长的园地
1.2012年寒假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼
我校七年级五班通过举行了“学会感恩，与爱同行”
主题班会，使同学们受到了很好的教育，这说明了学校
是什么场所？
在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老 师、同学交往。在这种交往活动中，我们逐步懂得了
大家之“家”PPT课件 人教版(19张)
介绍什么是归属感， 让学生认识到对校园生活 的期盼，对老师、同学的 想念，就是对班级和学校 集体的归属感。
2，校园生活写真
方案一：如果有条件的话，可以拿出 放映学生快乐班级或校园的照片，和同学 一起来感受学校的快乐生活。 方案二：可以引导学生回顾过去半年 的班级和校园生活。让学生畅所欲言，让 学生体会到班级和校园确实是我们快乐生 活的园地。
怎么还没开学 啊，真想和同 学们一起踢球。
真的想老师和 同学了，还是 早点开学好。
假期中，你有图片中人物的心情吗？
畅所欲言
开学了，见到 还是和同学 好朋友真高兴！ 在一起开
心！！
开学了，见到老师和同学心情如何？
放假了，在家感觉到孤独，想念同 学和老师；开学了，见到同学和老师， 心情别提有多高兴。 我们为什么会有这样的感觉呢？
这里可以放映照片，不如学校的教 学楼，实验室， 多媒体教室，图书馆， 老师给学生上课等等，让学生认识到班 级和学校是学生学习知识，发展能了的 场所。
2，陶冶情操、培育品格的环境
这里可以课本第6页的案例， 以及用课本上的三个问题， 让 学生认识到班级和学校是陶冶 情操，培育品格的环境。
3，培养兴趣和发展特长的园地
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
大家之“家”ppt优秀课件 人教版PPT课件
第一单元 共同的责任 第一课 大家之“家”
导入本课
方案一： 可以用图片导入。用班级和
学校的图片导入。（用图片的目 的是指出班级和学校是我们大家 的“家”）
导入本课
方案二： 直接导入。如父母和我们自
己组成了一个小家，老师和同学 组成了班级和学校这个大“家”。
项目一：我爱我家 1，“家”的感觉
畅所欲言
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
导入本课
方案一： 可以用图片导入。用班级和
学校的图片导入。（用图片的目 的是指出班级和学校是我们大家 的“家”）
导入本课
方案二： 直接导入。如父母和我们自
己组成了一个小家，老师和同学 组成了班级和学校这个大“家”。
项目一：我爱我家 1，“家”的感觉
畅所欲言
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
大家之家课件
第一课 大家之“家”
• 在学校里，有丰富多彩的学习活动、有 浓厚的学习氛围、有老师给与的专门指导 和帮助、有同学之间的互帮互助……特有 的学习条件和环境，使学校成为我们学习 知识、发展能力的最佳场所。 • 学贵得师，亦贵得友。 ———《潜书》
第一课 大家之“家”
• 讨论： 结合自己的学习经验，分析在学校学习 和在家里学习的不同?
第一课 大家之“家”
• 体验： 我亲身经历的事情描述自己对学校、班 级的归属感。 1、看到学校取得的成绩或荣誉，我的心 情是___________. 2、学校开运动会时，我为本班同学加油 ，我希望______________.
第一课 大家之“家”
• 2、校园生活写真。 我们已经在班级和学校这个大家庭中共 同生活了一个学期。在这里，有温馨、有 关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。我们一 起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我 们共同生活、相互鼓励，共享成功的快乐 。我们热爱我们共同的家。
第一课 大家之“家”
• 其实，同学们有这种感受是正常的，因为 你们对学校这个 其中的一员，并得到团体的重视、尊重、 关心和照顾。这种对团体的依赖和需要的 感觉就叫归属感。 • 我们对校园生活的期盼，对老师、同学的 想念，就是我们对班级和学校集体的归属 感。
第一课 大家之“家”
• 二、成长的园地。 在班级和学校里，我们的兴趣，爱好得 到培养，知识、经验不断丰富，智慧、才 能得到发展，品格得到熏陶。我们在班级 和学校里学习和成长，班级和学校是我们 每个人成长的园地。
第一课 大家之“家”
• 1、班级和学校是学习知识、发展能力的场 所。 学校作为专门的教育机构，拥有专门的 教育设施和专业的教育工作者，有明确的 教育教学目标、系统的课程内容、合理的 教育教学规范，为我们学习科学文化知识 、发展能力提供了充分的条件和有效的保 障。
(新)教科版《道德与法治》八年级上册第一课《大家之家》课件(共39张PPT)
家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的
灯光，温馨舒适。
家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我
们的班级精神。
家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
巩固升华：
寓言故事：一只小鸭感到整天跟妈妈在一起玩耍、戏 水太不自由了，一天它趁妈妈不注意，自己溜出去玩了。 有过。有一次外出 虽然没有了往日的约束，但也没有了安全感，和种孤独 感不时袭上心头，天渐渐黑了下来，它越来越感到害怕， 旅游时掉了队，感 人人都有 不快乐 于是发出撕心裂肺的呼唤声 …… 到特别孤独、失落、 归属感 （1害怕、慌乱。 ）离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？ （2）小鸭的经历揭示了什么道理？ （3）你有过与小鸭同样的经历吗？当时的感受如何？ 在“家”中，虽然有矛盾和烦恼，但更多的是 （4）结合自己的经历，谈谈在“家”中有“家长”的 温馨、关爱、快乐。我们一起学习，共同进步，分 管束、“兄弟姐妹”的矛盾冲突，我们为什么还那么热 享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成 爱学校这个共同的“家”呢 功的快乐，所以我们热爱我们共同的“家”
环节二：校园生活写真
现场访谈
（1）寻找校园生活乐趣；
（2）积极参与班级学校的活动； （3）主动为班级学校做奉献等 。
在我们学校和班级这个大家庭中，我们一起学习， 共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励， 共享成长的快乐。我们热爱我们共同的家。
课堂小结
家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……
C.集体荣誉感
B
D.对同学、老师的依赖感
3、2016年寒假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼此
问候、嬉戏，那种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。同学们的
灯光，温馨舒适。
家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我
们的班级精神。
家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
巩固升华：
寓言故事：一只小鸭感到整天跟妈妈在一起玩耍、戏 水太不自由了，一天它趁妈妈不注意，自己溜出去玩了。 有过。有一次外出 虽然没有了往日的约束，但也没有了安全感，和种孤独 感不时袭上心头，天渐渐黑了下来，它越来越感到害怕， 旅游时掉了队，感 人人都有 不快乐 于是发出撕心裂肺的呼唤声 …… 到特别孤独、失落、 归属感 （1害怕、慌乱。 ）离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？ （2）小鸭的经历揭示了什么道理？ （3）你有过与小鸭同样的经历吗？当时的感受如何？ 在“家”中，虽然有矛盾和烦恼，但更多的是 （4）结合自己的经历，谈谈在“家”中有“家长”的 温馨、关爱、快乐。我们一起学习，共同进步，分 管束、“兄弟姐妹”的矛盾冲突，我们为什么还那么热 享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成 爱学校这个共同的“家”呢 功的快乐，所以我们热爱我们共同的“家”
环节二：校园生活写真
现场访谈
（1）寻找校园生活乐趣；
（2）积极参与班级学校的活动； （3）主动为班级学校做奉献等 。
在我们学校和班级这个大家庭中，我们一起学习， 共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励， 共享成长的快乐。我们热爱我们共同的家。
课堂小结
家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……
C.集体荣誉感
B
D.对同学、老师的依赖感
3、2016年寒假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼此
问候、嬉戏，那种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。同学们的
第1课《大家之家》教学课件
共同的家中学习、成长。
教育科学出版社 八年级 | 上册
探究新知
一、我爱我家
“家”的感觉
愉快的假期结束了，新的学期又开始了。在假期里，
同学们有没有想念老师和同学呢？特别是在最后的几天 里，是不是有点期盼、有点渴望……
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假期心情
怎么还没开学啊，真想
和同学们一起踢球。
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情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家
的感觉。
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新课导入
人总是生活在一定的集体当中。一个人从幼儿园到小 学、中学，再从学校到工作岗位，都离不开集体。班集体 和学校大集体是由同学、老师等组成的大家庭。学校是我
们共同的家园，老师和同学是我们的家人，我们就在这个
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思考探究
在家里学习和在学校学习有什么不同?造
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活动探究
珍惜我们的家人 没有教室的课堂
2008年汶川大于教学。为了保证
同学们的课业不中断，许多学校选择在操场等户外 场地上课。老师和同学们把桌子和椅子搬到外面， 像在教室里一样摆放整齐，许多班级就在这样的条 件下上了震后的第一堂课。 没有教室的课堂
假期心情
真的想老师和同学了，还 是早点开学好。
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思考探究
为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、 老师，想念学校呢?在假期里，为什么我们有时会感到孤 独和寂寞，而回到学校，回到我们的班级中，我们又感 到轻松、愉快呢?
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探究思考
开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班
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探究新知
一、我爱我家
“家”的感觉
愉快的假期结束了，新的学期又开始了。在假期里，
同学们有没有想念老师和同学呢？特别是在最后的几天 里，是不是有点期盼、有点渴望……
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假期心情
怎么还没开学啊，真想
和同学们一起踢球。
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情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家
的感觉。
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新课导入
人总是生活在一定的集体当中。一个人从幼儿园到小 学、中学，再从学校到工作岗位，都离不开集体。班集体 和学校大集体是由同学、老师等组成的大家庭。学校是我
们共同的家园，老师和同学是我们的家人，我们就在这个
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思考探究
在家里学习和在学校学习有什么不同?造
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活动探究
珍惜我们的家人 没有教室的课堂
2008年汶川大于教学。为了保证
同学们的课业不中断，许多学校选择在操场等户外 场地上课。老师和同学们把桌子和椅子搬到外面， 像在教室里一样摆放整齐，许多班级就在这样的条 件下上了震后的第一堂课。 没有教室的课堂
假期心情
真的想老师和同学了，还 是早点开学好。
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思考探究
为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、 老师，想念学校呢?在假期里，为什么我们有时会感到孤 独和寂寞，而回到学校，回到我们的班级中，我们又感 到轻松、愉快呢?
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探究思考
开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班
大家之“家”ppt优秀课件1 教科版
结论：学校是我们学习知识、发展能 力的最佳场所。
二、陶冶情操、培育品格的环境
阅读课文P6。
结论：班级和学校生活有助于我们养成良好 的行为习惯。
三、培养兴趣和发展特长的园地
列举：学校开展的特长活动有哪些？这些活
动分别促进了学生哪些方面能力的发展？
结论：这些活动为我们学习兴趣的培养、个
知识点归纳
归属感：人都希望归属于某个团体，成为其
中的一员。并得到团体的重视、尊重、关心
和照顾。
这种对团体的依赖和需要的感觉就叫归属感。
归属感的理解
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念就
是我们对班级、学校集体的归属感。
归属感是一种需要，是每个人都需要的。如
果离开这个集体就会产生恐惧、没有安全感、
思考：为什么离开一段时间后， 我们会想念学校、老师、同学？
在假期里、我们为什么会感到孤独和寂寞、
一个人不好玩？
放假时、看的认识的同学是不是有熟悉的感
觉、非常高兴？
开学回到学校、回到班级，我们又感到开心
愉快。
体验
开学了，回到学校的心情怎么样？
对学校、班级的感情与以前相比有了什么 不一样？
性特长的发挥，提供了极好的机会。
学校有利于学生发展个性和特长。
如何理解班级和学校是 我们成长的园地：
答：班级、学校是： ①是我们学习知识、发展能力的场所； ②是我们陶冶情操、培育品格的环境； ③是我们培养兴趣和发展特长的园地。
谢谢观赏！
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•结论：学校是我们学习知识、 发展能力的最佳场所。
在班级和学校中学习和生活，我们 每天都要和老师、同学交往。在这种交 往活动中，我们逐步懂得了很多为人处 事的道理，掌握了很多人际交往的方法 和艺术。在良好班风和校风的熏陶下， 我们在学习上互相帮助，在生活上互相 照顾，在精神上互相支持，我们团结友 爱，共同进步。
班级和
• 结合自己的学习经验，分析自己 在学校学习和在家里学习的不同。
学校是专门的教育机构，拥有专门 的教育设施和专业的教育工作者，有明 确的教育教学目标，系统的课程内容， 合理的教育教学规范……
学校里有丰富多彩的学习活动、有 深厚的学习氛围、有教师给予的专门指 导和帮助、有同学之间的互帮互助……
了呢？
体验：开学了，回到学校的心情怎样？
对学校、班级的感情与以前相比有什 么变化？
知识点归纳
人都希望归属于某个团体，成为其中的
一归员属，感并概得念到：团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属 感。
归属感的理解
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我 们对班级和学校集体的归属感
归属感是一种心理需要，是每个人都需要的。 如果离开这个集体就会产生恐惧、没有安全感、 孤独。
体验：用亲身经历的事描述自己对 学校、班级的归属感。
• 看到学校取得的成绩或荣誉，我的心情是
（
）
• 学校开运动会时，我为本班加油，我希望
（
）
忙着写英语作业呢
• 得赶紧完成作业
认真学习的时候
• 做个标签，记得更牢固
结论：班级和学校生活有助于我们形成 良好的行为习惯。
（3）培养兴趣和发展特长的园地。
• 列举：学校中已经开展的活动有 哪些？这些活动分别促进了学生 哪方面能力的发展？
• 这些活动为我们学习兴趣的培养、个性 特长的发挥，提供了极好的机会。 • 结论：学校有利于学生发展个性和特长。
小结
2.成长的园地 （1）学习知识、发展能力的场所。 （2）陶冶情操、培育品格的环境。 （3）培养兴趣和发展特长的园地。
重点：我们爱我们共同的家
• 在班级和学校这个大家庭中共同生活的日子里，有 温馨、有关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。
• 我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们 共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
• 我们热爱我们共同的家。 • 完成课本第四页的活动题，把表格填写完整。
第二部分 成长的园地
在班级和学校里，我们的兴趣、爱好得到培养， 知识、经验不断丰富，智慧、才能 得到发展，品 格得到陶冶。我们在班级和学校里学习和成长，
第一课 大家之“家”
校园是我们精神之家
第一部分 我爱我“家”
班级和学校是由同学、老师等组成的大家庭 我们就在这个大家共同的“家”中学习、成长。
“家”的感觉
• 想念老师 • 一个人孤单 • 一起运动、学习．．．
思考：为什么离开一段时间后，我 们会如此想念同学、老师、学校呢？
• 在假期里，我们为什么有时会感到孤独和寂寞？ • 而回到学校，回到班级，我们又感到开心、愉快
在班级和学校中学习和生活，我们 每天都要和老师、同学交往。在这种交 往活动中，我们逐步懂得了很多为人处 事的道理，掌握了很多人际交往的方法 和艺术。在良好班风和校风的熏陶下， 我们在学习上互相帮助，在生活上互相 照顾，在精神上互相支持，我们团结友 爱，共同进步。
班级和
• 结合自己的学习经验，分析自己 在学校学习和在家里学习的不同。
学校是专门的教育机构，拥有专门 的教育设施和专业的教育工作者，有明 确的教育教学目标，系统的课程内容， 合理的教育教学规范……
学校里有丰富多彩的学习活动、有 深厚的学习氛围、有教师给予的专门指 导和帮助、有同学之间的互帮互助……
了呢？
体验：开学了，回到学校的心情怎样？
对学校、班级的感情与以前相比有什 么变化？
知识点归纳
人都希望归属于某个团体，成为其中的
一归员属，感并概得念到：团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属 感。
归属感的理解
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我 们对班级和学校集体的归属感
归属感是一种心理需要，是每个人都需要的。 如果离开这个集体就会产生恐惧、没有安全感、 孤独。
体验：用亲身经历的事描述自己对 学校、班级的归属感。
• 看到学校取得的成绩或荣誉，我的心情是
（
）
• 学校开运动会时，我为本班加油，我希望
（
）
忙着写英语作业呢
• 得赶紧完成作业
认真学习的时候
• 做个标签，记得更牢固
结论：班级和学校生活有助于我们形成 良好的行为习惯。
（3）培养兴趣和发展特长的园地。
• 列举：学校中已经开展的活动有 哪些？这些活动分别促进了学生 哪方面能力的发展？
• 这些活动为我们学习兴趣的培养、个性 特长的发挥，提供了极好的机会。 • 结论：学校有利于学生发展个性和特长。
小结
2.成长的园地 （1）学习知识、发展能力的场所。 （2）陶冶情操、培育品格的环境。 （3）培养兴趣和发展特长的园地。
重点：我们爱我们共同的家
• 在班级和学校这个大家庭中共同生活的日子里，有 温馨、有关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。
• 我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们 共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
• 我们热爱我们共同的家。 • 完成课本第四页的活动题，把表格填写完整。
第二部分 成长的园地
在班级和学校里，我们的兴趣、爱好得到培养， 知识、经验不断丰富，智慧、才能 得到发展，品 格得到陶冶。我们在班级和学校里学习和成长，
第一课 大家之“家”
校园是我们精神之家
第一部分 我爱我“家”
班级和学校是由同学、老师等组成的大家庭 我们就在这个大家共同的“家”中学习、成长。
“家”的感觉
• 想念老师 • 一个人孤单 • 一起运动、学习．．．
思考：为什么离开一段时间后，我 们会如此想念同学、老师、学校呢？
• 在假期里，我们为什么有时会感到孤独和寂寞？ • 而回到学校，回到班级，我们又感到开心、愉快