“单元整合·群文阅读”三年级下册第八组“神话传说故事”教学设计
人教版三年级语文下册第八单元教案设计
第八单元单元备课本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。
另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。
有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。
可以这样说，我国古代的嫦娥奔月、夸父追日等优美的神话，已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。
这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。
如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。
课时安排如下：古诗两首3课时西门豹3课时女娲补天3课时夸父追日2课时语文园地5课时单元复习训练2课时单元检测4课时29古诗两首教学目标1.会认8个生字。
2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学准备学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件第一课时教学过程一、读本单元导语，了解本单元学习内容。
作文三年级第八单元新课教案-神话、传说故事
XX作文(新课)年级三年级（春）第八单元课题:神话、传说故事备课教师:教学目标：1．展开想象的翅膀，围绕“假如我变成了......”大胆想象。
2．拓展思维，学习从自己、他人、环境的角度考虑自己跟世界的关系。
3．能用比较通顺的语句，多角度、使用细节写出想象中的“我之变”。
教学重点：能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
习作有内容，根据想象编一个比较完整、有趣的故事。
教学难点：拓展习作思路，让学生有所写。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；登记第一单元成绩、考试题目、考试时间；了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：入课戏（10分钟）目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。
导入语：同学们，你们喜欢听神话、传说故事吗？下面我们先看段视频，看看讲了一个什么故事？（ppt4）看完视频，你们知道这部动画片叫什么名字吗？对了，叫《哪吒闹海》。
它选自中国古代神话故事《封神榜》。
下面老师说几个神话故事，看看大家知道是谁以及故事的名字吗？（ppt5、6、7、8）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
他为民除害，射下了天上的九个太阳。
她化做小鸟，把石子投入大海。
问题一：同学们，你们发现这些人物有什么特点吗？（ppt9）（生：本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……）老师总结：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
这就是咱们说的神话故事。
（ppt9）问题二：你们最喜欢神话故事中的里面的哪位人物？为什么？（ppt10）（生：哪吒、盘古、大禹、后羿、精卫、孙悟空、沉香.....变成一个本领大的人，帮助有需要的人或对周围的环境做出有利的改变。
教科版三年级下册《神话、传说、民间故事大家谈》教学设计
《神话、传说、民间故事大家谈》教学设计教学目标：
1、学生搜集、准备故事，并能完整地讲出来。
2、在听讲故事中受到故事内容的熏陶和教育。
教学重难点：
学生能清楚、完整地讲述神话传说、民间故事。
教学流程：
一、准备阶段。
课前布置学生在课下通过查找书刊、向长辈询问、上网等方式，搜集神话传说或民间故事，做在班上交流的准备。
二、汇报交流。
在课前，可以用教师搜集的动画片、图片等先来调动学生的积极性，然后引出交际的话题。
教师可以设计这样两个板快来充分调动学生的互动。
（1）个人展示：指名给大家讲故事。
（2）小组竞技：小组商讨选出代表，进行讲故事比赛。
为了培养学生的倾听、评价能力，要确定评价的标准：
①故事讲得完整：40分
②表达流利、清楚：30分
③讲述生动、有感情：30分。
让学生依据评价标准，来给讲故事的同学打分。
（为了给每个同学成功的自信，培养学生乐于助人的兴趣，可以设立这样几个奖项：个人优胜奖、小组优胜奖、勇气奖、参与奖等。
如果能对别人讲的故事给予补充，可以额外加分。
）
三、课外延伸：
(1)搜集国外的民间故事和神话传说;
(2)整理一个传说或故事，写下来。
“单元整合·群文阅读”三年级下册第八组“神话传说故事”教学设计
人教版《同步阅读》三年级下册第八单元
词语检测
漳河
开凿 瀚海
西门豹
挣扎 颓然
荒芜
冶炼
旱灾
虞渊
zhēng 挣扎
挣
zhèng 挣脱
女 娲 补 天
自读要求：
1.自读课文《女娲补天》，在 文中用“ ”划出能体现女 娲人物特点的相关句子。做批 注。 2.想想她做的什么事令你敬佩。
五、 好书推荐： 《中国古代神话故事》。
作业：办手抄报
选一个故事 1.中间写上故事名称 2.简单介绍故事内容 3.介绍人物特点 4.赞美主人翁 5.可以配上插图，为插图配上文字。
再见
《夸父追日》
《精卫填海》
顽强拼搏
《女娲补天》
坚持不懈
甘于奉献
《西门豹》
妙计惩凶
《古诗两诗》
最————
你, ， 为了 ， 你 …… 百姓们爱你啊！ 你就是 。
最善良女神 你，美丽、善良， 为了拯救人类， 你历经灭火、抗洪、 炼石的困苦， 带来天边五彩的云 霞…… 百姓们爱你啊
你就是人们的救护神。
最———— 你, 为了
，
，
你
……
百姓们爱你啊！
你就是
最受百姓爱戴的父母官
你足智多谋，体恤民情。 为了百姓安居乐业， 你妙惩巫婆、贪官， 兴修水利。 百姓们爱你啊！ 你就是百姓的父母官。
最顽强拼搏的男神
你，自强不息， 为了追求光明， 你，历经磨难、不怕牺牲， 百姓们爱你啊! 你热爱生活的精神永存。
拓展运用：读后感
人教版三年级语文下册第八单元教案设计
人教版三年级语文下册第八单元教案设计本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的；将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
除一个语文园地外；一共选入四篇课文；《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。
另外；选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。
有条件的地方；还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式；引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词；积累生动的语言；三是扩展开去；引导学生阅读其他民间故事和神话传说；增强对祖国优秀文化的热爱之情。
第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。
教师在教学时；要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识；特别是对神话传说；要让学生明白；它们并非现实生活的科学反映；而是过去人类不能科学解释世界和自然现象；以他们贫乏的生活经验为基础；借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
马克思说过；任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力；把自然加以形象化。
可以这样说；我国古代的嫦娥奔月、夸父追日等优美的神话；已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。
这是本学期的最后一组教材；除仍然围绕专题、注重整合外；还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。
如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”；就提示学生；本组的学习；必须统览全组；融入感情；在充分感悟的基础上一吐为快；才能更好地完成本组的学习任务。
课时安排如下：古诗两首3课时西门豹3课时女娲补天3课时夸父追日2课时语文园地5课时单元复习训练2课时单元检测4课时29古诗两首教学目标1.会认8个生字。
2.背诵两首诗；体会诗中丰富的想象。
3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学准备学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件第一课时教学过程一、读本单元导语；了解本单元学习内容。
三年级下册语文教案：女娲补天
三年级下册语文教案：女娲补天导语：第八单元是“神话、传说故事”本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事有的包含在古诗中有的是历史人物传奇还有的是想象中的神人神力下面是小编为您收集整理的三年级下册《女娲补天》语文教案欢迎阅读教学目标：1.会认本课的2个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神教学准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料教学过程：第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧他们凭借丰富、大胆的想象创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事创造出一个个离奇的神的形象女娲就是其中的一个(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子人的头她见大地上没有人类就用黄泥捏成了小人创造了人类她为了人类的生存不顾辛劳不怕凶险不停地工作为人类造福创造出一个个动人的故事《女娲补天》就是其中的一个(板书：女娲补天)二、整文感知课文(自读课文)1.出示自学提纲：①自由读课文思考课文写了一件什么事?②文中些地方使你感动?为什么?③有弄不懂的地方请做上记号准备提出2.学生自学[点评：初读课文使学生对课文先有一个整体的、感性的认识为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础]三、检查自学情况(反馈)1.指读课文纠正字音出示生字卡片指名拼读(1)读准”窟、隆、冶”的读音(2)指导书写生字注意以下字形娲：右下部是”内”隆：右边中间的一横别漏写窟窿：两个字都是穴宝盖冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁右边不是东(3)读生字查字典或联系上下文理解字意塌下：倒下陷窟窿：洞小孔山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水熄灭：停止燃烧纯青石：指颜色只有青色的石头五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来 [点评：这个环节的设置体现了对学生语文能力的培养虽然理解词语并不是本课的重点但是评价一个人语文能力的高低很重要的一点就是看他品词析句的水平而这种能力非一日之功正是来自于平时的日积月累在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯能力提高不成问题更会使他们走上一条轻松、愉快的人生道路]2、课文写了一件什么事?(天塌下一块地被震裂人们被水火所围困女娲把人们从水火中救了出来又拣五彩石冶炼补好了天)3、说出使你受感动的地方(学生说)说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读?(朗读指导)4、质疑(师生评议解决)提出新的问题：(1)女娲为什么补天?(2)女娲补天?(3)女娲补好天后会样的情形呢?[点评：学生边读课文边想初步培养学生的良好读书习惯在学生独立阅读的基础上合作交流自主阅读的结果然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读深化了学生对课文的理解和认识同时培养学生的合作精神]四、总结。
三年级语文下册第八单元教学设计集体备课
三年级语文下册第八单元教学设计集体备三年级语文集体备第八组教材分析本组是围绕民间故事和神话传奇这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇文。
《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读文；《夸父追日》是略读文。
本单元的学习目标：一是引导学生感受前人丰硕的想象；二是积存生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传奇，增强对祖国优秀文化的酷爱之情。
教学建议：师生一起搜集相关神话传奇、民间故事，开展故事会，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化酷爱之情。
文本充分话，通过朗诵、讨论、复述文等种方式，引导学生感受前人丰硕想象力，慢慢提升人文素养,营造阅读气氛。
营造神话阅读气氛，教师适当推荐外的童话神话类读物，阅读提早。
提供阅念书目：民间故事神话传奇《西游记》《白蛇传》《封神榜》《孟姜女哭长城》《宝莲灯》《八仙故事》《女娲造人》《田螺姑娘》《盘古化生万物》《三戏海龙王》《精卫填海》《牛郎织女》《愚公移山》《嫦娥奔月》、在故事讲解中明白得诗意《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者包括着一个节日，一个漂亮的神话故事，农历七月初七夜晚，传奇中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。
乞巧意思是向织女祈求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，若是线从针孔穿过，就叫得巧。
《嫦娥》一诗又取材于一个漂亮的传奇《嫦娥奔月》。
建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中明白得情形，表达情感。
二、引导学生质疑探讨，为了迁移而学。
《西门豹》这一，不论是从篇幅仍是从内容对三年级的学生而言难度超级之大。
那咱们本着让“文”为学生效劳，文让学生读懂即可的原那么。
教学时，花时刻让学生把文读通顺，把那个故事与同窗们合作一路演一演，在学生演出进程中文内容学生易于明白得。
分成两块教学：（1）做一份调查报告，关于造成邺田地荒芜，人烟烯少的缘故（与同窗一路合作完成）（2）把问题的设计尽可能切近三年级的学生，“西门豹不是权利专门大吗？派兵把官绅、巫婆抓起来不就好了吗？”西门豹什么缘故不如此做？他的方式妙在哪？（3）假想一下，岸上的人看到情形通过会说些什么？请你选择一个感爱好的对像说一说。
三年级语文下册：第八单元整体_模板
三年级语文下册：第八单元整体_模板[教材分析]本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。
本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。
[学生分析]对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
[教学设想]1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。
[学习目标]1、认识16个生字，会写35个字；2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；3、收集相关资料；4、写单元读后感等。
[课前准备]多媒体.课件、相关的神话传说和民间故事。
[教学流程]一、课前准备学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际” 和“习作”训练奠定基础。
二、基本策略1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。
2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。
三、各有侧重（一）《古诗两首》1、引导学生根据课文后面提供的注释，在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。
2、可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说，开展故事会。
三年级下册第八单元整体教学设计
第八组单元分析一、教材分析：第八单元围绕着“民间故事和神化传说”这一主题编排的，安排了《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》为略读课文，还安排了一个《语文园地八》。
《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的，想象丰富。
《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事。
《女娲补天》讲的是女娲为了拯救人类，冒着生命危险补天的故事。
《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。
如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。
29、古诗两首一、教学目标：1．会认4个生字，会写8个生字。
2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。
二、教学重点及难点体会诗中表达的意境和丰富的想象。
三、课时安排：两课时第一课时（一）创设情景、导入新课。
1、同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）2、在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒……）3、今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。
板书课题《乞巧》，让学生齐读一遍。
4、乞巧节就是我们说的七夕节，让我们跟诗人林杰一起过个乞巧节吧。
（二）初读古诗，整体感知。
1、诗人简介。
这首古诗的作者是林杰。
唐代诗人。
林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
小学三年级下册第八单元教案设计范文
小学三年级下册第八单元教案设计小学三年级下册第八单元教案设计范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学三年级下册第八单元教案设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节少女节。
是传说中隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是两首想象丰富、流传很广的古诗。
前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。
诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。
对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
【教学目标】1、认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的古诗。
【重点难点】背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
【教学时数】二课时【教学具准备】1、学生搜集作者的有关资料。
2、学生收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
【教学过程】第一课时(学习《乞巧》)明确单元导语要求1、第八组的整组课文都是有关民间故事、神话传说的，请大家齐读121页导语，说说你读懂了什么?预设：①民间故事可引发想象。
小学三年级下册语文全册第八单元教案范文
小学三年级下册语文全册第八单元教案范文一、主要内容第一课时1、女娲补天第一课时一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。
1. 板书题目：12.女娲补天2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
板书：31、女娲补天1. 女娲为什么补天？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
三下人教版第八单元课文整合阅读教案
三下人教版第八单元课文整合阅读教案教材分析：本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
教材中选入了四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》。
同步教材《草叶上的歌》安排了六篇课文，《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》。
本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。
《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，《西门豹》破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。
阅读教材中的《嫦娥奔月》讲述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能起到很好的补充作用，《精卫填海》介绍了一个不怕困难、永不放弃的女娃，《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》分别讲述了贪心不会有好下场，智慧的力量不可胜，百善孝为先，邪不能胜正的道理。
上面十篇课文想象丰富，叙述生动，能让学生从中受到人格的熏陶。
“以单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意引导学生感受中华传统文化的魅力，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
教学内容：1.人教课标版教材小学语文三年级下册第八单元课文：《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》教学目标：1、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。
2、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点：1.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。
2.引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时第一课时教学目标：1、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。
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最————
你, ， 为了 ， 你 …… 百姓们爱你啊！ 你就是 。
最善良女神 你，美丽、善良， 为了拯救人类， 你历经灭火、抗洪、 炼石的困苦， 带来天边五彩的云 霞…… 百姓们爱你啊
你就是人们的救护神。
最———— 你, 为了
，
，
你
……
百姓们爱你啊！
你就是
最受百姓爱戴的父母官
《《 西门豹》。
A、默读《夸父追日》或《西门豹》，在文中 用“ ”划出能表现夸父或西门豹特点的相关句 子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子 旁边。想一想他们做的哪些事令你敬佩。 B、小组合作学习。要求： 交流夸父或西门豹的特点,写出来. 令人敬佩的事情写出来。
小组交流《夸父追日》、《西 门豹》。
那些难忘的人物
人教版《同步阅读》三年级下册第八单元
词语检测
漳河
开凿 瀚海
西门豹
挣扎 颓然
荒芜
冶炼
旱灾
虞渊
zhēng 挣扎
挣
zhèng 挣脱
女 娲 补 天
自读要求：
1.自读课文《女娲补天》，在 文中用“ ”划出能体现女 娲人物特点的相关句子。做批 注。 2.想想她做的什么事令你敬佩。
用以下句式说话： 我心中的女娲是 -----的，我是从 ------体 会到的，读出具体句子。 她做的 （ ）事情令我敬佩。
神话故事 主人翁
《女娲补 天》 女娲
人物特点
能力超凡、善良、勤 劳、智慧、勇敢、坚 持不懈„„
交流学法
学习方法
划出重点句段研读，总结人 物特点
2、 小组合作学习《夸父追日》、
美好忧伤
神 话 传 说 故 事
《夸父追日》
《精卫填海》
顽强拼搏
《女娲补天》
坚持不懈
《渔童》
甘于奉献
《西门豹》
善恶有报
妙计惩凶
《古诗两诗》
美好忧伤
神 话 传 说 故 事
《包公审石头》
智慧无敌
《麦穗是最好的花》
孝敬老人
看热闹的人哄地笑起来了，唧唧 喳喳地说：“石头怎么会偷 钱？”“石头怎么会说话？”“人家 都说包公聪明，原来是个糊涂蛋！”
1.请大家看第（ ）页第（ ）段，我从这 看出夸父（ ）
2，夸父做的什么事令你佩服？
小组交流《夸父追日》、《西 门豹》。
1.请大家看第（ ）页第（ ）段，我从这 看出西门豹（ ）
2，西门豹做的什么事令你佩服？
神话故事
《女娲补天》
主人翁
女娲
人物特点
能力超凡、善良、智慧、 勇敢、奉献„„
《夸父追日》
你足智多谋，体恤民情。 为了百姓安居乐业， 你妙惩巫婆、贪官， 兴修水利。 百姓们爱你啊！ 你就是百姓的父母官。
最顽强拼搏的男神
你，自强不息， 为了追求光明， 你，历经磨难、不怕牺牲， 百姓们爱你啊! 你热爱生活的精神永存。
拓展运用：读后感
介绍人物特点。 赞美人物
五、 好书推荐： 《中国古代神话故事》。
作业：办手抄报
Байду номын сангаас
选一个故事 1.中间写上故事名称 2.简单介绍故事内容 3.介绍人物特点 4.赞美主人翁 5.可以配上插图，为插图配上文字。
再见
《夸父追日》
《精卫填海》
顽强拼搏
《女娲补天》
坚持不懈
甘于奉献
《西门豹》
妙计惩凶
《古诗两诗》
夸父
能力超凡、有志向、向 往光明、热爱生活、坚 持不懈、自强不息、敢 于拼搏„„ 善于调查研究，有智慧， 讲策略，为百姓做主， 为百姓做实事的父母 官„„
《西门豹》
西门豹
为我们敬佩的人物颁奖
为人物评奖，写颁奖词。 我给（ ）最（ ）奖。
最美女神 你，美丽、善良， 为了拯救人类， 你历经灭火、抗洪、炼石的困苦， 带来天边五彩的云霞…… 百姓们爱你啊 你就是人们的救护神。