《指南》艺术领域——音乐

蝴蝶找花
——《化蝶》音乐欣赏活动
化蝶——图谱
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蝴蝶找花
——《化蝶》音乐欣赏活动 表现环节
说课
• 说课的内容
• • • • • 1．说教材 2、说学生 3、说教法与学法 4、说教学过程（包括思路和重难点解决） 5、简单反思需要改进之处
说课
• 说课的内容
• • • • 1．说教材 （1）说教材的地位作用 （2）说教学目标的确定。 （3）说教材的重点难点。
艺术领域——音乐
走马镇中心幼儿园
• 备课 • 1、备教材（音乐本身），包括音乐的乐句、 节奏等，绘制图谱，创设情境。 • 2、备幼儿（根据不同年龄段的水平选择合 适的音乐，并建立在幼儿一定的认知前提 下。） • 3、准备教具、学具
分类
音乐—— • 器乐类（中古古典名曲、戏曲、世 界名曲、童话剧，无词的） • 歌曲类（有词儿歌）
• 3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结 束。 • ①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐 曲的情绪。 • ②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在 音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来， 并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 • ③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小 结提升。
• 4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。 • ①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句 的开始（飞）、结束（蹲）。 • ②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结 束时停在自己身上或别人身上。 • ③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。 • ④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友 拥抱。 • 5、介绍曲名。 《化蝶》
• 难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对孩 子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形 象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是 在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什 么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧 接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。 在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个 别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动 作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到 别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一 次次的游戏中表现自己对乐句的理解。
教案欣赏——吹泡泡
• 活动目标： • 1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的欢乐情绪。 • 2．能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理 解、记忆歌词。 • 3．乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。 • 活动准备： • 1．幼儿有吹泡泡的生活体验。 • 2．玩体育游戏：吹泡泡 • 3．吹泡泡的工具和肥皂水
整——分——整
• 1、先完整地听一遍，建立初步的感知。 • 2、再分乐句学习、欣赏、表现。 • 3、最后再次整体欣赏、感受、表现，复习 巩固。
吹泡泡
《吹泡泡》歌词
• • • • • • • • 吹泡泡吹泡泡，泡泡飞呀飞的高。 飞到了天空中，问声太阳好。 吹—— 吹—— 吹—— 吹—— 吹泡泡吹泡泡，泡泡飞呀飞的高。 飞到了天空中，问声太阳好。（你好） 吹泡泡吹泡泡，泡泡飞飞的高。 飞到天空中，问声太阳好。 吹—— 吹—— 吹—— 吹——
京剧《智取威虎山》选段 豫剧《花木兰》选段 《问候歌》 《夏天的雷雨》
• 1、赏析歌曲类作品： • 欣赏重点：理解歌词、题材、意境、风格 （如摇篮曲。舒缓柔美的音乐，歌词是妈 妈哄宝宝睡觉的话。活动中，老师扮演妈 妈，幼儿扮演宝宝；幼儿分别扮演妈妈和 宝宝；幼儿手拉手扮演摇篮等） • 2、器乐类作品赏析 • 欣赏重点：节奏、旋律、结构、音色、速 度、力度、风格。 • （如《梁祝—化蝶》《巡逻兵进行曲》等）
• 《巡逻兵进行曲》 符号图谱
音乐活动课的整体流程
• 导入——感知体验——音乐表现——结束
课前练声： ||:1 2 3 4 小朋友们 小狗怎么 小猫怎么 …… 5 好 叫 叫 - ¦ 5 4 3 2 1 - :|| ，老 师你 好。 ， 汪 汪 汪 汪 汪。 ， 喵 喵 喵 喵 喵。
音乐聆听的基础流程
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2、说学生 （1）说学生的知识经验。 （2）说学生的技能态度。 3、说教法与学法 4、说教学程序 （1）说教学思路的设计及其依据。 （2）说教学重点、难点的处理。 5、简单反思需要改进之处
• 课后说课——以《蝴蝶找花》为例 • 一、说教材：乐曲《化蝶》是中国优秀民乐 《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主 要旋律舒缓、优美。 • 二、说学生：中班的幼儿在对纯音乐的理解 上还存在一定难度，无法直接判断乐句之间 的间隔，因此需要运用直观的手段来帮助理 解。 • 三、说教法与学法：课件与音乐完美结合。 课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与 音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、 记忆。活动中，多次引导幼儿在愉悦中扮演 蝴蝶，飞起——蹲下，在活动扮演中直观地 感知乐句。
• 四、说教学过程：首先，我将环境进行了 简单装饰，创造了一个美丽的花园。然后 引入课题“蝴蝶找花”，带着孩子们来到 花园。再整体听了一遍乐曲，感受音乐的 柔美旋律。然后出示图谱，引导幼儿对乐 句有初步认知。因为幼儿园的孩子还无法 理解梁祝的爱情故事，因此老师创编两个 好朋友的故事来讲述两只蝴蝶的友情帮助 幼儿建构音乐故事，提高兴趣。接着，出 示动画图谱，每一乐句结束，蝴蝶正好停 在一朵花上，引导幼儿感受音乐乐句的起 和落。再接着让孩子们扮演蝴蝶，乐句起， 就飞，乐句落，就停在花上或者蹲在花旁 边。
蝴蝶找花
——《化蝶》音乐欣赏活动
教案欣赏
幼儿园中班音乐教案：蝴蝶找花 活动目标： 1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。 2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。 3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同 伴交往。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪 的乐曲；组织户外欣赏，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的 感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音 机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 3、环境准备：设置成花园场景。
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活动过程： 1．律动准备。 2．学唱歌曲。 （1）吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。 提问：刚才老师在干什么？泡泡怎么样？ 后来呢？ • （2）根据幼儿的回答引入歌词。 • （3）熟悉歌词，音乐作背景，并在间奏处 模仿吹泡泡的动作。
• （4）跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间 奏处做相应的动作。 • （用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作， 如：把自己当作泡泡，把同伴或者老师当 作太阳，伴着音乐飞起来，向太阳问好！） • （5）幼儿跟随音乐演唱歌曲。 • （在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示 幼儿，并逐步退出） • 3．与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
• 音乐赏析策略： 1、创编图谱 2、动作表演 • 记歌词策略： 1、看图讲故事 2、情境动作表演 3、声音填充练习（分组、分角色、分 句练Hale Waihona Puke Baidu）
图谱策略
图谱创编策略：
• 1、图画法（形象图谱、符号图谱、 文字图谱） • 2、自制图谱（制作动画图谱、手 工图谱—绘画、打印裁剪）
图片图谱
动画图谱
• 活动过程： • 1、情境引导，激发兴趣。 • 教师：你们去过花园吗，花园里有什 么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的 花园漂亮吗，看见什么了？ • 2、完整欣赏，充分感受。 • ①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么 感觉？听着音乐想到了什么？ • ②再次欣赏，并观看课件，交流：听一 听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着 音乐你想做什么？可随音乐自由表现。