《我们都是龙的传人》教学设计

《我们都是龙的传人》教学设计
内容标准：三 1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

教学目标：
1.情感态度价值观目标：认同民族文化，继承民族精神，增强社会责任感。

2..能力目标：懂得炎黄子孙一脉相承，海外华侨华人心系祖国，理解我与祖国共命运。

3.知识目标：知道台湾自古以来就是中国的领土，初步认识民族精神的内涵和意义。

教学重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。

教学难点：理解我与祖国共命运。

教学过程：
一、创设情景、导入新课
师生共同欣赏视频：张明敏的《我的中国心》，通过设问导入新课。

二、合作探究
探究任务一：炎黄子顺一脉相承
1.展示课题：我们都是龙的传人
2.交流平台：我们为什么称自己是炎黄子孙？在学生回答基础上展示有关炎黄及今年三月在河南新郑黄帝故里举行的拜祖大典视频材料。

讨论：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？说一说自己的看法与同学分享。

总结学生发言并强调指出：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿。

（过渡）然而，我们中华民族大家庭还没有实现真正的团圆，仍有一个孩子在外漂泊。

大家知道他的名字吗？有谁知道它不能回家团圆的原因吗？（历史原因）
3.播放温家宝总理在十一届全国人大三次会议举行的记者招待会上就两岸关系答记者问的两段视频。

小组讨论：
（1）“正因为我们是兄弟，兄弟虽有小忿，不废懿亲，问题总会可以解决的。

”这里兄弟指的是谁和谁？你能列举史实，说明他们是骨肉兄弟吗？（注：“兄弟虽有小忿，不废懿亲”的意思是说：兄弟间虽然有摩擦，但还是一脉相连的亲缘。

）（2）这两段视频表达了温家宝总理的什么愿望？
4.各组代表发言，列举史实，说明大陆与台湾人民是骨肉兄弟，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

5.（播放flash 乡愁）思考：
（1）乡愁指的是什么？
（2）谈谈感受。

（讲解）这首诗反映了台湾人民对祖国的思念以及渴望回到祖国怀抱的强烈愿望。

2008年5月，马英九上台后表示：两岸人民同属中华民族，并提出“两岸三通政策”，为改善台海关系带来了新的春天。

（播放视频材料：CCTV评论三通梦圆、两岸福祉）
师：包括台湾同胞在内，许多海外华人华侨虽然长期漂泊海外，但却都心系祖国，“5.12”汶川地震后，海外华人华侨都在第一时间行动起来，与祖国母亲共度难关。

（展示有关海外华人华侨为汶川、玉树、舟曲捐款的图片资料。

）
6.学生列举海外华人华侨心系祖国的感人事例。

探究任务二：我与祖国共命运
7.阅读教材P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？这种精
神的内涵及作用分别是什么？
8.阅读教材，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。

强调：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，它是与时俱进的，并不是一成不变的，它在不同时期有着不同的内涵。

（展示有关图片资料和文字材料。

）
9.播放有关近日愈燃愈烈的中日钓鱼岛事件和中、菲、越南海争端的视频材料。

简要谈谈个人与祖国的关系。

作为个人应如何做？针对日本变本加厉地侵犯我钓鱼岛的行径，中国政府和台湾当局都进行了强烈谴责和积极应对，这充分说明了什么？
10.展望未来：中国改革开放的程度不断加深，对外交流不断增多。

既创造了新的机遇，夜面临着许多挑战，我们中学生应该怎样为中华民族的复兴做出自己的贡献？
三、收获平台：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？
四、检测反馈（略）
五、知识梳理
二、我们都是龙的传人
1.炎黄子顺一脉相承
实现祖国统一是全世界中华儿女的共同心愿，是大势所趋、民心所向。

2.我与祖国共命运
（1）民族精神的内涵及作用
（2）个人与祖国的关系
结束语：我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成爱国行动，为振兴中华贡献自己的力量。

（播放歌曲《歌唱祖国》）。