《校园里的蚂蚁》课件
二年级下册科学课件-第2课《校园里的蚂蚁》粤教版(共22张PPT)
新知导入
谜语： 个子不大，能量不小，团结互助 ，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地 道，行军作战，井井有条。
(打一动物)
谜底：蚂蚁
新知导入
（一）活动1：观察蚂蚁的外形
蚂蚁
新知讲解
新知讲解
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体 结构分为哪些部分呢？小蚂蚁几条腿？有 几对触角？触角有怎样的作用？怎样行走 的？
新知讲解
蚂蚁虽然身体小却 力气大，他们能够团结 合作，团结就是力量， 一起搬运食物。
课堂练习
在观察蚂蚁时，为了不让蚂蚁到处乱 爬，你是怎么做的？
不接触蚂蚁的身体，因为如果碰触蚂 蚁的身体，会四处逃跑的。
课堂总结
蚂蚁身上有值得我们人类学习的精 神，它们的那种齐心协力的协作精神、 和永不服输的坚强意志不正是我们人类 应该发扬光大的吗？
新知讲解
（二）活动2 蚂蚁的家在哪里
在校园里能找到蚂蚁，同学们想一想，在哪里还能看到这些小蚂蚁？
在草丛中；在墙角边；在树底 下；在花坛边……的洞穴中。
新知讲解 小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我们有什么好方法能轻松地找到它们吗？
我可以在那附近放一小块面包，（糖 、饼干、骨头……）过一会就会有蚂 蚁爬过来，您就可以找到小蚂蚁了。
新知讲解
在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群
的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢？ 观看视频《蚂蚁靠气味传递消息》
新知讲解
说一说，看完视频你有什么发现？ 蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁 是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己 独立生活的。
新知讲解
小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢? 观看视频《小蚂蚁搬运食物》
小学科学《蚂蚁》优质课件
小学科学《蚂蚁》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《动物》中的第二节《蚂蚁》。
本节内容主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是如何生活的。
2. 让学生了解蚂蚁的感官，明白蚂蚁是如何感知周围环境的。
3. 让学生了解蚂蚁的通讯方式，理解蚂蚁是如何交流的。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁模型、实物蚂蚁、放大镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。
2. 知识讲解：通过PPT展示蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式的相关知识，让学生了解蚂蚁的生活。
3. 例题讲解：通过实物蚂蚁和放大镜，让学生观察蚂蚁的感官和通讯方式，理解蚂蚁是如何感知周围环境和交流的。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在笔记本上画出蚂蚁的感官和通讯方式，加深对知识点的理解。
5. 知识巩固：通过PPT和小测验，检查学生对蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的理解。
六、板书设计蚂蚁的生活习性蚂蚁的感官蚂蚁的通讯方式七、作业设计1. 画出蚂蚁的感官和通讯方式，并写上它们的名称。
答案：蚂蚁的感官：触角、眼睛、口器。
蚂蚁的通讯方式：气味、触觉。
2. 观察周围的蚂蚁，记录下它们的生活环境和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的知识，是否能够运用所学知识解释实际问题。
拓展延伸：让学生进一步了解蚂蚁的社会行为，如蚂蚁的分工、蚂蚁的繁殖等。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。
二、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。
1.2《校园里的蚂蚁》教案
c. 引导学生进行一次户外观察活动，到校园或公园中寻找蚂蚁的踪迹，观察蚂蚁的行为和劳动，并记录下来，以增强对蚂蚁的认知和观察能力。
2. 拓展要求：
a. 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的拓展内容进行深入学习和研究。
4. 课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的巩固程度和对蚂蚁知识的理解运用。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体、积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
八、课后拓展
a. 推荐学生阅读一些关于蚂蚁的科普书籍，如《蚂蚁的奇妙世界》、《蚂蚁的智能》等，以深入了解蚂蚁的生态、行为和智能等方面的内容。
1.2《校园里的蚂蚁》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于小学语文一年级下册第2课《校园里的蚂蚁》。本课主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的种类、蚂蚁的劳动等方面的内容。在教学过程中，我会引导学生通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式了解蚂蚁的特点和习性，同时通过一些实践活动，让学生更加深入地了解蚂蚁。
过程：
开场提问：“你们知道蚂蚁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于蚂蚁的图片或视频片段，让学生初步感受蚂蚁的魅力或特点。
简短介绍蚂蚁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 蚂蚁基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解蚂蚁的基本概念、种类和特点。
过程：
《校园里的蚂蚁》教学课件
03 蚂蚁的教学意义
培养观察能力
观察蚂蚁的外形特征
通过观察蚂蚁的形态、颜色、大小等 ，培养学生的观察能力。
观察蚂蚁的行为习性
蚂蚁的觅食、搬运、交流等行为，有 助于培养学生的观察和记录能力。
培养科学素养
学习蚂蚁的分类
了解蚂蚁在昆虫中的分类地位，以及不同种类蚂蚁的特点，培养学生的科学分 类能力。
学习蚂蚁的生态作用
通过观察生态瓶中的蚂蚁，进一步探 究它们的习性和行为特点，培养他们 的实验能力和观察力。
在制作过程中，让学生了解蚂蚁的生 态环境需求和食物来源。
06 总结与展望
本节课的教学重点和难点
教学重点 蚂蚁的生态习性，如觅食、迁徙、繁殖等。
蚂蚁在生态系统中的作用，如分解有机物、促进物质循环等。
本节课的教学重点和难点
《校园里的蚂蚁》教学 课件
目录
Contents
• 蚂蚁的简介 • 蚂蚁在校园中的角色 • 蚂蚁的教学意义 • 蚂蚁的教学活动建议 • 蚂蚁的教学案例分享 • 总结与展望
01 蚂蚁的简介
蚂蚁的种类和分布
01
蚂蚁种类繁多，全球已知种类超 过12000种，分布广泛，从热带 雨林到沙漠都有它们的身影。
力
通过观察蚂蚁在校园中的群体行为，了解它们的社会结构。 分析蚂蚁社会中的分工合作，探究不同角色蚂蚁的职责和功能。
引导学生思考社会结构对个体和群体的影响，培养他们的分析能力和批判性思维。
案例三：制作蚂蚁生态瓶
指导学生制作一个简易的蚂蚁生态瓶 ，模拟蚂蚁的生活环境。
丰富教学内容
结合最新的科研成果，介绍蚂 蚁领域的最新动态，使学生能
够接触到前沿的知识。
加强实践环节
组织学生实地观察蚂蚁，进行 实验探究，培养他们的动手能
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》一课，涉及教材的章节为第二单元第一章。
详细内容包括蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握蚂蚁的基本身体结构，了解其生活习性。
2. 使学生认识到蚂蚁的社会行为特点，了解蚂蚁与人类的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：蚂蚁的社会行为特点及其与人类的关系。
重点：蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、图片、PPT课件等。
学具：观察盒、放大镜、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么昆虫吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，让学生了解学习目标。
（1）观察蚂蚁的身体结构：分发观察盒，让学生观察蚂蚁的身体结构，引导学生用放大镜观察蚂蚁的细节。
（2）讲解蚂蚁的生活习性：通过PPT课件和视频，介绍蚂蚁的生活习性，如食物、繁殖、筑巢等。
（3）探讨蚂蚁的社会行为：组织学生讨论蚂蚁的社会行为特点，如分工合作、信息传递等。
（4）例题讲解：结合教材，讲解与蚂蚁相关的一道例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（5）随堂练习：设计一道与蚂蚁相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁的社会行为4. 蚂蚁与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，描述它们的生活习性和社会行为。
答案：略2. 作业题目：列举蚂蚁与人类的关系，至少写出三个方面。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、讨论等方式，使学生了解了蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为等特点。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观察其他昆虫，了解它们的生活习性和社会行为，培养学生的观察力和思考能力。
教科版三年级科学上册《蚂蚁》精品课件
教科版三年级科学上册《蚂蚁》精品课件一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册《蚂蚁》一课，主要围绕蚂蚁的身体结构、生活习性和社会行为展开。
详细内容涉及教材第二章第三节，重点讨论蚂蚁的外部形态、触角的功能、蚂蚁的觅食与交流方式。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本身体结构，掌握蚂蚁的生活习性。
2. 培养学生观察、描述和分析生物现象的能力。
3. 增进学生对生物多样性的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：蚂蚁的触角功能及其在觅食、交流中的作用。
重点：蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、放大镜、教学PPT、实物投影仪。
学具：学生分组观察蚂蚁的生活环境，准备记录本、画图工具。
五、教学过程1. 导入：展示蚂蚁的生活场景图片，引导学生关注蚂蚁的特点。
3. 新知讲解：（1）蚂蚁的身体结构：引导学生观察蚂蚁的头部、胸部、腹部和触角，介绍各部分的特点。
（2）蚂蚁的触角功能：通过PPT展示，让学生了解触角在觅食、交流中的作用。
（3）蚂蚁的生活习性：介绍蚂蚁的觅食、繁殖、社会行为等。
4. 实践活动：分组观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的行为。
5. 例题讲解：讲解与蚂蚁相关的科学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计有关蚂蚁的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头部、胸部、腹部、触角2. 蚂蚁的生活习性：觅食、繁殖、社会行为3. 蚂蚁的触角功能：觅食、交流七、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的行为特点。
（2）分析蚂蚁触角在生活中的作用。
2. 答案：（1）蚂蚁的行为特点：觅食、交流、繁殖等。
（2）蚂蚁触角的作用：觅食、交流、感知环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蚂蚁身体结构、生活习性的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他社会性昆虫，了解生物多样性和环保的重要性。
重点和难点解析1. 蚂蚁的身体结构及触角功能2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 课后反思及拓展延伸的生物多样性和环保教育详细补充和说明：一、蚂蚁的身体结构及触角功能蚂蚁的身体结构包括头部、胸部、腹部和触角。
观察蚂蚁_寻访校园里的动植物PPT课件
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蚂蚁是我们的老朋友， 它现在过的好吗？我们现 在就去看望这位老朋友。
观察蚂蚁_寻访校园里的动植物PPT课 件
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（ ）
（） （）
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
观察蚂蚁_寻访校园里的动植物PPT课 件 观察蚂蚁_寻访校园里的动植物PPT课 件
观察蚂蚁_寻访校园里的动植物PPT课 件
长喙天蛾
蜂鸟蛾，又称蜂鸟蝶蛾、蜂鸟天蛾，英文直译为蜂鸟鹰蛾。 蜂鸟蛾又被称为昆虫世界里的“四不象”。
蜂鸟蛾被称为昆虫世界里的“四不象“。它首先像蝶，和蝶 一样白天活动，有长长的喙管，且有尖端膨大的触角；它又像膜 翅目的蜜蜂，在夏秋季节飞舞在百花丛中采食花蜜，并发出清晰 可闻的嗡嗡声；它还像南美洲的蜂鸟，夜伏昼出，很少休息，在 取食时，和蜂鸟一样，时而在 花间急驶，时而在花前盘旋。
粤教粤科版科学二年级下册：第2课《校园里的蚂蚁》教学课件
第1单元 身边的动物
第2课 校园里的蚂蚁
波波在画什么小动物呢？
活动1 观察蚂蚁的外形
讨论：如何观察蚂蚁？
观察蚂蚁的外形
1. 借助昆虫观察盒 2. 从整体到局部有序观察
一对触角！
蚂蚁有几条腿？
6条腿
任务：1. 蚂蚁的外形有什么特征？ 2. 将它的外形画下来。 3. 在活动手册上进行记录。
活动2 蚂蚁的家在哪里
在校园里找找蚂蚁，观察它们生活在哪里。
注意：1. 要听从老师指挥。 2. 注意安全。 3. 不要打扰蚂蚁的正常生活。
蚂蚁的巢穴
蚂蚁的地下巢穴规模非常大，同时具备良好的排水、通风等性能。蚁 巢出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞，起保护作用。
蚂蚁相互碰触角
蚂蚁头上的触角是彼此沟通的工具。两只蚂蚁在互相碰触角时，能达 到交流的目的。
内 因 ： 封 建 专 制 度 日 渐 没 落 外 因 ： 西 方 工 业 文 明 的 冲 击 问 题 ： 如 何 再创中 华文化 新的辉 煌？
(一)中国文化复兴的必然选择 1、 中 国 先 进 文化的 求索
全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人，肯认错了，方肯死心塌地去学人家。
喜
文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化
忧
文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象Fra bibliotek措 施
加 强 管 理 ， 正确引 导（政 府）
文 化 需 求 的 特 点 ： 发展大众文化
2024新粤教版科学二年级下册第1单元 身边的动物《校园里的蚂蚁》优质课件
一对眼睛
蚂蚁的口——咀嚼式的 口，可以嚼碎很硬的东西。
10
新知 讲解
蚂蚁的身体很小，有的是黑色， 有的是红褐色或其它颜色，身体是一节 一节的，可以分为头、胸、腹三部分， 头上有一对触角，胸部有三对足。蚂蚁 的行动方式是爬行。
11
新知 讲解
蚂蚁是住在哪里的？
活动二： 蚂蚁的家在哪里
12
新知 23
新知 讲解
苹果
任务：
1、蚂蚁喜欢吃什么？
2、观察食物上停留的蚂蚁数量。
3、在下表进行涂色记录
少：涂一只；一般：涂两只；多：涂三只
饼干
饼干
24
拓展 延伸
蚂蚁搬豆
一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆。 用尽力气搬不动，只是连摇头。 左思右想好一会，想出好计谋。 回到洞口换朋友，合力抬着走。
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至310年，蚁后则可存活几年甚至十年。需要注意 的是，白蚁不属于蚂蚁。
3
新知 导入
蚂蚁很小，像一粒小芝麻一样，我们要怎 样观察呢？
4
新知 导入
如何观察蚂蚁呢？
5
新知 讲解
观察蚂蚁，它的外 形有哪些特征？
活动一： 观察蚂蚁的外形
6
新知 讲解
如何观察蚂蚁？
1、借助昆虫观察盒； 2、从整体到局部有 序地观察。
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》精品课件
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》精品课件一、教学内容二、教学目标1. 解蚂蚁生活习性和身体结构；2. 掌握蚂蚁社会行为特点；3. 培养学生观察、思考和动手操作能力；4. 激发学生对自然科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁社会行为特点及其适应环境能力。
教学重点：蚂蚁生活习性、身体结构以及观察、思考和动手操作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性图片、蚂蚁身体结构图解、放大镜等；2. 学具：学生用蚂蚁观察盒、棉签、糖水、饼干等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示蚂蚁生活习性图片，引导学生观察并思考蚂蚁生活环境；2. 例题讲解：讲解蚂蚁身体结构，让学生解蚂蚁各部分功能；3. 随堂练习：分组让学生观察蚂蚁模型，描述蚂蚁身体结构及其特点；4. 知识拓展：介绍蚂蚁社会行为特点，如分工合作、信息传递等；5. 动手操作：让学生用蚂蚁观察盒进行观察，解蚂蚁生活习性；六、板书设计1. 蚂蚁2. 内容：生活习性：栖息地、食物来源、社会行为身体结构：头、胸、腹、触角、足社会行为特点：分工合作、信息传递七、作业设计1. 作业题目：描述蚂蚁生活习性和身体结构；举例说明蚂蚁社会行为特点；观察蚂蚁，记录它们行为，并进行分析。
2. 答案：生活习性：蚂蚁生活在土壤中，喜欢潮湿、温暖环境，以昆虫尸体、糖水等为主食；身体结构：蚂蚁分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足；社会行为特点：蚂蚁有明确分工合作，通过触角传递信息。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边蚂蚁，解更多关于蚂蚁知识，如蚂蚁种类、生活习性等，激发学生对自然科学兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点把握；2. 实践情景引入设置；3. 动手操作指导；4. 作业设计及答案详细解释；5. 课后反思与拓展延伸引导。
一、教学难点与重点把握在教学过程中，我应重点关注蚂蚁社会行为特点和身体结构两部分内容。
蚂蚁社会行为特点对于学生来说是较为抽象概念，我需要通过生动实例和详细讲解，使学生理解并掌握这一知识点。
小学科学三年级下册《蚂蚁》优质课件
小学科学三年级下册《蚂蚁》优质课件一、教学内容本节课选自小学科学三年级下册，主要围绕“蚂蚁”这一主题展开。
教学内容包括教材第3章第2节“认识蚂蚁”，详细内容涉及蚂蚁的形态结构、生活习性、群体行为等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：了解蚂蚁的形态结构、生活习性和群体行为特点；学会观察和描述蚂蚁的特征；掌握简单的科学探究方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等途径，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁的形态结构、生活习性、群体行为特点。
2. 教学重点：观察和描述蚂蚁的特征，了解蚂蚁的生活习性和群体行为。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁标本、放大镜、多媒体课件、白板。
2. 学具：观察盒、蚂蚁、小铲子、小树枝、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁的生活场景，引发学生对蚂蚁的兴趣，提出探究问题。
2. 新课导入：（1）观察蚂蚁的形态结构：学生分组观察蚂蚁标本，用放大镜观察蚂蚁的头部、胸部、腹部等部位，记录观察结果。
（2）了解蚂蚁的生活习性：引导学生结合自己的生活经验，讨论蚂蚁的食物、活动时间、生活环境等。
（3）探究蚂蚁的群体行为：播放蚂蚁搬运食物的视频，引导学生观察蚂蚁之间的协作行为，讨论蚂蚁群体行为的特点。
3. 例题讲解：结合教材，讲解蚂蚁的特征、生活习性和群体行为，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计观察题和实践题，让学生运用所学知识进行观察和描述。
六、板书设计1. 蚂蚁2. 内容：（1）蚂蚁的形态结构（2）蚂蚁的生活习性（3）蚂蚁的群体行为七、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁，描述其形态结构特点。
（2）了解蚂蚁的生活习性，举例说明。
（3）观察蚂蚁的群体行为，分析其特点。
2. 答案：（1）蚂蚁的形态结构特点：头部有一对触角、一对复眼、一对颚；胸部有三对足；腹部有环节。
《校园里的蚂蚁》教学课件
02
蚂蚁在校园中的角色
蚂蚁作为清洁工
清理垃圾
蚂蚁以杂食性为主，它们会清理 校园内的垃圾和动植物残骸，有 助于保持环境清洁。
分解有机物
蚂蚁通过将有机物质分解为简单 的无机物，促进了物质循环和土 壤肥沃。
蚂蚁作为食物链的一环
勤劳和坚韧的品质
蚂蚁具有勤劳和坚韧的品质，它们不断地工作，不畏艰难，不怕失败。这种品质 对培养学生的勤奋和毅力有很好的启示作用。
在教学过程中，可以通过讲述蚂蚁的故事、展示蚂蚁的图片等形式，引导学生认 识到勤劳和坚韧品质的重要性，鼓励他们在学习和生活中坚持不懈，勇往直前。
对环境的适应和保护
蚂蚁能够适应各种环境，通过调整自己的行为和习性来应对变化。同时，蚂蚁也是自然环境中的重要 一环，对维护生态平衡起着重要作用。这种对环境的适应和保护意识对人类也有很大的启示作用。
在教学过程中，可以通过引导学生观察蚂蚁的生活习性、了解蚂蚁在生态系统中的作用等形式，培养 他们的环保意识，让他们认识到人类应该尊重自然、保护环境。
05
如何在校园中观察和 研究蚂蚁
选择合适的观察地点
选择一个蚂蚁活动频 繁的地点，如草地、 花坛或树荫下。
选择一个合适的时间 段，如早晨或傍晚， 此时蚂蚁活动较为频 繁。
02
不同地区的蚂蚁种群在形态、习 性等方面存在差异，形成了丰富 的生物多样性。
蚂蚁的外形特征
蚂蚁体形微小，通常呈黑色或棕色， 头部和胸部连接在一起形成细长的身 体。
蚂蚁有一对复眼和三对足，用于在地 面上爬行或挖掘土壤。
蚂蚁的生活习性
蚂蚁是群居性动物，以群体为单位生活在一起，分工合作， 共同维护蚁巢的运转。
教科版小学科学《蚂蚁》课件
教科版小学科学《蚂蚁》课件一、教学内容本节课我们将在教科版小学科学教材中，学习《蚂蚁》这一章节的内容。
详细内容包括蚂蚁的生态习性、身体结构、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用等方面。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本生态习性和身体结构特点。
2. 掌握蚂蚁在生态系统中的作用，培养学生的环保意识。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用，以及蚂蚁的身体结构特点。
教学重点：观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的身体结构和生态作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬家的视频，引导学生观察并思考蚂蚁的生活习性。
2. 例题讲解：（1）蚂蚁的身体结构有哪些特点？（2）蚂蚁在生态系统中的作用是什么？3. 课堂讲解：（1）蚂蚁的身体结构：头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）蚂蚁的生态作用：分解土壤中的有机物，传播种子等。
4. 随堂练习：（1）观察蚂蚁模型，填写观察记录表。
（2）小组讨论：如何保护蚂蚁，保护生态环境？六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头：触角、眼睛、口器胸：翅膀、腿腹：消化器官、生殖器官2. 蚂蚁的生态作用：分解有机物、传播种子、维持生态平衡七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近的蚂蚁，记录它们的生活习性。
（2）思考如何保护蚂蚁，保护生态环境。
2. 答案：（1）观察记录表。
（2）保护蚂蚁的方法：不随意破坏蚂蚁窝，保护生态环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了蚂蚁的身体结构和生态作用，但在观察蚂蚁生活习性方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，观察大自然中的蚂蚁，了解更多关于蚂蚁的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
小学科学校园里的蚂蚁课件ppt
蚂蚁是社会性昆虫，通常聚集在 一起形成蚁巢，具有分工合作的 行为，以植物性食物为主，也会 捕食昆虫和其他小动物。
蚂蚁在生态系统中作用
01
02
03
土壤பைடு நூலகம்良
通过挖掘蚁巢和通道，蚂 蚁有助于土壤疏松和混合 ，提高土壤通气性和透水 性。
分解有机物
蚂蚁会收集并分解动植物 残体，促进有机物质循环 和再利用。
蚂蚁在选择觅食路径时会考虑多种因素，如距离、食物丰富度和安 全性等。
食物链中地位和作用探讨
分解者角色
蚂蚁在食物链中主要扮演分解者的角色，通过分解动植物残骸促 进物质循环和能量流动。
对其他生物的影响
蚂蚁的觅食行为会对其他生物产生影响，如捕食其他昆虫、与植物 共生等。
生态平衡的贡献
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡和生物多 样性具有积极作用。
结果展示
将分析结果用图表或报告的形式展示出来，便于 交流和分享。
04
校园蚂蚁食物来源与觅食行为研究
食物来源途径及种类调查
自然环境中的食物
蚂蚁在校园中主要以自然环境中的植物残骸、小型昆虫、昆虫卵和 蜜露等为食。
人工投放的食物
为了研究蚂蚁的觅食行为，人工投放的食物也是蚂蚁的重要食物来 源，如糖、面包屑等。
校园生态环境保护措施
维护生态平衡
保持校园内生物多样性，避免过 度清理和使用化学药剂，为蚂蚁
等昆虫提供适宜的生存环境。
设立保护区域
在校园内设立特定的保护区域， 如生态园、自然保护区等，减少 人为干扰，保护蚂蚁等生物的栖
息地。
加强宣传教育
通过校园科普活动、生物课程等 方式，提高学生对生态环境保护 的认识和意识，共同维护校园生
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粤教科技版 小学科学 二年级下册
活动1 观察蚂蚁的外形
蚂蚁有眼睛吗？
蚂蚁有几条腿呢？
它是怎么爬行的？
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活动1 观察蚂蚁的外形
讨论：如何观察蚂蚁？
1、从整体到局部。 2、用放大镜进行观察。
用放大镜 观察行吗？ 为什么？
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活动1 观察蚂蚁的外形
蚂蚁的家
蚂蚁相互碰触角
蚂蚁头上的触角是彼此沟通的工具。两只蚂蚁在互相碰触角时，能达 到交流的目的。
蚂蚁“排队走路”
蚂蚁行走时，走在前面的蚂蚁会释放出一种特别的气味，后面的蚂蚁就 依靠着这种气味紧紧地跟上，一只接着一只，看上去就像排队一样。
活动3 蚂蚁喜欢吃什么
蚂蚁找到食物后，通常 会将食物搬回蚁巢。
课后拓展
• 在自然环境中继续观察蚂蚁 • 你还有哪些新的发现
儿歌：蚂蚁搬豆
蚂蚁在搬运昆虫、草籽、大米
探究活动
选择几种食物，放在蚂蚁经常出没的地方， 观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。
操作：1. 在小纸片上分别放上一种食物。 2. 将小纸片和食物放在蚂蚁经常出没的地方。
任务： 1. 蚂蚁喜欢吃什么？ 2. 观察食物上停留的蚂蚁数量。 3.特征？ 2. 将它的外形画下来。 3. 在活动手册上进行记录。
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活动2 蚂蚁的家在哪里？ 讨论：蚂蚁是住在哪里的？
蚂蚁是住在洞穴里的。在花丛中， 在墙角边，在树底下，在花坛边……
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蚂蚁的家
蚁巢出入口 大多是一个拱起 的小土丘，可以 防止敌人的侵害 和雨水的冲入等， 有保护作用。
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说说你观察到什么了？
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说说你观察到什么了？
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说说你观察到什么了？
它的颜色：红褐色、黑色、棕色等
蚂蚁的身 体结构
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说说你观察到什么了？ 蚂蚁的身体结构：
头部 胸部 腹部
身体分为 三个部分： 头、胸、腹
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说说你观察到什么了？ 蚂蚁的身体结构： 触角：1对 眼睛 ：1对
足 ：3对
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蚂蚁的头部
触角 眼睛
口
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蚂蚁的眼睛
复 眼
蚂蚁的眼睛能够计 算自身和所观察物体 的方位、距离，进而 帮助它作出快速反应 和行动。
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蚂蚁的口
咀嚼式的口
可以嚼碎很 硬的东西
现在你能用自 己的话来说说蚂 蚁外部特征吗？
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说说你观察到什么了？
蚂蚁的外部特征：
蚂蚁的身体很小， 有的是黑色，有的是 红褐色或其它颜色。 身体是一节一节的， 可以分为头、胸、腹 三部分，头上有一对 触角，胸部有三对足。 蚂蚁的行动方式是爬 行。
谜语
个子不大,能量不小, 团结互助,勇敢勤劳, 能啃骨头,会挖地道, 行军作战,井井有条。
（蚂蚁）
2020年粤教科技版 小学科学 二年级下册
第1单元 身边的动物
第2课 校园里的蚂蚁
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蚂蚁，是一种体形 较小的昆虫，通常体长 2~20毫米，蚂蚁的种 类很多，自然界大约有 一万多种蚂蚁，我国已 知的种类有600多种， 其中一部分对人类有害， 但也有一部分对人类有 益或益害兼有。
讨论：如何观察蚂蚁？
蜗牛和蚂蚁有什么不一样的地方吗？
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活动1 观察蚂蚁的放外形大镜
讨论：如何观察蚂蚁？ 1. 借助昆虫观察盒
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活动1 观察蚂蚁的外形
讨论：如何观察蚂蚁？ 1. 借助昆虫观察盒 2. 从整体到局部有序观察
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