设计色彩-课程标准.doc
《色彩》课程标准
《色彩》课程标准一、课程说明二、课程定位《动画色彩》是艺术系动漫制作技术专业中最基础同时也是最重要的专业必修课之一。
如果动画素描是骨骼，那么动画色彩就是皮肤，我们把骨骼和皮肤进行结合就可以设计制作出一个动画角色，集中体现了素描和色彩的一种关系，以及它们的重要性。
本课程先修课程是《动画素描》，同时为《PS插画技法（原画）》、《动画运动规律》等课程奠定基础，培养学生的动漫设计思维能力，了解动漫的选色、配色、用色及其应用，熟悉各种设计方法。
它与后续的《分镜头设计》、《原画技法》等技能扩展课程，提供了更好的基础。
三、设计思路结合本专业的课程需求，以“情景教学”为模式，对课程内容进行优化升级，减少了理论知识部分，加强了大量的任务实践训练。
把理论知识贯穿到对任务的讲解与认识中。
通过协调作画的教学活动方式，让学生把自己纳入教学场景，使枯燥乏味的教学转变为生动活泼，使学生真正体会到画画的乐趣。
我们将针对传统的教学模式进行创新改革。
把对自然色彩写生的传统方法与创意色彩的设计性方法结合起来，通过色彩写生、色彩归纳、色彩采集、色彩联想和色彩渐变的一系列改进方法，让学生运用色彩创意设计，学生对图案图形和抽象图形进行转化。
使自然色彩转化为装饰形态和设计创意色彩。
深化色彩教学理论，达到改进色彩教学的目的，使色彩课程的教学手段教学方法得到质的提升。
四、课程培养目标本课程是动漫制作技术专业的专业基础课程，是专业必修课程，在学生的专业学习与发展中占有极其重要的地位，也是学生在将来从事美术教学与美术创作的重要基础。
学院始终以育人和为国家经济建设服务为己任，高度重视学生素质的培养，坚持教学改革，使学生具有扎实的学科基础知识和专业技能。
按照色彩“维度”对动漫设计各专业间共通的核心基础进行重构，课程建设从美术基础的文化素质教育的视角出发，以培养学生的美术基础表现能力与视觉素养为目标，并要求学生努力提升运用现代媒介来有效学习、表达思想情感的实践能力，使之与当今国际先进设计与基础教育接轨。
设计色彩课程标准
设计色彩课程标准教师：陈媛教学模式：理论教学与实践教学相结合一、课程的基本要素1．课程性质《设计色彩》是艺术设计专业的一门专业基础课程，是本专业核心技能课的基础，在学习中认识色彩的基础知识，并实践色彩的各种属性，通过色彩构成作业、色彩写生作业、案例作品的训练等形式，巩固所学的设计色彩理论知识；对学生职业素养养成和职业能力培养的全面性起促进及提高作用。
2．课程的基本理念《设计色彩》课程本课程从对设计色彩的认知能力出发，使学生了解并灵活应用设计色彩的基础知识于实训中。
既要满足专业课需求,也要满足社会的直接需求。
确切地说,设计色彩课程的知识既为专业课打好基础,即双基(即创意基础、技能表现基础、美学基础),也能满足社会的需求,即双技(通用技能、专业技能)学生学了色彩,要能绘制环艺效果图。
3．课程的设计思路二、课程的目标1（1）理解和表现与基础造型有关的物品的结构和线条运用；（2）能表现与图形图像制作有关物象的质感，并能加以设计和创新；（3）提高学生造型能力的同时提高学生的空间想象能力；（4）以结构为主适当加一些色彩塑造技法。
2．能力目标（1）培养视觉的反应及增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力。
（2）培养分析、洞悉、理解的心智思维，形成对事物特征的深刻把握，即富于理智的认识能力。
（3）培养开发想象能力，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识。
（4）培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力。
3．素质目标（1）进行专业认知和专业探究；（2）培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；（3）培养学生的自学能力，学会设计和创新，提高审美意识；（4）提高学生造型能力和抽象思维想象力。
三、课程内容的组织设计色彩的课程性质为专业必修课，用以培养学生的基础造型能力，以及提高艺术审美能力。
本课程的教学任务，就是争取在有限的学时内，通过大量的练习、图片、作品欣赏、绘画练习、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，欣赏国内外优秀设计色彩作品，使学生最大限度的接触绘画艺术的方方面面，使学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能，并且锻炼其抽象思维．知识目标能力和创新应用能力，在实际动手绘画的过程中，使学生的理论知识、审美品味、鉴赏能力都得到相应的提高，为学生将来从事的设计艺术专业工作打下牢固的基础。
《色彩技术》课程标准(含课程思政)
《色彩技术》课程标准一、基础信息课程名称：色彩技术适用专业：印刷媒体技术，数字图文技术，包装技术与设计，包装策划与设计课程性质：技术技能基础课程课时：48学时学分：3学分修读方式：必修课前修课程：包装印刷技术基础，计算机技术基础，Ps软件操作后继课程：色彩管理，印品质量控制，印后加工技术，版式设计与制作等课程代码：所属院部：包装与印刷工程学院二、课程目标（一）设计思路：1、以应用为主旨，重构课程内容高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
2、模拟真实的工作情境，设计学习情境3、以项目为导向，设计教学方法4、针对学生的特点，设计考核方法（二）课程任务：（课程教学达到基本要求，职业资格，将来承担工作任务）1.通过理论教学使学生掌握颜色属性；能用常见颜色表示系统方法表示颜色；可以进行必要的色差计算；熟悉印刷用油墨的属性；了解印刷中颜色再现工艺和方法；会分析油墨比例，为学生印刷生产实践操作打好理论基础。
2.通过实践教学教会学生“怎样调配印刷专色油墨”，“怎样使用计算机软件配色”，“怎样检测印刷油墨调配的准确性”和“怎样使用印刷色谱”等工作，同时培养学生团队精神、协作精神、认真仔细的工作态度等方面的职业素质，学生在职业技能和职业素养两方面得到了锻炼，提高学生综合职业能力。
（三）教学目标：（按照国家的教育方针及素质教育的要求，根据市场需求，从知识与技能、过程与方法、职业道德与价值观等方面阐述本门课程的教学目标）1.职业知识：描述理论方面的目标①熟悉印刷工艺、配色操作流程；②巩固和掌握颜色基本呈色机理（印刷呈色机理，印刷网点属性，印刷颜色的形成过程，影响因素）；③巩固和掌握颜色混合规律；④正确理解颜色系统，掌握颜色表示方法（RGB、Lab、HSB，CIE色度系统，色域知识，四色及专色，色谱知识，色彩新技术）；⑤了解油墨的基本颜色属性和印刷相关特性；⑥认知各类颜色测量仪器的工作原理和功能，色差计算方法；⑦掌握配色工作环境的设置和色彩管理基本流程。
设计色彩 课程标准
设计色彩课程标准课程名称：设计色彩课程编号：1600002Z课程类别：专业基础课适用专业：装潢艺术设计、时尚饰品设计、环境艺术设计、皮具设计、产品设计、影视动画学时：72学分：41、前言1.1课程的性质《设计色彩》是根据高职艺术设计专业的职业能力要求设置的课程，是艺术设计专业基础课程，属必修课程，学时72课时。
课程针对艺术专业对色彩的基本理论要求，表现技能要求和应用能力要求而设定的，是集色彩构成（色彩基本原理和基本规律）、色彩表现（水粉基本画法、水彩基本画法、马克笔基本画法、彩铅基本画法）、色彩应用（色彩在包装中应用、色彩在产品中的应用、色彩在环境中的应用、色彩在服饰中的应用）于一体的理实一体化课程。
该课程为艺术设计专业学生提供色彩的基本理论教育，使学生掌握色彩的基本理论知识；为学生开设色彩手绘训练教学，使学生获得色彩表现技能；为学生开展色彩应用设计练习，使学生具有应用色彩的基本能力。
为后续的专业课程学习打下良好的色彩基础。
1.2设计思路该课程依据艺术设计行业职业能力要求，参照企业产品色彩应用要求，根据艺术设计专业的人才培养目标，确定本课程的教学目标、教学内容、教学手段、适用范围，该课程改革传统单一的纯“绘画色彩”课程架构，变为体现设计行业特点的“设计色彩”课程；从纯艺术的油画、水彩、水粉三大画种技法训练，过渡到“彩铅”、“马克笔”、“钢笔淡彩”等应用性的色彩手绘快速表现训练。
从纯色彩理论学习、绘画习作练习，延伸到色彩在平面中的应用，在产品中的应用，在环境中的应用。
直接与市场、公司的设计要求对接，使色彩基础课直接体现了职业性、行业性特点。
通过该课程的学习，建立学生 “由色彩基本理论 — 到色彩表现技能 － 再到色彩应用能力” 较系统的色彩知识与能力。
该课程既是艺术设计专业的基础课程，同时又是设计类专业的平台基础课程。
既是高职学生学习色彩的教学课程，同时又是企业设计师学习色彩的继续教育课程。
该课程所选择教学内容、所设计的教学方法不仅适应教室的现场学习，同时较适应视频传播的教学手段，从而真正达到课程共享。
《色彩》课程标准
色彩课程标准（通用）课程编号：课程名称：色彩课程类型：专业基础课总学时：96学分：先修课程：一、课程目的与任务本课程是艺术设计专业基础教学不可缺少的一个组成部分。
系统有效地学习和掌握色彩形成的一些科学原理与物理现象、心理感受与社会审美功能，对人们的生活质量、观念的改变，对审美品位的提高将起到很重要的作用。
二、课程相关说明（一）课程简介建立科学的知识构建体系，培养学生综合造型能力，全面的色彩修养，训练学生的色彩表现能力，掌握必备的色彩基础理论知识，学会色彩写生与构成的基本方法与步骤，为今后从事的设计行业相关岗位工作奠定坚实的基础。
1、在授课过程各阶段逐步介绍色彩理论的相关知识（1）色彩三要素（2）色彩的对比（3）色彩的协调（4）色彩的变化规律（5）色彩的表现2、课堂讲授：着重解决学生在临摹与写生过程中以静物或其他形式的物象为载体的写实塑造与装饰创意能力（1）了解水粉画的知识，熟悉材料与表现技法（2）通过范画与欣赏范作示范或讲解色彩构成、色彩写生、装饰与创意色彩的制作方法与形式美感3、色调的统一与协调训练。
（1）引导学生认识基调色彩的统一性，提高学生对明度色调、纯度色调、冷暖色调的应用及表现能力（2）通过质感表达的训练，培养学生的塑造能力（3）通过装饰色彩与创意色彩的的训练，培养学生灵活运用色彩的各种关系进行创意与表现的能力（二）成绩考核与评定平时成绩30％＋考试成绩70％三、教学内容（96学时）第一章写生色彩（48学时）第一节明度基调与冷暖基调本节应掌握：色彩的基本知识与相关概念熟悉：色彩的三大要素及各种对比关系了解：写生色彩表达的基本材料与技法第二节色彩基调与色感基调本节应掌握：色彩的色相基调熟悉：色彩的色相基调的表现形式了解：色彩写生的应用及把握能力第三节色彩的协调与统一本节应掌握：色彩的协调与统一熟悉：色彩统一性的表现形式了解：色彩的变化规律第二章装饰与创意色彩（48学时）第一节色彩的调和本节应掌握：三种基本色彩调和的概念及表现形式熟悉：颜色的明度数字比例、面积数字比例及颜色的形状了解：通过大量装饰色彩及色彩构成范例了解面积、形状、位置的色彩对比与对比中寻求协调的法则，以便在设计实践中得到应用第二节色彩心理本节应掌握：色彩的本质是“光”，物理光刺激对于人的生理发生的直接影响熟悉：冷、暖、薄、厚、干、湿、清、重等心理感受的色彩表现形式了解：色彩物理性质与心理错觉的关系第三节色彩的表情本节应掌握：不同颜色所呈现出的不同心理感受，在设计实践中要有针对的应用熟悉：不同颜色表现与不同设计对象的关系了解：颜色表情的科学原理四、建议使用教材及参考书目《设计色彩》，毛德宝编著，东南大学出版社，2003年《cyan塞恩工作室》，李德庚吴建功郭红雨编著，中国青年出版社，2005年。
2024年设计色彩教案
设计色彩教案一、教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，包括色彩的三原色、色彩的三要素（色相、明度、饱和度）以及色彩的冷暖、对比和调和。
2.培养学生对色彩的感知能力，学会观察和分析色彩现象，提高审美素养。
3.引导学生运用色彩知识进行创意实践，培养创新精神和实践能力。
4.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。
二、教学内容1.色彩的基本概念：介绍色彩的三原色（红、黄、蓝）、色彩的三要素（色相、明度、饱和度）以及色彩的冷暖、对比和调和。
2.色彩的感知与应用：通过观察和分析生活中的色彩现象，培养学生对色彩的感知能力；引导学生运用色彩知识进行创意实践，如绘画、设计等。
3.色彩的情感与象征：探讨色彩在不同文化和语境中的情感表达和象征意义，提高学生的审美素养。
4.色彩的搭配与应用：介绍色彩的搭配原则，如邻近色、对比色等，以及在实际生活中的应用，如服装、家居、广告等。
三、教学重点与难点1.教学重点：色彩的基本概念、色彩的感知与应用、色彩的搭配与应用。
2.教学难点：色彩的感知与分析、色彩的创意实践、色彩的搭配与应用。
四、教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本概念、色彩的情感与象征等内容。
2.观察法：引导学生观察和分析生活中的色彩现象，提高对色彩的感知能力。
3.实践法：组织学生进行创意实践，如绘画、设计等，巩固色彩知识。
4.讨论法：分组讨论色彩的搭配与应用，培养学生的合作、交流、分享能力。
五、教学过程1.导入：通过展示生活中的色彩现象，引起学生对色彩的兴趣。
2.讲授：讲解色彩的基本概念、色彩的情感与象征等内容。
3.观察：引导学生观察和分析生活中的色彩现象，提高对色彩的感知能力。
4.实践：组织学生进行创意实践，如绘画、设计等，巩固色彩知识。
5.讨论：分组讨论色彩的搭配与应用，培养学生的合作、交流、分享能力。
6.总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和创意实践表现。
色彩课程标准
色彩课程标准色彩》课程标准课程名称：色彩课程代码：所属专业：广告设计课程类型：专业基础课学时：64学时学分：编制人：XXX审定人：开设实践一、课程的性质与任务一）课程性质本课程是艺术设计专业的一门重要的职业能力训练课程，同时也是艺术设计专业学生思维训练和能力训练的必修课。
学生通过该课程的研究，可以掌握色彩设计和色彩应用知识，着重培养学生的色彩审美能力和色彩造型能力。
二）课程任务本课程旨在通知学生了解色彩的基本性能和原理，掌握水粉色彩写生，掌握色彩造型的基本技能，打好学生的绘画基础。
三）前导课程研究本门课程需要具备《素描》、《构成》等基础专业课程的技能，同时需要具备专业课程《广告学》所要求的理论与实践能力，才能更好地完成这门课程。
四）后续课程本门课程为《平面广告设计》、《图形设计》作理论和实践基础。
二、课程标准编制的依据本课程标准编制依据《XXX园林专业人才培养方案》、《国家标准》对色彩设计师、色彩调配师的要求制订。
三、课程教学目标一）专业能力：1.培养学生正确的思维方法能力；2.培养学生正确造型基础的能力；3.掌握一定的艺术造型技能；4.提高学生观察能力；5.提高学生艺术表现能力；6.提高学生艺术修养和鉴赏水平。
二）方法能力：1.培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；2.培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业生涯；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
三）社会能力：1.培养学生的沟通能力及团队协作精神；2.培养学生良好的职业道德；3.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.培养学生的质量意识、安全意识；5.培养学生社会责任心、环保意识。
四、课程教学内容与学时安排项目名称：项目1：色彩的概述项目2：色彩的基础知识项目3：水粉画的基本知识项目4：水粉画的表现方法项目5：水粉画的步骤项目内容：任务1：绘画色彩的来源及写实任务2：色彩画的种类与流派任务1：色彩变化的基本规律任务1：色彩的三要素任务2：色彩的冷暖关系任务3：色调，色彩的对比任务1：水彩的着色方法任务2：干湿画法任务1：构图任务2：铺大体色彩任务3：深入刻画任务4：整体调整合计：24学时五、课程教学设计一）整体教学设计本门课程的教学设计理念是自主探索和合作交流，旨在调动学生的积极性，培养学生的职业能力和职业素养。
01 《色彩》课程标准
《色彩基础》课程标准【课程名称】《色彩基础》【适用专业】美术绘画专业（工笔画方向）一、前言（一）课程性质关键词：课程性质、主要功能、与其他课程关系色彩基础是美术绘画(工笔画方向)专业的必修基础课。
通过色彩理论的学习，使学生掌握色彩理论的基本知识和色彩原理，认识理解色彩学和色彩艺术规律。
为进一步实践提供理论依据。
通过静物教学，研究认识对象，在各种物体上获得美的感受；表现对象，把对物体的认识和感受表现于画面上。
其目的主要是提高学生分析、研究、认识问题的能力，理解绘画中一系列辨证关系，掌握艺术规律、造型规律、色彩规律、各种表现手法等知识技能。
能够进行色彩静物写生与表现。
通过色彩风景的学习，使学生认识和发现色彩的空间美，增强色彩表现能力，能够进行色彩风景写生与表现。
通过色彩人物写生学习，使学生明确人物写生的目的，掌握肖像画的的特点，能够进行色彩人物写生与表现。
通过对色彩静物的写生练习，对将来其他课程的学习奠定基础。
（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程是依据美术绘画专业课程计划设置的。
随着美术绘画（工笔画方向）专业各门课程的绘画特点，色彩基础是其必修课程。
学生通过对色彩基础的学习，才能更好的学习其他课程。
为此而设置这门课。
本课程是根据任务引领型的项目活动要求，学校根据美术绘画（工笔画方向）专业的专业特点，突出色彩基础的在本专业的重要性。
课程内容的编排和组织是以专业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过美术绘画行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了一下四个学习项目：色彩基础知识、色彩静物写生、色彩风景写生、色彩人像写生。
设计色彩教学教案x-2024鲜版
采用品牌标志性的蓝色和白色，形成强烈的视觉冲击力，同时传达出品
牌的稳条和几何图形，构建出具有辨识度和记忆点的标志形象。
2024/3/28
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色彩与品牌理念的融合
蓝色代表科技、创新和未来，与品牌致力于科技创新的理念相契合，白
色则代表纯净、简约和高品质，凸显品牌对产品质量的追求。
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感谢您的观看
THANKS
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的基本色。
2024/3/28
间色
绿、橙、紫，由两种原色等量 混合而成。
复色
由原色与间色混合而成，或者 由多种间色混合而成，具有丰
富的色彩表现。
互补色
在色相环上相距180°的两种颜 色，如红与绿、黄与紫等，混
合后产生黑灰色。
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色彩心理学原理
色彩冷暖感
色彩轻重感
红色、橙色、黄色等暖色调给人温暖、兴奋 的感觉；蓝色、绿色、紫色等冷色调给人清 凉、宁静的感觉。
色彩定义
色彩是光的一种属性，是眼睛、大 脑和物体表面反射或发射的光线所 产生的视觉感知。
色彩三属性
色相（Hue）、饱和度 （Saturation）、明度 （Brightness），简称HSB，是描 述色彩的基本属性。
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色彩分类与特点
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原色
红、黄、蓝，不能通过其他颜 色混合得到，是构成各种颜色
设计色彩原则与方法
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设计色彩原则
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功能性原则
根据设计目的和受众需求， 选择合适的色彩搭配，以 传达特定的信息或情感。
2024/3/28
协调性原则
保持色彩搭配的和谐与统 一，避免过多的对比和冲 突，营造舒适的视觉体验。
《色彩基础》课程标准
《色彩基础》课程标准课程名称：色彩基础/Coloration Base课程编号：1303070143适用专业：艺术设计（产品设计）专业课程学时/学分：46／2.5实验（创作、制作、上机）学时/学分：30审定人：开课部门：一、课程的性质与目的课程性质：该课程是艺术设计（产品设计）专业的一门重要的必修课，也是产品设计专业的基础课程。
课程目的：本课程旨在通过对色彩基础知识、视觉效果、视觉心理象征、构成基本手法的授课，以及带领学生进行色彩构成方面的综合训练,使学生对的产品设计中色彩的搭配、用途、规律以及色彩心理与象征都有较全面的认识与理解，同时提高学生的专业视野，掌握与之相关的基本技巧。
二、课程讲授的主要内容理论教学内容：第一章色彩的基础知识1、三原色2、间色3、复色4、色彩的三要素5、孟塞尔色相环第二章色彩的视觉效果1、色彩2、色域3、色调4、色彩的量化第三章色彩的视觉心理与象征1、色彩的冷与暖2、色彩的轻与重3、色彩的软与硬4、色彩的前与后5、色彩的大与小6、色彩的华丽与质朴7、色彩的活泼与庄重8、色彩的兴奋与沉静第四章色彩构成的基本方法1、以色彩对比为主的构成方法2、以色彩调和为主的构成方法3、色彩的其他构成方法第五章色彩构成的综合训练1、大调和小对比2、大对比小调和3、换色训练4、换调训练5、打散重构6、电脑分形7、全色相秩序构成8、超然构成实验教学内容：理解色彩原理，训练创意思维，掌握正确的色彩规律；掌握色彩的视觉心理与象征意义，具体要求如下：1.色彩空间混合训练:训练学生从自然色彩中进行概括、提炼、归纳的能力，增强产品设计的色彩表现力。
2.色彩的调和与对比训练：进行邻近色、同类色、互补色对比调和练习，训练学生掌握色彩与形态变化规律的能力。
3.色彩的换调与换色训练：对同一图案进行不同色调的练习，同时注意结合色彩的视觉心理与象征意义，训练学生掌握色彩心理属性的能力。
三、课程教学基本要求通过本课程的学习，要使学生：1.掌握产品设计中色彩的象征意义和色彩搭配能力。
(完整版)设计色彩-课程标准
《设计色彩》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称:设计色彩课程英文名称：Color And Design Color课程代码：课程性质：必修课程学时：64课程学分：4适用专业：环境艺术设计专业课程性质：设计色彩课程也是各类艺术设计专业学生的共同基础必修课程。
对色彩的观察能力、审美能力、表现能力是各类设计专业人员必需的基本素质。
本课程通过对色彩理论关系的研究，结合色彩在视觉设计、空间类设计上的应用、表现及技法的训练,培养学生对色彩的观察、理解、分析、表现等方面的能力和修养。
二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进学生知识、能力、素质协调发展。
1、能力目标（1）色彩感悟能力；（2）色彩分析能力；（3）色彩思维能力；（4）色彩主观表现能力；（5）色彩归纳与处理的能力；（6）构成色彩能力；（7）绘画应用能力。
2、知识目标（1）掌握视觉色彩规律的相关知识；（2）掌握色彩明度对比规律的相关知识；（3）掌握色彩纯度对比规律的相关知识；（4）掌握色彩心理和色彩情感的相关知识。
3、情感目标（1）明确设计色彩的基础训练与专业方向的联系；（2）感悟色彩对空间设计气氛的心理作用；（3）加强对色彩的审美和判断能力；（4）体会主观构成色彩设计创意表达的乐趣。
三、课程设计思路设计色彩是艺术设计专业学生的第一门专业基础课。
基础课既要满足专业课，也要满足社会的直接需求。
确切的说，设计色彩课程的知识既为专业课打好基础，即创意基础、技能表现基础、美学基础，也能满足社会的需求，即通用技能，专业技能，学生学了设计色彩，能具备对色彩的观察能力、审美能力、表现能力等基本素质四、教学内容与要求1.理论讲授课题一设计色彩概述学时：2学时重点：认识设计色彩概念，了解设计色彩分类，明确环境艺术设计专业设计色彩课程的研究方向，理解空间设计色彩的训练内容和目的。
《设计色彩》课程标准
《色彩》课程标准一、课程信息二、课程任务本课程为美术专业课奠定了基础。
对其他课程起到了推动与辅助的作用。
通过色彩教学，使学生基本掌握色彩的审美原理、规律及表现方法，培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养并为专业课的顺利进行奠定基础。
本课本共分四个单元，分别以色彩概念类别、色彩形式表现、色彩性格归纳、主观构想表现为单元题，进行知识划分，使教学思路的体例更加清晰，知识点的针对性更强。
第一单元主要讲解色彩的基础知识、工具运用、认识不同的色彩类别及色彩基本原理。
第二单元逐渐向色彩表现形式的叙述，学生通过这个章节的学习，对色彩的运用会有一个全面的认识，并能掌握色彩的构成搭配规律。
第三单元结合了人的色彩心理，着重讲解色彩自身的特征及心理特点，真正做到“设计以人为本”。
第四单元针对环艺、广告、服装等不同专业对色彩的不同要求，做了有针对性地知识点结合，把色彩的运用和专业开展进行了有机结合，让学生懂得“学以致用”。
三、课程目标1.知识目标：根据本课程的性质和任务要求，应掌握色彩的表现方法、色彩观察的方法、色彩的搭配知识。
2.能力目标：提高对色彩的感觉能力，能绘制运用色彩表现静物和风景。
3.素质目标：培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养。
四、教学内容与教学要求第一单元色彩概念类别任务一色彩的基础知识[教学内容]在色彩这个美妙的世界里，观察认识大自然中特有的色彩变化，结合生活认识色彩，理解色彩对专业学习有着极大的重要性和作用。
将学生从长期接触的写实色彩，引领到设计色彩领域当中，从设计生活和设计的角度介绍设计色彩的的概念、用途和特点，让同学们对色彩有一个全面的认识和理解。
[教学要求]了解色彩基础知识对专业学习的作用。
在课本中，认识工具和工具的使用对学习的作用。
不同色彩特征对认识色彩的影响及存在的联系。
任务二工具的认识和运用[教学内容]从学习绘画至今，我们接触了好多的绘画工具。
《色彩构成》课程标准
《色彩构成》课程标准一、课程的性质与任务《色彩构成》课程是平面设计专业的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的技能；提高美学修养，为后续的课程学习和今后的工作打好基础。
二、教学目标本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的美术基础教育。
（一）知识与技能掌握色彩构成的基础知识，并能对一些有绘画摄影作品中的造型要素的作用和价值进行分析，并在以后的专业课学习中加以运用。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生在经历做项目的过程中，尝试在实践中构建学习专业知识和技能的方法。
逐步掌握色彩的基本知识，针对教材制作中所涉及的美术设计而学习相应的基本知识和技能。
（三）情感态度与价值观培养学生的审美意识提高美学修养，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，多引入生产生活中的实例让学生对计算机应用基础课程有更直观、更有价值的体会，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。
2、在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。
重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养的养成。
教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。
色彩构成课程标准(全文)(一)2024
色彩构成课程标准(全文)（一）引言概述：色彩构成是美术教育中重要的内容之一，它涉及到色彩的基本理论、色彩搭配和色彩运用等方面。
色彩构成课程标准的制定旨在培养学生对于色彩的敏感度和表现力，使其具备良好的色彩构图和色彩运用能力，从而更好地发展自己的审美能力和艺术创造力。
本文将从五个大点中详细论述色彩构成课程标准的具体内容。
正文：1.色彩基本理论- 了解色彩的三要素：色相、明度和饱和度- 掌握调和色、冷暖色和互补色等基本色彩关系- 理解光的色散和颜料的吸光特性对色彩呈现的影响2.色彩的构图与表现- 学习掌握色彩的组织原则，如色彩对比、平衡和重复等- 培养感知色彩的能力，掌握使用色彩元素来表现物体和情感- 运用色彩搭配的原则，创作出具有视觉冲击力的作品3.色彩运用的技巧- 掌握色彩混合和调和的方法，控制色彩饱和度和明度- 熟悉色彩在不同媒介中的特性，如水彩、油画和数码绘画- 学会使用色彩构建空间感和光影效果，增强作品的视觉效果4.色彩的文化与历史背景- 了解不同地区和文化中对色彩的意义和象征- 追溯色彩在艺术中的发展历程和影响，如印象派和立体派- 探索当代艺术中色彩表达的新趋势和创新5.色彩构成的实践应用- 开展色彩感知和表现能力的训练课程和实验活动- 设计色彩构成的项目，鼓励学生进行创意和实践性的艺术作品- 组织色彩构成的比赛和展览，激发学生的艺术创造力和竞争意识总结：通过色彩构成课程标准的理论学习和实践应用，学生将能够全面掌握色彩的基本理论和搭配原则，并能够熟练运用色彩进行创作和表达。
此外，通过对色彩文化与历史背景的了解，学生将培养跨文化交流和艺术批判能力。
色彩构成课程的实施将为学生打下良好的美术基础，提升他们的艺术素养和审美水平。
《色彩》课程标准
《色彩》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是江苏省中等职业教育艺术设计专业必修的一门专业基础平台课程，是理论与实践相结合的核心课程，其任务是培养学生具有正确的色彩观察、表现与造型能力和艺术审美能力，为后续《平面广告设计》、《数码照片后期处理》等课程的学习奠定基础。
（二）学时与学分180学时，10学分。
（三）课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力。
兼顾中高职课程衔接，融合美术创作思维能力的训练和职业素养的培养。
1.依据“常州幼儿师范学校数字媒体专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕中国画艺术助理、装饰美工、社会文化指导等岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。
2.根据“常州幼儿师范学校数字媒体专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，紧贴从事平面广告、家装室内设计方向工作岗位的实际和职业发展需要，精选、提炼课程内容，科学确定课程内容。
3.以色彩运用和创意表达实践为主线，以色彩观察方法和色彩表现技法形成过程为路径，设计若干学习任务，将相应的专业理论知识和技能有机融入课程学习任务中。
二、课程目标学生通过本课程学习，掌握正确的色彩观察方法、表现方法，具备色彩绘画临摹、写生的能力。
核心素养和关键能力：1.能说出色彩的基础知识与基本原理，知道色彩关系与色调在色彩表现中的重要美学作用，知道色彩表现形体的基本原理与规律；2.能正确使用色彩的工具材料，知道性能及水粉画的基本表现技巧，能基本使用色彩的表现手段，提高表现力，具有表现物体体积感和空间感的能力；3.学会专业性的观察、理解与表现色彩的方法，具备色彩的基本的表现能力和审美素养；4.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力；5.形成良好的职业道德和职业习惯。
四、实施建议（一）教学建议1．贯彻“以学生为中心”的理念，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，以能力为本位，做中学、做中教。
《设计色彩》课程标准
《设计色彩》课程标准开设学期：第一学期总学时：48课时(3学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业限定选修课、理实一体课。
（二）课程作用通过对设计色彩的学习，使学生了解并灵活应用设计色彩的基础知识，最终达到在各种专业性的设计中能够运用相关的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念设计色彩是艺术设计专业人才必备的基本职业技能之一。
以艺术设计行业的人才需求为前提，推动以项目驱动为主的教学模式。
（二）设计思路设计思路上以学生为主体，灵活应用多种教学方法，营造开放式的多元化学术氛围，引导学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。
通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的基础理论，巩固设计色彩的造型基本原理和方法，为下一步的专业设计课程、将来的就业岗位所需求奠定扎实的基础技能。
三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。
拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（二）知识目标了解设计色彩的基本知识，掌握设计色彩的造型基本原理和方法，巩固设计色彩在艺术设计中的应用。
（三）能力目标培养学生主观意识、色彩表达能力和色彩设计思维能力，从而确立色彩运用的岗位思维导向。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求教师应具有本专业大学本科及以上学历，有一定的教学经验与教学方法，具备先进的高等职业教育理念。
（二）教学方法建议理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件等多种教学手段，激励学生对理论知识的学习。
实训操作实施过程中，以学生为主体，老师为主导，采用任务驱动法、直观演示法、分组教学，培养学生小组协作精神和科学严谨、耐心细致的习惯。
（三）教材要求选用的教材，应满足本课程标准的要求。
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《设计色彩》课程标准
一、课程的基本情况
课程中文名称:设计色彩
课程英文名称：Color And Design Color 课程代码：
课程性质：必修
课程学时：64 课程学分：4
适用专业：环境艺术设计专业
课程性质：
设计色彩课程也是各类艺术设计专业学生的共同基础必修课程。
对色彩的观察能力、审美能力、表现能力是各类设计专业人员必需的基本素质。
本课程通过对色彩理论关系的研究，结合色彩在视觉设计、空间类设计上的应用、表现及技法的训练,培养学生对色彩的观察、理解、分析、表现等方面的能力和修养。
二、教学目标
本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进学生知识、能力、素质协调发展。
1、能力目标
（1）色彩感悟能力；
（2）色彩分析能力；
（3）色彩思维能力；
（4）色彩主观表现能力；
（5）色彩归纳与处理的能力；
（6）构成色彩能力；
（7）绘画应用能力。
2、知识目标
（1）掌握视觉色彩规律的相关知识；
（2）掌握色彩明度对比规律的相关知识；
（3）掌握色彩纯度对比规律的相关知识；
（4）掌握色彩心理和色彩情感的相关知识。
3、情感目标
（1）明确设计色彩的基础训练与专业方向的联系；
（2）感悟色彩对空间设计气氛的心理作用；
（3）加强对色彩的审美和判断能力；
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（4）体会主观构成色彩设计创意表达的乐趣。
三、课程设计思路
设计色彩是艺术设计专业学生的第一门专业基础课。
基础课既要满足专业课，也要满足社会的直接需求。
确切的说，设计色彩课程的知识既为专业课打好基础，即创意基
础、技能表现基础、美学基础，也能满足社会的需求，即通用技能，专业技能，学生学了设计色彩，能具备对色彩的观察能力、审美能力、表现能力等基本素质
四、教学内容与要求
1.理论讲授
课题一设计色彩概述学时：2学时
重点：认识设计色彩概念，了解设计色彩分类，明确环境艺术设计专业设计色彩课程的研究方向，理解空间设计色彩的训练内容和目的。
难点：从考前色彩的训练方式到本专业的色彩表现形式上过渡是难点。
习题：1.什么是设计色彩？设计色彩表现的内容和形式有哪些？
2.本专业设计色彩的表现形式是什么，应该解决哪些问题？你是怎样安排的？课题二设计色彩的基本原理学时：2学时
重点：认识设计色彩的要素与分类，理解设计色彩的对比与调和的原理和主观控制方法。
难点：对色彩纯度的对比与调和的强弱把握是学生学习设计色彩的难点。
习题：1.设计色彩的要素有哪些？影响色彩关系的要素有哪些？
2.色彩的对比规律是什么？
3.色彩的调和规律是什么？
课题三设计色彩的情感学时：2学时
重点：认识主观进行设计色彩表现的情感表达原理，理解设计色彩情感表达的民族性和地域性等特点。
难点：如何把握设计色彩主观情感表现的强弱层次来进行画面配置是难点。
习题：1.色彩的主要联想与心理表现有哪些？
2.色彩的民族特点是什么？
3.色彩的地域特点是什么？在设计中如何调整运用色彩的这些特点？
课题四设计色彩的思维训练在空间设计中的运用学时：2学时
重点：掌握设计色彩的设计意识与创造性思维方式，理解设计色彩在空间设计中的运用方法。
难点：在空间设计中色彩运用的整体风格性表现是现阶段的难点。
习题：1.设计色彩的设计意识和创新思维表现在哪些方面？
2.在空间设计中，色彩的设计是如何表达空间的实用性要素的？
2.实训教学
课程内容教学任务
知识要求
技能要求
学时
任务子任务
1、认识设计色彩 1、掌握环境空1、色彩感悟与表达6
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环境艺术专业设色训
1、概念提炼
2、设计色彩分类间设计色彩的基本要素；
2、具备各类色彩表现的相关知识
3、具备主观创造色彩画面的实践能力
、掌握设计彩与专业方的实践联系能力；
2、色彩空间思维能力
3、色彩强弱处理能力；
4、色彩的情感领悟与表达能力
5、空间尺度与色彩关系的把握能力
色彩表达实用间的能
设计色彩表达巧运
空间设计色彩现能力
4、空间色彩要素
2、实践训练 1、色彩工具材料研究 22
2、设计色彩静物写生
3、设计色彩风景
4、设计色彩情感表现
3、创意实践 1、设计色彩创新思维 22
2、色彩设计意识培养
3、空间色彩研究
4、成果总结 1、设计色彩原理总结 6 2、主观色彩对比与调和法则
3、设计色彩
4、色彩表现空间设计效果
五、教学方式
本课程性质决定了其是一门主要以绘画实践探索为主的专业基础课程，所以教学方式主要以每个课题的理论指导学生进行绘画实践训练，同时与专业方向紧密的结合起来。
1、理论讲授：将实际训练项目内容的原理和方法及作用贯通于理论教学中。
2、探索实践：学生在老师理论和示范指导下自主探索设计色彩表现的各种方法。
3、实例教学：将成功真实的设计色彩空间设计案例，运用到课程教学之中，深入分析，加深学生对专业设计色彩的理解和激发学生的创造激情。
六、考核方式
平时成绩+项目实践成绩
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七、参考教材及教学参考资料
参考教材：
《设计色彩》．胡玠、肖育．湖南.湖南人民出版社，2009 参考资料：
《素描与设计色彩》．席跃良．北京.清华大学出版社．2005 《设计色彩教学》．宁钢．江西．江西美术出版社．2008
《色彩》．高敏．重庆．西南师大出版社．2010
八、编写说明
本大纲是根据我校艺术设计学院的环境艺术专业的培养目标与要求，结合本课程的性质、教学的基本任务和基本要求而编写制定的，它适合高职高专院校环境艺术设计专业学生学习设计色彩的实验表现训练，并联系其他设计基础课程体系，以此培养学生的良好的色彩感悟能力、创新思维及空间色彩表现的能力，最终培养完善的专业设计思维理念。
二○一一年六月二十日。