浅谈大学生排球运动兴趣的培养
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低要求 ，使运动项 目进入课堂教材化 ，简化规则 。先让学生玩起来体
教师应不断提高 自身的排球运动知识和技术水平 ，要不断拓宽 自 身的知识视野和运动技能 ，在排球运动的教学 中，首先通过准确 、熟 练 、完美的动作示范和生动 、形象 、诙谐的讲解 ，使学生建立起动作 美的概念而激发他们跃跃欲试的情绪 ，诱发他们的好奇心 。在实践 中 结合排球运动项 目的特点谈运动的价值 ，谈不同的运动对人的发展的 作用和意义 ，激发学习的动机 ，从而产生学 习兴趣 。 （ ）兴趣爱 好是人们学 习动机的重要心理 因素之一 ，它 能促进 １ 学生的行为和求知欲望的发展。兴趣促使人的大脑皮层相应区域形成 兴奋 中心 ，有利于集 中注意 ，增强记忆力 ，从而巩固和提高知识的运 用能力 。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力 ，单纯从兴趣出发的 心理层次反映在体育教学中 ，它具有多样性 ，普遍性及不稳定性的特 点。显而易见 ，在培 养学生的体育兴趣时 ，应该先选择学生喜爱的体 育运动项 目，加以引导培养才能达 到更好的培养效果。排球运动也是
高 校 论 坛
露 种 技 ２ １年第３ 工 ０２ 期
浅谈大学生排 球运 动兴趣 的培 养
周 忠 高
四川理工学院
ห้องสมุดไป่ตู้
‘
６ ３ ０ 四 川 自贡 ４ ００
摘 要 通过近几年排球课教 、排球选项课教 学和对 学生的访谈 等观 察，发 现学生学 习 球基本技术情绪不 高存在一些畏难情绪， 排 加上排球运动 自身的技 术特 点，掌握技 术确 有一定 困难 ，所以结合学生的心理 、生理特征 、从学生对排球运动的兴趣 、爱好积极性等 面进行培 养。本 文通过 选用体 育教材 ，改变组织教 法，激发和培养学生对排 球运动的兴趣 ，探讨如何改善 学生对排球运动教学产生的 消极心理 ，为 学好排球运动的基本技 术 ，开展排球 运动打下良好 的基 础，从 而提 高学生整体 的排球技术水平 。 关键词 排球教学 兴趣培 养 组织教法 近几年对大一排球课教学和排球选项课教学发现学 生技术基础协 调性较差 、学 习兴趣也不高 。在教学 中进行 了一些探索 、 改进学生收 效甚微 。通过学生反馈 情况发现 ，有的 同学过去很少打排球有 的甚至 根本没有接触过这项运动 。现在开始学 习确实存在较 多的困难 ，因为 排球 的技术动作大多是专 门的技术 、 人体本能 的动作很少 ，这就更增 加了初学者 的难度 。这项运动还是应从学生兴趣开始培养 ，先让学生 自己玩 、 尝试 、 讨伦 、自主探究的练 习。熟悉球性 ，了解体会排球运 动技术特点的基础上加 以引导 ，随着兴趣 的提高进行技术指导 。当学 生对排球运动产生兴趣 ，再进行基本技术 的学 习。兴趣爱好是学生学 习体育 的内在动力 ，也是学生个性能力发展的起点和依据 ，在此基础 上加 以正确的 引导 ，并利用各种新颖的教学方法 ，教学手段 ，以及教 学 内容 因材施教地进行有 目的性的教育培养 ，将终身体育这一体育运 动锻炼 的新理念更好 的融入其 自身 的成长和发展 当中。从培养学生对 体育运动兴趣及运动能力入手 ，使学生对排球运动产生兴趣 ，从而提 高其运动能力 ，并为终身体 育打下坚实的基础 。
验成功 ，提高学 习兴趣使他们也获得成功的心理满足感 。因为成功积 极的体验 ，会使学生对某一动作更关心 ，想再次尝试成功 。在排球教 学 中根据教材 内容 ，结合具体情况 ，创设不 同的条件 ，提出不同的要 求 ，使他们通过动作练 习的成功体会到掌握动作技术的乐趣 ，同时成 功的体验对他们也是一种满足 。据研究人对 “ 需要 ”的奇妙规律是 ： 人越获得满足就越需要 ，人越 得不 到满足 ， 就越不需要 。 （） ３ 改进教 学方法 ，更新 教学手段 ，优化 教学内容 。在排 球运 动教学过程 中，学生是教学的主体 ，教师就应根据教材特点 ，运用新 颖 、多样 、有效的教学方法来培养学生对排球运动的兴趣 ，同时依据 学生的特点和接受能力有选择地来安排趣味性 、竞争性 、实用性等易 学易练的技术 。教师还应该经常补充一些学生想掌握但课本上没有涉 及的新知识与技术 ，激发学生的好奇心和求知欲。因此 一堂组 织无味 的排球课 ，会使学生感到单调而枯燥 、索然无味 ，从而失去学 习的兴 趣 ，反之我们如果精心设计 ，使用多种多样有效的教学方法 ，则会使 学生兴趣 提高 ， 热爱排球这一体育运动 。 知识和运动技能应该时常更新 ，及时的淘汰陈旧的学习内容和枯 燥 的练 习方法 ，以不断的创新和改进 增强体 育教 学的魅 力。同时 ， 教 师 可以通过各种形式 的指导 来教育 学生 ， 学生了解排球运动 的重要 使 性 和必要 性 ，了解排球 运动的功能和 目的 ，端正学 生的学 习态度 ， 让 学生养成 自 觉锻炼身体 的好 习惯及对排球运动产生浓厚的兴趣。 （） ４ 及时肯定 ，确保学生 的学 习积极性 。学生 在学习过程 中， 教 师应关 注学生发 展 、尊 重 、理解 、关注 、帮助 、支持 、赏识 、学
１ 排球运 动兴趣 的培养
中的美育 资源非常 丰富 ， 有精 神美 、 形态美 、 动作 美 、力量美等 。运 动 后给机体带来轻松 、 愉快 的情绪体验 ， 中包含有美 的感受 ，充分 其 利 用这些 “ 资源 ”激发 学生对 身体锻炼 的热忱 。使学生得到情感上的 熏 陶，获得精神 上的力量 ， 助各种 审美活动来刺激学生 的想象 ，活 借 跃学生 的思维 ， 挖掘学 生 自身的内在潜 力 ， 调动学生 内在 的学 习积极
性。
２ 改革教材。精选教 学内容
（ ） １ 教材不仅要适 合学生 的身心特 点 ，而且还要照 顾学生的体 育兴趣 ， 满足他们现实 的体育需要 。排球 的技战术 内容很 多，在短短 的时间 内，不可能每样都教 ， 以教材 的选择就很重要 。根据学生的 所 基础和需求 ，选择实用 的内容进行教学 。先让学生掌握发 、传 、 垫三 种技术 ，满足学生活动起来的愿望。 ６ 运 用循序渐进 的教学原则 ，从学 生实际 出发 ，区别对待降 ２）
教师应不断提高 自身的排球运动知识和技术水平 ，要不断拓宽 自 身的知识视野和运动技能 ，在排球运动的教学 中，首先通过准确 、熟 练 、完美的动作示范和生动 、形象 、诙谐的讲解 ，使学生建立起动作 美的概念而激发他们跃跃欲试的情绪 ，诱发他们的好奇心 。在实践 中 结合排球运动项 目的特点谈运动的价值 ，谈不同的运动对人的发展的 作用和意义 ，激发学习的动机 ，从而产生学 习兴趣 。 （ ）兴趣爱 好是人们学 习动机的重要心理 因素之一 ，它 能促进 １ 学生的行为和求知欲望的发展。兴趣促使人的大脑皮层相应区域形成 兴奋 中心 ，有利于集 中注意 ，增强记忆力 ，从而巩固和提高知识的运 用能力 。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力 ，单纯从兴趣出发的 心理层次反映在体育教学中 ，它具有多样性 ，普遍性及不稳定性的特 点。显而易见 ，在培 养学生的体育兴趣时 ，应该先选择学生喜爱的体 育运动项 目，加以引导培养才能达 到更好的培养效果。排球运动也是
高 校 论 坛
露 种 技 ２ １年第３ 工 ０２ 期
浅谈大学生排 球运 动兴趣 的培 养
周 忠 高
四川理工学院
ห้องสมุดไป่ตู้
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６ ３ ０ 四 川 自贡 ４ ００
摘 要 通过近几年排球课教 、排球选项课教 学和对 学生的访谈 等观 察，发 现学生学 习 球基本技术情绪不 高存在一些畏难情绪， 排 加上排球运动 自身的技 术特 点，掌握技 术确 有一定 困难 ，所以结合学生的心理 、生理特征 、从学生对排球运动的兴趣 、爱好积极性等 面进行培 养。本 文通过 选用体 育教材 ，改变组织教 法，激发和培养学生对排 球运动的兴趣 ，探讨如何改善 学生对排球运动教学产生的 消极心理 ，为 学好排球运动的基本技 术 ，开展排球 运动打下良好 的基 础，从 而提 高学生整体 的排球技术水平 。 关键词 排球教学 兴趣培 养 组织教法 近几年对大一排球课教学和排球选项课教学发现学 生技术基础协 调性较差 、学 习兴趣也不高 。在教学 中进行 了一些探索 、 改进学生收 效甚微 。通过学生反馈 情况发现 ，有的 同学过去很少打排球有 的甚至 根本没有接触过这项运动 。现在开始学 习确实存在较 多的困难 ，因为 排球 的技术动作大多是专 门的技术 、 人体本能 的动作很少 ，这就更增 加了初学者 的难度 。这项运动还是应从学生兴趣开始培养 ，先让学生 自己玩 、 尝试 、 讨伦 、自主探究的练 习。熟悉球性 ，了解体会排球运 动技术特点的基础上加 以引导 ，随着兴趣 的提高进行技术指导 。当学 生对排球运动产生兴趣 ，再进行基本技术 的学 习。兴趣爱好是学生学 习体育 的内在动力 ，也是学生个性能力发展的起点和依据 ，在此基础 上加 以正确的 引导 ，并利用各种新颖的教学方法 ，教学手段 ，以及教 学 内容 因材施教地进行有 目的性的教育培养 ，将终身体育这一体育运 动锻炼 的新理念更好 的融入其 自身 的成长和发展 当中。从培养学生对 体育运动兴趣及运动能力入手 ，使学生对排球运动产生兴趣 ，从而提 高其运动能力 ，并为终身体 育打下坚实的基础 。
验成功 ，提高学 习兴趣使他们也获得成功的心理满足感 。因为成功积 极的体验 ，会使学生对某一动作更关心 ，想再次尝试成功 。在排球教 学 中根据教材 内容 ，结合具体情况 ，创设不 同的条件 ，提出不同的要 求 ，使他们通过动作练 习的成功体会到掌握动作技术的乐趣 ，同时成 功的体验对他们也是一种满足 。据研究人对 “ 需要 ”的奇妙规律是 ： 人越获得满足就越需要 ，人越 得不 到满足 ， 就越不需要 。 （） ３ 改进教 学方法 ，更新 教学手段 ，优化 教学内容 。在排 球运 动教学过程 中，学生是教学的主体 ，教师就应根据教材特点 ，运用新 颖 、多样 、有效的教学方法来培养学生对排球运动的兴趣 ，同时依据 学生的特点和接受能力有选择地来安排趣味性 、竞争性 、实用性等易 学易练的技术 。教师还应该经常补充一些学生想掌握但课本上没有涉 及的新知识与技术 ，激发学生的好奇心和求知欲。因此 一堂组 织无味 的排球课 ，会使学生感到单调而枯燥 、索然无味 ，从而失去学 习的兴 趣 ，反之我们如果精心设计 ，使用多种多样有效的教学方法 ，则会使 学生兴趣 提高 ， 热爱排球这一体育运动 。 知识和运动技能应该时常更新 ，及时的淘汰陈旧的学习内容和枯 燥 的练 习方法 ，以不断的创新和改进 增强体 育教 学的魅 力。同时 ， 教 师 可以通过各种形式 的指导 来教育 学生 ， 学生了解排球运动 的重要 使 性 和必要 性 ，了解排球 运动的功能和 目的 ，端正学 生的学 习态度 ， 让 学生养成 自 觉锻炼身体 的好 习惯及对排球运动产生浓厚的兴趣。 （） ４ 及时肯定 ，确保学生 的学 习积极性 。学生 在学习过程 中， 教 师应关 注学生发 展 、尊 重 、理解 、关注 、帮助 、支持 、赏识 、学
１ 排球运 动兴趣 的培养
中的美育 资源非常 丰富 ， 有精 神美 、 形态美 、 动作 美 、力量美等 。运 动 后给机体带来轻松 、 愉快 的情绪体验 ， 中包含有美 的感受 ，充分 其 利 用这些 “ 资源 ”激发 学生对 身体锻炼 的热忱 。使学生得到情感上的 熏 陶，获得精神 上的力量 ， 助各种 审美活动来刺激学生 的想象 ，活 借 跃学生 的思维 ， 挖掘学 生 自身的内在潜 力 ， 调动学生 内在 的学 习积极
性。
２ 改革教材。精选教 学内容
（ ） １ 教材不仅要适 合学生 的身心特 点 ，而且还要照 顾学生的体 育兴趣 ， 满足他们现实 的体育需要 。排球 的技战术 内容很 多，在短短 的时间 内，不可能每样都教 ， 以教材 的选择就很重要 。根据学生的 所 基础和需求 ，选择实用 的内容进行教学 。先让学生掌握发 、传 、 垫三 种技术 ，满足学生活动起来的愿望。 ６ 运 用循序渐进 的教学原则 ，从学 生实际 出发 ，区别对待降 ２）