幼小衔接讲座发言稿
小学教师幼小衔接发言稿范文三篇
小学教师幼小衔接发言稿范文三篇发言稿一：尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名小学教师，非常荣幸能够在这里与各位家长共同探讨幼小衔接的话题。
幼小衔接是一个极其重要的过程，它关系到孩子们的学习、成长和发展。
作为教师，我深深地感受到了幼小衔接的重要性和必要性。
首先，幼小衔接是一个沟通的过程。
在幼儿园阶段，孩子们主要通过游戏、玩耍等方式来学习和成长，而在小学阶段，学习的内容和方式都发生了巨大的变化。
因此，在幼小衔接的过程中，教师需要与幼儿园的老师密切合作，了解孩子们的学习情况和发展需求，以便能够有针对性地进行教学和辅导。
其次，幼小衔接是一个过渡的过程。
从幼儿园到小学，孩子们需要逐渐适应新的学习环境和学习方式。
这需要我们教师在教学中给予孩子们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心，培养积极的学习态度，逐渐适应小学的学习要求。
最后，幼小衔接是一个培养综合素质的过程。
小学教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，在幼小衔接的过程中，我们要注重培养学生的学习能力、思维能力、创新能力和合作能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
亲爱的家长们，幼小衔接是一个需要我们共同努力的过程。
我相信，在我们的共同努力下，孩子们一定能够顺利过渡到小学阶段，实现自己的学习和成长目标。
让我们携手合作，共同为孩子们的未来努力奋斗！谢谢大家！发言稿二：尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名小学教师，非常荣幸能够在这里与各位家长共同探讨幼小衔接的话题。
幼小衔接是孩子们学习生涯中的一道重要关口，对孩子们的学习和发展起着决定性的作用。
作为教师，我们应该充分认识到幼小衔接的重要性，积极为孩子们的衔接做好准备。
首先，幼小衔接是一个知识与技能的过渡。
从幼儿园到小学，孩子们的学习内容和学习方式都发生了巨大的变化。
在幼儿园，孩子们主要通过游戏、玩耍等方式来学习和成长，而在小学，他们需要逐渐习惯课堂上的教学方式和学习要求。
幼小衔接讲座发言稿范文
幼小衔接讲座发言稿范文尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的幼小衔接讲座。
我是主讲人姓名，今天和大家交流的主题是“如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段”。
对于孩子来说，从幼儿园升入小学是他们人生中的一个重要转折点。
这个阶段的孩子在学习环境、学习方式、生活习惯等方面都会面临很大的变化。
如果我们不能帮助孩子做好充分的准备，可能会让他们在入学后感到不适应，甚至影响他们的学习兴趣和自信心。
所以，今天我想和大家分享一些关于幼小衔接的经验和建议，希望能对大家有所帮助。
一、幼儿园与小学的差异首先，我们来了解一下幼儿园和小学在教育环境和教育方式上的主要差异。
在幼儿园，孩子们的学习主要是以游戏为主，注重培养他们的生活习惯、社交能力和动手能力。
老师们会通过各种有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
而在小学，学习则更加注重知识的系统性和规范性，孩子们需要开始接受正规的课堂教学，按照课程表进行学习，并且要完成一定的作业和考试。
在生活方面，幼儿园的作息时间相对比较灵活，孩子们有较多的午睡和自由活动时间。
而小学的作息时间则更加规律和严格，孩子们需要早起，按时上课，课间休息时间也比较短。
此外，幼儿园的班级规模通常较小，老师能够给予每个孩子更多的关注和照顾。
而小学的班级规模较大，老师不可能像在幼儿园那样无微不至地照顾每一个孩子，这就需要孩子们具备更强的自理能力和自我管理能力。
二、幼小衔接阶段孩子可能面临的问题了解了幼儿园和小学的差异，我们再来看看在幼小衔接阶段，孩子们可能会面临哪些问题。
1、学习压力增大进入小学后，孩子们需要学习的知识增多，难度也有所提高。
如果他们没有做好准备，可能会感到学习压力过大，从而产生厌学情绪。
2、自理能力不足在小学，孩子们需要自己整理书包、管理时间、照顾自己的生活起居。
如果他们在幼儿园阶段没有养成良好的自理习惯，可能会在入学后感到手忙脚乱。
3、社交适应困难小学的同学来自不同的幼儿园，孩子们需要重新建立新的社交圈子。
幼儿教师如果做好幼小衔接讲座发言稿
幼儿教师如果做好幼小衔接讲座发言稿尊敬的各位家长：大家好！让我跟大家分享一下幼儿教师如何做好幼小衔接这个重要的话题。
我记得我刚开始做幼儿教师没多久，就面临幼小衔接这个难题。
当时我就觉得，幼小衔接不仅是知识的过渡，更是习惯和心理的连接。
我发现很多孩子在幼儿园时非常活泼、自由，到了上小学的年龄后一下子适应不了小学相对严肃和有规律的环境。
我的体会是，幼小衔接首先要从培养孩子的作息时间开始。
就像我班上曾经有个小男孩，在幼儿园时总是过得很随性，中午不想午睡就不睡，下午玩累了就睡一会儿。
我意识到这对他之后上小学非常不利，于是开始和家长沟通。
我们一起帮孩子慢慢调整作息，每天早上按时起床，中午休息一个固定的时长，晚上也按时睡觉。
这个过程其实很不容易，小男孩刚开始特别不适应，又哭又闹的，但在家长和我们的坚持下，他逐渐养成了规律的作息习惯，这对他后面适应小学生活至关重要。
特别想说的是学习习惯的培养。
那时候我发现，很多孩子在幼儿园阶段学习大多是充满趣味性的，比较轻松。
一想到小学就会面临更多书写任务，孩子们就有些犯难。
对了还想提一下，握笔姿势这个小问题，但却是关键的点。
我有个女学生，她绘画非常棒，可是一写字，握笔姿势乱七八糟。
这让我想起幼小衔接中要重视这些细节。
于是，我开始专门设置一些小游戏，来帮助孩子们练习正确的握笔，比如“握笔小超人”游戏，让他们觉得有趣又好玩。
在幼小衔接中，心理的调适也特别重要。
我记得有一次，带孩子们去参观小学，有一个孩子回来就很沮丧，说小学没有那么多玩具。
我就给他讲小学更有趣的地方，像可以学到好多新知识，认识更多新朋友等等。
让他对小学充满期待。
我给各位家长真诚的建议是，家园共育在幼小衔接中起着关键作用。
有些事情仅仅依靠我们幼儿教师是不行的，家长要更加细心地关注孩子的变化、多鼓励孩子。
就拿识字来说，家长可以在日常生活中，像逛超市、看路牌时候教孩子认字，这样孩子不仅容易接受，还能感受到学习和生活是紧密相连的。
幼小衔接活动交流发言稿
我是XX幼儿园的一名教师，非常荣幸能在这里与大家分享我们幼儿园在幼小衔接活动中的经验与心得。
幼小衔接是幼儿教育的重要环节，关系到幼儿的身心健康和未来发展。
近年来，我们幼儿园高度重视幼小衔接工作，积极探索，取得了显著成效。
下面，我将从以下几个方面进行交流发言。
一、明确幼小衔接的目标幼小衔接的目标是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为其未来的学习生活奠定基础。
具体目标如下：1. 培养幼儿良好的学习习惯，如守时、认真、专注等；2. 提高幼儿的学习能力，包括观察、思维、表达、动手操作等；3. 增强幼儿的自信心和抗挫折能力；4. 培养幼儿的团队协作精神和社交能力；5. 帮助幼儿适应小学的学习环境和生活节奏。
二、丰富幼小衔接的活动形式为了实现幼小衔接的目标，我们幼儿园开展了多种形式的活动，具体如下：1. 专题讲座：邀请小学教师、心理专家等来园进行专题讲座，帮助幼儿和家长了解小学的学习生活，缓解家长和幼儿的焦虑情绪。
2. 参观小学：组织幼儿参观小学，让他们亲身感受小学的氛围，提前适应小学环境。
3. 体验式活动：开展角色扮演、模拟课堂等体验式活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和能力。
4. 家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供全方位的支持。
5. 个性化辅导：针对幼儿的个体差异，开展个性化辅导，帮助他们克服学习中的困难。
三、加强幼小衔接的师资培训为了提高幼小衔接工作的质量，我们幼儿园注重师资队伍建设，具体措施如下：1. 定期组织教师参加幼小衔接培训，学习最新的教育理念和方法；2. 邀请小学教师来园指导，共同探讨幼小衔接的策略；3. 开展教学研讨活动，分享幼小衔接的成功经验；4. 鼓励教师参加各类教育研讨会，拓宽视野，提升专业素养。
四、关注幼儿的身心健康在幼小衔接过程中，我们关注幼儿的身心健康，具体措施如下：1. 加强体育锻炼，提高幼儿的体质；2. 注重心理健康教育，帮助幼儿学会调控情绪，增强心理承受能力；3. 开展丰富多彩的课外活动，培养幼儿的兴趣爱好；4. 关爱特殊儿童，关注他们的成长需求。
幼小衔接讲座的发言稿范文
幼小衔接讲座的发言稿范文尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次幼小衔接讲座。
我是主讲人姓名，今天能有机会和大家一起交流关于幼小衔接的话题，我感到非常荣幸。
首先，我想和大家分享一下为什么幼小衔接如此重要。
幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，孩子们在学习方式、生活习惯、社会交往等方面都面临着巨大的变化。
幼小衔接就是帮助孩子们顺利地从幼儿园过渡到小学，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
在幼儿园，孩子们的学习主要是以游戏为主，注重培养他们的兴趣和好奇心。
而在小学，学习则更加注重知识的传授和技能的培养，孩子们需要适应更加规范的课堂教学和学习任务。
此外，生活习惯也会有很大的不同。
在幼儿园，孩子们有更多的休息时间和自由活动时间，而在小学，他们需要遵守严格的作息时间，学会自己整理书包、管理时间等。
社会交往方面，小学的班级规模通常比幼儿园大，孩子们需要学会与更多的同学和老师相处，建立良好的人际关系。
那么，作为家长，我们应该如何帮助孩子们做好幼小衔接呢？第一，培养孩子的良好习惯。
良好的习惯是孩子成功的关键。
我们要帮助孩子养成良好的作息习惯，保证他们有充足的睡眠，这样才能在白天有精力学习。
同时，要培养孩子的自理能力，让他们学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等。
还要注重培养孩子的专注力和倾听能力，这对于他们在课堂上认真听讲非常重要。
第二，激发孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们可以通过阅读、游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。
比如，每天和孩子一起读绘本，不仅可以提高他们的语言表达能力，还能培养他们的阅读兴趣。
还可以和孩子一起玩数学游戏，让他们在游戏中感受数学的乐趣。
第三，做好心理准备。
进入小学后，孩子们可能会面临一些挑战和压力，比如学习任务加重、考试等。
我们要提前给孩子做好心理准备，让他们知道小学的生活是怎样的，帮助他们树立信心，勇敢面对困难。
同时，要多鼓励孩子，让他们相信自己一定能够适应小学的生活。
2024年幼小衔接研讨会发言稿范本(四篇)
2024年幼小衔接研讨会发言稿范本尊敬的各位领导、教育界的专家学者、各位家长和同事们：大家好！我很荣幸能在这个重要的场合为大家分享我的观点。
我是××学校的一名幼儿教师，今天我将以“幼小衔接”为主题，谈谈我在这方面的一些经验和思考。
幼小衔接作为教育改革的重要议题之一，一直以来备受关注。
幼儿教育和小学教育的衔接，关系到孩子的成长和发展，也关系到学校的教育质量和持续发展。
我认为，幼小衔接的关键在于打造一个连贯有序、有效合理的教育体系。
首先是教育理念的衔接。
幼儿教育注重培养孩子的兴趣和潜能，重视情感发展和动手能力的培养。
小学教育则更注重知识的传授和学习方法的指导。
这就需要幼儿教育和小学教育的教育理念达成一致，互补共进。
幼儿教师应该注重培养孩子的主动学习能力和创造性思维，小学教师则应该注重培养孩子的基础知识和学习方法，使得孩子在幼儿园和小学过渡中能够顺利适应。
其次是教育内容的衔接。
孩子从幼儿园进入小学，要面临从小班到大班的转变，从无压力的游戏中来到课本堆积如山的环境，这对他们来说是一次巨大的挑战。
因此，幼儿园教育应该注重培养孩子的听说能力和社交能力，帮助他们建立良好的人际关系和团队意识。
小学教育则应该注重培养孩子的读写能力和逻辑思维，帮助他们理解和应用知识。
幼儿园和小学之间的衔接，应该通过合理的教育内容设置和教学方法选择来实现。
再次是教师队伍的衔接。
幼儿园教师和小学教师的教育背景、教育经验和教育方式有很大的差异，这就要求我们加强教师队伍的交流和合作。
幼儿教师应该与小学教师进行定期的交流座谈，了解小学的教学要求和教学方法。
小学教师则应该与幼儿教师开展合作教研，共同研究幼小衔接的问题和解决方法。
通过教师的互相学习和交流，使得幼儿园和小学的教育工作能够衔接起来，形成一个有机整体。
最后是家长的参与和支持。
幼小衔接不仅仅是学校的事情，也是家庭的事情。
家长应该与学校保持紧密的联系，了解孩子在幼儿园和小学的学习情况，及时沟通和解决问题。
2024年幼小衔接研讨会发言稿(4篇)
2024年幼小衔接研讨会发言稿各位家长：您们好。
在此，我谨代表大班全体师生对各位家长的莅临表示热烈的欢迎，您们的到来体现了对教育事业的关心和对我们工作的信任与支持。
感谢您们一直以来对我们工作的理解和支持，这是我们工作能够顺利进行的坚实基础。
我们衷心希望各位家长能够持续关注并支持我们的教育工作。
随着时光流逝，孩子们即将结束幼儿园生活，步入小学的殿堂。
此刻，无论是家长、教师，还是孩子们自己，心中都充满了期待与憧憬，同时也可能伴有疑虑和担忧，例如孩子们是否能够顺利适应小学生活。
对此，我们充满信心地告诉您们：“孩子们能够做到。
”只要家园双方共同努力，精心做好幼小衔接工作，孩子们必将展现出自信而快乐的笑容。
众所周知，幼儿教育并非仅限于幼儿园的范畴，家庭教育同样至关重要。
家庭是孩子的第一所学校，家长则是孩子的第一任教师。
家长的行为举止对孩子成长的影响无处不在，因此，家园共育显得尤为重要。
以下是我们幼儿园在幼小衔接方面的一些具体做法：一、目标设定：1. 培养幼儿对小学生活的向往和兴趣，拥有积极的情感体验。
2. 让幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活能力，建立初步的规则意识和任务意识。
二、内容安排：1. 时间安排：幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是____月、____月、____月是关键时期。
我们已在____月、____月、____月着手相关工作。
2. 活动安排：____月份起，我们调整了大班的课程设置，每天为幼儿增加了一节数学或语文课程，授课方式逐渐接近小学模式，由专业的小学高级教师授课。
我们确保每节课的教学时间稳定，并加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主管理生活。
3. 内容设计：我们围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个核心目标进行内容设计与实施，并紧密结合幼儿园新教材的主题开展活动。
在学习方面，我们注重培养良好的学习习惯和兴趣，并与小学教师沟通，了解他们对小学生的要求。
家长幼小衔接发言稿简短
家长幼小衔接发言稿简短家长幼小衔接发言稿简短篇一尊敬的领导，幼儿园园长，各位家长朋友们：大家好！非常荣幸能和大家一起聊聊幼小衔接这个话题。
人的一生有许多次衔接，而幼小衔接是最难的一步，孩子从幼儿园跨入小学，这一步跨的好，将为孩子未来的学习生涯打下一个良好的基础。
我也是一位家长，所以我特别能体会大家现在的心情，有幸福，有期待，还有一些担心，担心孩子不适应小学生活，担心交不到朋友，担心老师对自己的孩子关心不够，担心成绩不好等等。
不了解就会担心，那我们先来了解一下小学生活，看看小学和幼儿园存在哪些方面的不同。
教室环境的不同。
幼儿园比较小，吃饭、睡觉、上厕所都在教室里，小学空间比较大，不同的活动有不同的场所，甚至上课也会有不同的教室，平时语数英就在自己的教室，美术，音乐，信息又有专门的教室，体育课还要去操场，孩子刚去会不适应。
作息时间的不同。
幼儿园一般8点半左右才进园，中午孩子能睡到2个半小时，时间上比较宽裕，也比较随意，晚一点也没关系。
而在小学，有严格的时间规定，一般是8点到校，有的学校会更早一点，上午4节课，下午2节课，时间上非常紧凑，而且不能迟到。
课程设置的不同。
幼儿园以活动、游戏、手工为主，娱乐性比较强，在小学开始学习知识，有语数英、体音美、信息、书法等等，在这里想提醒一下各位家长，语数英重要，其他科目对孩子的成长同样重要，要同等对待，而且上小学后每天还有作业需要完成，期末还会有考试。
老师的关注点不同。
在幼儿园老师关注的更多是生活细节，有没有喝水，有没有出汗，有没有上厕所等等，20多个孩子一般配有3、4个老师，可以关注到每个人。
在小学，老师会更多关注孩子的文明礼貌、日常行为规范和学习习惯，在一节课的时间里40多个孩子只有一个老师，老师不可能照顾到孩子的方方面面，更不可能只关注一个孩子。
上面我们所说的每一个不同对孩子来说都是需要克服的困难，我们家长可以从以下方面去做些准备，从而帮助他们顺利度过。
家长幼小衔接发言稿简短篇二尊敬的家长朋友们：您们好！我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。
幼小衔接讲座发言稿10篇最新
幼小衔接讲座发言稿10篇怎么写幼小衔接讲座发言稿呢？幼小衔接,是对幼儿进行有目的有计划的社会适应和学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯,减缓两个学段的坡度,下面是小编为大家整理的关于幼小衔接讲座发言稿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼小衔接讲座发言稿篇1各位家长朋友：听完了刚才小学老师的讲座，我想家长们心里一定对如何做好"幼儿小衔接"，为孩子更好更快地适应小学的生活做好准备，已经有了一个清晰的认识。
一个孩子从幼儿园进入小学要做好的核心准备不外乎两项：入学前的社会适应性准备和入学前的学习适应性准备。
社会适应性准备主要是孩子规则意识和执行规则的能力；任务意识和执行任务的能力；独立完成任务的能力；入学意识的教育——知道长大了要离开幼儿园到小学去学习更多的知识和本领。
学习适应性准备主要帮助孩子由具体形象思维想逻辑抽象思维方向过渡，逐步适应下一阶段小学教育的要求。
包括数学准备教育和读写准备教育。
数学准备教育的具体内容是以幼儿园大班数学教育大纲为基础，主要通过学习10以内的加减运算，促进幼儿抽象思维能力发展。
记住：学习适应性准备关键落实在"准备"二字，一定要遵循幼儿的年龄特点，为幼儿做一些铺垫而不是提前去学。
根据幼小衔接的需求和幼儿园的教育教学目标，根据幼儿现阶段的发展状况，我以一个老师和过来人的身份先家长提出以下建议：一、加强孩子的体育锻炼，培养孩子健康的体魄和坚强的性格。
上小学后学习任务加重，作息的改变，如果没有好的身体势必会影响孩子的正常学习和生活。
中国青少年的体质在逐年下降，弱视近视的孩子增多，自我保护能力、抗挫能力差。
多带孩子到户外去活动，郊游，旅游，带动孩子参加各种体能锻炼，跑步、打球、跳绳等（大班阶段要求孩子会拍球运球和跳绳，小篮球大小参考幼儿园体育器材存放处的那种篮球作参考）。
建议父亲参与早教，以父亲的智慧、理智、坚强潜移默化孩子，让孩子少些软弱、依赖，多些坚强和独立。
幼小衔接讲稿（推荐5篇）
幼小衔接讲稿（推荐5篇）第一篇：幼小衔接讲稿因为我们的努力让孩子快乐地成长题记--为了孩子，我们可以做一切一、入学前的准备工作（一）心理准备激发孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。
解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼而不是焦虑和拒绝。
告诉孩子:上学了真好!你能行!你真正长大了！（二）常规准备分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的左右。
识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。
学会写学校的名字、自己的名字。
清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母的联系电话。
（三）树立孩子的规则意识集体生活带来规则和意识,小学生守则。
纪律是大问题,是保证学习的前提。
给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则不是限制学生,而是保证我们生活得更好、安全、方便。
让学生管理自己,遵守学习生活的各种规则。
（四）了解学校生活1.介绍学校2.到学校参观3.听大孩子讲学校生活4.和孩子一起模仿学校生活游戏（五）家庭学习环境准备1.给孩子准备独立的学习小空间_书房.2.为孩子选择好书桌、台灯等3.学具的准备4.准备一个小闹钟,并教会孩子看时间, 学会掌握时间,以后不至于上学迟到。
二、帮助孩子养成良好的习惯“做人无小事�育人无小节”。
教育就是习惯的养成。
良好的习惯是成功的起点。
什么是学习习惯？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。
怎样科学引导孩子的习惯养成培养好习惯用加法�克服坏习惯用减法。
学习兴趣的培养注意力的训练读书习惯的培养主动学习习惯的培养记忆力的训练由浅入深由短到长。
不在一朝一夕贵在长久坚持。
◆注意力的训练�3岁�3�、5分钟�4岁�10分钟�5、岁�15分钟�6、7岁�20 �、30分钟左右复述性练习，让孩子看书5——15分钟，按孩子的年龄来控制时间，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。
为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变。
最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必要了。
2024年幼小衔接研讨会发言稿模板（三篇）
2024年幼小衔接研讨会发言稿模板尊敬的参会嘉宾、专家以及各位老师们：大家好！首先，非常感谢能够有机会在这个重要的研讨会上发表我的观点和意见。
我是某某某学校的一名幼儿教育工作者，在这里，我将和大家分享幼小衔接问题的思考与探索。
幼小衔接是教育体系中的一环，也是幼儿教育与小学教育之间的桥梁。
我们都知道，幼儿教育和小学阶段的学习方式、目标和内容有很大的差异。
幼儿期注重的是孩子的自主性、动手能力以及社交能力的培养，而小学阶段则需要学生具备更多的学科知识基础和学习能力。
如何让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，成为了我们亟待解决的问题。
首先，我认为幼小衔接需要重视教育理念的衔接。
幼儿教育与小学教育有着不同的教育理念和目标，但也有共同的价值观。
在幼儿教育阶段培养孩子的好奇心、探索欲望和团队合作能力等，这些都是小学阶段所需要的素养。
因此，在幼儿教育阶段就应该注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，为他们顺利过渡到小学做好准备。
其次，幼小衔接要关注学科知识的衔接。
幼儿园的学习内容注重游戏和探索，而小学的学习内容则是更加具体和系统的学科知识。
幼儿园要注重培养孩子的学习兴趣和好奇心，同时也要提供一些入门性的学科知识，为孩子在小学阶段打下坚实的知识基础。
例如，在学龄前阶段就可以让孩子接触英语、数学等学科的基本知识，激发他们对学科的兴趣。
再次，幼小衔接需要重视学习能力的衔接。
幼儿园的学习方式强调孩子的主动性和自主性，而小学则需要学生具备更多的学习能力，如阅读能力、写作能力、思维能力等。
因此，在幼儿园阶段，我们要注重培养孩子的学习方法和学习策略，让他们能够适应小学的学习方式和要求。
同时，也要加强小学阶段对学生学习能力的培养和引导，让他们在进入小学后能够更好地适应学习环境和学习任务。
最后，幼小衔接还需要注重家校合作的衔接。
幼儿园和小学是教育系统中的两个重要环节，家庭是孩子教育的另一个重要场所。
家庭、幼儿园和小学三方面的合作对于孩子的学习和成长都有着重要的影响。
培训班幼小衔接的发言稿(3篇)
第1篇今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨关于培训班幼小衔接的重要性。
在这个特殊的时期，我们不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的身心健康发展。
幼小衔接，正是为了帮助孩子们更好地适应小学生活，顺利度过这个关键时期。
首先，让我们来了解一下什么是幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的过渡，旨在帮助幼儿在生理、心理、知识、能力等方面做好入学准备，实现两个教育阶段的平稳过渡。
在我国，幼小衔接工作已经引起了广泛关注，许多幼儿园和培训机构纷纷开展相关课程，以期帮助孩子们更好地适应小学生活。
一、幼小衔接的重要性1. 帮助孩子顺利适应小学生活幼儿园与小学的教育环境、教育方式、教学内容等方面存在较大差异。
幼小衔接课程可以帮助孩子们提前了解小学生活，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习适应性。
2. 促进孩子全面发展幼小衔接课程不仅关注孩子的学业成绩，更注重他们的身心健康、兴趣爱好、人际交往等方面的培养。
通过丰富多彩的课程，让孩子们在快乐中学习，全面发展。
3. 提高家庭教育质量家长是孩子成长过程中的重要陪伴者。
通过幼小衔接课程，家长可以更好地了解孩子的学习需求，掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量。
二、培训班幼小衔接的课程设置1. 语文课程语文课程主要培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。
课程内容包括拼音、识字、阅读、写作等，旨在让孩子们掌握基本的语文知识，为小学语文学习打下坚实基础。
2. 数学课程数学课程主要培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。
课程内容包括数数、加减乘除、几何图形等，让孩子们在游戏中学习数学，提高他们的数学素养。
3. 美术课程美术课程主要培养孩子们的审美能力和创造力。
课程内容包括绘画、手工、陶艺等，让孩子们在动手操作中感受美、创造美。
4. 音乐课程音乐课程主要培养孩子们的乐感和节奏感。
课程内容包括唱歌、跳舞、乐器演奏等，让孩子们在音乐中陶冶情操，锻炼身体。
5. 体育课程体育课程主要培养孩子们的体质和运动能力。
幼小衔接发言稿十篇
幼小衔接发言稿十篇幼小衔接发言稿十篇幼小衔接发言稿篇1 尊敬的家长朋友们：您们好！良好的开端是成功的一半，当你的孩子即将进入小学，处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备？作为家长，我们应该做些什么？结合自己的一些在小学低年级教学时的一些体会，跟在座的老师、各位家长朋友们一起探讨一下。
如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，从小学一年级开始，学校教育则完全转向了学习为主，贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。
对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，对其终身都是有益的的。
首先，我们来了解一下这个年龄阶段孩子的特点。
1、孩子的个性特点。
幼儿园大班是孩子从幼儿园向小学的过渡期，很多习惯需要养成，孩子具有较大的可塑性，这个时期的孩子观察事物比较简单，注意力往往不能集中，好奇心特强表现欲特强，喜欢不懂就发问。
都希望老师家长认可自己喜欢自己和赢得师长的夸奖，所以要借助这一心理来发挥榜样的作用。
此时家长和老师都要特别注意保护孩子学习思考的积极性。
2、孩子的语言特点。
这个年纪的孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
孩子在回答问题或表达时，语言往往很简练，有时还顺序颠倒，这就需要教师有意地教给学生怎样表达。
一年级学生的词汇量不丰富，在直观描述事物的时候，需要别人的耐心倾听，发现描述中不合逻辑的地方，需要加以纠正。
学生使用的词汇量较少，许多常用词汇要教给他们，有的还要做为概念给以解释。
3、社会交往和与人合作特点。
我们常常发现幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。
容易受同伴的影响，也比较以个人为中心，家长要注重训练孩子交往合作能力，要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。
同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。
教育孩子不要欺负同学，别人欺负你了，要及时和老师交流，了解原因。
关于幼小衔接的发言讲话稿(7篇)
家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同，让他们知道幼儿园和小学的差异，让他们有心理准备。在即将进入新的、陌生的环境时，孩子既会有兴奋、向往，也难免会流露出紧张、焦虑的情绪。此时，爸爸妈妈的态度就很重要。新生家长首先要做的，就是让学生从心理上打消对学校的恐惧，让他们向往学校。每次新生入学，总有一些小朋友哭着闹着不肯上学。这种情况很正常，因为幼儿园和小学之间还是有很大差异的。让孩子接受一个新环境需要循序渐进，不可能一步到位。有些家长可能会过度担心，不自觉地向孩子传递一些负面的信息，比如说“小学的功课会很难”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓进鸟笼里”啦，等等。如果让孩子处在这样的情绪、氛围中，很可能还没迈入小学校门，就已经对即将到来的学习生活感到恐惧或厌倦了。对此，爸爸妈妈要多向孩子传递一些正面的东西，比如“你会学到更多的知识和本领”啊，“你会交到更多的朋友”啊，还有“你长大了，就要成为一个小学生了”，“表现好了还可以戴红领巾，成为一名少先队员”等等，调动孩子的积极性。等到孩子入学后，要每天与孩子多交流，在交流的过程中，你可以这样问孩子：今天你最高兴的事是什么?你交了几个朋友?他们叫什么名字?你又学会了几个生字?尽量做正面的引导，使孩子喜欢上学。
关于幼小衔接的发言讲话稿篇2
尊敬的各位领导，各位家长：
下午好!
上个周接到我们吕校长的通知，让我到市直一幼来给各位家长做一个关于幼小衔接的培训，心里很是激动，因为这个幼儿园，我也曾经在三年时间里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一样，怀着忐忑的心情，在幼儿园老师们的帮助下，把自己的孩子送进了小学的校门。今天再次走进校园，看着孩子们可爱的笑脸，又勾起了我很多美好的回忆，相信您的孩子也在这个幼儿园里度过了快乐的三年时光,也相信大家当初和我一样，怀着无比的信任选择了市直一幼这个一直以“一流的管理、一流的师 资、一流的环境、一流的保教和一流的服务”为宗旨的幼儿园，也更为幼儿园老师们爱心、无私、真诚而深深感动。
【发言稿】幼小衔接家长讲座发言稿
【发言稿】幼小衔接家长讲座发言稿尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的幼小衔接家长讲座。
我是_____，今天很荣幸能在这里和大家一起探讨关于孩子从幼儿园到小学过渡的重要话题。
孩子从幼儿园进入小学，是他们成长中的一个重要转折点。
这个阶段的顺利过渡，对于孩子今后的学习和生活都有着深远的影响。
作为家长，我们都希望孩子能够在这个过程中平稳过渡，为未来的发展打下坚实的基础。
首先，让我们来了解一下幼儿园和小学教育的差异。
在幼儿园，教育方式以游戏为主，注重培养孩子的综合素质和兴趣爱好。
孩子们在轻松愉快的氛围中学习生活常识、社交技能和简单的知识。
而小学则是以课堂教学为主，有明确的教学大纲和学习任务，要求孩子具备一定的注意力、专注力和学习能力。
课程设置方面也有很大的不同。
幼儿园的课程较为综合，涵盖语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域，侧重于启发孩子的思维和创造力。
小学则有语文、数学、英语、体育、音乐、美术等具体的学科课程，教学内容更加系统和深入。
作息时间上，幼儿园相对灵活，孩子有较多的自由活动时间。
而小学则有严格的上下课时间和课间休息规定，需要孩子更好地适应规律的学习生活。
面对这些差异，家长们可能会感到焦虑和担忧。
但请放心，只要我们做好充分的准备，帮助孩子逐步适应，就能顺利度过这个阶段。
那么，作为家长，我们应该如何帮助孩子做好幼小衔接呢？第一，培养孩子的良好习惯。
良好的习惯是孩子成功的基石。
包括良好的生活习惯，如按时作息、自己整理物品、独立穿衣吃饭等；良好的学习习惯，如专注听讲、认真书写、按时完成作业等。
我们可以通过制定规律的生活作息表，引导孩子逐步养成这些习惯。
第二，激发孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们可以多给孩子提供阅读的机会，让他们在书中发现知识的乐趣；鼓励孩子观察周围的事物，提出问题并一起寻找答案；还可以通过游戏的方式，让孩子在玩中学，增强他们对学习的兴趣和积极性。
第三，提高孩子的自理能力。
幼小衔接主题培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨一个非常重要的主题——幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段，这个阶段对于孩子们来说至关重要。
它不仅关系到孩子们能否顺利适应小学生活，更关系到他们未来的学习和生活。
在此，我将从以下几个方面展开发言。
一、幼小衔接的重要性1. 培养孩子的学习兴趣在幼儿园阶段，孩子们已经接触到了一些基础的学习内容，如唱歌、跳舞、画画等。
而进入小学后，学习内容将更加系统、复杂。
幼小衔接可以帮助孩子们逐渐培养学习兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
2. 帮助孩子建立良好的生活习惯小学的学习和生活节奏与幼儿园相比有较大差异。
幼小衔接可以帮助孩子们逐步适应新的作息时间，养成良好的作息习惯，为小学生活做好准备。
3. 培养孩子的社交能力在幼儿园，孩子们已经开始了初步的社交活动。
进入小学后，他们需要面对更多的同学和老师。
幼小衔接可以帮助孩子们学会与人交往，提高社交能力。
4. 帮助孩子树立自信心幼小衔接阶段，孩子们需要逐渐适应新的学习环境。
在这个过程中，老师、家长和学校应给予他们充分的关爱和支持，帮助他们树立自信心，勇敢面对未来的挑战。
二、幼小衔接的具体措施1. 教育观念的转变幼儿园和小学的教育观念存在一定差异。
幼小衔接过程中，幼儿园和小学要共同努力，转变教育观念，尊重孩子们的个体差异，关注他们的兴趣和需求。
2. 教学内容的衔接在教学内容上，幼儿园和小学应相互借鉴，逐步实现教学内容和方法的衔接。
例如，在语文教学中，可以引导孩子们学习拼音、识字等；在数学教学中，可以培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 生活习惯的培养为了帮助孩子们适应小学生活，幼儿园和小学应共同关注他们的生活习惯。
例如，培养孩子们按时作息、自主管理、文明礼仪等良好习惯。
4. 社交能力的提升幼儿园和小学应共同关注孩子们的社交能力。
通过组织各类活动，让孩子们学会与人沟通、合作，提高他们的社交能力。
5. 心理健康的关注在幼小衔接过程中，孩子们可能会面临各种心理压力。
幼小衔接的发言稿5篇
幼小衔接的发言稿5篇幼小衔接的发言稿篇1孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。
那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。
我们元培幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。
我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。
这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。
那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。
一个方面是校园环境的变化。
升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。
对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。
比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。
平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。
所有这些，对孩子来说都是全新的体验。
因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。
早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。
每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。
参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。
在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。
幼小衔接讲座的发言稿(精选8篇)
幼小衔接讲座的发言稿（精选8篇）幼小衔接讲座的发言稿1各位家长朋友、幼儿园的领导、老师们：下午好！很高兴能和各位相聚在这里，首先要感谢杨园长和幼儿园的老师们精心准备、布置，搭建平台供大家交流。
在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。
谢谢！今天站在这里的我是一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
以下我简单地谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
我就拿我们六__的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我们老师接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我们选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力，培养孩子认真倾听的好时机。
所以我们的家长不要有什么顾虑，不要担心孩子在幼儿学不到东西，一定要大力支持幼儿园工作，因为教育是学校（幼儿园）、家庭、社会的有机结合体。
幼小衔接交流活动发言稿
大家好！今天，我们在这里举行幼小衔接交流活动，旨在加强幼儿园与小学之间的沟通与协作，共同探讨如何更好地帮助孩子们顺利过渡到小学生活。
我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于幼小衔接的心得体会。
首先，我想对在座的每一位家长和老师表示衷心的感谢。
正是因为有了你们的辛勤付出和无私奉献，我们的孩子们才能在幼儿园度过快乐、充实、有意义的时光。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨幼小衔接的话题，这既是对过去工作的总结，也是对未来工作的展望。
一、幼小衔接的重要性幼小衔接是指幼儿园与小学之间的一种过渡，是孩子们从幼儿园生活向小学生活转变的关键时期。
这个阶段的孩子正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、行为习惯等方面都在发生着巨大的变化。
因此，做好幼小衔接工作，对于孩子们的健康成长具有重要意义。
1. 帮助孩子们建立自信心幼儿园阶段，孩子们在老师和家长的关爱下，形成了良好的生活和学习习惯。
进入小学后，他们需要独立面对新的环境、新的同学和新的老师。
做好幼小衔接，可以帮助孩子们建立自信心，更好地适应小学生活。
2. 培养孩子们的自主学习能力小学阶段，孩子们需要学会自主学习，独立完成学习任务。
幼小衔接过程中，我们可以通过游戏、故事等形式，培养孩子们的自主学习能力，为他们在小学阶段的学习打下坚实的基础。
3. 培养孩子们的团队协作精神在幼儿园阶段，孩子们已经初步形成了团队意识。
进入小学后，他们需要学会与更多的同学合作，共同完成任务。
做好幼小衔接，可以帮助孩子们培养团队协作精神，为他们的未来奠定基础。
二、幼小衔接的具体措施1. 提高教师的专业素养教师是幼小衔接工作的主力军。
为了更好地完成这项工作，我们需要提高教师的专业素养，包括教育教学能力、心理辅导能力、家校沟通能力等。
2. 加强家园合作幼儿园和小学要密切配合，共同为孩子们创造一个良好的成长环境。
我们可以通过以下方式加强家园合作：（1）定期召开家长会，向家长介绍幼儿园和小学的教育理念、教学方法等。
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》篇一：幼小衔接家长会发言稿幼小衔接家长会发言稿各位家长：上午好！感谢各位在百忙中抽空参加我们孩子在幼儿园的最后一次半日活动。
再过一个多月，我们的孩子将离开幼儿园迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。
也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。
因此，借这个机会我们一起分享一下如何帮助宝贝顺利的适应小学生活。
我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。
下面我就跟大家分享一下如何帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：一、未雨绸缪，做好准备1、做好心理过渡准备：~家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同，多交流。
在交流的过程中，你可以这样问孩子：今天你最高兴的事是什么你交了几个朋友他们叫什么名字你又学会了几个生字等，尽量做正面的引导，使孩子喜欢上学。
再如：教育孩子自觉遵守学校里的规定，不迟到，不旷课。
其次，上学就有了学习任务，比起在幼儿园里的生活要紧张一些，不能整天光想着玩和看电视，要按老师的要求积极学习。
在与同学的交往中，相互帮助，相互谦让，学会合作。
课余时间多识字、多看书，成长知识，开阔眼界，积极参加各种活动，大胆锻炼自己，帮助学生树立自信，特别是上课大胆发言、平时大胆与人交流。
这样孩子就能慢慢进入正常的轨道。
2、学习用品的准备：学习用品是用来学习的，过于贵重复杂，不仅会分散孩子的注意力，养成做小动作，不专心听讲的坏习惯，还会助长孩子形成奢华攀比的不良思想。
在准备学习用品时，要挑选价廉物美、小巧简单实用的，尤其是不能带有玩具性质的。
3．安全教育准备安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。
——游戏安全。
小学活动器械高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。
——接送安全。
一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走。
——饮食卫生安全。
教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。
:二、从点滴小事做起，培养良好习惯俗话说：“没有规矩不成方圆。
”孩子在小学低年级是养成良好习惯的关键时期，好的习惯养成了可以让孩子受益终生，家长可千万别掉以轻心。
——生活习惯。
开学前，暑假可以带孩子尽情地游玩，增长见识。
但至少开学前一周要恢复正常规律的生活，早睡早起；遵守作息常规；确保健康的身体、饱满精神迎接开学。
开学后不迟到、不早退，有事有病要请假（一定要直接给老师请假）自己的事情自己做，学会自己整理书包，将作业放好、带全。
家长再检查一遍，但不要开始参与整理。
培养学生独立性。
——学习习惯（1）培养孩子独立完成学习任务的习惯为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；孩子到家后，给他（她）10分钟时间，让他完成换衣服、上厕所、洗手、喝水、吃水果等事情，这样就避免了学习中途溜号。
开始做作业前，让孩子清理桌子上与学习无关的东西，这样避免了孩子分散注意力。
开始写作业了，让孩子列出一共有多少作业要做，先完成什么，后完成什么，标出一、二、三来，按序完成。
这样就避免了孩子不知先做哪一项而浪费时间，甚至一会儿做语文，一会儿又做数学交替进行，丢三落四。
做作业的过程中，不许离开座位，一气呵成，作业要求内容正确，书写工整，按时完成。
作业要求少擦多练，甚至不擦。
注意坐姿和握笔姿势。
家长不可打扰孩子学习，更不可过度关心而送水送水果之类。
作业做好了，家长要记录所用时间，以便掌握孩子今后的学习时间。
写完后学会自己认真检查，不要使孩子产生家长替他检查的思想，产生依赖性，这样他就不会自己检查作业了，久而久之产生依赖心理。
家长只看是否写得整洁端正，从而评判孩子的学习态度。
要养成复习和预习的好习惯。
最后一项是整理好书包，准备好第二天的学习用具，家长只检查一两天即可，往后只督促、提醒。
（2）每天都坚持朗读、背诵。
小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。
每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。
包括英语的朗读。
孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。
孩子开始学拼音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。
这样错误如果光讲理论，不让他实践，他永远悟不出其中的奥妙，只会停留在鹦鹉学舌，机械记忆的层面上。
一次不会，不要紧，但不能因为不会就不开口。
有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只要他比自己有进步，就是很棒。
我相信，在绝大多数情况下，孩子的成绩（尤其是低年级）和家长的付出成正比。
如果你的孩子成绩落后，作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通，汲取他人的教育经验。
到学习生字时，家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。
这既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。
从长远看，提高了他们的理解能力，培养了他们的学习兴趣。
书看多了，识字机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。
）一、二年级教材最大的特点是注重识字量大,学过的字容易混淆，所以平时要鼓励孩子随时随地识字，鼓励孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字能力。
（3）注意孩子的写字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果，也会形成近视，极不利于孩子的健康成长。
“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。
——培养孩子的规则意识和任务意识上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识。
如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。
三、几点建议1.向孩子的班主任介绍孩子的基本情况。
如孩子是否有某种身体陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心脏病，在体育活动时就会关照，有晕针的毛病，打预防针就会注。
家长还要向老师介绍孩子的个性品质和品德状况，不要隐瞒孩子的缺点，向老师说清楚了，才能有针对的教育，使孩子成长得更好。
2.花时间多陪孩子。
孩子是我们生命的延续，可以说是每个家庭的全部希望，们辛辛苦苦地工作、劳动，大部分都是为了孩子，有的家长可能会在孩子身上花钱，给他们优越的物质享，却很少陪孩子交流，这样，怎样了解孩子的思想、学习情况呢父母工作再忙，再辛苦，也应抽出时间陪子。
在教育孩子的问题上，也是一份付出一份收获。
~3．父母的教育方法要一致。
家长都有深切的体会，当孩子不听话时，如果父母的意见一致，那孩子唯一的做法就是听大人的话，但如果一个说，一个护，那孩子可就不听话了。
如果两位家长在教育方法上有不同意见，千万不当这孩子的面说或吵，两人可以私下商量，达成共识才能教育好孩子。
4．注重孩子的“第一次”。
当孩子第一次受到表扬、做了好事、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等，家长一定要予以大肆表扬，也就是我们常说的赏识教育，孩子就会越来越好。
反之，当孩子第一次耍赖、第一次不完成作业、第一次边玩边写作业，家长绝不能妥协，而要待他安静下来，对其讲明道理，时间一长，孩子就会听你讲道理。
5.要求孩子怎样做，不如教给孩子怎样做。
孩子还小，有许多事情还不会做，比如：您要求孩子整理好书包，不如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起，来整理书包；比如：要孩子专心写作业，就要告诉他怎样做才是专心写作业；要他叠好冬天的大衣，就要先示范叠大衣给他看，然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣，最好让孩子练习叠大衣。
这样您只要耐心的教一次，以后你就可以不费心了，孩子完全可以自己去做好。
要形成好习惯，还需要家长的及时指导和监督。
6.训练必须持之以恒。
孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。
要知道习惯教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。
7．要及时与老师加强联系。
尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。
俗话说“亲其师，信其道”，孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。
当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。
总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会休息、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。
篇二：幼小衔接发言稿松岙镇校幼小衔接（发言稿）、松岙镇校卓赛余各位家长：晚上好！很荣幸能够来参加此次活动。
从幼儿园进入小学是孩子人生中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折.如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次社会性断奶的话,那么,孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地,这是第二次社会性断奶,这一次更重要,因为它将对孩子的一生产生重要的影响.可在现实生活中,我们发现许多孩子进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来发现,孩子们总是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让带什么东西,老师上课讲了什么也说不出来,上学的兴趣也不大了;有的孩子特别胆小、孤僻,有什么事情也不对老师说,上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假;有的孩子不会听讲,不做作业不说,连基本的课堂常规也不懂,上课随便走动、说话、喝水,老师今天讲,孩子明天又忘.每天都有同学忘带书本和学习用具,还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包.有些孩子特别自私,自己的东西别人稍动一下就要告老师,既不知道谦让,更不懂得关心别人;还有一些孩子则不敢跟别人说话,不会和同学交往,刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题怎样做才能帮助孩子尽快适应小学生活呢一、幼小衔接中孩子面临的变化幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段,德国的哈克教授认为,从幼儿回到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
根据观察和研究,处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,通常面临着下列六个方面发生变化的问题:1.师生关系的变化.孩子入学后,就要开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师.在幼儿园,老师对孩子生活照比较多,老师像父母般地照顾孩子,另外,幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单,宽松,它注重的是力、情感的培养,不需要大量的写呀、抄呀,孩子的学习活动非常轻松、愉快.而进入小学就不一样了,老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。