四年级数学上册第一单元大数的认识导学案

课题：亿以内数的认识课型：新授课
学习内容：教材第2、3页例1及第4页的“做一做”
学习目标：
1. 认识计数单位十万、百万、千万、亿，知道亿以内数中相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握数位顺序表，并能正确分级。

2. 掌握亿以内数的读法，能准确读出亿以内的数。

掌握中间或末尾有零的数的读法，能准确读出中间或末尾有零的数。

重难点：
掌握亿以内数位顺序表，能准确读出亿以内的数。

预习流程：
一、学前准备
1. 回忆：一个五位数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）
位，第三位是（）位，第四位是（），第五位是（）位。

2.10个一是（）；10个十是（）；10个百是（）；10个一千是（）。

3. 3258 读作：_____________________________________
2035读作：_____________________________________
5600读作： ______________________________________
4009读作： ______________________________________
二、探究活动
探究：认识亿以内数的计算单位
1. 自学教材第3页例1,完成下列题目。

在计数器上拨一万，然后一万一万地数，10个一万是（），10个十万
是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。

2. 每相邻两个计数单位之间的进率是（）。

把计数单位按一定的顺序排
列起来，它们所占的位置叫做（）。

把下列的数位表填完整。

3. 一个自然数19612368,从右边起，第一个6在（）位上，表示6
个（）；第二个6在（）位上，表示6个（）；第一个1在（）位上，表示1个（）;第二个1在（）位上，表示1个（）o
、自我检测
1. 数一数。

（教材第4页“做一做”第1题）
（1）一万一万地数，九十六万、（）、九十八万、（）
、（）、一百零一万、（）、一白零三力。

（2）十万十万地数，七十万、八十万、（）、（）、（) （3）—千万一千万地数，七千万、（）、（）、（)
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。

（教材第4页“做一做”第2题）
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。

（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

（3）万位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。

3.写一写。

（1）10个一万是（）
（2）（）个白力疋千力。

（3）10个二百万是（）
（4）10 个（）是一亿。

4.填空。

（1）从个位起，从个位起，每（）个数位是一级。

个级包括个位、（
位、（）位、（）位，表示的是多少个（）；万级包括万位、（）位、（）位、（）位，表示的是多少个（）o
（2）从个位起，第四位是（）位，第（）位是万位，第七位是（）位，第（）位是亿位。

5.拓展练习：一个七位数，十万位的右面一位是6,左面一位是9,它任意
相邻的三个数位上的数字的和是18。

你知道这个数是多少吗?
课题：亿以内数的读法课型：新授课
学习内容：教材第5页例2、例3及第6页的“做一做”。

学习目标：
理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

重难点：教学读万级的数，亿以内中间和末尾有0的数的读法。

预习流程：
一、学前准备：
1 •读出下列各数。

56321 读作：_____________________ 78041 读作： _______________________________ 96002 读作：_______________________ 30805 读作：_____________________________
2 •说一说你是怎么读数的？
从（）位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，末尾
不管有几个零，都（），中间有一个零或连续几个零，都只读（）。

3 •从个位起，第五位是（）位，每（）个数位是一级。

二、探究活动探究：亿以内数的读法
2. 想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
相同点： _____________________________________________________________________ 不同点： _____________________________________________________________________
3. 思考：含有两级的数怎么读？
①先分级，用虚线把万级和个级隔开，标上数位再读。

先读（ ）级，
再读（ ）级；②万级的数，要按照（
）级的数的读法来读，再在后面
加上一个“（
）”字；③每级末尾不管有几个 0,都（
），其
他数位上有一个0或连续几个0,都（
）。

、自我检测
1. 读出下面每组数。

（教材第6页“做一做”第1题）
569200 读作： _________________________ 3706000 读作： ________________________ 40080501 读作： _______________________
3.小组交流，怎样读数比较方便。

（教材第6页“做一做”第3题）
32680 读作： _______________________ 5205000 读作： ________________________ 4. 拓展练习：用三个“ 8”和三个“ 0”组成适合下面条件的六位数
（1） __________________________________________________________ 只读一个0的数： （2） __________________________________________________________ 读两个0的数： （3） __________________________________________________________ 一个0都不读的最大的数：
课题：亿以内数的写法
课型：新授课
学习内容：教材第7页例4及练习一第4、5题。

340 和 3400000 3004和 30040000 340 和 3400000 3040和 30400000 340读作： ______________ 3004读作： ______________ 340读作： ______________
3010读作： ______________ 3400000 读作： _____________
30040000 读作： _____________ 3400000 读作： _____________
30400000 读作： _____________
2.读出下面各数
（教材第6页“做一做”第2题）
1200605 读作： _______________________ 470050 读作： ______________________
30600900 读作： ______________________
107070 读作： ______________________ 3070800 读作： _____________________ 100000000读作： _________________
学习目标：
掌握亿以内数的写法，掌握中间或末尾有0的数的写法，能正确写出中间或末尾有0的数，理解数的组成，能根据数的组成写数。

学习重难点：
掌握亿以内数的写法，掌握中间或末尾有0的数的写法，能正确写出中间或末尾有0的数。

预习流程：
一、学前准备
1 •写数。

四千三百九十八写作： __________________ 一千零五十三写作：____________________
六千八百零七写作： ____________________ 四千零二写作：________________________
2 •说说你是怎么样写数的？
从( )位写起，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写(
)。

二、探究活动
2. 想一想：含有两级的数怎么写？
(1) _________ 先写 __________ 级，再写级；
(2) 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写________________
、自我检测
.小组交流，怎样写数比较方便?
3. 你能用不同的方式表示下面的数吗？(教材第9页第6题)
例如：440000是由四十万和四万组成的。

(1)4853000 是由 ____________________________________________________________
(2)6009500是由_____________________________________________________________
(3)80000040是由 ___________________________________________________________
4 .拓展提升：用0、0、0、1、2、3、4七个数字按要求组成一个七位数。

(1)读两个0: ________________________________________________________________
(2)只读1个0: ______________________________________________________________
(3)所有的0都不读：__________________________________________________________
(4)读三个0: ________________________________________________________________
课题：亿以内数的大小比较
课型：新授课
学习内容：教材第11页例5及练习二第1、5题。

学习目标：
1.使学生学会比较亿以内数的大小。

2•培养学生比较、分析、类推的能力。

学习重难点：学会比较亿以内数的大小，会比较位数相同亿以内数的大小。

预习流程： 一、学前准备
1.填空。

101010 是（
位数，最高位是(
)位；356000左起第二位是
(
)位，表示(
)个(
)。

2.在0里填上“〉” ，“V” 或“=”。

99901010 6010 564 6870678 890208903
78100810
895006905
3.在小组内说说：怎么比较万以内数的大小？
二、探究活动
1.比较位数不同的数的大小
(1)学生尝试完成。

67520 0147520 874590036528 72000001100000
454800048500
(2)在小组内讨论：如果位数不相同，怎样比较两个数的大小?
2. 比较位数相同的数的大小
(1)学生尝试完成，在小组内讨论。

(教材第11页例5及“做一做”)
698235069823 1002409999
211610003658200 418540003658200 211610002536300
28906028890
6080000606500
6203000307300
（2）在小组内讨论：如果位数相同，怎样比较两个数的大小?
、自我检测
1.比较下面每组中两个数的大小。

（教材第14页第1题）
989650100000208808099999
7006007020130500000O3050000
2.比较下面每组中两个数的大小。

925040103600501400 63140
312000103120000 450045005400540
100000100000100890001009800
3. 按照从小到大的顺序排列下面各数。

（教材第11页“做一做”第2题）
50500 500500 55000 40005
4.下面□里可能是哪些数字?
620007 <□ 20007□可填：
48650 < 4口650□可填：
3807200 >□ 807200 □可填:
87026 > 8702口□可填：
5.拓展练习：用两个“ 3”，一个“ 1”和三个“ 0”组成六个六位数，并把
它们按从大到小的顺序排列起来。

课题：亿以内数的改写
课型：新授课
学习内容：教材第12页例6及“做一做” 学习目标：
掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确将整万数改写成用“万” 作单位的数，理解改写后数值不变。

学习重难点：
正确将整万的数改成用“万“作单位的数的方法。

预习流程：
一、学前准备
1 •读一读下面的数。

80000 读作：_____________________ 230000 读作：______________________________ 45600000 读作：_________________ 30200000 读作：____________________________
2 •—个9位数，从右边起，第4位是（）位，第（）是万位，
第7位是（）位，第9位是（）位。

二、探究活动
探究：亿以内数的改写
1 •自学教材第12页例6,完成下列题目。

（1）读一读下面的数
5000000读作：2340000 读作：
45600000读作： 1 0000读作：
3020000 读作：4500000读作：
（2）把下面的数改写成用“万“作单位的数。

500 0000=丨万2340000=〔丨万
45600000= 丨万 1 0000=〔丨万
3020000=1〕万4500000=〔丨万
23400000= 丨万60500000=〔丨万
（3）想一想：怎样把整万数改写成用“万“作单位的数?
、自我检测
1•把下面的数改写成用“万“作单位的数。

（教材第12页“做一做”第1题）
250000=( ) 7580000=( )
3200000=(
42000000=(
)
)
2•在O里填上“〉”、“V”
、
a ”
= 。

3010050O310050110 万0110000
98989010万498001O 50 万
96 万O 959999100000O最大的五位数
3 •读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。

（教材第12页
“做一做”第2题）
（1）一个人的头发约有80000到90000根。

80000读作：80000=( )
90000读作：90000=( ) （2）一个人的血管总长约40000000 米。

40000000 读作：40000000=( ) （3）人一年平均眨眼睛约55000000次。

55000000 读作：55000000=( )
（4）2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数约73080000人次。

2000000 读作：2000000=( )
73080000 读作：73080000=( )
4•拓展练习：在。

里填上“二”或“，并在括号里填上适当的数
(1) 5164800(）万(2) 42000000(）万
(3) 14983000(）万(4) 8228640 (）万
(5) 10000000(）万(6) 1849990(）万
课题：求近似数课型：新授课
学习内容：教材第13页例7及“做一做”、练习二第3题。

学习目标：
了解“四舍五入”法，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

理解准确数和近似数，能正确区分准确数和近似数。

学习重难点：
能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

预习流程：
一、学前准备
1 .求下面各数的近似数
9241 丨千5832丨千
453~〔丨千280~〔丨百
895~〔丨百8600~〔丨千
2.在小组内，说说你是怎样估的？
3 •在生产和生活中，人们经常使用近似数。

结合实例，你能说说近似数在生活中的应用吗？
二、探究活动
探究：求近似数。

1 •自学教材第13页例7,完成下列题目。

(1) 读出下列各数。

地球的直径是12756千米。

12756读作： _____________________
太阳的直径是1389000千米。

1389000读作：_____________________
(2) 思考：太阳的直径约是地球直径的多少倍？怎样能快速口算这个问题呢？
(3) 把地球、太阳的直径用“万”作单位进行比较。

12756^( )=( )万
1389000^( )=( )万
(4) 什么叫“四舍五入法”？怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数?
、自我检测
1. 2010年5月1――3日，中国科技馆三天共接待84455人次。

（教材第13 页“做一做”）
2•先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数求出近似数。

（教材第15页
第4题）
（1）2012年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。

一百八十万七千五百五十八写作： _______________________ 〜（）
一百六十八万四千四百九十写作： _______________________ "（）
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。

一万九千零五十六写作： _________________ -（）
4. 拓展练习：□里可以填哪些数字？请写出来
（1）27口000~27万□里可以填（
（2）口99274~ 80万□里可以填（
(3) 5口9 万＜580 万□里可以填（
课题：数的产生和十进制计数法课型：新授课
学习内容：教材第16、17、18页及第22页第1、2题。

学习目标：
了解数的产生和发展的过程，初步认识自然数，认识计数单位“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表。

认识十进制计数法，知道相邻两个计数单位之间的关系。

学习重难点：
掌握千亿以内的数位顺序表，知道十进制计数法。

预习流程：
一、学前准备
2. 10个十是（），10个（）是千，10个千是（），10个
十万是（），10个（）是千万。

3. 上网查一查：截止2015年末，我国人口大约有（）。

二、探究活动
1 .自习教材第16―― 18页，回答下列问题。

（1）很久以前，人们在生产劳动中就有了〔〕需要。

这样就产生
了数。

（2）那时人们只能借助一些物品来计数。

就是把要数的实物和用来计数的
实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的〔丨。

以后，随着
语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些〔〕，也就
是最初的数字。

各个国家和地区的〔丨是不同的。

（3）现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、& 9、10、11等是〔丨，
一个物体也没有，用0表示。

0也是〔丨。

（4）最小的自然数是〔〕，自然数的个数是〔丨。

（5）每相邻两个计数单位之间的进率都是（）的计数方法，叫做十
进制计数法。

2•你能绘出千亿以内的数位顺序表吗?
3. 10个千万是（）,10个一亿是（），10个（)
是一百亿，10个百亿是（）。

三、自我检测
1.一个物体也没有，用（）表示，它是（）的自然数。

自然
数的个数是（）的，（）最大的自然数。

2.万级包括（）位、（）位、（）位、（)位,
计数单位分别是（）、（）、（）、（）。

3.和“万”相邻的两个计数单位是（）和（）。

4. 木星到太阳的平均距离约是778330000千米，这个数亿位上的“ 7”表示
的数是千万位上的“ 7”表示的数的（）倍。

5. 下面各数中的“ 7”分别表示多少？连一连。

7个一亿
6. 拓展练习：小峰家的电话号码
是八位数。

千万位上的数字是5,十万位上的数字是6,且任意相邻三个数字的和都是15。

你能说出小峰家的电话号码
吗？
课题：亿以上数的读法 课型：新授课
学习内容：教材第19页例1及“做一做”，练习三第3、4题。

学习目标：
掌握含三级的数的读法，能正确地读含三级的数。

学习重难点： 能正确地读含三级的数，并总结亿以上数的读法。

预习流程： 一、学前准备
2 •读出下列各数：
50300500 读作： ______________________________________ 6002004 读作： _______________________________________ 85000960 读作： ________________________________________
二、探究活动
1.自学教材第19页例1,回答下列问题。

(1)试读出下面各数。

（2）小组交流，讨论：亿以上的数怎么读？
先（
），再从（
）位读起，亿级、万级的读法和（
）
的读法相同，读完亿级或万级的数，要加“（
）”字或“（
）”字。

读作: 读作: 读作: 读作:
每级末尾不管有几个0,都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。

、自我检测
1 •读数。

（教材第19页“做一做”及第22页第4题）
9200000000读作：
26705000000读作：
508040003000读作：
300700400读作：
206410000读作：
110403060读作：
60702010000读作：
625000000读作：
2080000000读作：
309000500000读作：
2•由（）个一亿、（）个一万和（）个一组成的数
是90056780090
3 •拓展练习：用四个“ 0”和五个“ 1”按要求组成一个九位数。

（1）________________________________________________________________ 只读一个
0的数：______________________________________________________________
（2）________________________________________________________________ 只读两个
0的数：______________________________________________________________
（3）________________________________________________________________ 读三个0
的数： _______________________________________________________________
（4）__________________________________________________________________ 一个0
都不读的数： ___________________________________________________________
4 •拓展练习：在6和9之间添多少个“0”，才能使这个数读作六百亿零九?
课题：亿以上数的写法 课型：新授课
学习内容：教材第20页例2及“做一做”第2题、练习三第5题 学习目标：
掌握含三级的数的写法，能正确地写含三级的数。

学习重难点：能正确地写含三级的数，并总结亿以上数的写法。

预习流程：
、学前准备
•写出下列各数:
写作： ________ 写作： ________ 写作： ________ 写作： ________
1.自习教材第20页例2,回答下列问题
(1) 写出下面各数。

小组交流，讨论：亿以上的数怎么写?
先看这个数有几级，再从( 就在那个数
一千零八万六千四百 四百零一万零八十 五千零八万零九百 六百万七千 二、探究活动
)级写起。

哪个数位上一个单位也没有,
位上写( )。

三、自我检测
1写数。

(教材第20页“做一做”第1题)
二十五亿写作： ________________________________
四百九十亿零六十万写作： ________________________________
五千零四亿零七百万写作： ________________________________
2•在后面的括号里写出下面各组数。

(教材第20页“做一做”第2题)
(1)三十( ) 三十万( )
三十亿( )
(2) 一百零七( ) 一百零七万( ) 一百零七亿( )
(3)九千二百( ) 九千二百万( ) 九千二百亿( )
3.写出一个九位数和一个十位数.你知道最大的九位数和最小的十位数是
多少吗？(教材第22页第6题)
最大的九位数：___________________ ，最小的十位数：________________________
4.写出下面各数。

(教材第22页第5题)
(1)二亿四千万写作:
(2)八百四十亿九千三百万写作:
(3)五亿零六百二十万写作:
(4)六百零四亿五千万写作:
(5)三十亿八千零七万写作:
(6)二千零六十亿零九万写作:
5. 拓展练习：一个十一位数，最高位是上7,亿位上是3,十万位上是6,
其余数位上都是最小的自然数，这个十一位数是_____________________________________ 课题：亿以上数的改写和求近似数课型：新授课
学习内容：教材第20、21页例3、例4及“做一做”的相关练习。

学习目标：
掌握整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法，掌握用“四舍五入”法求
亿以上数的近似数的方法。

学习重难点：
能正确将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，能根据要求求亿以上数的近似数，并改写成用“亿”作单位的数。

预习流程：
一、学前准备
1 .把下面各数改写成以“万”作单位的数。

180000= ___________________ 2000000= ______________________________
23500000= _________________ 30200000=_______________________________
二、探究活动
探究：亿以上数的改写
1.自学教材第20页例3,完成下列题目。

(1) 把下面各数改写成用“亿”作单位的数
200000000 =________________
1000000000= _______________
530500000000 = _______________
45000000000 = _______________
(2) 在组内讨论：怎样把整亿数改写成用“亿“作单位的数?
2．自学教材第21页例4，完成下列题目。

(1)省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

1034500000 )亿9876540000( )亿
( 2)独立思考：省略亿位后面的尾数，要看( )位，如果那一位上的
数小于5，就( )，再加上“亿”字；如果那一位上的
数大于或等于5，就( )，再加上“亿”字。

三、自我检测
1 ．把下面各数改写成用“亿“作单位的数。

(教材第20 页“做一做”第3 题) 46000000000=( ) 70500000000=( ) 120600000000=( ) 580000000(=( ) 2．把下面各数改写成用“亿“作单位的数。

(教材第2
2 页第7 题) 3000000000=( ) 2400000000=( ) 503000000000=( )
3．省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。

(教材第21 页“做一做”)
(1) 923456000( )亿950228500( )亿
(2) 428000000( )亿5260230000( )亿
(3) 49692000000( ) 亿
4．先写出下面各数，再求出它们的近似数(省略亿位后面的尾数) 。

1 )五亿三千四百万八千零六十( )~( )亿
2)九千零五亿零九百万( )~( )亿
3)三十九亿五千七百万零九十八( )~( )亿
5．拓展练习：
一个数的百亿位和千万位上都是6，千位上是4，其余各位上都是0。

1 ) 请你写出这个数，并读一读。

( 2)这个数省略万位后面的尾数约等于多少？省略亿位后面的尾数约等于多
少？
课题：计算工具的认识课型：新授课学习内容：教材第23——25页、第26页的例1及“做一做”第1题。

学习目标：
了解计算工具的发展历史和现状，掌握算盘上数的表示方法，了解计算机上常用键的名称和功能，懂得基本的操作。

学习重难点：
能正确推算出算盘上表示的数或在算盘上拨出指定的数，了解计算机上常用键的名称和功能，懂得基本的操作。

预习流程：
一、学前准备
1．每人准备一个算盘、一个计算器。

2．上网查阅关于计算工具的发展历史及现状。

3．在算盘中，一颗上珠表示（），一颗下珠表示（）。

二、探究活动探究一：计算工具的认识
自学教材第23 页，回答下面问题。

（1）2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。

大约一千多年前，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。

（2）常见的算盘是两颗珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗
代表（）。

计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

（3）在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。

（规定从右
往左数第三档为个位）
（4）算盘在计数时算珠要靠（）。

（5）17 世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。

直到20
世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

（6）认识计算器各种按键的名称和作用。

探究二：运用计算器进行四则运算
1．自学教材第25页及第26 页例1。

通过操作，认识计算器的功能和各种按键的名称和作用。

2、在操作中掌握计算器的计算方法。

输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（），就显示
出了结果（）。

825-138=26 X 39=312-8 =
三、自我检测
1 •判断。

（1）算盘在计数时算珠要靠梁。

()
（2）CE键是清屏
()
键。

（3）ON\C键是开关及清屏键。

()
2•用计算器计算。

（1）用计算器计算。

（教材第28页第1题）
128+284= 371 - 7 = 36+228- 179=
532 - 178= 45 X 77=353-95+483=
（2）太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，
印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？
（3）即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000 元。

问：每米投资约多少元？（得数保留整数）
3•拓展练习：这是一张购买文具的收据，请填出相应的金额。

先笔算，再用计算器验算一下。

（教材第28页第3题）
某某市百货大楼销货凭证
组别2012年4月5日
课题：运用计算器计算课型：新授课
学习内容：教材第26页例2及“做一做”第2题，练习四第4、9题。

学习目标：知道用计算器进行四则运算的方法和步骤，能运用电子计算器正确进行加、减、乘、除的四则运算。

学习重难点：探索并发现规律，能运用电子计算器正确进行大数的计算。

预习流程：
一、学前准备
1查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。

2•用计算器计算。

36+228-179= 26 X 39-319=
13.6 X 2.7 - 0.75= 145+145+145=
二、探究活动
探究：运用计算器找规律
1 .用计算器计算下面左边各题。

(自学教材第26页例2)
9999 X 1 = 9999
9999 X 2 =9999 X 5 =
9999 X 3=9999 X 7 =
9999 X 4 =9999 X 9 =
(1) 不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗?
(2) 观察，找出答案中数位上的数字排列规律。

(3) 运用计算器检验答案。

三、自我检测
1 •用计算器计算。

(教材第26页“做一做”第1题)
55846+7646= 13027- 8934= 66280X23=
6908 X 37 =
111111111-9 = 395412+10589=
2•先用计算器计算下面左边的题。

（教材第26页“做一做”第2题）
111105- 9 =
9-9= 1 1111104- 9 = 108-9 = 11111103- 9 = 1107-9 = 111111102- 9 = 11106-9 =
1111111101-9 =
不用计算，试写出上面右边各题的结果， 并用计算器进行检验。

3•用计算器计算下面各题的积。

（教材第28页第4题）
142857X 1 = 找一找有什么规律?
142857X 3= 142857X 4= 142857X 5= 142857X 6=
4.先用计算器算出下面算式的结果，再写出规律。

5•拓展练习：括号里可以填什么数？先估计，再用计算器检验，找到合适 的答案。

142857X 2= 15X 15= 45 X 45= 75 X 75= 25 X 25= 55 X 55= 85 X 85= 35 X 35=
65 X 65=
95 X 95=
积的最后两位都是（ ）,积的前两位有什么规律吗?
课题：整理和复习课型：新授课
学习内容：教材第30页及练习五第1、2、4题。

学习目标：重点整理有关大数的概念、读写方法、比较大小、改写与求近似数等知识。

学习重难点：让学生学会系统整理知识的方法，加深对所学知识和概念的理解。

预习流程：
一、学前准备
1 •复习有关数位顺序表的知识。

(1)说说数位顺序表是怎样的？
(2)在数位顺序表中怎样分级？每级各表示的意义是什么？
(3)每两个相邻单位之间的进率是多少？
2 •复习亿以内及亿以上数的读法。

4005 2136 读作： _________________________________
6500 0230 4780 读作：__________________________________
(1)亿以上数的读法，要注意什么问题？
(2).亿级、万级和个级的读法有什么不同？
(3)中间和末尾有零的数怎样读？
3•复习亿以内及亿以上数的写法
七千万零五百写作：_____________________________
四千零五亿零二千写作：___________________________
(1)亿以内数和亿以上数的写法，要注意什么问题？
(2)每一级的末尾没有单位时该怎么办？
(3)是不是读零的地方都写一个零？
4.比较大小
20 8090O20 0809 1900O2 万34580 123456
比较大小时，首先分级，然后看数位，数位多的那个数就大。

数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

5 •省略“亿” “万”后面的尾数
470 0000=( )万127 0000 0000=( )亿1292 4800( )万
2 7200 0000( )亿35 0720 0000( )亿
整万的数要省略万位后面的四个零， 后面加一个万字，整亿的数要省略亿位 后面的八个零，加一个亿字。

省略万后面的尾数要看千位上的数，根据“四舍五 入”法省略万位后面的数，加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数, 根据“四舍五入”法省略亿位后面的数，加一个亿字
二、自我检测
1 •填空。

（教材第31页第1题）
（1） 631020500是（ ）位数，它的最高位是（
位上，十万位上是（
）•
（2） 5个千万、7个十万和8个千是（ （3）
38204000000里有
（
）个亿和（
（4） 930701000= 900000000+30000000+ （
（5）在4和6之间填上（ ）个0,这个数就成为四百万零六
（6）
30300030最高位上的3表示（ ），中间的3
表示（
），最后
的3表示（
）
2 •选择正确答案的序号填在（
）里。

（1） 13500000 元=（
）。

A . 135 元
B . 1350 元
C . 1350万
D . 1350 万元
（2） 读5000505这个数时，要读（ ）个零。

A . 1
B . 2
C . 3
D . 4
（3） 有一个数，万级是207,个级是375,这个数是（
）。

A . 207375
B . 2070375
C . 2073750
3.写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数.
（教
材第31页第2题）
四百万五千九百 ______________________________________________________________ 三亿八千四百零八万 __________________________________________________________ 一千零三亿三千九百万 ________________________________________________________
课题：1亿有多大
课型：新授课
学习内容：教材第33页。

）位.3在（ ）
） ）个万。

）+ （ ）
通过探究活动，借助对具体数量的感知，利用可想象的素材感受1亿的大小，
发展数感。

学习重难点：
感受1亿的大小，发展数感。

预习流程：
一、学前准备
活动准备：纸张、教材、大米、黄豆等。

小组先交流：1亿有多大呢？选择什么东西来研究？
二、探究活动
1 •猜测、交流，提出研究课题
(1)提出猜测要求：想象1亿有多大？结合生活中比较熟悉的物品，想象描述1亿个这样的物品会有多少？
(2)学生交流自己的猜想。

2 •实验、验证
(1)确定研究方案
提出要求：选择刚才的猜测进行实验，验证猜想。

每小组一张活动报告单，
各小组先商量研究方案，选择研究对象，确定实验测量的方法步骤，再进行实验。

例如：一亿张纸有多厚？
一亿粒大米有多少？
一亿个学生在一起占用多大面积？
口算一亿道口算题需要多少时间？
步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间？
一亿滴水有多少？
(2)小组合作，进行实验探究
要求：小组同学分工合作，遇到问题商量解决方法。

①各小组选出代表介绍整个活动过程。

说清楚研究的对象、实验测量的方法、实验的结果，还要说一说实验结果与你们原来的想象比，有什么差别。

②引导深入思考：进一步感受一亿有多大。

3•回顾总结。