对人体吸入空气和呼出气体 的探究 教案

巩固练习
（1）有一个人走在路上，他的眼镜脏了，他把眼镜取下来，向眼 镜呼气，然后用 布一擦，眼镜变干净了，这说明呼出气体中含有
_____。这个人的习惯好吗？_____。
（2）有两瓶澄清石灰水，一瓶敞口放置空气中，向另一瓶中用导
管吹气，观察到的现象是_____________，说明呼出气体中二氧化碳 的含量比空气中的含量_______。
我们呼出的气体完全是二氧化碳吗？（出示大屏幕） 学生回答（是或不是）
从刚才的实验中，我们已经知道我们呼出的气体不完全是二氧化 碳，它含有水、二氧化碳等。具体含有那些气体呢？请同学们看大屏 幕。
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其它气体
空气中的气体 78 21 0.03 0.03
1.3
（％）
呼出的气体 78 16
实验步骤
实验现象
分析
1、利用排水法收 1、空气瓶
呼出气体中白色浑
集两瓶呼出的气 __________
浊比空气瓶中
体。另取两个空集
__________。
气瓶，其中为空 气。向空气和呼出 2、呼出的气体瓶
的气体中分别滴入 ________
数滴澄清的石灰
水，振荡。
2、将燃着的小木 1、空气瓶中 条分别插入空气与 _________ 呼出的气体中。
●信息提示 出示大屏幕，让一个学生读。
（１）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白 色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 （２）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越 多。 （３）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 ●信息解读
（1）______能使澄清石灰水变浑浊，根据______判断气体中二氧
______。
推荐作业
你能否用排空气法收集呼出气体去完成上述的实验？（学生讨论，然后做 一做）
巩固练习题答案
（１）水、不好，（２）澄清石灰水变浑浊、多（３）Ｃ， （４）Ｄ，（５）水
对人体吸入气体和呼出气体有什么不同探究活动 报告
姓名 合作者 班级 日期 探究探究活动的名称 探究活动目的 用品（仪器、药品等）
●评价整合 （1）对异常现象的分析。 A 没有给集气瓶编号，在一个集气瓶中重复实验。 B 石灰水没有变浑浊。呼出的气体是指经过肺部进行气体交换后的
气体，而不是含一口又吹出来的气体。 （2）对异常观点的分析。如，不对着玻璃片呼气，也能得出类似的
结论。（冬天嘴中冒出的白色气体） ●实验结论
（１）呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多。 （２）呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。 （３）呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。 ●填写实验报告 根据实验报告单的内容，填写实验报告单。 ●拓展延伸
流，培养学生相互合作精神。
教学重点
1．对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。 2．明确表述探究所得的结论。
教学难点
培养学生对现象的观察、记录和描述能力。
课时安排 （二课时） 教学用具
水槽10个，装满CO2集气瓶20个，装满O2集气瓶20个，玻璃片40个，滴 管10个（放在清水杯中），木条（或线香）10个，澄清的石灰水10 瓶，酒精灯10个，火柴10盒，吸管20个。
2、呼出的气 体________
空气瓶中木条燃烧 比呼出气体瓶中 __________。
3、取两块干燥的 1、空气中玻璃
玻璃片，对着其中 片______ 一块呼气，观察水
蒸气的情况并与另 一块放在空气中的 2、呼气的玻璃 玻璃片作对比。 片______
空气中的玻璃片上 没有________，呼 出气体的玻璃片上 有__________。
教学目标
知识与技能
1．知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行 观察和描述的方法。 2．初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关
实验操作。 3．通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
过程与方法 通过观察和实验，探究人体吸入的空气和呼出的气体
的不同。
情感与价值观 通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交
（3）将某气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该 气体是（） A 氧气 B 空气 C 二氧化碳 D 水蒸气 （4）通过对人体吸入空气和呼出气体的实验探究，你认为我们吸
入的空气和呼出 的气体有什么不同（ ） A 氧气含量 B 水蒸气含量 C 二氧化碳含量 D 以上都不同 (5) 饼干等膨化食品在空气中放置会变软是因为空气中含有
结论（1）________________________________________ （2）________________________________________
（3）________________________________________
人教版义务教育课程标准实验教科书化学
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)
灵宝市实验中学 撰稿人 杨建谋 审验人 李亚娟
预习提示
1、 填空 （1）______能使澄清石灰水变浑浊，根据______判断气体中二氧化
碳的含量。
（2）判断氧气多少的根据是______。 （3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中______含量多。 二、回答问题 （1）如何收集一瓶你呼出的气体？ （2）如何证明你收集的气体为二氧化碳气体？如何证明呼出 的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多？ （3）将燃着的木条分别插入空气的呼出气体中，分别发生什 么现象？
化碳的含量。
（2）判断氧气多少的根据是______。 （3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中______含量
多。
●阅读教材 请同学打开课本，根据提示（出示大屏幕）仔细阅读P14——P16的
的教学内容（5分钟）。 ●阅读提示
（1）该实验有那些步骤？ （2）每一步都是怎样操作的？ ●讨论归纳 在小组内互相讨论实验探究的步骤（让同学发言）。根据同学们的 发言总结出步骤（出示大屏幕）。 ●实验步骤 （１）利用排水法收集两瓶呼出气体。另取两个空集气瓶，其中为 空气。向空气瓶和呼出气体瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡，观察 现象并记录。 （２）将燃着的木条（或线香）分别插入空气瓶和呼出的气体瓶中， 观察现象并记录。 （３）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，观察玻璃片上水 蒸气的情况，与另一块放在空气中的玻璃片作对比，观察现象并记 录。 ●实验探究 （1）给每组同学发一份实验报告单。 （2）下面，四人一组，进行实验，老师巡回指导。 ●展示交流 组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依 据。然后，每组选出一个代表，说出自己组的实验现象和结论。
（２）知道对比的方法是化学实验中常用的方法。
（３）锻炼了动手操作能力。
（４）增强了学习兴趣和合作交流的精神。
板书设计
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1．信息提示 （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。 （2）氧气可以使带火星的木条复燃。 （3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 2．活动探究
4
0.7
1.3
（％）
通过对比，我们可以看出呼出气体中氮气和其它气体含量没有变
化，氧气含量少了，二氧化碳和水含量多了并且变化比较大。
本课小结
通过这次探究活动你有那些收获？（请同学发表自己的探究收获，然后总
结，出示在大屏幕上）
（１）知道呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量比吸入空气中的含量
多，氧气的含量少。
教学方法 实验探究法。 教学过程
新课导入
同学们，我们每时每刻都在呼吸，呼吸是生命现象的特征之一，在 这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？我们吸入的空气和呼出的
气体有什么不同呢？
新课学习
●提出假设（学生根据生物学知识进行猜想），同学们的猜想正确吗？今 天，我们就一起来设计实验探究这个问题。在探究活动之前，我们 先做四个实验。 （1）取一瓶氧气，用带火星的木条插入其中，观察现象。 （2）取一瓶氧气，用燃着的木条插入其中，观察现象。 （3）取一瓶二氧化碳，用燃着的木条插入其中，观察现象。 （4）取一瓶二氧化碳，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 通过这些实验我们得到那些知识呢？
第一单元 走进化学世界
课题２ 《化学是一门以实验为基础的科 学》教案
（第二课时）
灵Hale Waihona Puke Baidu宝 市 实 验 中 学 杨 建 谋