人音版五年级音乐下册单元教案设计

人音版五年级音乐下册单元教案设计

教案、学案一体化设计

课题

欣赏《冬猎》

课时

一课时

教学目标设计1、通过欣赏这首作品，了解柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。2、了解并掌握作品的演奏形式、作者、作品大意。

教学方法设计

自主学习合作学习

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、创设情境1、创设情境，导入新课二、自主探究1、师生合作，学习熟悉新课，2、了解乐曲的主奏乐器辨听音色教学重难点：感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。激发学生欣赏的兴趣，扩大学生的音乐视野。《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着

栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。刘锡津：著名作曲家，中国音乐家协会理事，国家一级作曲，国家级优秀专家。现任中央歌剧院院长。代表作品有：声乐作品《我爱你，塞北的雪》《北大荒人的歌》《我从黄河岸边过》《东北是个好地方》《北大荒──北大仓》，第六届全运会运动员之歌《闪耀吧──体育之星》，第三届亚洲冬季奥运会主题歌《亚细亚走向辉煌》等。器乐作品有合奏《丝路驼铃》，月琴组曲《北方民族生活素描》，双二胡协奏曲《乌苏里吟》《为四种民族乐器而作─满族组曲》，柳琴组曲《满族风情》，大型民乐合奏《紫金宝衣之秋──众善普会》，箜篌组曲《袍修罗兰》，大型组曲《漩澓颂》，交响序曲《一九七六》，交响诗《乌苏里》，月琴协奏曲《铁人之歌》，交响合唱《金鼓》等。舞剧《渤海公主》在香港演出成功，并获文化部“优秀演出奖”“作曲奖”；音乐剧《鹰》获文化部文华大奖，并获文华作曲奖。让学生对乐曲有一个整体的感知，熟悉柳琴的音色。1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

．介绍这两首作品的出处、作者。

．欣赏《驯鹿》

播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。

展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的结奏为A段音乐伴奏。

．欣赏《冬猎》

播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。

展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。导入1、师：今天老师播放北方少数民族生活的录象片段。你们看看是哪个少数民族？生：蒙古藏族师:大家对这个民族不熟悉，这是鄂伦春族我给给同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，出示鄂伦春族的图片，介绍鄂伦春居住的大

兴安岭。生：讨论师：下面我们欣赏一首描写鄂伦春族生活的音乐生：欣赏2、师：介绍这首作品的出处、作者。欣赏《冬猎》1、初听。师：播放录音，请学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及是用什么乐器演奏的。

生：劳动放牧生：琵琶

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计3、乐曲分析三、拓展练习1、练习吹奏2、相互评价增加学生音乐知识的积累。xb1.通过练习，加深学生对作品的印象与理解，提高学生的视唱能力。边听边打节奏，培养学生的节奏感和韵律感。提高学生的团结合作意识，培养合作能力。通过多种评价，使学生明确自己的优点及仍需努力的方向。5、再次欣赏乐曲，请同学们展开想象，说说AB两段音乐分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。6、请学生拍手或拍腿，为音乐伴奏。拓展用竖笛吹奏主题旋律。1、分组练习吹奏，学生间互相帮助。2、分组展示，互相评价。3、集体吹奏。小结师：请学生谈谈这首乐曲和前首乐曲有何异同，并比较一下月琴和柳琴的演奏方式有何不同。生：师：总结生：谈收获、体会。

板书设计冬猎1、描绘是哪个少数民族生活的情景？2、主奏乐器是什么？3、乐曲分几个部分？

课后反思学生能融入到乐曲的意境中，感受乐曲的情绪

和表现内容。能区分出月琴和柳琴的音色。在听音乐想象生活场景的教学环节中，学生们的想象力十分丰富，为音乐想象的场景也是很丰富，在教学中还应加上用自己创编的舞蹈动作表现听音乐想象的生活场景，那样会使同学的学习兴趣更浓，也使课堂气氛活跃。

教案、学案一体化设计

课题

北京的孩子逛北京

课时

一课时

教学目标设计

欣赏《北京的孩子逛北京》。

通过演唱歌曲和表现歌曲感受具有京味儿的音乐风格。

通过歌曲的欣赏，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感教学方法设计

音乐欣赏谈话法、交流创编

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、创设情境

创设情境，导入新

二、自主探究

师生合作，学习熟悉新课，

在音乐欣赏课中，教师应该时刻注意培养学生良好的欣赏习惯，并引导学生由感性的欣赏过度到理性的欣赏，因此教师必须丰富欣赏课的课堂内容，用课堂内容来吸引学生的注意力，引导学生学会倾听音乐，培养学生良好的欣赏能力。本课内容具有明显的京剧风格，所以在教授的过程中注意引导学生感受体验京剧的特点，并尝试接近北京文化通过音乐欣赏法让学生了解北京风土人情以及北京小朋友的生活，激发学生热爱祖国的四面八方的情感。另外在介绍北京的相关内容时，可以提高学生的学习兴趣，引发学生良好的生活情趣。并培养学生良好的观察能力和语言表达能力。如果学生的发言不全面，在谈话的过程中，教师要适当的引导学生从各个角度观察、表达，培养学生良好的思维能

让学生先掌握歌曲的歌词，然后再学习整个歌曲，这样能分解学习的难度，也变换了学习的方式，让学生更有兴趣的学习

一、创设情境组织教学

律动进教室（《北京的孩子逛北京》的歌曲走进教室

师生问好

二、进入情境，欣赏歌曲