南京市2020年教育科学规划个人课题申报表(表一)
高淳区教育科学规划第十三期“个人课题”申报表
（成果形式、成果名称）
学校（园）意见
佥早：
日期：
年
月
日
区教师发展中心审批意见
釜早：
日期：
年
月
日
高淳区教育科学规划第十三期“个人课题”申报表
编号:
姓名
评审用，暂不填写
单位
评审用，暂不填写
性别
评审用，暂不填写
职称
评审用，暂不填写
申报键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
课鹿研究的背景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
课题研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）
课就研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
课题研究过程及方法
（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
课题申报表
课题申报表申报单位：（填写申报单位名称）课题名称：（填写课题名称）申报人：（填写申报人姓名）联系电话：（填写申报人联系电话）申报时间：（填写申报时间）1. 课题背景（此处简要描述课题的背景和重要性。
如：课题背景和研究方向等）2. 课题目标（此处详细描述课题的研究目标和预期成果。
包括研究的具体方向和创新点）3. 研究内容与方法3.1 研究内容（此处详细描述课题的研究内容，可以分点列出。
）3.2 方法（此处详细描述课题的研究方法和研究过程。
包括实验设计、数据采集、数据分析等等）4. 参考文献（此处列出课题研究所参考的文献，用于支持研究的相关理论和实证研究。
）5. 预期成果（此处详细描述课题的预期成果和应用价值。
可以包括学术价值、实际应用价值等。
）6. 时间计划（此处列出课题研究的时间计划表。
包括研究的各个阶段和每个阶段的时间安排。
）阶段时间安排阶段一XX年XX月-XX年XX月阶段二XX年XX月-XX年XX月阶段三XX年XX月-XX年XX月阶段四XX年XX月-XX年XX月7. 预算（此处列出课题研究所需的经费预算，包括各个方面的费用。
如：设备购置费、材料费、人员费用等）项目预算金额设备购置费X万元材料费X万元人员费用X万元其他费用X万元总计X万元8. 申报人简介（此处列出申报人的学术背景和研究经历。
包括教育背景、主要科研成果等等。
）9. 签名（此处列出申报人的签名和日期）申报人签名：_________________日期：_________________。
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表按要求如实填写全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：个人课题申报表按要求如实填写一、课题基本信息课题名称：XXXX研究时间：XXXX年XX月-XXXX年XX月研究地点：XXXX二、申请人基本信息性别：男/女职务：XXX所在单位：XXX联系方式：XXXX三、课题背景及意义（1）课题背景XXXX课题的研究背景是XXXX，主要研究的内容包括XXXX。
在当前的社会背景下，XXXX问题已经逐渐凸显，需要进行深入的研究分析。
（2）课题意义该课题的研究对于XXXX具有重要的意义。
通过对XXXX进行深入的研究，可以为XXXX提供有效的解决方案，推动相关领域的发展和进步。
四、研究目标和内容（1）研究目标该课题的研究目标是XXXX，需要通过XXXX的方式进行实现。
具体包括XXXX。
（2）研究内容该课题的研究内容主要包括XXXX，需要对XXXX进行详细的分析和研究，找出其中的规律和特点。
五、研究方法和技术路线在研究过程中，主要采用XXXX方法，通过XXXX手段进行数据的采集和分析。
还将结合XXXX方法进行研究。
（2）技术路线根据课题的具体要求，研究将按照XXXX技术路线进行开展，确保研究过程的科学性和有效性。
六、预期成果及应用前景（1）预期成果通过研究，预计能够得出XXXX结论，对解决XXXX问题提供有效的支持和参考。
（2）应用前景研究的成果将有望广泛应用于XXXX领域，为相关机构和企业提供决策依据和科学依据。
七、研究经费及管理计划该课题预计需要XXXX万元的研究经费，主要用于XXXX方面的支出。
（2）管理计划在研究过程中，将严格按照经费使用规定进行管理，确保研究工作的顺利进行和成果的有效落实。
八、课题实施计划课题的实施计划包括XXXX等步骤，需要按照时间表进行实施。
课题的实施将由XXXX负责，负责具体的研究安排和工作分配。
以上便是个人课题申报表的详细填写内容。
在填写时，需要根据实际情况逐项填写，确保信息的真实性和详尽性。
课题申报表
课题申报表
课题名称________________________________________课题负责人______________________________________单位及部门______________________________________填表日期________________________________________
2024年6月制
填表说明
（请务必认真仔细阅读）
1. 如实、准确、完整地填写本表，由课题负责人签名、课题负责人所在单位负责人签名并加盖公章后，制作成PDF电子版，A4或A3双面印制装订一式5份。
2. 本表除签名、盖章外，一律用计算机填写。
3. 单位部门（第六栏）：应为课题负责人所在单位及部门，请填写全称。
4. 通讯地址：具体到区（县）、镇、街（路）的名称及门牌号，不得以单位全称代替，注意填写邮政编码。
5. 联系电话：包括办公固定电话号码、个人手机号码。
6. 职务、职称、执业证书：若无，请填写“无”。
执业证书包括全称、证书编号。
7. 填写和制作时不得改变本表样式和格式。
8. 基本信息“主要成员”栏、课题设计论证页，以及研究队伍、理论基础和实践基础页，可以自行加行、加页。
9. 以单位（牵头单位）名义申报的，应确定该单位（牵头单位）1名所属人员为课题负责人，在《课题申报表》扉页之后加页说明并加盖公章。
10. 以单位（牵头单位）或者个人名义申报的，课题组负责人所在单位应为实体单位。
一、基本信息
二、课题设计论证
三、研究队伍、理论基础和实践基础
四、课题经费预算
五、申报承诺。
南京市第八期个人课题申报表
课题研究的过程：
1.2013年7月-2013年9月：选题，撰写课题申报表，课题申报。
3.小组合作学习在前置性学习中的运用研究
小组合作学校是小班化教学的重要形式，通过此项研究，指导学生学会怎样通过合作的形式开展前置性学习，提高前置性学习的效率，培养学生的人际交往能力及团结协作的精神。
4.前置性学习评价方式的研究
研究制定科学合理的评价方式，变重结果为重过程，通过科学合理的评价，激发学生的积极性，促进学生前置性学习的形成。
课题研究的背景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
课题研究的背景
1.国内背景：原南京市教育局徐传德局长说过，小班化是教育现代化的必然方向，是教育现代化的重要指标。南京市的小班化教学研究在全国处于领先地位，12年的历程，积累了丰富的经验。为进一步推动南京市小班化教学的发展，提升南京市小班化教学的内涵，目前，南京市教研室小班化研究所正着手制定南京市小班化教学规程，小班化教学应该具有哪些要素，各校的观点不尽一致，但把前置性学习作为规程中的必备要素，得到了各校的一致认可。可见，提高学生的前置性学习能力不仅能为学生的课堂学习做好准备，而且可以使学生获得课堂学习的主动权，获得一种愉悦、成功的体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。开展培养学生前置性学习能力的研究工作，对提高小班化课堂教学的品位有着极其重要的意义。
通过研究如何激发学生学习的积极性，如何通过有效的制度约束及家校的有效合作，来培养学生良好的学习习惯，养成自觉进行前置性学习的习惯。
2.前置性学习方式的研究
通过文献研究，学习其他学校的经验，研究本校高年级学生的学习特点，制定符合本校学生实际的前置性学习目标和学习方式，指导学生开展前置性学习，不断总结经验，形成策略，为学校的小班化教学研究提供成功的范式。
市教育科学规划课题申报2020.10
项目类别：编号：
市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：初中学生生存技能培养研究与实践
课题主持人：森和
所在单位：钢城区里辛一中
申报日期： 2020年1月
填报须知
1、按照《市教育科学规划研究课题管理办法》的规定，课题负责人须具有高级专业技术职务。
课题负责人若不具备高级专业技术职称，须由两名具有高级职称的专业人员的书面推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的工作。
3、课题论证应充分。
4、研究计划和预期研究成果应明确。
5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
三、课题研究设计报告
四、评审意见
- 9 - 错误!未指定书签。
课题申报表填写范本 课题研究方向
课题申报表填写范本课题研究方向课题申报表填写范本申报单位：______________________课题名称：______________________课题研究方向：______________________1. 课题背景和意义：在这一部分中，您需要简要介绍课题背景，说明该课题的研究意义和重要性。
可以阐述当前研究领域中存在的问题，以及您的课题将如何填补这一空白。
2. 研究目标与内容：在这一部分中，您需要明确课题的研究目标和具体内容。
可以列出两到三个主要研究目标，并介绍您计划实施的研究内容和方法。
3. 研究计划与时间安排：在这一部分中，您需要详细描述您的研究计划和时间安排。
可以按照时间顺序列出每个研究阶段的具体任务和计划完成时间。
请尽量合理地安排研究时间，以确保研究工作的顺利进行。
4. 研究预期成果：在这一部分中，您需要说明您预期的研究成果。
可以列出预计发表的论文、取得的专利、软件等研究成果。
同时，可以简要说明您研究成果的重要性和应用价值。
5. 研究经费预算：在这一部分中，您需要列出所需的研究经费，并详细说明每个经费项目的用途和金额。
请确保经费预算的合理性和科学性，避免出现过高或过低的情况。
6. 研究团队与合作单位：在这一部分中，您需要介绍您的研究团队和合作单位。
可以列出研究团队成员的姓名、职称和专业背景，并说明合作单位的名称和主要负责人的联系方式。
以上是课题申报表填写范本中的课题研究方向部分。
在填写申报表时，您可以根据具体情况进行适当调整和补充。
最后，请注意审慎填写申报表，确保其内容准确、完整、清晰，并遵守相关的申报要求和规定。
教育科学规划课题申请表
全国教育科学规划课题申请·评审书课题名称______________________________ 选题依据______________________________ 学科分类______________________________ 课题负责人______________________________ 课题类别 _____________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________全国教育科学规划领导小组办公室2018年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划专项课题。
认可所填写的《全国教育科学规划专项课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
市级个人课题申报表填写范例(一)
研究背景：
我校于2009年成功申报《对话精神引领下的小学语文“生本”作业设计与实施》江苏省“十一五”规划课题，本人是该课题组的中心成员。近一年的课题研究发现，当前语文作业存在以下的问题：
1．目标不明，“盲”练。为练而练，盲无目的；作业空、大，教师不作铺展，使学生摸不着头脑，无从下手。
2．生本教育理论
生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。本课题将遵循生本教育理念开展研究，把学生当作学习的真正主体，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学；将教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，即：教师要抓住教材中所蕴含的创造性因素，激发学生的学习兴趣，创设既富有变化又能激发新奇感的学习情境；要关注学生在学习过程中的参与、体验、获得，关注学生的个性发展，注重学生在学习过程中的知识获取能力的锻炼提高。
区（县）教科研主管部门意见
市教育局教育科学学术委员会审批意见
5．做好研究记录，参加学校“个人课题” 研讨会，分享研究成果；
6.后期，在班级开展“生本”作业小练笔学习之感的调查；
7.进行阶段性反思,撰写教学案例；
8．进行阶段性反思, 撰写教学研究论文。
三、结题阶段（2011．10—2011．11）
1．进行课题总结、反思、搜集材料；
2．撰写《小学高年级语文“生本”作业小练笔设计的研究》课题研究论文；
小练笔：小练笔是学生以课本和生活经历为题材，进行书面表达能力的一项活动。前期的语文教学实践已经看到小练笔显现出一种角度丰富、细水长流、经常训练的特点，对培养学生读写能力，提高学生的语文素养起着重要作用。
小学高年级语文“生本”作业小练笔设计的研究：一般说来，进入小学五、六年级，学生的习作开始着力于“篇”的训练。语文教学实践与课题研究实践充分表明，从小练笔人手，因课而练，是促进学生由“片段”向“篇章”过渡的有效方法。本课题就是选择自己教学和研究中的真问题，从而遵循生本教育理念，发挥学生主人作用，在语文课堂教学中适时设计小练笔，或依据插图驰骋想象；或在情感喷涌时抒发感受；或在空白之处着力补上一笔；借以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，帮助学生理解课文内容，培养学生的习作能力和语文实践能力。
宇花小学教育科学课题申报表-南京宇花小学
宇花小学教育科学课题申报表
姓名
王水
类别
小语
课题名称
小班化课堂学生参与“情境识字”有效性的研究
关键词界定及课题名称解读
1、小班化课堂：不再把知识目标的达成，作为衡量教学有效的唯一标准，不再把探究形式贴敷在所有课堂，而是关注三维目标的有机整合与落实，精心设计目标，围绕目标选择合适的方法，融讲解、启发、探究、体验、自主学习等多样的学习方式于课堂。
2、情境识字：李吉林教师独创的语文情境教学，同样适用于创设多种多样的识字教学。依据教材创设相关的情境，形成与教材规定所需要的识字氛围，情境的创设往往综合运用环境营造、言语渲染、角色设置、现实现场等方法手段，从而形成生动有趣、逼真现实的识字氛围，让学生能无拘无束地进行口语交流，只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发挥，从而提高教学效率，达到有效识字的要求。
本研究主要为行动研究，立足于课堂教学实践，体现教研活动课题化，课题研究专题化。利用比较法，借助课堂观察，先进经验总结与交流等开展研究。
1、文献研究法：研究分析已有的研究成果，提高研究的起点和研究的理论程度。
2、观察实验法：对教育教学现象进行观察分析，寻找出问题的原因、解决的条件、方法和成效。指导教学。
认知心理学是遵循的规律。心理学告诉我们，认识的过程是通过感觉、感知、记忆、想象、思维等形式对客观现实和外界事物予以反映和揭示的认识过程。学生获得知识的途径基本上依赖于感觉和感知，并靠自我认识和比较，逐步形成和积累对事物认识的过程。要使学生获得知识，发展智力，就应调动和提高他们对事物的感觉和感知的兴趣和注意，逐步形成对事物表象的认识和掌握。多媒体技术等手段为课堂教学提供形象逼真的情景，提高学生注意力，激发学习兴趣，打破了传统教学模式的束缚，为学生的参与提供了条件。
教育科学规划“个人课题”申报表
教师是学生学习的促进者，教师的职责在于激励学生思考，新课程的实施与推进促进了教师角色的这一转变，教师在自主学习中扮演的角色是：引导、促进、帮助，为学生的自主学习创设一个活跃、宽松的环境。
实践方面1在实际化学教学中借助新课程背景下自主学习的教学模式的探索通过在实验班和对照班的教学实验对比分析他们的化学学习成绩的变化趋2通过对自主学习能力培养的策略研究增强学生化学学习的动机激发学生学习的自我效能感学会对学业的成败进行积极的归因学会客观评价自己和同伴促进学生学业的发展从而提高化学课堂教学质量提高学生的自主学习能力
期望本研究能够为初中化学教学中开展自主学习提供一些切实可行的方法，同时也想在一定程度上丰富新课程中化学自主学习的研究内容，促进自主学习研究更好地发展。
研究内容
1 理论方面
(1)通过阅读各类文献，对国内外关理论入手，分析了解影响自主学习的内外因素，自主学习能力培养方法以及自主学习与学习成绩的关系。
课题研究论文报告
所在学校意见
区教育科学研究室审批意见
2.元认知理论
“元认知”这一术语最初由美国心理学家弗拉维尔（Flavell）提出。元认知就是对认知的认知，即个人关于他自己的认知过程和结果以及有关事项的认知。其实质是主体对自身认知活动的自我意识和自我调控。
课题创新
要点
在新课程改革的大背景下，结合初中化学教学和初中学生学习的特点，借助人教版新教材丰富的教学内容，理论联系实际，拟构建有效促进初中学生化学自主学习能力的教学模式。使学生的学习方式有实质性的变革，培养学生较强的化学自主学习能力。努力改变教师课堂角色的错位，减轻教师负担，提高工作水平。在新课程评价体系发生根本性变革的今天，尝试从具体的教学过程中，挖掘多方面因素，客观全面地综合评价学生的自主学习能力。
南京市教育科学规划第三期立项“个人课题”
南京市教育科学规划第三期立项“个人课题”1.课题的界定“综合性学习”是一种独立的课程，与学科课程和活动课程相并列，它不只是单纯地指某种学习方法，而是将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统一起来，通过学生主体创造性解决问题的学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的能力，促进知情意行和谐统一的发展。
培养学生创新精神和实践能力为主要目标，以探究学习为基础，吸收历代教育思想的精华，体现时代精神的一种新的教育理念，包括学习方式、课程形态与课程构造模式。
它强调学生在教师的指导下，以自我体验、科学的方法解决问题为前提，形成语文能力和语文素养，最终达到人格的健全发展。
阅读、写话与习作、口语交际并列的一部分内容，它将小学语文中字词句篇的知识和听说读写的能力统一整合起来，将知识与经验，理论与实际，课内与课外，校内与校外结合起来；通过学生自主的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，促进学生知、情、意、行和谐统一的发展。
的孩子活泼好动，主体性较弱，合作创新意识不强，开展活动需要老师的引导点拨。
文综合性学习的研究。
学生能在老师的指导下，在各种实践活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题，提高语文素养。
2.课题的理论（政策）依据2.1 《小学语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”2.2 《小学语文教师》编辑部在2007年举办了“小学语文综合性学习节”，当时，苏永新等教授都做了精彩的演讲。
由此可见小学语文综合性学习已引起了重视。
2.3 学生主体理论小学语文综合性学习以学生的主体性发展作为探索的依据和起点，从语文综合性学习入手培养学生的主体性，以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，自主评价，在语文学习活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息资料、部分处理信息资料的能力。
教育科学规划课题申报表
申报表
科学分类：
课题名称：
申请人：（课题负责人）
申请时间：年月
一、负责人及研究人员情况
负责人姓名
性
别
民
族
出生年月
行政职务
专业职称
研究专长
工作单位
联系电话
通讯地址
邮编
主
要
参
加
者
姓名
性
别
出生年月
研究专长
工作单位
第一推荐人姓名
专业
职务
工作
单位
第一推荐人姓名
专长
职务
工作
单位
预期的主要成果
A专著B译著C研究报告D论文
四、预期研究成果
主要
阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果
形式
承担人
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果
形式
承担人
五、推荐人意见
不具有中级以上技术职务的申报者，须由两名具有高级专业技术职务的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
第一推荐人签名：专业职务：研究专长：
第一推荐人签名：专业职务研究专长：
年月日
六、课题负责人所在县区或单位意见
1、申请书所填写的内容是否属实；
2、课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；
3、所在单位是否能提前完成课题所必须的时间和条件；
4、单位科研管理部门是否承担课题的管理工作。
9、其他原因（加以说明）。
学科评审委员会主任签章：
南京2017年教育科学规划个人课题申报表表二
旨在培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础。
学业评价：
指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。旨在推动学生的学业进步。学业评价应在教学实践中尽可能符合实际需要，从而推动学生的学业进步。
4、全国上下一片的素质教育浪潮。素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，把发展教育的着眼点放在每一个社会公民素质的提高上。中等职业学校旅游专业担负着为旅游行业培养应用型人才的职责，理应培养适应旅游行业需求的高素质人才。而素质教育的成果不应体现在最终的成绩评定上，而更应关注学生学习的过程、学生能力的获得、学生素质的全面发展。
研究意义：
本课题正是基于上述社会背景及现实教学需要提出来的。要达到培养出越来越多的适应行业要求的中等职业学校旅游专业优秀毕业生的最终目的，首先要立足于旅游行业对于从业者职业心理方面的要求，了解目前中等职业学校旅游专业课程学业评价模式现状、存在的主要问题及原因，然后思考如何缩小中等职行业要求之间的差距，尝试提出中等职业学校旅游专业课程学业评价模式改革的方案并进行实践研究，对比实验班级和参照班级，对实施过程和结果进行比较和分析，最终分析构建中等职业学校旅游专业课程学业多元评价体系的有效途径，以期为其他同类职业学校旅游专业学生专业课学习和学业评价提供参考。
3、中等职业学校旅游专业课学业评价模式改革是学生能力全面发展的需要。中等职业学校旅游专业现行课程学业评价方法大多采用统一内容、统一形式和统一标准答案的固定化形式进行，而忽略了应试者个体在禀赋、兴趣爱好、接受能力和学习要求上的差异，难以满足学生的需求。为了解中等职业学校旅游专业学生对于现行考核、评价模式的态度，特进行了前期调查。从调查问卷反馈信息来看，绝大多数的受访者认为现在的学业评价模式不能全面、真实、充分体现出知识掌握情况和能力水平，这在一定程度上反映了学生对于现行学业评价模式的态度。从学生全面发展的实际需要，学生学业考核、评价模式改革势在必行。
个人课题申报表-南京市宇花小学
及
政策
依据
政策、理论依据：
（1）新课程改革的目标之一就是重视各学科之间的整合、渗透，重视改革课程结构过于强调学科本位，门类繁多，缺乏整合的现状，使各门课程能够有机融合，把学生看作一个整体的人来培养。数学写话是数学与各学科有机融合的一种理想媒介。
（2）美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生把对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等写进自己的写话。“亲其师，信其道”，教师针对各个学生的情况及时给予回复及帮助。
2．课题研究的意义。
（1）加强与教师之间的交流。
据资料表明：教师与学生之间的交流真的很少，所以，通过学生写数学写话的方法，沟通老师与学生的交流，和谐师生关系，发现学生思维的闪光点，从而更好地改进教师的教学。
（2）培养创新能力。
创新思维需要时间，只有学生拥有了自由支配的时间和主动探究的心态，才能真正发挥创造力。而由于受课堂40分钟的局限，即使老师想方设法调动学生参与到学习的整个过程，但是由于没有宽裕的时间，有一部分学生很多新的想法、新的发现以及疑难问题得不到及时的反馈，丧失了学生创新能力的培养。因此，通过数学写话这个载体作为课堂教学的延伸，去发现学生学习思维过程中的闪光点，培养学生的创新能力。
课题
研究
过程
及
方法
1．研究的过程：
（1）申报阶段（2009年5月－6月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。
（2）准备阶段（2009年7月－12月）：制定研究计划，进行文献研究。
（3）实施阶段：（2010年1月－2012年5月）：问卷调查，制定对策，并付诸实践。进行个案研究，总结经验。同时，撰写可以研究相关论文。