大学生学习倦怠量表
大学生学习倦怠情况调查问卷
大学生学习倦怠情况调查问卷大学生学习倦怠情况调查问卷请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。
如果您对某些题目所说的内容不了解，您可以不回答。
所有问题的回答都是一种主观判断，没有“对”与“错”，“是”与“非”之分。
本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。
为了保证本次研究调查结果的准确性，请您如实地填写所有的问题。
您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！1.您的性别男女2.您就读的年级大一大二大三大四大五3.高考是否为调配录取是否4.目前的学业和课程让我感觉很乏味，学习提不起精神来从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天5.和最初进校时的兴奋相比，我现在不那么喜欢目前的学习了从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天6.早晨起床不得不去面对一天的学习时，我感觉很累从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天7.学习和就业的压力很大，我感到力不从心从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天8.每天的上课、学习让我有快要崩溃的感觉从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天9.我在面对学习问题时，常感到束手无策从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天10.我对自己的学习成绩越来越不关心。
从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天11.我总是被动地去学习或完成作业。
从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天12.我很少计划安排自己的学习时间从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天。
连榕之学习倦怠量表电子教案
连榕之学习倦怠量表我们大学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落（8个题目）、行为不当（6个题目）和成就感低（6个题目）三个因子。
该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704（ρ<0.001），总体的克隆巴赫α系数为0.865，各维度的α系数：情绪低落0.812，行为不当0.704，成就感低0.731,证明该量表结构效度良好，内部一致性信度较高。
该量表采用5级评分制，其中反向题反向计分。
被试得分越高，表明他的学习倦怠程度越高。
原版本1.您的学校2..您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
第一部分：完全比较不比较完全不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………□ □ □ □ □2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………□ □ □ □ □3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………□ □ □ □ □4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………□ □ □ □ □5．我很难对学习保持长久的热情………………………………□ □ □ □ □6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………□ □ □ □ □7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………□ □ □ □ □8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………□ □ □ □ □9．我对学习我感到厌倦…………………………………………□ □ □ □ □10．我课后很少学习………………………………………………□ □ □ □ □11．我能胜任大学的课程…………………………………………□ □ □ □ □12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………□ □ □ □ □13．对我的专业很感兴趣…………………………………………□ □ □ □ □14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………□ □ □ □ □15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………□ □ □ □ □16．只有考试时我才会读书………………………………………□ □ □ □ □17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………□ □ □ □ □18．学习时我精力充沛……………………………………………□ □ □ □ □19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………□ □ □ □ □20．考试总是让我厌烦……………………………………………□ □ □ □ □项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。
关于大学生学习倦怠因素与程度的量表编制
大学生学习倦怠影响因素调查与量表编制周茜黄莉颖杨雪萍（华中师范大学校内心理辅修一班）摘要：为探究大学生学习倦怠程度及其影响因素，编制适合大学生使用的性格力量量表。
通过自编个参考国内外同类量表条目的方法，编制本量表条目，通过预测筛选，修改并确实量表条目。
以华中师范大学本科生为被试，利用网络收集到问卷填写共92份。
结果表明：大学生学习倦怠量表具有较高的内部一致性，以标准化项目为准的克隆巴赫系数为0.851，因此，此量表可以为大学生学习倦怠的深入研究提供理论依据和工具性支持。
关键词：学习倦怠量表编制信效度分析1．引言：1.1．学习倦怠的概念学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究，目前并没有形成一个一致的概念。
借鉴“职业倦怠”中下的定义，基本认同学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象，并且伴有以下行为表现：对所学课业和学校活动热忱消失，呈现一种消极状态，对同学、朋友态度冷漠和疏远。
1.2．学习倦怠的测量及研究进展学习倦怠(StudyBurnout)的研究源于工作倦怠(JobBurnout)的研究。
近年来随着工作倦怠研究的不断深入和发展，逐渐扩展到了学习倦怠的研究。
学习倦怠是一种主要发生在学生身上的与学习、科研或就业相关的、持续的、负面的情感和动机的心理状态。
它包含三个维度：情绪衰竭、玩世不恭和效能感低落。
学习倦怠的研究作为学习心理研究的重要指标，对于中小学生和大学生的学习倦怠研究日益引起国内外学者的关注，目前，国内外对于大学生的倦怠研究还刚刚起步。
连榕、杨丽娴研究了大学生学习情境中的专业承诺和学习倦怠，并编制了大学生专业承诺量表和学习倦怠量表。
1.3．问题的提出大学的学习方式相较于中学有了很大变化，对大学生的自主性、自觉性有了较高的要求，随着学习的深入，我们不难发现，出于相同水平的大学生们知识掌握、技能水平等学习状况有了越来越大的差异，学习倦怠引起了关注。
基于此，我们确定研究这一课题。
本研究以大学生学习倦怠程度和影响因素问卷调查为基础，探索学习倦怠的问题，并编制量表，这将对大学生的学习心理状况的把握和进行心理干预，促进大学生心理健康与学业成功，提供理论和工具支持。
大学生学业拖延量表(修订)
大学生学业状况调查问卷再次感谢您的参与！时间价值感5、28、6、16、9（反向）个体取向11、39、1、3、31 社会取向时间监控观：10、4、15、17（-）、40设置目标；12、25、41（-）、8、2计划；33、7、19、22、27（-）优先级；21、44、38、26、43反馈性；42、14、34、37时间分配时间效能感：24、13、36、35、30（-）时间管理行为效能；18、29、20、23、32时间管理效能The Cognitive Failures Questionnaire (Broadbent, Cooper, FitzGerald & Parkes, 1982)The following questions are about minor mistakes which everyone makes from time to time, but some of which happen more often than others. We want to know how often these things have happened to your in the past 6 months. Please circle the appropriate number.Very often QuiteoftenOccasion-allyVeryrarelyNever1.Do you read something and find youhaven’t been thinking about it andmust read it again432102.Do you find you forget why you wentfrom one part of the house to theother432103.Do you fail to notice signposts on theroad432104.Do you find you confuse right and leftwhen giving directions432105. Do you bump into people432106.Do you find you forget whetheryou’ve turned off a light or a fire orlocked the door432107.Do you fail to listen to people’s nameswhen you are meeting them432108.Do you say something and realizeafterwards that it might be taken asinsulting432109.Do you fail to hear people speaking toyou when you are doing somethingelse4321010.Do you lose your temper and regret it4321011.Do you leave important lettersunanswered for days4321012.Do you find you forget which way toturn on a road you know well butrarely use4321013.Do you fail to see what you want in asupermarket (although it’s there)43210 14.Do you find yourself suddenly 43210wondering whether you’ve used aword correctly43210 15.Do you have trouble making up yourmind16.Do you find you forget appointments4321043210 17.Do you forget where you putsomething like a newspaper or a book43210 18.Do you find you accidentally throwaway the thing you want and keepwhat you meant to throw away – as inthe example of throwing away thematchbox and putting the used matchin your pocket43210 19.Do you daydream when you ought tobe listening to something43210 20.Do you find you forget people’snames21.Do you start doing one thing at home43210 and get distracted into doingsomething else (unintentionally)43210 22.Do you find you can’t quite remembersomething although it’s “on the tip ofyour tongue”43210 23.Do you find you forget what you cameto the shops to buy24.Do you drop things4321025.Do you find you can’t think of43210 anything to say。
大学生厌学情况量表
大学生厌学情况量表亲爱的同学们：您好！我是来自公共管理与人文艺术学院的研究生，现在想邀请您参加一个大学生厌学情况的调查研究，可能需要花费您一定的时间，恳请您的支持！为了了解您的想法，我们编制了此调查问卷，请您在符合您的每个问题后面的选择项上打“√”。
可能某些问题涉及到您的隐私，我们会为每一份答卷严格保密，请您如实认真地回答，不要有漏题或一题重复作答。
再次叩谢您的支持！您的专业 [单选题] *○航海技术○轮机工程（海上专业）○船舶电子电气工程您的年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四性别 [单选题] *○男○女父母的期望太高，我压力太大而无心学习 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我认为只有努力学习，提高了自己的能力才能更好地立足社会 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我常做在很紧张地考试之类的梦 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我一直很看重对各种奖励，有机会就去争取 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我有日记的习惯 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我每学期补考科目都超过了三科 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我把主要的精力投入到“考证”学习中 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合校园发生的一切仿若在梦中，很遥远 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合有了恋人的经常提醒，我能不断把精力调整在学习上 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合即便到了考试前，我也不愿意看书，也看不进去书 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合每天的上课、学习让我有快要崩溃的感觉 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合父母对我学习要求太严，这使我对学习更加反感 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我很害怕谈恋爱 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我们学校因为奖学金种类多而且金额大，学习的同时也可以挣钱 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合早上起床不得不面对学习时我感觉很累 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我觉得只有做自己感兴趣的事情才有价值 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合补考重修太多，我为无法还不清学习债务而痛苦 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合很多时候我一边在网吧上网，一边因为没去上课内疚 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我很羡慕别人听课津津有味的样子 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合绝大多数考试，我考满30分钟时间就走人 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合大家都是来混大学文凭的，我也混 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合看见别人靠一些非正常手段获得奖金，我觉得认真学习没意思 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合家人从来不不对学习施压，我觉得学得很轻松 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我就读的学校根本没有学习的氛围 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合在路上看见狗，我因为害怕而躲着它走 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我萌生过好多次退学的想法 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我经常一边听课一边兼顾其他的事情 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我要不能去上课，肯定会请假 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我从来不记日记 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合打工赚钱占用我绝大部分的学习精力和时间 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合父母就只关心我的成绩，从来不关心我其他的 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我信奉“60万岁，61分浪费” [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我觉得打小我就不是块学习的料 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合一到学期末，我会更加焦虑不安 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合课堂讲过的内容，很多细节我都能有很深的印象 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我读书更多的是为了报答父母，否则他们会失望 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合要是老师管严格点，我想我成绩会好点 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合家人从来不管我的学习，我学习好坏他们从来不过问 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合为了观看自己特别喜欢的球赛，我觉得逃课是值得的 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我家有很好的社会关系，我今后的一切他们都已经安排好了 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我讨厌我所学的专业，但又没办法转专业 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合学习的事，我一般都会强迫自己去做好 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我甚至都开始讨厌看到书本了 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我把极少数时间和精力放在学习上 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我正在恋爱 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合家人在批评我时，老是拿我学习与别人比较 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合其实我特想成绩好，就是管不了自己 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合老师只要一布置作业，我就不舒服 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合拿到奖学金我很有成就感 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合为了我的恋人，我必须努力学习 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我从来不怕狗 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合考试一来，我就会挑灯夜战去努力过关 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我有了学习困难或压力，会很自然地与家人沟通 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合大学学习成绩好坏与就业没有必然的联系 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合大学的一切与我曾构想过的相比，差距太大 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合一想到考试和学习我就心烦意乱 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合在教室我有时会有坐立不安的感觉 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合大学学习最重要的就是拿文凭 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我大学学习的目标经常改变 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我几乎每学期都获得奖励 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我觉得大学生活使我越来越懒了 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合一到考场，我就会有想寻找作弊机会的冲动 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我的作息时间很有规律 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我觉得大学生就业还是基本公平的 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我认为除了专业以为的其他课程根本就不重要 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合上课我觉得无聊，不上课更无聊 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合和同学的关系紧张，使我无法专心学习 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我从来没有学习时间的安排计划 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合我十分反感老师上课就点名 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合除非老师讲得很吸引人，否则我就开小差 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合上课时我没精神，下课精神就来了 [单选题] *完全符合○5○4○3○2○1完全不符合计分方式：采用5级计分法，正向题，即“完全符合”得“5分”，“较符合”得“4分”，“不好说”得“3分”“较不符合”得“2分”“完全不符合”得“1分”：反向题项反向记分。
大学生自我效能感与学习倦怠的调查问卷
大学生自我效能感与学习倦怠的调查问卷亲爱的同学：这是一份关于大学生学习方面的调查问卷，调查的目的是了解当代大学生学习的基本情况，共三个部分。
第一部分题目调查您的基本情况，请在符合您实际情况选项后的方框内打“√”，第二、三部分的每一道题目都例举了学习中的一种情况，每道题都有从“完全不符合”到“完全符合”的五级选项，请根据您的实际情况对每道题做出判断，并在符合您情况的选项对应的方框内打“√”。
您的回答将为我的研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要帮助！问卷不需记名，答案也无对错之分，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密！因此，不需要有任何顾虑，请放心作答，请不要漏答题目，谢谢合作！第一部分：人口学变量1. 您的性别：男□，女□2. 您的年级：大一□，大二□，大三□，大四□3. 您的专业类别：文科□，理科□，体育、艺术□4. 您的家庭住址：城市或城镇□，农村□第二部分：大学生学习自我效能感量表人口统计学变量编码：1.性别：男1，女22.年级：大一1，大二2，大三3，大四43.专业：文科1，理科2，艺术、体育34.家庭住址：城市或城镇1，乡村2大学生学习倦怠量表、大学生自我效能感量表记分方式为：完全不符合、比较符合、不确定、比较符合、完全符合，分别记1、2、3、4、5分。
大学生自我效能感量表维度及包含的题目（标“*”为反向计分题，下同）：学习能力效能感维度：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10*学习行为效能感维度：11、12、13、14、15*、16、17*、18、19、20*、21、22大学生学习倦怠量表维度及包含题目：情绪低落维度：2、4、11、13、15、17、19、21行为不当维度：1*、7、9*、14、16、18、20、22、24成就感低维度：3*、5*、6*、8*、10*、12*、23、25。
学习倦怠量表
WLEIS (Wong and Law Emotional Intelligence Scale，2002)量表，此表由Wong 和Law（2002）开发，并在后续实证研究中得到了良好验证。
量表将情商分为四个维度考察：自我情感评价、对他人的情感认识及评价、情绪控制和情绪运用。
此量表具有非常好的信度与效度。
情绪智力的部分测量条目
代码条目模型变量
1. 通常我能知道自己为什么会有某些感受。
自我情感评价
7. 当我愤怒时，我通常能在很短的时间内冷静下来。
情绪控制
9. 我通常能为自己制订目标并尽量完成这些目标。
情绪运用
15. 我能很敏锐地洞悉别人的感受和情绪。
对他人的情感认识及评价
、。
大学生学习倦怠表现量表的编制
大学生学习倦怠表现量表的编制作者：耿博来源：《高教学刊》2016年第01期摘要：目的：编制一份大学生学习倦怠表现量表。
方法：参考已有问卷形成初始条目，并进行施测。
结果：因素分析结果表明大学生自我宽恕倾向基本符合最初的理论设想。
结论：本量表有着较好的信效度，具有一定的应用价值。
关键词：学习倦怠表现；大学生；问卷编制；验证性因素分析中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）01-0203-02Abstract： Objective： Prepare a questionnaire for college students' learning burnout scale. Method： Refer to the existing questionnaire to form an initial entry， and use the scale to text students. Result： The factor analysis results show that the self forgiveness tendency of collegestudents is basically consistent with the original theory. Conclusion： The scale has good reliability and validity， and it has a certain application value.Keywords： learning burnout performance； college students； questionnaire； confirmatory factor analysis学习倦怠的概念来源于职业倦怠，尽管倦怠普遍被认为是与工作相关的失调障碍，但是在学习领域内也同样适用。
倦怠的概念主要被应用于职业领域并取得了很大发展，但是将这一概念应用于教育领域一直以来都是教育心理学研究的兴趣所在。
大学生学习倦怠,学业压力,社会支持量表
大学生学习倦怠，学业压力，社会支持量表亲爱的同学:您好!这是一份关于大学生学习方面以及社会支持方面的调查问卷，调查的目的是了解大学生学习的基本情况。
您的回答将为我们的研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要帮助!请花费一点宝贵时间，仔细阅读题目后按您的实际情况作答!问卷不需记名，答案也无对错，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密!因而,您不需有任何顾虑,请放心作答!谢谢您的合作!1. 您的性别 [单选题] *○男○女2. 您的年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四3. 您的居住地 [单选题] *○城市○农村4. 1.我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合5. 2.我觉得所学知识毫无用处 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合6. 3.专业知识的掌握对我来说很容易 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合7. 4.清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合8. 5.我很难对学习保持长久的热情 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合9. 6.学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合10. 7.一整天的学习下来，我感到筋疲力尽 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合11. 8.到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合12. 9.我对学习感到厌倦 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合13. 10.我课后很少学习 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合14. 11.我能胜任大学阶段的课程学习 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合15. 12.我学习时经常打瞌睡 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合16. 13.我对我的专业很感兴趣 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合17. 14.在学习上我觉得我耐性还不够 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合18. 15.对我来说，拿到学士学位很容易 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合19. 16.只有考试时我才会读书 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合20. 17.我想学习但学习很枯燥 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合21. 18.学习室我精力充沛 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合22. 19.我很少计划安排自己的学习时间 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合23. 20.考试总让我厌烦 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合24. 1、我常因学习效率不高而苦恼 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合25. 2、学校的学习气氛使我体验到了压力 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合26. 3、我常常觉得父母对我的期望太高 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合27. 4、我的学业功课比较繁重 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合28. 5、在学习上,我十分在乎别人对我的评价 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合29. 6、我担心所学专业的就业前景不好 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合30. 7、因学习方法不好而感到痛苦 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合31. 8、我周围同学的学习抓得很紧 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合32. 9、我担心会辜负家人(父母)对我的期望 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合33. 10、在学习上，我班同学之间的竞争很激烈 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合34. 11、我经常怀疑自己很难成为自己所学专业的高级人才 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合35. 12、担心自己学习的知识难以应用于现实 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合36. 13、同学的学习劲头很逼人 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合37. 14、想到家人在我学习上的投入成本就感到心痛 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合38. 15、我很担心学习成绩下滑 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合39. 16、因教学资源不能满足我的学习要求而苦恼 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合40. 17、我担心自己因某种能力欠缺,将来不会有单位聘用我 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合41. 18、担心现在学的知识不能适应社会变化 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合42. 19、因浪费学习时间而懊悔 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合43. 20、在日常交流中家人反复叮嘱我搞好学习 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合44. 21、我害怕在学习竞争中失败 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合45. 22、因专业教师的教学水平不高而心烦 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合46. 23、我害怕他人说我学习不好 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合47. 24、担心我的知识或能力达不到用人单位的要求 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合48. 25、我害怕自己的专业根基不牢 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合49. 26、我的人际关系状况会削弱我的学习成绩 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合50. 27、在学习时担心家人的处境 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合51. 28、我时常担心别人的学习成绩会超过我 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合52. 29、对校方在学生学习方面的投入感到不满 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合53. 30、我害怕考试 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合54. 31、经常预测自己很难在学习上有大作为 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合55. 32、有些专业课程的学习令我感到很吃力 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合56. 33、与一般同学相比,我的学习基础不好 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合57. 34、我担心自己找不到好工作 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合58. 35、我常为英语考试成绩不理想而感到苦闷 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合59. 36、担心因参与事务性活动而影响学习成绩 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合60. 37、所修的专业课程太多 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合61. 38、我用于学习的时间太不够了 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合62. 39、预测自己要重修〈补考)某门课程 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合63. 40、我担心自己在学习竞赛活动中失利 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合64. 41、每周课时太多 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合65. 42、教材太难读懂 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合66. 1在我碰到问题时有些人(老师、同学、亲戚)会出此刻我的身边 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合67. 2我能够与有些人(老师、同学、亲戚)共享快乐与悲伤 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合68. 3我的家庭能够确实详细地给我帮助 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合69. 4在需要时我能够从家庭获取感情上的帮助和支持 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合70. 5当我有困难时有些人(老师、同学、亲戚)是宽慰我的真实源泉 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合71. 6我的朋友们能真实的帮助我 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合72. 7在发生困难时我能够依靠我的朋友们 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合73. 8我能与自己的家庭讨论我的难题 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合74. 9我的朋友们能与我分享快乐和悲伤 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合75. 10在我的生活中有些人(老师、同学、亲戚)关怀着我的感情 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合76. 11我的家庭能心甘宁愿辅助我做出各样决定 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合77. 12我能与朋友们议论自己的难题 [单选题] *○完全不符合○比较不符合○不确定○比较符合○完全符合。
大学生学习倦怠问卷
大学生学习倦怠一、生理倦乏：学习生活中，个体出现劳累、疲倦、乏力、酸痛等影响学习的不良躯体特征；1、学习让我感到腰酸背痛[1]2、学习使我的睡眠越来越差参考自[1]3、上完一周的课，我身体疲惫不堪，像散了架*4、一天学习下来，我还是浑身带劲5、早上要起床了，我还是全身乏力6、学习生活使我觉得，身上这不舒服那不舒服参考自[1]二、情绪耗竭：个体对学习内容缺乏兴趣和热情，在学习活动中缺乏活力，并产生厌恶、反感、烦躁等消极体验，无法在积极的心境和情绪状态下学习。
1、我对学习很厌倦[2]2、我的学习生活很枯燥参考自[2]3、想到学习，我的心情就很差4、我对自己的专业没有兴趣[2]*5、我能在学习中发现很多乐趣6、上课时，我的情绪总是很低落7、面对学习，我一点好心情都没有8、看专业书，真是“味同嚼蜡”三、低效能感：个体学习过程中效能感降低或丧失，对自己的学习能力产生怀疑和否定，产生停滞感和无助感；*1、对我而言，拿奖学金很容易*2、对我来说，掌握专业知识是很轻松的事参考自[2]*3、课堂的内容，我都能很快地掌握4、某些课程，让我学得很吃力*5、我能顺利地拿到本专业的课程学分*6、我为自己出色的学习能力而自豪7、有些课程，我有点力不从心参考自[4]四、去人性化：由学习压力和困难等因素导致的个体人际关系恶化、人际交往能力降低等消极的社交性特征；1、学习和考试的压力，让我对周围人产生冷漠感参考自[3]2、学习任务多，常使我很少去关心朋友的感受3、每天的学习使我的脾气暴躁了许多*4、学习上的压力，并不影响我和周围同学的良好关系5、一天学习后，我有种不想搭理人的感觉6、和学习成绩优秀的同学相处，我感到不自在7、我和老师相处，总是很不自然8、我不大喜欢大学的老师9、我总怀疑同学们在背后嘲笑我什么10、对于学习很用功的人，真看不顺眼五、厌学行为：个体由于厌倦学习而表现出的逃课、迟到、早退、抄袭作业等不良行为特征；*1、上课前，我总比大多数人早到教室2、我经常不去上课3、我经常逃课去做其他事情参考自[4]4、我的课程作业，大多是从网上或同学那copy来的5、我的课程作业，总是拖到不得不交时才去做6、，我经常在上课时睡觉六、价值否定：个体对专业知识等学习内容的价值和意义持否定态度；1、我不认为现在学习的知识很有价值2、课堂上的知识对我以后的工作毫无用处3、我认为，大学学习的内容都是空洞无聊的*4、我的专业知识对我以后的工作很重要5、我觉得书本上的知识根本用不起来，不如不学6、我想，我现在学得内容是社会需要的七、意志剥夺：个体在学习活动中，意志力和自我激励能力削弱，产生畏难退缩、放弃学业等不良特征；*1、如果考试紧迫，我会熬夜看书*2、碰到难题，我会想尽办法，直到弄懂为止*3、我会经常督促、激励自己主动学习*4、考试很辛苦，但我会坚持努力，争取好成绩5、考试好累，想随便应付下算了6、我常提醒自己把注意力集中在学习上7、我常被与学习无关的东西（如网络游戏）吸引，难以自拔*8、我会自我施压，提高学习效率注：[1]胡俏等《中学生学习倦怠结构研究》[2]连榕等《大学生学习倦怠量表》[3]山东师大学位论文[4]温州大学学习倦怠量表。
大学生学习倦怠量表调查
大学生学习倦怠量表调查下面总共有16项描述，请您根据自己的感受和体会，判断它们在您身上发生的频率。
如果您从来没有这种想法或体会，请选择0；如果您曾经有这种想法或体会，请选择合适的数字。
0 1 2 3 4 5 6从不极少一年几次或更少偶尔一月1次或更少经常一月几次频繁每星期1次非常频繁每星期几次每天0 1 2 3 4 5 61 目前的学业和课程让我感觉很乏味，学习提不起精神来。
2 一整天学习下来，我感觉精疲力竭。
3 早晨起床不得不去面对一天的学习时，我感觉很累。
4 学习和就业的压力很大，我感到力不从心。
5 每天的上课、学习让我有快要崩溃的感觉。
6 自从进了这个专业，我对学习越来越不感兴趣。
7 和最初进校时的兴奋相比，我现在不那么喜欢目前的学习了8 我对自己的学习成绩越来越不关心。
9 我总是被动地去学习或完成作业。
10 我很少计划安排自己的学习时间11 我经常逃课去做其它事情，如睡觉、上网、打球、购物等。
12 网络游戏或聊天对我的吸引力如此之大以至于我无心向学。
13 我的作业都是靠抄袭完成的。
14 花了很多时间和精力，但成绩总上不去，对学习失去兴趣15 学习得不到老师的关心和帮助，感到学习很无奈。
16 学习节奏太快，总是跟不上进度，学习也没了热情。
17 我天生就不是学习的料。
18 我在面对学习问题时，常感到束手无策。
19 我觉得目前的学习太辛苦了。
20 我觉得的我的学习毫无价值，在学校里主要是父母的意愿。
大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制
心理学报2005,37(5): 632~636Acta Psychologica Sinica632收稿日期: 2005-01-18通讯作者:连榕,E-mai:l lianrong1961@ sohu·com大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制*连榕杨丽娴吴兰花(福建师范大学教科院,福州350007)(福州职业技术学院,福州350108)(温州医学院,温州325035)摘要通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。
对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。
回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。
关键词大学生,专业承诺,学习倦怠。
分类号B8441引言质量问题已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题。
改革现有的教学体制,全面提高高等学校教学质量的前提应是对大学生的学习心理状况的准确把握。
长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习,缺少适合于大学生的学习心理测查量表,因而关于大学生学习心理的研究极为缺乏。
我们认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,编制相应的问卷可以为我们了解大学生的学习心理提供有效的工具,这对高校的教学改革具有重要的现实意义。
1·1专业承诺专业承诺(professional commitment)的概念来自于组织承诺(organizational commitment)和职业承诺(careercommitment)的研究。
自Beclcer1960提出组织承诺的概念后,经过几十年的研究,Meyer和Allen(1990)[1]对各种理论模型进行了综合性整合,并经过验证性因子分析,提出了现在被广为接受的三因子模型,即情感承诺(affective commitment)、规范承诺(normative commitment)和继续承诺(continuancecommitment)。
大学生学习倦怠测量问卷
目录前言……………………………………………………………一、测验的目的与功用………………………………………二、测验编制的理论背景……………………………………三、测验的一般规则…………………………………………四、测验项目与记分规则……………………………………五、测验的心理测量学指标…………………………………（一）项目的难度与区分度………………………………（二）项目的信度与效度…………………………………六、测验的常模……………………………………………后记…………………………………………………………致谢…………………………………………………………附件一（主量表）…………………………………………附件二（复本）……………………………………………前言当下，学习倦怠已成为一热门词汇，时不时会听到同学说“我倦怠了”。
学习倦怠 (learning burnout)是大学生普遍存在的问题，也是当前研究的一个热点话题，然而目前并没有形成一个一致的概念。
当前的大学生主要为85、90后，这一代人被社会贴上的标签是：散漫，空想，不切实际。
社会对他们未来的表现是持各种各样的怀疑态度，这无形之中就给他们增加了巨大的压力。
同时，他们正赶上计划生育最严格的那个时期，大多都是独生子女，一方面集万千宠爱于一身，另一方面也集万千压力于一身。
再者，当今社会形势风云变幻，谁也说不准未来是怎样的发展形势，所以对于自身的专业，大部分学生也有很强的无力感。
所以在各种压力以及对自己专业不自信的情况下，大学生极容易产生学习倦怠，造成身心疲惫。
然而大学生是祖国未来建设的中坚力量，他们的发展状况与祖国的未来紧密联系在一起，故而研究大学生学习倦怠状况有其必要性和现实意义。
为此，我们课程设计小组选定了“大学生学习倦怠”这一主题来进行心理量表的编制。
希望我们这一次的工作可以设计一份有效的量表，为了解当代大学生的学习心理提供有效的工具，为实现高校的教学改革贡献出微薄的力量。
大学生学习倦怠量表信效度分析_李富业
2 结果 2. 1 条目 分析 将学习 倦怠量 表总分 进行高 低排序, 找 出总 分排序中高、低各 27% 的观 测值 分别为 40 分和 34分, 将 量表 总分高于 40分的 分 数作 为 高分 组, 低 于 34 的分 数 作 为低 分 组, 采用独立样本 t检验来检验 2组在各个条目上的得分差异 。 结果表明, 13个条目决 断值的 差异 均有 统计 学意 义 (P < 0. 05 或 P < 0. 01), 见表 1。表 明 13个条 目均 能鉴别 出不 同受 试者 的反应程度, 故予以保留。
表 1 学习倦怠量表各条目高分组和低分组得分比较 (x ? s)
条目
高分组
1
3. 43 ? 0. 74
2
3. 57 ? 0. 78
3
3. 06 ? 0. 97
4
3. 32 ? 0. 80
5
3. 12 ? 0. 81
6
3. 88 ? 0. 83
7
2. 93 ? 0. 91
8
3. 04 ? 0. 88
9
2. 4 验证性因素分析 根据探索性因 素分析得 到了 3个 维度 构成的三因 素 模 型, 为了 确 定 问卷 维 度的 最 佳 结构, 用 Am os 7. 0对 问卷的结构模型 进行 验证 性因素 分析, 并 假设 单因 素模 型 ( 所有条目作为一个整体来评价学习倦怠 )与三因素 模型 (上 述研究中探索性因素 分析所 得到 的模 型结构 )进 行比 较, 以确 定问卷的 最佳 模型。 一般 认为 模 型拟 合 指数 NNF I, CF I均 > 0. 90, RM SEA < 0. 08, 拟 合的 模 型 是可 以 接受 的 [6- 7] 。从 表 3 可见三因素模型拟合 指数优于单因素模 型拟合指数, 说明 采用 三因素结构模型对学 习倦怠进行解释是比较适宜的。
大学生学习倦怠现状的调查研究报告
大学生学习倦怠现状的调查研究摘要：为调查大学生学习倦怠的现状, 采用连榕的《大学生学习倦怠量表》, 对200名大学生进行施测。
结果表明，结果显示: 大学生学习倦怠水平较高, 行为不当最为严重; 在性别上, 女生在成就感低上高于男生; 在年级上, 大二学生的总倦怠高于大四学生, 大二、大三学生的情绪低落高于大四学生; 在学科上, 理科学生的总倦怠、情绪低落、成就感低都高于文科学生; 引起大学生学习倦怠的原因是多方面的, 需要社会、家庭、学校和个体四管其下, 共同努力, 其中个体起主要的作用.关键词：大学生学习倦怠现状分析倦怠（Burnout）一词是美国学者费登柏格Freudenberger1974年首次提出的。
他认为，倦怠是工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求而导致工作者感到情绪枯竭、精疲力尽的现象。
倦怠的研究也主要是针对工作压力中，特别是那些以“人”为工作对象的工作者，他们需要将情感投入到对方身上的一些职业（如护士、医生、教师、社会工作者、管理者等）。
随着倦怠在工作领域中的进一步研究，越来越多的学者开始关注到了学生学习领域中存在的倦怠现象。
学习倦怠是指学生在学习过程中, 由学业压力、心理压力以及社会支持和应对资源缺乏引起的情绪、行为上的消极变化。
它是当前大学生中存在的一种心理现象, 对大学生的身心健康有着严重的影响。
学习是大学生的主要活动之一, 学习心理的积极与否不仅关乎他们是否能有效的学习, 而且对他们的心理健康有重要的影响. 但是目前, 学习倦怠在大学生群体中越来越普遍, 有相当一部分同学学业状况不良, 对学习的价值感出现偏差, 对学习缺乏兴趣, 以消极态度、情感对待学习. 行为上则表现出远离学习的倾向, 如在课堂上昏昏欲睡, 讨厌作业, 不认真听讲, 违反课堂纪律, 时常迟到、早退、旷课、逃学, 考试挂科, 对学习成绩反应麻木甚至上网成瘾等. 他们容易疲乏、无力、迷惑、不满意、沮丧、冷漠、焦虑、抑郁、低自尊, 这种消极的身心状态必然给他们的心理健康和正常的学习过程带来消极的影响,进而影响他们的成功和成才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
艺术类大学生学习态度调查问卷
亲爱的同学：
您好！这是一份关于大学生学习方面的调查问卷，调查的目的是了解当代大学生学习的基本情况。
您的回答将为我们研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要帮助。
请花费一点宝贵时间，仔细阅读题目后按您的实际情况作答！问卷不记名，答案也无对错，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密！因而，您不需有任何顾虑，请放心作答！谢谢您的合作！
1.您的学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.您的性别（）①男②女
3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级
4.您所学习的专业属于（）①绘画（国画、油画、版画）②艺术设计（装潢、环
艺、工业设计、服装设计）③动画④摄影⑤美术教育⑥音乐表演（声乐、乐器）⑦音乐教育⑧音乐学⑨体育⑩其他
5．您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业）③县城（或县级市）④县级以上的城市
以下问题都分为5个等级，请您在最适合您的情况等级上画“√”
1.我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
2.我觉得所学的知识毫无用处
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
3.专业知识的掌握对我来说很容易
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
4.清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
5.我很难对学习保持长久的热情
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
6.学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
7.一整天学习下来，我感到筋疲力尽
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
8.到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
9.对于学习我感到厌倦
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
10.我课后很少学习
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
11.我能胜任大学的课程
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
12.我学习时经常打瞌睡
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
13.我对我的专业很感兴趣
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
14.在学习上我觉得我耐性还不够
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
15.对我来说，拿到学士学位很不容易
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
16.只有考试时我才会读书
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
17.我想学习但感到学习很枯燥
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
18.学习时我精力充沛
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
19.我很少计划安排自己的学习时间
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合
20.考试总是让我厌倦
①完全不符合②比较不符合③不确定④比较符合⑤完全符合。