一次特殊的成长经历

一次特殊的成长经历

一月底，接到领导的通知，让我承担这学期四年级备课会上的一节研讨课，这真让我又喜又忧，喜的是能承担县级公开课，机会难得啊，忧的是怎样把这节课上好呢。出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。

案例描述:

定好教材接下来就是要认真的备课了，在阅读了大量的有关《自然之道》这篇课文的教学材料的基础上，根据自己的理解，备好了教案。里面有几个细节是这样处理的：

细节一：

俗话说，好的开头是成功的一半。怎样巧妙设计新课的导入呢？在阅读大量的资料的基础上，结合自己的教学实践，精心设计了一个自以为能大大激发学生学习兴趣的好开头。具体内容是这样的：

导。而这就是――自然之道（板书课题，学生读课题）这是怎样的一个故事呢？

细节二：

为了显现出第一课时的教学特点，我特地模仿了某专家的教学特色，设置了这样的一个环节：

分节读课文

师：下面让我们一起来看看课文是怎样写的。谁愿意先来读第一自然段？

指名读第一自然段

（小海龟受到了袭击＜遇到了危险＞，我们和向导救了它等等。）

小海龟得救了，事情发展到这里，应该很圆满了吧，可是，接下来又会发生什么状况，事情的结局是怎样的呢？我请四个同学来读5－8自然段。其他同学认真听，这四个自然段告诉我们发生了什么事情呢？

在读的过程中，为了突出有变化，我还在中间穿插了几个环节，比如：引导学生理解“加拉巴哥岛”，并要求读好这个比较拗口的词语等等。

细节三：

学习句子：（出示）：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到

沙滩上去。

师导：那么，真的是一点事情也没有吗？（不是）发生了什么状况？（海龟被鸟叼走了。）是啊，小海龟遇到危险了，被鸟叼走啦。这情况多紧急啊。我们赶紧来看看。

（出示句子）

师：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？

A：“一只……”

来的是担心、紧张，而与我们同行的向导却是那么的若无其事。面对向导的若无其事，“我”和同伴是怎么说的？

师：谁还能用自己的话来劝劝向导！！

生：你就救救这只可怜的小幼龟吧！

师：你在苦苦的哀求；

生：向导你快去吧，要不就来不及啦！

师：发自内心的劝告啊；

生：你真是铁石心肠啊，

师：你对他进行了指责；

……

鼓励、关切的目光下，把这一节顺利地上下来，不敢贸然说自己将这一堂课演绎得如何的完美，但我可以坦然地说在“磨”这一课的过程中，我学到了很多东西，“磨”的过程是艰苦的，可“磨”好之后的感觉却是甘甜的！教育教研生活是五彩斑斓、多姿多彩的。新课程强调：在语文学习的过程中，要珍视学生自己的独特感受性，以激扬学生灵性。课堂上充分调动学生的各种感官，放手让学生去探究和思考，使学生在与教材与老师的交流中实现一种视角与观念上的冲突与融合的统一。有了《自然之道》的教研实践，鞭策着我在以后的教育教研生涯中快乐着、成长着、并收获着。