孤独之旅ppt概要
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依然恐慌
5.日子一天一天地过去了,父 子俩也一天一天地感觉到, 他们最大的敌人,也正在一 步一步地向他们逼近:它就 是孤独。
感到孤独
6.后来,父子俩心里都清楚了这 一点:他们已根本不可能回避 孤独了。这样反而好了。时间 一久,再面对天空一片浮云, 再面对这浩浩荡荡的芦苇,再 面对这一缕炊烟,就不再忽然 地恐慌起来。
——
曹 文 轩
【教学目标】
1.理解小说内容,理清故事情节,分析人物 形象,把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人 物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。
3.感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情 感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇 气。
【教学重点、难点】 梳理主人公的成长历程,体会环境描
• 面对孤独
• 不再恐慌
7.他哭了起来,但并不是悲哀。他说 不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空,心中不免又想起 母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然
长大了,坚强了。
长大 坚强
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌
感到害怕 孤独逼近
缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家, 生活的富裕,使他一直有一种优越感, 他又是班里成绩最好的学生。可是一 次意外事故降临了……
小说链接
❖ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船,用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款,去城里买了一 大船既便宜又好的货,打算回家慢慢卖出去,赚出 一笔更大的钱来。但回家途中,他因过于兴奋,喝 了点酒,加上扯足了风帆,在河弯处与一个拖了七 八条大铁船的大拖驳相撞,结果船毁了,货没了, 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学, 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时,他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天, 他又筹集了一笔钱,从鸭坊买下了500只小鸭,想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
• 感到茫然
• 2.当杜小康一眼望去,看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕 了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦苇荡如万重大山围住 了小船。杜小康有一种永远逃不走 的感觉。
感到害怕
3.吃完饭,杜小康才稍稍从恐 慌中镇定下来。
缓解恐慌
4.但,这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时,他紧紧地挨着父亲, 并且迟迟不能入睡。
文学博士生导师。他的主要 历程,既弥漫着艰辛与
作品有:《忧郁的田园》、 苦痛,又闪烁着人性的
《暮色笼罩下的祠堂》、 光芒。
Hale Waihona Puke Baidu
《红葫芦》、《蔷薇谷》、
《少年》、《埋在雪下的小
屋》、《追随永恒》、《三
角地》、《山羊不吃天堂草》
等。
检查预习
1.给红字注音
轩( xuān) 嬉闹( xī ) 凹地( āo )雍( yōng) 掺杂(chān)
2 、 人物 是小说的主要要素。
3、刻画人物性格的方法有:外貌描写、语言 描 写、 行动 描写、 神态 描写、 心理 描写。
4、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长 篇小说《__草__房__子__》_,作者是__曹__文__轩___。本文主 要刻画了_杜__小__康____这一人物形象。
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景,写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与 苦痛,又闪烁着人性的光芒。
写和细节描写的重要作用。
❖ 1954年1月,曹文轩生于江 本文选自长篇小说《草
苏盐城农村,并在农村生活 房子》。小说以一座建
了20年。1974年入北京大学 中文系读书,毕业留校任教。 后来加入中国作家协会,现 在是北京大学教授、现当代
在“草房子”里的学校 为背景,描绘了几个孩 子读书、生活、成长的
住段时间后: 不再忽然地恐慌
旅
雨后天晴时: 坚强 长大
成熟
人物:杜小康之语言
我不去放鸭了,我要上岸回家…… 我要回家…… 还是分头去找吧。 蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动
1. 杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在,占据他心灵的全部是 前方:还要走多远?前方是什么样 子?前方是未知的。未知的东西, 似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的 水。
说孤独
你有过孤独的时候吗?请讲 述你孤独的情景和心理感受。
认识孤独
罗曼·罗兰 “关心社会生活的良好习惯,不应妨碍你们
查找文中描写杜小康心理活动的语 句,结合画面理解他的心路历程
提示: 刚出发时:茫然,恐惧 初到芦荡时:害怕,胆怯 安顿之后:感觉到孤独 时间久了:不再忽然地恐慌 暴风雨过后:长大,坚强
➢心理变化过程:
刚刚出发时: 茫然 恐惧 到达芦荡时: 害怕 胆怯 芦荡安顿后: 孤独 单调
杜小康
不成熟
成 长 之
胆怯( qiè) 撅( juē ) 给予( jǐ yǔ) 撩逗( liáo )dòu 2.释义: 厚实:丰富、富裕。 撩逗: 挑逗、招惹。 驱除:赶走,除掉。 歇斯底里: 形容情绪异常激动,举止失常。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理:放在一边儿不理不睬。
课前热身:
1、小说的三要素是: 人物 , 情节 , 环境 。
开端:杜小康失学,跟着父亲去放鸭。
发展:杜小康和父亲前往芦苇荡,并在芦苇 荡安顿下来,享受着孤独的生活。
高潮:在暴风雨中,杜小康寻找鸭子。
结局:杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
人物:杜小康之心理
默读课文思考,经过家庭变故的杜 小康在孤独的行程中心理发生了怎样的 变化 ?
在文中划出描写杜小康心理活动的 词句,并在旁边标注:产生这种心理的 时期。
整体感知 迅速地读课文,了解小说
的主要内容
思考 故事情节
开端:家道破落 辍学放鸭。
发展:放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮:遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
小说的三要素:
人物 少年杜小康 环境 远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡
情节 杜小康和父亲一起去放鸭,经受
磨难,逐渐成熟、坚强的故事
故事情节 :
5.日子一天一天地过去了,父 子俩也一天一天地感觉到, 他们最大的敌人,也正在一 步一步地向他们逼近:它就 是孤独。
感到孤独
6.后来,父子俩心里都清楚了这 一点:他们已根本不可能回避 孤独了。这样反而好了。时间 一久,再面对天空一片浮云, 再面对这浩浩荡荡的芦苇,再 面对这一缕炊烟,就不再忽然 地恐慌起来。
——
曹 文 轩
【教学目标】
1.理解小说内容,理清故事情节,分析人物 形象,把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人 物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。
3.感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情 感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇 气。
【教学重点、难点】 梳理主人公的成长历程,体会环境描
• 面对孤独
• 不再恐慌
7.他哭了起来,但并不是悲哀。他说 不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空,心中不免又想起 母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然
长大了,坚强了。
长大 坚强
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌
感到害怕 孤独逼近
缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家, 生活的富裕,使他一直有一种优越感, 他又是班里成绩最好的学生。可是一 次意外事故降临了……
小说链接
❖ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船,用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款,去城里买了一 大船既便宜又好的货,打算回家慢慢卖出去,赚出 一笔更大的钱来。但回家途中,他因过于兴奋,喝 了点酒,加上扯足了风帆,在河弯处与一个拖了七 八条大铁船的大拖驳相撞,结果船毁了,货没了, 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学, 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时,他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天, 他又筹集了一笔钱,从鸭坊买下了500只小鸭,想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
• 感到茫然
• 2.当杜小康一眼望去,看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕 了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦苇荡如万重大山围住 了小船。杜小康有一种永远逃不走 的感觉。
感到害怕
3.吃完饭,杜小康才稍稍从恐 慌中镇定下来。
缓解恐慌
4.但,这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时,他紧紧地挨着父亲, 并且迟迟不能入睡。
文学博士生导师。他的主要 历程,既弥漫着艰辛与
作品有:《忧郁的田园》、 苦痛,又闪烁着人性的
《暮色笼罩下的祠堂》、 光芒。
Hale Waihona Puke Baidu
《红葫芦》、《蔷薇谷》、
《少年》、《埋在雪下的小
屋》、《追随永恒》、《三
角地》、《山羊不吃天堂草》
等。
检查预习
1.给红字注音
轩( xuān) 嬉闹( xī ) 凹地( āo )雍( yōng) 掺杂(chān)
2 、 人物 是小说的主要要素。
3、刻画人物性格的方法有:外貌描写、语言 描 写、 行动 描写、 神态 描写、 心理 描写。
4、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长 篇小说《__草__房__子__》_,作者是__曹__文__轩___。本文主 要刻画了_杜__小__康____这一人物形象。
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景,写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与 苦痛,又闪烁着人性的光芒。
写和细节描写的重要作用。
❖ 1954年1月,曹文轩生于江 本文选自长篇小说《草
苏盐城农村,并在农村生活 房子》。小说以一座建
了20年。1974年入北京大学 中文系读书,毕业留校任教。 后来加入中国作家协会,现 在是北京大学教授、现当代
在“草房子”里的学校 为背景,描绘了几个孩 子读书、生活、成长的
住段时间后: 不再忽然地恐慌
旅
雨后天晴时: 坚强 长大
成熟
人物:杜小康之语言
我不去放鸭了,我要上岸回家…… 我要回家…… 还是分头去找吧。 蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动
1. 杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在,占据他心灵的全部是 前方:还要走多远?前方是什么样 子?前方是未知的。未知的东西, 似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的 水。
说孤独
你有过孤独的时候吗?请讲 述你孤独的情景和心理感受。
认识孤独
罗曼·罗兰 “关心社会生活的良好习惯,不应妨碍你们
查找文中描写杜小康心理活动的语 句,结合画面理解他的心路历程
提示: 刚出发时:茫然,恐惧 初到芦荡时:害怕,胆怯 安顿之后:感觉到孤独 时间久了:不再忽然地恐慌 暴风雨过后:长大,坚强
➢心理变化过程:
刚刚出发时: 茫然 恐惧 到达芦荡时: 害怕 胆怯 芦荡安顿后: 孤独 单调
杜小康
不成熟
成 长 之
胆怯( qiè) 撅( juē ) 给予( jǐ yǔ) 撩逗( liáo )dòu 2.释义: 厚实:丰富、富裕。 撩逗: 挑逗、招惹。 驱除:赶走,除掉。 歇斯底里: 形容情绪异常激动,举止失常。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理:放在一边儿不理不睬。
课前热身:
1、小说的三要素是: 人物 , 情节 , 环境 。
开端:杜小康失学,跟着父亲去放鸭。
发展:杜小康和父亲前往芦苇荡,并在芦苇 荡安顿下来,享受着孤独的生活。
高潮:在暴风雨中,杜小康寻找鸭子。
结局:杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
人物:杜小康之心理
默读课文思考,经过家庭变故的杜 小康在孤独的行程中心理发生了怎样的 变化 ?
在文中划出描写杜小康心理活动的 词句,并在旁边标注:产生这种心理的 时期。
整体感知 迅速地读课文,了解小说
的主要内容
思考 故事情节
开端:家道破落 辍学放鸭。
发展:放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮:遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
小说的三要素:
人物 少年杜小康 环境 远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡
情节 杜小康和父亲一起去放鸭,经受
磨难,逐渐成熟、坚强的故事
故事情节 :