孤独之旅ppt概要
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依然恐慌
5.日子一天一天地过去了，父 子俩也一天一天地感觉到， 他们最大的敌人，也正在一 步一步地向他们逼近：它就 是孤独。
感到孤独
6.后来，父子俩心里都清楚了这 一点：他们已根本不可能回避 孤独了。这样反而好了。时间 一久，再面对天空一片浮云， 再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然 地恐慌起来。
——
曹 文 轩
【教学目标】
1.理解小说内容，理清故事情节，分析人物 形象，把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人 物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情 感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇 气。
【教学重点、难点】 梳理主人公的成长历程，体会环境描
• 面对孤独
• 不再恐慌
7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说 不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起 母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然
长大了，坚强了。
长大 坚强
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌
感到害怕 孤独逼近
缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感， 他又是班里成绩最好的学生。可是一 次意外事故降临了……
小说链接
❖ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一 大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出 一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七 八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了， 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学， 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天， 他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
• 感到茫然
• 2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦苇荡如万重大山围住 了小船。杜小康有一种永远逃不走 的感觉。
感到害怕
3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐 慌中镇定下来。
缓解恐慌
4.但，这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时，他紧紧地挨着父亲， 并且迟迟不能入睡。
文学博士生导师。他的主要 历程，既弥漫着艰辛与
作品有：《忧郁的田园》、 苦痛，又闪烁着人性的
《暮色笼罩下的祠堂》、 光芒。
Hale Waihona Puke Baidu
《红葫芦》、《蔷薇谷》、
《少年》、《埋在雪下的小
屋》、《追随永恒》、《三
角地》、《山羊不吃天堂草》
等。
检查预习
1.给红字注音
轩( xuān) 嬉闹( xī ) 凹地( āo )雍( yōng) 掺杂(chān)
2 、 人物 是小说的主要要素。
3、刻画人物性格的方法有：外貌描写、语言 描 写、 行动 描写、 神态 描写、 心理 描写。
4、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长 篇小说《__草__房__子__》_，作者是__曹__文__轩___。本文主 要刻画了_杜__小__康____这一人物形象。
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光芒。
写和细节描写的重要作用。
❖ 1954年1月，曹文轩生于江 本文选自长篇小说《草
苏盐城农村，并在农村生活 房子》。小说以一座建
了20年。1974年入北京大学 中文系读书，毕业留校任教。 后来加入中国作家协会，现 在是北京大学教授、现当代
在“草房子”里的学校 为背景，描绘了几个孩 子读书、生活、成长的
住段时间后： 不再忽然地恐慌
旅
雨后天晴时： 坚强 长大
成熟
人物：杜小康之语言
我不去放鸭了，我要上岸回家…… 我要回家…… 还是分头去找吧。 蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动
1. 杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在，占据他心灵的全部是 前方：还要走多远？前方是什么样 子？前方是未知的。未知的东西， 似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的 水。
说孤独
你有过孤独的时候吗?请讲 述你孤独的情景和心理感受。
认识孤独
罗曼·罗兰 “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们
查找文中描写杜小康心理活动的语 句,结合画面理解他的心路历程
提示： 刚出发时：茫然，恐惧 初到芦荡时：害怕，胆怯 安顿之后：感觉到孤独 时间久了：不再忽然地恐慌 暴风雨过后：长大，坚强
➢心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然 恐惧 到达芦荡时： 害怕 胆怯 芦荡安顿后： 孤独 单调
杜小康
不成熟
成 长 之
胆怯( qiè) 撅( juē ) 给予( jǐ yǔ) 撩逗( liáo )dòu 2.释义： 厚实：丰富、富裕。 撩逗： 挑逗、招惹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里： 形容情绪异常激动，举止失常。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。
课前热身：
1、小说的三要素是： 人物 ， 情节 ， 环境 。
开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。
发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇 荡安顿下来，享受着孤独的生活。
高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。
结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
人物：杜小康之心理
默读课文思考，经过家庭变故的杜 小康在孤独的行程中心理发生了怎样的 变化 ？
在文中划出描写杜小康心理活动的 词句，并在旁边标注：产生这种心理的 时期。
整体感知 迅速地读课文,了解小说
的主要内容
思考 故事情节
开端：家道破落 辍学放鸭。
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
小说的三要素：
人物 少年杜小康 环境 远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
情节 杜小康和父亲一起去放鸭,经受
磨难，逐渐成熟、坚强的故事
故事情节 ：
5.日子一天一天地过去了，父 子俩也一天一天地感觉到， 他们最大的敌人，也正在一 步一步地向他们逼近：它就 是孤独。
感到孤独
6.后来，父子俩心里都清楚了这 一点：他们已根本不可能回避 孤独了。这样反而好了。时间 一久，再面对天空一片浮云， 再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然 地恐慌起来。
——
曹 文 轩
【教学目标】
1.理解小说内容，理清故事情节，分析人物 形象，把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人 物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情 感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇 气。
【教学重点、难点】 梳理主人公的成长历程，体会环境描
• 面对孤独
• 不再恐慌
7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说 不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起 母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然
长大了，坚强了。
长大 坚强
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌
感到害怕 孤独逼近
缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感， 他又是班里成绩最好的学生。可是一 次意外事故降临了……
小说链接
❖ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一 大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出 一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七 八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了， 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学， 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天， 他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
• 感到茫然
• 2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦苇荡如万重大山围住 了小船。杜小康有一种永远逃不走 的感觉。
感到害怕
3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐 慌中镇定下来。
缓解恐慌
4.但，这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时，他紧紧地挨着父亲， 并且迟迟不能入睡。
文学博士生导师。他的主要 历程，既弥漫着艰辛与
作品有：《忧郁的田园》、 苦痛，又闪烁着人性的
《暮色笼罩下的祠堂》、 光芒。
Hale Waihona Puke Baidu
《红葫芦》、《蔷薇谷》、
《少年》、《埋在雪下的小
屋》、《追随永恒》、《三
角地》、《山羊不吃天堂草》
等。
检查预习
1.给红字注音
轩( xuān) 嬉闹( xī ) 凹地( āo )雍( yōng) 掺杂(chān)
2 、 人物 是小说的主要要素。
3、刻画人物性格的方法有：外貌描写、语言 描 写、 行动 描写、 神态 描写、 心理 描写。
4、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长 篇小说《__草__房__子__》_，作者是__曹__文__轩___。本文主 要刻画了_杜__小__康____这一人物形象。
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光芒。
写和细节描写的重要作用。
❖ 1954年1月，曹文轩生于江 本文选自长篇小说《草
苏盐城农村，并在农村生活 房子》。小说以一座建
了20年。1974年入北京大学 中文系读书，毕业留校任教。 后来加入中国作家协会，现 在是北京大学教授、现当代
在“草房子”里的学校 为背景，描绘了几个孩 子读书、生活、成长的
住段时间后： 不再忽然地恐慌
旅
雨后天晴时： 坚强 长大
成熟
人物：杜小康之语言
我不去放鸭了，我要上岸回家…… 我要回家…… 还是分头去找吧。 蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动
1. 杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在，占据他心灵的全部是 前方：还要走多远？前方是什么样 子？前方是未知的。未知的东西， 似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的 水。
说孤独
你有过孤独的时候吗?请讲 述你孤独的情景和心理感受。
认识孤独
罗曼·罗兰 “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们
查找文中描写杜小康心理活动的语 句,结合画面理解他的心路历程
提示： 刚出发时：茫然，恐惧 初到芦荡时：害怕，胆怯 安顿之后：感觉到孤独 时间久了：不再忽然地恐慌 暴风雨过后：长大，坚强
➢心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然 恐惧 到达芦荡时： 害怕 胆怯 芦荡安顿后： 孤独 单调
杜小康
不成熟
成 长 之
胆怯( qiè) 撅( juē ) 给予( jǐ yǔ) 撩逗( liáo )dòu 2.释义： 厚实：丰富、富裕。 撩逗： 挑逗、招惹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里： 形容情绪异常激动，举止失常。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。
课前热身：
1、小说的三要素是： 人物 ， 情节 ， 环境 。
开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。
发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇 荡安顿下来，享受着孤独的生活。
高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。
结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
人物：杜小康之心理
默读课文思考，经过家庭变故的杜 小康在孤独的行程中心理发生了怎样的 变化 ？
在文中划出描写杜小康心理活动的 词句，并在旁边标注：产生这种心理的 时期。
整体感知 迅速地读课文,了解小说
的主要内容
思考 故事情节
开端：家道破落 辍学放鸭。
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
小说的三要素：
人物 少年杜小康 环境 远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
情节 杜小康和父亲一起去放鸭,经受
磨难，逐渐成熟、坚强的故事
故事情节 ：