形容宝宝每天都在成长的语句

【一】:描写宝宝成长的话语

教孩子写话

我的语文学科总结

语文素养最好的体现就是写作，小学语文教学如此重视识字写字，诵读积累也是在为写作铺建基石。作为低年级语文教师，我舍远取近紧扣教材，挖掘能教学写话的实例，激发学生的想象力、发散学生的思维，循序渐进地指导学生逐步会感会说会写，在实践中和孩子们一起成长。

1、心有灵犀一点通。

低年级语文教学经历，让我明白了“识字写字，积累运用”的重要性。但是陶行知的一席话，犹如碎石落入水中，在我心中激起层层涟漪。他说“什么是语文？语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言联在一起，就是语文。”

的确，提高学生的语文能力关键在于培养学生的语言表达和运用能力。在平时的教学中，我们往往更关注口头表达的训练，忽视了书面表达。但是，语文素养最好的体现就是写作，而写话就是写作的基础。虽然在苏教版语文教材中，小学三年级才开始有明确的习作要求。但是如果在低年级阶段不进行系统的连词成句的写话练习，到了中年级阶段学生很难马上达到成段成文的能力，写作中的跨度会给中年级老师和学生带来一定的困扰。所以，低年级系统的写话训练显得尤为重要，它能为中高年级的写作训练打下扎实的基础。新课标中也对低年段的写话提出了一定的要求“学生能留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。”随着教学实践和理论知识的积累，我越来越重视低年级学生的写话能力。所以，我开始细读低年级教材中的每一篇课文，挖掘可以进行写话训练的内容，由易到难的指导学生练写写话。

2、心急吃不了热豆腐。

有人认为一年级的学生识字写字量太少，进行写话训练是在拔苗助长。但是我开始了大胆的尝试。在学习课文后，我便要求学生用课文里学到的词语练习造句，不会写的字用拼音代替。我想这样不仅能训练学生连词成句的写话能力，还能巩固复习拼音，简直就是一举两得的好事。但在实际的操作过程中，我发现大部分学生不能正确书写拼音，还有部分学生无法把句子写完整，句子中间会漏写一些字。即使在我的指导后，还是不能把句子写完整。在实践了一段时间后，我发现这些存在困难的学生在朗读和口语表达上也存在困难。所以，我预感到了这次尝试的失败。俗话说的好“心急吃不了热豆腐”，在培养学生写话的道路上，我必须循序渐进。写话也需要打下扎实的“读、说”基础。

于是，我开始在语文课堂上，非常注重朗读课文时连字成词，连词成句，自然停顿，正确流利地朗读能力。尤其关注班级里中后段学生的朗读能力，在课堂上给予他们更多的练读

机会。但是，仅仅教材中的课文是非常有限的。所以，我要求家长为孩子们配了一本《日有所诵》读本，每天早读进行训练，晚上回家读或者被送给家长听听，要求家长签字并评价。这样，让学生在课余和家中也多多练习。在巩固拼音的同时又能认识更多的字、知道更多的词语，还能把朗读能力提高，真是一举多得。每当早读课前两分钟的诵读时间，听到孩子们琅琅的书声，真是一种幸福的享受。

3、步步为营，潜移默化

在摸索和实践中，我开始总结经验。一年级上半学期的写话教学以读为主说为辅，在期末复习的时候适当的进行基础的写话训练，注意量要精而少。

说话的练习，主要以课文中的插图、理解课文内容、句式以及补白想象为主。观察图片的时候，要指导学生观察的方法，渗透言而有序的表达要求。有关课文内容的理解表达，需要老师指导学生提取关键词句，出示一定的提示。例如第一册《秋姑娘的信》中，可以是“秋姑娘给（）、（）、（）、（）写了一封信。”也可以是“秋姑娘让南去的大雁（），秋姑

娘提醒冬眠的青蛙（），秋姑娘催促贪玩的松鼠（），秋姑娘提醒山村孩子（）。”句式的说话训练就要以课文典型的句式，联系学生的生活经验、激发学生的想象力来实现。例如第一册《家》，其中就有一点典型的句式“（）是（）的家。”老师就可以以此展开训练，也可以从说提升到写。有了说的储备，为学生的写话提高了兴趣降低了难度。至于课文的补白想象要指导学到言之有理。

到了期末的时候，学生已经有了初步的写话基础。所以，主要指导学生理解图意，指导学生如何抓住图片中的重要部分，进行较为详细地描写。

通过这一系列的读、说、写的训练，让学生渐渐地爱上写话，把写话当成一件简单有趣的事情。这种润物细无声地写话教学有着潜移默化的作用。

4、按部就班，跟着课文学写话

到了一年级下半学期，我潜心挖掘教材，整理可以训练写话的教学点，设计写话练习。为了达到写话训练的有效目的。在学习课文的时候，适当地练习说话，课后布置写话作业。对于学生有难度的内容，我还会耐心地讲解要点，给出一些典型的范例供学生参考。当然顾及到学生的识字量，我也会在能力范围内细心地帮他们注上拼音，降低他们阅读的困难。

5、“挖文三尺”，跟着课文学写话

到了二年级上半学期，课文的内容加深表达形式也更加多样，我突感从课文中发现有价值适合地年段孩子的写话实例越发难了，但却也乐在其中。

到了二年级，学生识的字越来越多，会写的也越来越多，所以，我还指导学生抄写课文中优美的句子和段落，在积累的同时，学习书写的格式和标点符号的使用。从慢慢地模仿到自己能独立写话。日复一日，我引领者学生跟着课文学写话，看着他们一点点的成长和进步，仿佛也看到了我的付出和成长。

6、坚持不懈，跟着课文学写作

看着自己整理出来的教学记录，才发现，这个话题是没有终点的。练习写话的目的还是写作。在低年级阶段，扎扎实实地跟着课文学话，才能在中高年级带领学生跟着课文学写作。这是一项长期而间距的任务，只有老师坚持了，学生才能有更目标、有更方法、更有兴趣。篇二成长故事(写在12月份幼儿成长档案上的话)

成长故事

——写在12月份幼儿成长档案上的话

光阴似箭，岁月如梭。猛然一想，啊！儿子已经三周多了，越来越聪明懂事了。脑海中还会闪现他牙牙学语、蹒跚学步的样子。这期间我们父子在一起其乐融融，有欢笑、也有辛苦的汗水，儿子委屈的泪水。

儿子喜欢和我比赛跑步，每当走到离家几十米远的路口时，就要以地上的水泥线为起点与我一起跑到楼道口。每次他都是仰着脸，期望的看着我说“爸爸，我们赛跑吧！”然后，很认真的攥着小拳头，摆出蓄势待发的姿势，口里喊到“预备，跑！”去年跟在他后面还能闲庭信步，今年发现得小跑起来了，再过些年可能就吃力了。其实，也许过些年，他不再会和我赛跑了吧。

儿子喜欢汽车，随便一看就能认出街上跑的各种品牌汽车。家里的玩具也都是各式各样的车，最爱的书也是汽车读物。常常拉着我陪他一起玩小汽车、停车场玩具，读各种汽车图册。看着他聚精会神的摆小汽车，一辆一辆仔细排列成或横或纵的车队，那认真的劲头真是发自内心的喜爱。让我不禁联想，要是大人们都有这样单纯快乐的兴趣，什么工作干不好啊，我们缺少的正是这样一份心无旁驽的认真劲儿。孩子的世界常常让人忍俊不禁。我知道自己不是一个完美的爸爸，很多地方做的不好，

由于工作原因，陪伴儿子的时间很有限。对于儿子有时候不满意的表现，说不了两句就心情急躁的呵斥他，甚至会动手把他揍一顿。但从单位回家进门，看到儿子兴高采烈的表情，

亦或看着儿子安静的睡在梦乡里，我想为什么要这样严厉要求一个孩子呢！他还只是孩子，他对父亲充满热忱希望，会毫不吝啬的拍着手对我做的哪怕是很小的事情说“爸爸真棒！”，而我不应该给予他最大的鼓励和支持么？

我要感谢儿子，他是我生命中最耀眼的星，给了我阳光般的温暖和坚定的信心。我相信，今后岁月里的成长故事，将会充满快乐，繁花似锦。篇三你想让他长成什么样子？蜜芽宝贝关于宝宝成长要说的话

一提起教育孩子，很多家长都很苦恼，因为自己永远在一个误区里走不出来，总觉得把一切都给孩子，就是好的，殊不知，这样孩子未必会感激你，反而会觉得你的爱束缚了ta。家长是孩子的第一任老师，蜜芽宝贝今天就来和家长们说说关于教育孩子的注意事项。首先，要做一个懂生活的家长。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自