2018最新五上科学课堂作业本参考答案
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海拔高，面积广大，地形开阔
2.从地形图上我们知道了哪些信息？
地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。
课堂练习：
1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
盆地
山地
丘陵
高原
平原
2、选择题。
（2）根据家乡实际地形选择。（丽水——山地、丘陵为主）
研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法：对比实验
要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。
保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
例三：雨量的大小对侵蚀的影响
研究项目：雨量的大小对侵蚀的影响
推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。
活动记录：略
课堂练习：
选择题。（1）B（2）B，B（3）B
3 象火箭那样驱动小车
课堂练习：
1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力
2、选择题。A、D
3、画图。
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。）
（2）冲刷 碰撞（摩擦）
（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。
《运动和力》单元
1 我们的小缆车
活动记录：
1、向下、重力
2、表格略
（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力。
2 用橡皮筋作动力
实验方法：对比实验
要改变的条件：降雨量的大小
保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度。
第6课什么样的土地容易被侵蚀
活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。
土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖因素有关的实验记录
我们的发现：
实验组：土地受侵蚀的程度小
对照组：土地受侵蚀的程度大
我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。
《光》单元
1光和影
活动记录：略
（图一图二都不好画，建议删除）
课堂练习：
选择题。（1）C（2）A（3）B
（4）B（此题表达不合理，其实不仅长短不同，大小也不同）
2阳光下的影子
活动记录：
1、我的发现：太阳位置和方向的变化。导致铅笔影长也随着变化。太阳越在正上方，影子越短。
课堂练习：
1、选择题。（1）A、B（此题没出好，根据题目“同一时间，阳光下不同物体的影子”……当然可以是A形状不同，B方向相同，甚至可以是C长短相同。）
例二：种子发芽与阳光的关系
我们提出的问题
种子发芽与阳光有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有充足的阳光
两个组相同的条件
相同的温度、相同的水分
两个组不同的条件
光照不同（光亮和阴暗）
实验的方法
找6颗绿豆种子，分成两份，加入相同数量的水滴，把其中3颗种子放在光亮处，另外3颗种子放在阴暗处。观察哪一组种子先发芽。
浑浊
我们的解释
土壤容易被雨水侵蚀。
2、影响侵蚀因素的研究计划。
例一：土地的坡度对侵蚀的影响
研究项目：土地的坡度对侵蚀的影响
推测：坡度小的土地不容易被侵蚀，坡度大的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法：对比实验
要改变的条件：坡度不同。
保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样。
例二：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
活动记录：略
1、我们的发现：颜色越深，吸热的本领越强。
2、我们的发现：和太阳光垂直，吸热本领最强。
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）×（3）×
2.选择题。（1）A（2）C（3）C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录：略
资料阅读：B、A
资料阅读：答案：C
第5课雨水对土壤的侵蚀
活动记录：
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写）
我们的猜测
（由学生自己填写）
我们的发现
土地状况
雨水清洁状况
下雨前
土地平整，悬崖、斜坡明显等
清洁
下雨时
“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。
（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B
2.略
3光是ຫໍສະໝຸດ Baidu样传播的
课堂练习：
1.选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；
利用激光笔，可以看到光的直线传播；
用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
课堂练习：
1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√
2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
处理方法：控制牛羊数量，科学放牧。
单元练习
1、选择题。（1）B（2）C
2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统
活动记录：略
课堂练习：
1.选择题。（1）C（2）B（3）BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√
2.选择题。（1）B（2）A（3）b
资料阅读：B、A
6怎样得到更多的光和热
第7课河流对土地的作用
活动记录：
陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢，有土沉积。
课堂练习：
1、选择题。
（1）B（2）A，D（3）B，C，A
2、填空题。
（1）侵蚀，沉积，平原
（2）风，冰川，海浪
第8课减少对土地的侵蚀
活动记录设计我们的家园。
只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。
课堂练习：
1、判断题。（1）×（2）√（3）√
2种子发芽实验（二）
活动记录：
1、略
2、（3）种子发芽的必需条件是：水分、空气、适宜的温度
3观察绿豆芽的生长
活动记录：
绿豆芽的总数量
茎叶的颜色
茎的粗细
实验证明
阳光下的绿豆芽
茎红色，叶绿色
粗壮
阳光下的绿豆芽生长正常健康，黑暗处的绿豆芽显病态。
黑暗处的绿豆芽
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
单元练习
1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、打开的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2.选择题。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A
3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√
课堂练习：
1.√2.√3.×
第4课土壤中有什么
活动记录：寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼
灰黑色掺杂着的碎石颗粒等
放大镜
由许多细小的颗粒组成，含有杂质等
倒入水中
水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等
搅拌后静止
沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗粒很明显，个头略显大
4.光是直线传播的，光能反射，反射光也是直线传播的，光会发生折射，光具有能量……
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课地球表面的地形
活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？
地形或地名
特点
温州雁荡山
山势陡峭，连绵不断，有悬崖。
四川盆地
四周群山环抱、中间低平
东北平原
地貌宽广平坦，起伏很小
青藏高原
3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√
4、小麦→田鼠→鹰
小麦→田鼠→蛇→鹰
小麦→兔子→鹰
萝卜→兔子→鹰
萝卜→田鼠→蛇
萝卜→田鼠→蛇→鹰
5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
2018最新小学科学五上《作业本》参考答案
一生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
活动记录：
例一：种子发芽与水分的关系
我们提出的问题
种子发芽与水分有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光照
两个组不同的条件
水分不同
实验的方法
找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。
第2课地球内部运动引起的地形变化
课堂练习：
1、判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
2、做一做，想一想，并回答问题。
（1）纸的中间会向上隆起。
（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。
第3课 坚硬的岩石会改变模样吗
参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。
课堂练习
选择题答案：ACEF
单元练习
1、选择题。
（1）B（2）B（3）A（4）C（5）C（6）C
2、判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√
3、阅读材料，回答问题。
（1）风化
活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
一、活动记录
模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，
使石块冷却，反复操作几次。
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……
实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。
落叶→蚯蚓→小鸟
2、
课堂练习：
1、填空。草→田鼠→老鹰；草；田鼠、老鹰。
2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
3、看图回答。（此图中的许多食物链很勉强，建议删除此题。）
（1）略。
（2）草→兔子→狼
草→兔子→鹰
果实→老鼠→鹰
果实→刺猬→狼
6做一个生态瓶
活动记录：略
（2）生物及其非生物之间的关系：互相影响、彼此依存的统一整体。
例三：种子发芽与空气的关系
我们提出的问题
种子发芽与空气有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有充足的空气
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光照、相同的水分
两个组不同的条件
空气不同
实验的方法
找6颗绿豆种子，分成两份，分别装入两个保鲜袋里，各滴入5滴水，把其中一个袋里的空气全部挤出，另一个袋子充满空气，把袋口都扎紧。观察哪一组种子先发芽。
课堂练习：
判断题。（1）√（2）×（3）×
7改变生态瓶
活动记录：
根据自己的生态瓶记录。略
课堂练习：
判断题。（1）×（2）×（3）√
8维护生态平衡
活动记录：
过度开垦、随意打猎、土壤沙化、过度放牧——造成兔子减少
环境污染、树林被破坏、人类活动、食物减少——造成鹰减少
过度开垦、环境污染、气候恶化、过度放牧——造成草减少
茎乳白色，叶绿色
纤细
课堂练习：
1、选择题。（1）A（2）C（3）A
2、绿豆种子发芽过程
4蚯蚓的选择
活动记录：
1、我们的解释：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、实验说明：蚯蚓喜欢呆在湿润土壤里。
课堂练习：
选择题。（1）A（2）B（3）B（4）C
5食物链和食物网
活动记录：
1、例：
蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟
小草→蚜虫→瓢虫→小鸟
通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖、降雨量的大小等因素有关。
课外阅读：《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》
参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。（允许学生作出简单分析）
例四：种子发芽与土壤的关系
我们提出的问题
种子发芽与土壤有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有土壤
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光照、相同的水分
两个组不同的条件
一份有土壤，另一份无土壤
实验的方法
找6颗绿豆种子，分成两份，放入两个杯中，其中一个杯子上放入一定数量的土壤，另一个杯子不放土壤。观察哪一组种子先发芽。
我认为土壤的主要成分有：水、空气、矿物质、腐殖质、微生物、石子、沙砾等
课堂练习：
1、填图：第一层粉沙，第二层黏土，第三层沙，第四层沙砾
2、填空：沙、小石子、腐殖质、盐分
3、连线：
细菌 靠腐烂的生物为生
蚯蚓 在土壤中群居
蚂蚁 腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤
2.从地形图上我们知道了哪些信息？
地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。
课堂练习：
1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
盆地
山地
丘陵
高原
平原
2、选择题。
（2）根据家乡实际地形选择。（丽水——山地、丘陵为主）
研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法：对比实验
要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。
保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
例三：雨量的大小对侵蚀的影响
研究项目：雨量的大小对侵蚀的影响
推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。
活动记录：略
课堂练习：
选择题。（1）B（2）B，B（3）B
3 象火箭那样驱动小车
课堂练习：
1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力
2、选择题。A、D
3、画图。
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。）
（2）冲刷 碰撞（摩擦）
（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。
《运动和力》单元
1 我们的小缆车
活动记录：
1、向下、重力
2、表格略
（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力。
2 用橡皮筋作动力
实验方法：对比实验
要改变的条件：降雨量的大小
保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度。
第6课什么样的土地容易被侵蚀
活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。
土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖因素有关的实验记录
我们的发现：
实验组：土地受侵蚀的程度小
对照组：土地受侵蚀的程度大
我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。
《光》单元
1光和影
活动记录：略
（图一图二都不好画，建议删除）
课堂练习：
选择题。（1）C（2）A（3）B
（4）B（此题表达不合理，其实不仅长短不同，大小也不同）
2阳光下的影子
活动记录：
1、我的发现：太阳位置和方向的变化。导致铅笔影长也随着变化。太阳越在正上方，影子越短。
课堂练习：
1、选择题。（1）A、B（此题没出好，根据题目“同一时间，阳光下不同物体的影子”……当然可以是A形状不同，B方向相同，甚至可以是C长短相同。）
例二：种子发芽与阳光的关系
我们提出的问题
种子发芽与阳光有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有充足的阳光
两个组相同的条件
相同的温度、相同的水分
两个组不同的条件
光照不同（光亮和阴暗）
实验的方法
找6颗绿豆种子，分成两份，加入相同数量的水滴，把其中3颗种子放在光亮处，另外3颗种子放在阴暗处。观察哪一组种子先发芽。
浑浊
我们的解释
土壤容易被雨水侵蚀。
2、影响侵蚀因素的研究计划。
例一：土地的坡度对侵蚀的影响
研究项目：土地的坡度对侵蚀的影响
推测：坡度小的土地不容易被侵蚀，坡度大的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法：对比实验
要改变的条件：坡度不同。
保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样。
例二：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
活动记录：略
1、我们的发现：颜色越深，吸热的本领越强。
2、我们的发现：和太阳光垂直，吸热本领最强。
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）×（3）×
2.选择题。（1）A（2）C（3）C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录：略
资料阅读：B、A
资料阅读：答案：C
第5课雨水对土壤的侵蚀
活动记录：
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写）
我们的猜测
（由学生自己填写）
我们的发现
土地状况
雨水清洁状况
下雨前
土地平整，悬崖、斜坡明显等
清洁
下雨时
“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。
（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B
2.略
3光是ຫໍສະໝຸດ Baidu样传播的
课堂练习：
1.选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；
利用激光笔，可以看到光的直线传播；
用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
课堂练习：
1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√
2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
处理方法：控制牛羊数量，科学放牧。
单元练习
1、选择题。（1）B（2）C
2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统
活动记录：略
课堂练习：
1.选择题。（1）C（2）B（3）BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√
2.选择题。（1）B（2）A（3）b
资料阅读：B、A
6怎样得到更多的光和热
第7课河流对土地的作用
活动记录：
陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢，有土沉积。
课堂练习：
1、选择题。
（1）B（2）A，D（3）B，C，A
2、填空题。
（1）侵蚀，沉积，平原
（2）风，冰川，海浪
第8课减少对土地的侵蚀
活动记录设计我们的家园。
只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。
课堂练习：
1、判断题。（1）×（2）√（3）√
2种子发芽实验（二）
活动记录：
1、略
2、（3）种子发芽的必需条件是：水分、空气、适宜的温度
3观察绿豆芽的生长
活动记录：
绿豆芽的总数量
茎叶的颜色
茎的粗细
实验证明
阳光下的绿豆芽
茎红色，叶绿色
粗壮
阳光下的绿豆芽生长正常健康，黑暗处的绿豆芽显病态。
黑暗处的绿豆芽
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
单元练习
1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、打开的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2.选择题。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A
3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√
课堂练习：
1.√2.√3.×
第4课土壤中有什么
活动记录：寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼
灰黑色掺杂着的碎石颗粒等
放大镜
由许多细小的颗粒组成，含有杂质等
倒入水中
水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等
搅拌后静止
沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗粒很明显，个头略显大
4.光是直线传播的，光能反射，反射光也是直线传播的，光会发生折射，光具有能量……
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课地球表面的地形
活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？
地形或地名
特点
温州雁荡山
山势陡峭，连绵不断，有悬崖。
四川盆地
四周群山环抱、中间低平
东北平原
地貌宽广平坦，起伏很小
青藏高原
3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√
4、小麦→田鼠→鹰
小麦→田鼠→蛇→鹰
小麦→兔子→鹰
萝卜→兔子→鹰
萝卜→田鼠→蛇
萝卜→田鼠→蛇→鹰
5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
2018最新小学科学五上《作业本》参考答案
一生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
活动记录：
例一：种子发芽与水分的关系
我们提出的问题
种子发芽与水分有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光照
两个组不同的条件
水分不同
实验的方法
找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。
第2课地球内部运动引起的地形变化
课堂练习：
1、判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×
2、做一做，想一想，并回答问题。
（1）纸的中间会向上隆起。
（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。
第3课 坚硬的岩石会改变模样吗
参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。
课堂练习
选择题答案：ACEF
单元练习
1、选择题。
（1）B（2）B（3）A（4）C（5）C（6）C
2、判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√
3、阅读材料，回答问题。
（1）风化
活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
一、活动记录
模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，
使石块冷却，反复操作几次。
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……
实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。
落叶→蚯蚓→小鸟
2、
课堂练习：
1、填空。草→田鼠→老鹰；草；田鼠、老鹰。
2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
3、看图回答。（此图中的许多食物链很勉强，建议删除此题。）
（1）略。
（2）草→兔子→狼
草→兔子→鹰
果实→老鼠→鹰
果实→刺猬→狼
6做一个生态瓶
活动记录：略
（2）生物及其非生物之间的关系：互相影响、彼此依存的统一整体。
例三：种子发芽与空气的关系
我们提出的问题
种子发芽与空气有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有充足的空气
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光照、相同的水分
两个组不同的条件
空气不同
实验的方法
找6颗绿豆种子，分成两份，分别装入两个保鲜袋里，各滴入5滴水，把其中一个袋里的空气全部挤出，另一个袋子充满空气，把袋口都扎紧。观察哪一组种子先发芽。
课堂练习：
判断题。（1）√（2）×（3）×
7改变生态瓶
活动记录：
根据自己的生态瓶记录。略
课堂练习：
判断题。（1）×（2）×（3）√
8维护生态平衡
活动记录：
过度开垦、随意打猎、土壤沙化、过度放牧——造成兔子减少
环境污染、树林被破坏、人类活动、食物减少——造成鹰减少
过度开垦、环境污染、气候恶化、过度放牧——造成草减少
茎乳白色，叶绿色
纤细
课堂练习：
1、选择题。（1）A（2）C（3）A
2、绿豆种子发芽过程
4蚯蚓的选择
活动记录：
1、我们的解释：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、实验说明：蚯蚓喜欢呆在湿润土壤里。
课堂练习：
选择题。（1）A（2）B（3）B（4）C
5食物链和食物网
活动记录：
1、例：
蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟
小草→蚜虫→瓢虫→小鸟
通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖、降雨量的大小等因素有关。
课外阅读：《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》
参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。（允许学生作出简单分析）
例四：种子发芽与土壤的关系
我们提出的问题
种子发芽与土壤有关系吗？
我们的推测
种子发芽需要有土壤
两个组相同的条件
相同的温度、相同的光照、相同的水分
两个组不同的条件
一份有土壤，另一份无土壤
实验的方法
找6颗绿豆种子，分成两份，放入两个杯中，其中一个杯子上放入一定数量的土壤，另一个杯子不放土壤。观察哪一组种子先发芽。
我认为土壤的主要成分有：水、空气、矿物质、腐殖质、微生物、石子、沙砾等
课堂练习：
1、填图：第一层粉沙，第二层黏土，第三层沙，第四层沙砾
2、填空：沙、小石子、腐殖质、盐分
3、连线：
细菌 靠腐烂的生物为生
蚯蚓 在土壤中群居
蚂蚁 腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤