英语同课异构活动总结

英语同课异构活动总结

同课异构是优秀教师们一起探讨的新的教学方法，这种教学方法更好活跃教学气氛，更好地寓教于乐，下面是这篇英语同课异构活动总结

英语同课异构活动总结一

本周我们七年级进行了英语“同课异构”的听评课活动，每位教师都展示了各自的风格，老师们受益良多。

一、下面对本周的情况总结如下：

1、每位教师的课堂目标能够依照教学大纲，进行细致分解，目标明确，可操作性强。周建华老师的学习目标分解到位，环节清晰，完成情况非常好。

2、针对每个目标，教师采用不同的方法来达到自己设定的目标，例如：让学生读背，默写来实现记忆目标。蔡宏伟、许丽娟老师围绕着学习目标，不停的进行强化记忆、强化练习，达到完成目标。

3、教师针对目标设计一些有利于启发学生思维的题目，不同层次的学生一节课下来都有不同程度的提高。李延成老师的课堂对do/does的应用，设计了三类练习题。(1)有补全对话(2)有两人一组对话，(3)用动词适当形式填空。使不同程度的学生都得到了练习。

4、检查方法多样。有对桌互测，白板展示，教师抽测。1,2号学生到对组抽测等，是全班学生都动了起来，参与到学习中。范春红老师让学生反复练习，反复检测，注重实效。

5、学生学习积极性高，参与面广。苏银萍老师的课堂学生积极踊跃，老师的方法层次不穷。

6、课前演讲形成模式，充满激情。

二、同时，也存在共性的不足之处：

1、课堂上能给学生自主学习的时间，但是“三定”体现不够明显。

2、在小组合作交流环节，应多采取“兵教兵、兵练兵”的方式，来激发学生的学习兴趣。

3、课尾目标反馈不够到位，反馈反思应该有明确的指向、应该具体，使学生能明白本节课学生学会了什么。

4、教师在备课时应该尽可能的备充足一些，要多注重细节。

比如：课堂时间的把控没有做好，这和之前的备课时有很到关系的。

5、激励学生。教师如何变用不同的激励话语，不同的激励方法来激励学生，这点需要老师们多多学习才对。

6、在“让学生做思维的主人”方面多下功夫，多想一些方法来开启学生思维的闸门，让他们的大闹动起来。我们坚信：这样的活动，对提高课堂效率，能够起到非常大的帮助。

英语同课异构活动总结二

这次活动，老师们在课堂上展现了不一样的风采。通过听课，让我们近距离地领略到各位教师的教学风格和魅力，给我们留下了深刻的印象。

一、主要特点：

1. 绝大多数教师业务能力强，有比较扎实的英语知识和能力的基本功，而且认真负责，很敬业。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

(1)口语流利，发音准确。(2)善于利用多媒体等辅助教学，使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动;(3)教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性;(4)有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

英语组年轻教师比较多，各位老师的口语水平显著提高。普遍都会熟练操作电脑，都能制作优秀的教学课件，提高了课堂效率，有效激发了学生学习兴趣。

2、教学思路清晰，都能精心设计教学过程。教师们普遍备课认真，知识点的准备较为充分，课堂设计精巧，组织教学得力，教学方法多样，基础知识的讲解训练，循序渐进，从易到难，层层推进。

3、注重课堂上师生互动，多数教师教学态度亲和力强，上课情绪饱满，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。有些教师师生对答中彬彬有礼，有始有终，对同学温和耐心，体现了教师的职业素养。

4、注重文化渗透，注重对学生的情感教育。

二.在听课中发现的比较突出的问题是：

1、部分教师教学过程不够精细，课堂结构不够合理，设计比较粗放。

2、部分教师课堂语言尚不够精练严谨，课堂上教师对学生表现反应不够积极热诚。

3、部分教师缺少组织课堂的能力。进入课堂情绪不张扬，声音太小，力度不足，对学生没有影响力，始终抓不住学生。老师只重视成绩好的学生，上课提问次数多。对成绩差的学生不关心，上课提问次数极少，态度冷淡，甚至不管不问，导致某些学生游离于课堂之外。