学生与团队管理概论知识点.

学生与团队管理概论

1、学生管理的特点：

。学生管理的复杂性

。学生管理的全面性

。学生管理的教育性

。学生管理的周期性

。学生管理的沟通性

2、学生的德育管理：

。加强组织领导

。健全学校德育管理系统

。提高管理者的素质

。加强校园文化建设

。改革学生的德育评价制度

。充分发挥校外资源的影响作用

3、学生学习管理主要从以下几个方面开展：

。首先要摸清学生的学习情况，其中包括学习积极性如何、学生学习的科学性怎样以及学生知识和能力处于什么状况等。

。其次，管理者要建立学生的学习和生活档案。

。再次，要充分调动起学生学习的积极性，提高学生学习的动机。

4、以学生学习进行管理的基本要求：

。重视学生的学习过程。

。增强学生的自信心，培养学生的创新意识

。对学生学习做出积极的评价

5、班级管理方法：

。说服教育法

。榜样示范法

。活动教育法

。情境陶冶法

。实践锻炼法

6、实现学生的自我管理主要包括以下几个方面：

。加强学校民主建设，促进学生自我管理。

。搞好学生组织建设，强化学生自我管理

。加强社会实践环节，完善学生自我管理

7、运用思想教育法必须符合以下基本要求：

。在学习和生活上关心学生。

。正确引导学生。

8、行政管理方法有以下特点：

。权威性

。强制性

9、制定规章制度必须符合以下基本要求：

。教育性

。科学性

。政策性

。透明性

10、学生管理的原则：

。社会主义方向性原则

。整体性原则

。激励性原则

。民主性原则

。教育性原则

。规范性原则

。程序性原则

。社会协调性原则

。有效性原则

11、学生管理的任务：

。制定合理的学生管理目标

。建立规范的学生管理制度

。加强学生的思想道德管理

12、团队的特点：

。团队以完成共同目标为主要任务

。团队以成员的相互依存为重要保障

。沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分

。团队成员共同担负团队的责任

13、团队的构建：

。共同愿景

。共同的目标

。合理配制成员

。培养良好的团队文化

14、高效团队的打造：

。强化共同愿景建设，提高团队凝聚力

。加强沟通，建立成员之间的相互信任

。营造团队文化，增强成员的归属感

15、班级授课制的优越性：

。第一、有利于教学获得巨大的效率。

。第二、有利于教师主导作用的发挥，便于教师有计划地组织教学活动和秩序渐进地开展教学。。第三、有利于学生之间的互相交流和启发。

16、班级管理的特点：

。目的的教育性

。内容的广泛性

。对象的不成熟性

17、班级管理的意义与作用：

。班级管理是学校工作的基础

。班级管理是教育活动的保证

。班级管理是班集体建设的必要条件

。班级管理是营造学生成长的重要环境

18、制定班级管理目标的依据：

。基本依据（第一、确定班级管理目标必须依据教育的总体要求。第二、确定班级管理目标

必须依据学校的总体要求。）

。理论依据

。实践依据

19、制定班级管理目标的步骤与方法：

。分析现状

。研究信息

。把握理论

。体察民心

。确定目标

20、制定班级管理目标的原则：

。保持一致性和体现针对性

。包含全面和突出重点

。难度适宜和易于评价

21、班级德育管理的意义：。首先，班级德育管理有助于班级整体风貌的形成。。其次，班级德育管理有助于学生个体品德的发展。

。同时，班级德育管理目标的实现是全体成员共同进步的结果。

22、班级德育管理的方法：

。组织法

。激励法

。规章制度法

23、班级学习管理：

。营造学习环境

。制定学习计划

。培养自学能力和学习习惯

24、班级常规工作管理：。包括：布置工作、召开会议、处理各方面的矛盾、督促学生参加集体活动、保证

班级的纪律和秩序、处理偶发事件和及时评价学生等。

25、班级管理计划的实施过程：

。分解目标

。组织实施

。协调工作

。激励学生

26、班级管理的总结过程中还要注意：。首先，所选择的总结对象要有代表性；。其次，要尊重客观事

实，实行定性和定量相结合；。再次，要全面分析，综合研究，得出规律性的结论；。最后，要注意已有

的经验，善于筛选，以敢于大胆创新。

27、班级管理的方法：

。了解学生（常用的方法：1、观察法；2、书面材料分析法；3、谈话法；4、调查法）。说理法（注意：1、利用威信，教育学生；2、既要入题、入理，又要入情、入心；3、因

材说理）

。自我管理法（1、提高学生对管理活动的认识；2、引导学生自我教育和管理；3、引导学生参与决策；

4、建立以学生自我管理为主的新机制。）

。其他方法（1、情感激励法；2、实践锻炼法；3、创新管理法）

28、构建班级文化的意义：

。营造班级文化，有利于学生的全面发展。重视班级文化，可以为学生树立典型化的人格榜样。构建和谐

班级文化，有助于学生自主能力的发挥

29、班级文化的特点：