初中物理动能和势能
最新人教版初中物理八年级下册《动能和势能》精品教学课件
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相同的物体，质量越大，它的动能越大。
为什么不同的车型 有不同的限速标准呢？
速度相同时，质量越大，动能越大。
小资料 一些物体的动能
物体 抛出的篮球
行走的牛 从10 m高处落下的砖块
动能/J 约30 约60 约2.5×102
物体 跑百米的运动员 飞行的步枪子弹
行驶的小汽车
动能/J 约3×103 约5×103 约2×105
重力势能的影响因素——物体的质量 控制_物___体__高_度___不变
实验结论：高度相同时，物体质量_越__大__，重力势能越大。
重力势能的影响因素——物体所处位置 控制_物___体__质_量___不变
实验结论：质量相同时，物体位置_越__高__，重力势能越大。
二、势能 1．重力势能
物体的重力势能与物体的质量和位置有关；物体的质量 越大，位置越高，它具有的重力势能越大。
我国法律有明文规定：禁止从建筑物中向外抛掷物品。
高空抛物不仅不文明，而且可能危害人民的生命安全。 高度越高，物体的重力势能越大，所以要严禁高空抛物。
二、势能 2．弹性势能
物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
物体的弹性势能与什么因素有关？ 提出猜想 物体的弹性势能可能与物体的形变程度有关。
初中物理知识点十八，动能和势能
1、能量的概念：如果一个物体能够对外做功，那么说这个物体具有能量，简称能，单位是焦耳（J）。
2、动能：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
动能的大小与物体的质量、物体运动速度的快慢有关，物体质量越大，运动速度越快，动能越大。
3、势能：势能分为重力势能和弹性势能。
重力势能是由于物体被举高而具有的能量，而弹性势能是由于物体被拉伸或挤压产生形变而具有的能量。
4、影响重力势能的因素有：物体的质量和物体被举高的高度，物体的质量越大，被举得越高，具有的重力势能就越大。
影响弹性势能的因素有：物体发生弹性形变的程度，物体产生的弹性形变程度越大，具有的弹性势能就越大。
5、动能和势能统称为机械能，机械能是最常见的一种形式的能量。
6、动能和势能的转化：
（1）在一定的条件下，动能和势能可以互相转化。
（2）机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会发生变化，但是机械能的总和是不变的，或者说机械能是守恒的。
7、应用：
（1）水力和风力发电：从能量的角度来看，自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源，可以利用风力和水力的机械能来发电。
（2）人造地球卫星：人造地球卫星沿着椭圆形轨道绕地飞行，所以存在动能和势能的转换。
由于卫星在大气层外飞行，不受空气阻力，只有动能和势能之间的转化，因此机械能守恒。
当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能减小、动能增大；当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能增大、动能减小，机械能守恒。
动能势能的公式是什么初中
动能势能的公式是什么初中
动能和势能都是物理学中很重要的概念。
它们是描述物体在运动
中的两种状态，其中动能描述物体的运动状态，而势能描述物体在特
定位置存储的能量。
在初中物理课上，我们学习了如何计算动能和势
能的公式，下面就来了解一下吧！
动能的公式为：
动能= 1/2 × 物体的质量× 物体的速度²
从这个公式可以看出，动能与物体的质量和速度的平方有关。
也
就是说，当物体的质量增加或速度变快时，动能也会相应地增加。
然而，动能不是一种独立的能量，它是由物体运动所带来的。
动
能的大小与速度的平方成正比，因此我们可以通过增加物体的速度来
增加它的动能。
而当物体停止运动时，它的动能就会消失，因为它已
经没有速度了。
另一方面，势能是描述物体在特定位置存储的能量。
它的公式是：势能 = 物体的重量× 高度× 重力加速度
这个公式可以解释为，在某个高度上持有物体，因为它具有重量，所以具有一种被称为重力势能的特殊状态。
当物体被释放时，它就会
落下并转化为动能。
因此，我们可以看到动能和势能具有相互转化的能力。
当物体在运动中时，它的动能可以转化为势能，而当物体从高处掉落时，势能将转化为动能。
在初中物理学里，我们学习了这两种能量对于物体行为的作用。
物体的运动是由动能推动的，而保持物体在位置上则与物体的势能相关。
理解这些公式和概念的重要性，对于以后的学习和生活中将会有很大的帮助。
最新人教版初中物理八年级下册《动能和势能》教学课件
A.落在a处的大
B.落在b处的大
C.两个一样大
D.无法比较大小
2.弹性势能
结论
思考 被拉弯的弓
被拉伸的皮筋
被压弯的跳板
物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫弹性势能。
物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
结论
思考
物体弹性势能的大小与物体的弹性形变程度和物体本身的材料等因 素有关。对于同一物体，弹性形变越大，弹性势能越大。
湍急的流水能推动水车， 水对水车做了功。
飞行的子弹能穿透苹果，对苹 果做功，具有能量。
能
可怕的台风
量
湍急的河水
拉开的弓
物体
能把树 能把水车 能把箭
能够对外
吹弯 推动 射出
做功
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 （和有没有做功无关） （1）一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
（3）实验步骤 ①让质结量论不同的钢球从斜面的同一高度处由静止开始滚下，滚下后推动 木块移动，比较两次木块被推距离的远近。
思考
②让同一钢球从斜面的不同的高度处由静止开始滚下，滚下后推动木块 移动结，论比较两次木块被推距离的远近。
思考
结论
结论
物体动能的大小跟物体的质量和运动速度有关。
质量相同的物体，运动的速度越大，动能越大；
c
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初中物理动能和势能的关系详细解释
初中物理动能和势能的关系详细解释动能和势能是物体运动时具有的两种重要的能量形式。
本文将详细解释初中物理中动能和势能的关系。
一、动能的概念和计算公式动能是物体由于其运动状态而具有的能量。
当物体进行平动或者转动运动时，其动能有两种不同的形式，即物体的平动动能和转动动能。
平动动能（KEt）是指物体由于其平动而具有的能量。
根据物体的质量（m）和速度（v），平动动能的计算公式可以表示为：KEt = 1/2 mv^2转动动能（KEr）是指物体由于其转动而具有的能量。
根据物体的转动惯量（I）和角速度（ω），转动动能的计算公式可以表示为：KEr = 1/2 Iω^2二、势能的概念和计算公式势能是物体由于其位置或状态而具有的能量。
常见的势能有重力势能、弹性势能和化学能等。
重力势能（PEg）是指物体由于其高度位置而具有的能量。
根据物体的质量（m）、重力加速度（g）和高度（h），重力势能的计算公式可以表示为：PEg = mgh弹性势能（PEe）是指物体由于其形变状态而具有的能量。
根据物体的弹性系数（k）和形变量（x），弹性势能的计算公式可以表示为：PEe = 1/2 kx^2三、动能和势能的转化动能可以通过物体的运动转化为势能，而势能也可以通过物体的释放转化为动能。
这一转化过程可以在以下两种情况下发生。
1. 动能转化为势能：当物体以一定速度运动时，具有一定的动能。
当物体受到制动或者阻碍时，动能会逐渐减小而转化为势能。
常见的例子是投掷物体上升过程中的动能转化为重力势能，如抛出的球被重力影响逐渐上升，动能减小而势能增加。
2. 势能转化为动能：当物体释放其势能时，势能会转化为动能。
常见的例子是下落物体释放重力势能，如抛出的球在上升过程中到达最高点，随后受到重力作用下落，势能逐渐转化为动能。
四、动能和势能守恒定律在物体没有受到外力的作用时，动能和势能之间存在守恒关系。
根据动能守恒和势能守恒定律可以得出以下结论：1. 动能守恒定律：在一个孤立系统中，物体的动能的总量保持不变。
动能和势能 物理八年级下册
1-1. 关于功和能的关系， 下列说法正确的是( C ) A. 物体具有的能越多，它做的功越多 B. 物体具有能就一定正在做功 C. 做功的物体一定具有能 D. 物体能够做功的多少与它具有的能无关
新知二 动能
1. 定义 物体由于运动而具有的能，叫做动能。一切 运动的物体都“运动的物体”含义不同，叙述动能
解析：甲、乙两组实验中，小钢球质量相同，下滑高 度大的，即速度大的推动木块运动的距离远， 说明：物体质量相同时，速度越大，动能越大。
(4)分析比较__甲__和__丙____两组实验可得出物体的动能与质量 的关系。
解析：探究动能与质量的关系，应控制速度(即小钢 球下滑高度)不变，改变质量进行实验，故应 进行甲、丙两组实验。
例2 [中考 ·广西] 如图2 A 所示，在“探究物体的动能跟 哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h 的同 一斜面上由静止开始滚下， 推动同一小木块向前移动 一段距离s 后停下。完成 甲、乙、丙所示的三次实 验，其中h1=h3 ＞ h2，mA=mB ＜ mC。
实验中，为了更好地利用转换法比较物体动 能的大小，应尽量选择质量轻小的木块进行实 验 ，且应让木块在较光滑的水平面上进行实验。
的定义时，不能说成运动的物体具有的能叫动能，因为 运动的物体除了具有动能外，还可能具有其他形式的能。 ●运动和静止具有相对性，因此速度具有相对性，则动能 也具有相对性。对于不同的参照物，同一运动的物体的 动能大小可能不同。例如，飞行的飞机会被鸟撞毁，就 是因为相对于飞机，鸟的动能很大。
2. 探究物体动能的大小跟哪些因素有关 (1)设计实验：利用如图1 所示的装置探究动能与质量、 速度的关系，根据木块被推动的距离来判断物体动 能的大小。
(5)综合上述可知，如图B 所示的交通标志牌是交通管理部 门对不同车型设定的最高__车__速___。
初中物理动能和势能教案
初中物理动能和势能教案初中物理动能和势能教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家整理的初中物理动能和势能教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理动能和势能教案1（一）教学目的1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。
（二）教具1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的实验。
2．玩具弹簧枪（或课本图1-4的实验器材）。
（三）教学过程1．引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
2．新课教学(1)“能”是什么？能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。
一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。
今天，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？（启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。
例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？（启发学生得出物体不运动就没有动能以后，教师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。
打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。
初中物理复习 机械能—动能、势能、机械能及其相互转化
机械能—动能、势能、机械能及其转化模块一动能和势能【一、知识点】1．能量(1)定义：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
（物体对外做功本领越强，能量就越大）注意：物体具有能，并不是说它一定做了功，而是指能够、可以做功或者正在对外做功。
如：运动的子弹、流动的水、流动的空气(风)；高山上的石头、头顶的吊扇；被压缩的弹簧、被拉开的弓箭都具有能量。
(2)单位：能量的单位是焦耳（J）。
2．动能(1)定义：物体由于运动而具有的能称为动能。
流动的水具有能量(2)决定因素：物体的质量和速度。
(3)比较大小的方法：相同质量时比较速度，相同速度时比较质量。
3．重力势能(1)定义：物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能。
山上的石头具有重力势能(2)决定因素：物体的质量和被举的高度。
物体的质量越大，被举的高度越高，物体所具有的重力势能越大。
4．弹性势能(1)定义：物体由于弹性形变而具有的能量，叫弹性势能。
拉开的弓弦具有弹性势能(2)决定因素：弹性形变的大小和弹性大小。
物体弯曲的程度越大，弹性越大，物体所具有的的弹性势能越大。
动能重力势能弹性势能定义 物体由于运动而具有的能量 物体由于被举高而具有的能量物体由于弹性形变而具有的能量影响大小因素 质量、速度质量、被举高的高度 形变量、物体的弹性计算式 21=2E mv 动=E mgh 重21=2E kx 弹【二、例题精讲】【例1】★关于动能和势能，下列说法正确的是（ ） A ． 物体没有做功，它一定不具有能 B ． 位置高的物体，它的势能一定大 C ． 质量大、速度大的物体动能一定大 D ． 弹簧一定具有弹性势能 考点： 动能大小的比较；势能大小的比较．解析： A 、物体只要能够做功，它就具有能量，并不一定正在做功，故A 错误；【测试题】下列关于动能的说法，正确的是（）A．运动的物体具有的能，叫动能B．物体由于运动具有的能，叫动能C．速度大的物体甲具有的动能一定大于速度小的物体乙具有的动能D．运动物体质量越大，所具有的动能一定越多【例2】★“跳远”是一项常见的体育运动．跳远运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，这样做是为了（）A．增大了跳远运动员的惯性B．减小了跳远运动员的惯性C．增大了跳远运动员的动能D．减小了跳远运动员的动能【测试题】下列关于动能的说法，正确的是（）A．运动的物体具有的能，叫动能B．物体由于运动具有的能，叫动能C．速度大的物体甲具有的动能一定大于速度小的物体乙具有的动能D．运动物体质量越大，所具有的动能一定越多【拓展题】关于动能的概念，下列说法中正确的是（）A．速度大的物体具有的动能一定大B．质量大的物体具有的动能一定大C．运动物体只具有动能D．一切运动的物体都具有动能【例3】★★老鹰和麻雀都在空中飞行，如果他们具有的动能相等，那么（）A．老鹰比麻雀飞得快B．麻雀比老鹰飞得快C．老鹰比麻雀飞得高D．麻雀比老鹰飞得高【测试题】如果汽车、摩托车与列车三种车辆的速度相等，那么按照它们的动能从大到小排列顺序正确的是（）A．汽车、摩托车、列车B．列车、汽车、摩托车C．摩托车、汽车、列车D．汽车、列车、摩托车解析：汽车、摩托车和列车的质量，列车的质量最大、汽车的质量次之、摩托车的质量最小；因为三者的速度相同，所以三者的动能从大到小的顺序：列车、汽车、摩托车．答案：B【拓展题】我们曾听到鸟与飞机相撞而引起机毁人亡的报道，空中飞翔的鸟对飞机构成了巨大威胁，鸟与飞机相撞引起机毁的原因是（）A．鸟飞行的速度很大B．鸟飞行的速度很小C．以飞机为参照物，鸟的速度很小D．以飞机为参照物，鸟的速度很大考点：运动和静止的相对性；参照物及其选择；动能的影响因素．解析：以相向而行的飞机为参照物，相同的时间内，鸟和飞机之间的距离变化很大，以飞机为参照物，鸟的速度很大．小鸟的速度越大，它的动能越大，所以鸟与飞机相撞引起机毁．答案：D【测试题】小丽从学校回家过程中如图示是她的s﹣t图象，则小丽动能最大的时间段是（）A．在0﹣t1时间内B．在t1﹣t2时间内C．在t2﹣t3时间内D．无法确定考点：动能大小的比较．解析：当运动物体确定了，就是物体的质量是确定的．影响因素就只有速度了．在题中S-t图像曲线中，0- t1曲线最陡，动能最大答案：A【测试题】下列说法正确的是（）A．甲物体比乙物体所处的位置高，则甲的势能比乙的势能大B．甲物体比乙物体的速度大，则甲的动能比乙的动能大C．一个物体能够做功，说明它具有能D．一个物体具有能，说明它正在做功考点：能；动能大小的比较；势能大小的比较．解析：A、重力势能除了与高度有关之外还与质量有关，甲和乙的物体质量不确定，所以势能的大小也是不确定的．B、动能除了与速度有关之外，还与物体的质量有关，甲和乙的物体质量不确定，所以动能的大小也是不确定的．C、一个物体能够做功，这个物体就具有能．D、一个物体具有能，说明它有做功的能力，但它不一定做功．答案：C【例4】★★在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用两图；实验中应保证___________相同．（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是．（3）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．考点：探究影响物体动能大小的因素．解析：（1）要探究动能大小与物体质量的关系，应保持小球的速度相同，质量不同，所以应使质量不同的小球从斜面的同一高度由静止滚下，因此要选择甲、乙两图；（2）由图示实验可知，甲、丙两次实验，球的质量相同，甲滚下的高度大于丙滚下的高度，甲将纸盒推动得更远，说明动能更大，可得质量相同的物体，运动速度越大，它具有的动能就越大；（3）该实验是通过观察纸盒被撞击后移动的距离来比较铁球动能的大小的，这种方法是转换法．答案：（1）甲、乙；铁球到达水平面的速度；（2）质量相同的物体，运动的速度越大，它具有的动能就越大；（3）纸盒被推动距离的大小．【测试题】为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（）A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度考点：探究影响物体动能大小的因素．解析：A、球的动能是从木块被推出的距离看出的，这里采用了转换法的思想，故该选项说法正确；B、球的动能与质量和速度都有关系，根据控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等；故该选项说法正确；C、斜面的光滑程度影响小球滚下的速度，木块的质量和软硬影响碰撞的程度，所以在实验器材的选择时，考虑斜面的光滑程度，木块的质量和软硬等因素，故该选项说法不正确；D、让球滚到水平面上时获得的速度与球在斜面上的高度有关，同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度，故该选项说法正确．答案：C【拓展题】在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想：猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关；猜想三：弹性势能的大小与弹簧的长度有关；猜想四：弹性势能的大小与弹簧的粗细有关．（1）为验证猜想一，他设计了如图所示实验，实验时将同一弹簧压缩（相同/不同）的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较，从而比较弹性势能的大小；（2）为验证猜想二，需选用的两根弹簧，实验时将两根弹簧压缩（相同/不同）的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，对数据进行比较分析时，若，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关；（3）若水平面绝对光滑，本实验将（能/不能）达到探究目的；（4）小明根据实验现象认为：小球和木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了，你认为小明的观点是（正确/不正确）的，理由是．考点：探究影响物体势能大小的因素．解析：（1）此题要改变弹簧的弹性形变大小，因此要将同一个弹簧压缩不同的长度；运用转换法，观察木块被推动距离的远近来比较弹性势能的大小．（2）为验证猜想二，需选用长度和粗细相同，材料不同的两根弹簧，实验时将两根弹簧压缩相同的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，对数据进行比较分析时，若木块被推动的距离不相等，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关；（3）若水平面绝对光滑，木块就会做匀速直线运动，无法比较木块移动距离的远近，达不到探究目的．（4）小球推动木块移动一段距离后都要停下来，是因为水平面有摩擦力，木块克服摩擦做功，机械能转化为内能，而不是机械能消失了．故小明的观点是错误的．答案：（1）不同；被推动距离的远近；（2）长度和粗细相同，材料不同；相同；木块被推动的距离不相等；（3）不能；（4）不正确；机械能转化为内能．模块二机械能及其转化【一、知识点】1．机械能及其转化(1)概念：动能和势能统称为机械能。
初中物理动能势能机械能知识点
初中物理中关于动能、势能和机械能的知识点主要包括以下几个方面：
1.动能：物体由于运动而具有的能量称为动能。
动能的大小与物体的质量和
速度有关，质量越大、速度越大，动能就越大。
2.势能：势能分为重力势能和弹性势能。
物体由于被举高而具有的能量称为
重力势能，物体质量越大、被举得越高，重力势能就越大。
物体由于发生
弹性形变而具有的能量称为弹性势能，物体的弹性形变越大，它的弹性势
能就越大。
3.机械能：动能和势能统称为机械能。
机械能的大小等于动能和势能之和。
机械能的单位是焦耳。
4.动能和势能之间的转化：动能和势能之间可以相互转化。
例如，当物体从
高处下落时，重力势能转化为动能；当物体撞击弹簧并压缩弹簧时，动能
转化为弹性势能。
5.自然界中的机械能：自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能
等。
例如，水电站利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，再通过水
轮机带动发电机把机械能转化为电能。
这些知识点是初中物理中关于动能、势能和机械能的基本内容，掌握这些知识点有助于理解物体在运动过程中的能量转化和守恒规律。
11.3 动能和势能 思维导图、知识点汇总 初中物理人教版八年级下册(2022~2023学年)
知识总结
二、动能 1. 物体由于运动而具有的能量，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。 2.物体动能的大小跟它的质量和速度有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它 的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
知识总结
3. 一些物体的动能
物体 抛出去的篮球
动能/J 约30
物体 跑百米的运动员
动能/J 约3×103
行走的牛
从10 m高处 落下的砖块
约60
飞行的步枪子弹
约5×103
约2.5×103 行驶的小汽车
约2×105
知识总结
三、势能 1. 重力势能：在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能， 叫做重力势能。 2.物体重力势能的大小跟高度、质量有关，质量相同的物体，高度越高，它的重力 势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
物体由于运动而 具有的能
物体由于受到重 物体由于发生弹
力并处在一定高度 性形变而具有的能
所具有的能
一切运动的物体 都具有动能
一切发生弹性形 一切被举高的物
变的物体都具有弹 体都具有重力势能
性势能
质量和速度
质量和高度
弹性形变程度
都是能量的一种具体形式，都具有做功的本领
思维导图 动能和势能
动能 势能
定义：物体由于运动而具有的能叫做动能
影响因素：物体的运动速度和质量
重力势能
物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能 影响因素：物体的质量和所在高度
弹性势能
物体由于发生弹性形变而具有的能 影响因素：物体的弹性形变程度
知识总结
11.3 动能和势能
一、能量 1．能量 ①物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称为“能”。 ②能量的单位：焦耳，简称焦，符号J。
初中物理自主招生讲义39讲 动能、势能、探究影响物体动能大小的因素(教师版)
初中物理自主招生讲义39动能、势能、探究影响物体动能大小的因素一．动能大小的比较（共2小题）【知识点的认识】（1）物体由于运动而具有的能，叫做动能．一切物体都具有动能（2）①物体动能的大小与物体的运动速度有关，物体运动速度越大，物体的动能越大②物体动能的大小与物体的质量有关，物体的质量越大，物体的动能越大【命题方向】第一类常考题：质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么（）A．燕子比鸽子飞得快B．鸽子比燕子飞得快C．燕子比鸽子飞得高D．鸽子比燕子飞得高分析：动能大小的影响因素：质量和速度，质量越大，速度越大，动能越大．动能相等的两个物体质量越大，速度越小．解：质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果速度相同，质量大的鸽子动能大，如果它们的动能相等，一定是鸽子的速度小．故选A．点评：掌握动能、重力势能、弹性势能大小的影响因素．第二类常考题：如果汽车、摩托车与列车三种车辆的速度相等，那么按照它们的动能从大到小排列顺序正确的是（）A．汽车、摩托车、列车B．列车、汽车、摩托车C．摩托车、汽车、列车D．汽车、列车、摩托车分析：影响动能大小的因素：质量和速度，物体的质量越大、速度越大，物体的动能越大．解：汽车、摩托车和列车的质量，列车的质量最大、汽车的质量次之、摩托车的质量最小；因为三者的速度相同，所以三者的动能从大到小的顺序：列车、汽车、摩托车．故选B．点评：解：汽车、摩托车和列车的质量，列车的质量最大、汽车的质量次之、摩托车的质量最小；因为三者的速度相同，所以三者的动能从大到小的顺序：列车、汽车、摩托车．故选B．【解题方法点拨】由于动能的大小由物体的运动速度和质量两个因素共同决定，所以不能只凭物体运动的速度或质量去判断物体动能的大小，要综合考虑这两个因素．（多选）1．如图所示，过山车从斜轨上的最高点A由静止经最低点B运动到圆形轨道的最高点C的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化（取B处的重力势能为零）．则（）A．过山车在A处的机械能等于在C处的动能B．过山车在A处的重力势能大于在C处的动能C．过山车在B处的机械能小于在C处的机械能D．过山车在B处的机械能等于在C处的机械能答案与解析：A、过山车在A、C两点时，都具有动能和重力势能，且机械能相等，故A 处时的机械能大于C处的动能，故A错误；B、过山车在C处的高度小，重力势能小于A处，仍具有重力势能，故A处的重力势能等于C处动能与重力势能之和，故B正确；CD、忽略空气阻力和摩擦力，过山车运动过程中，机械能守恒，故A、B、C处的机械能相等，故C错误，D正确。
初中物理动能和势能讲课讲稿
题目
• 青蛙从跳起到落地的过程中，他的重力势 能怎么变化？
• 机械能
• 动能和势能统称为机械能，机械能是最常 见的一种形式的能量。
• 能量和做功有密切的关系，能量反应做功 本领大小，能量的大小又可以用做功来衡 量，所以他们的单位一样是焦耳。
• 影响机械能的因素。 • 一个物体具有动能也具有势能，机械能等于两者
初中物理动能和势能
• 做功的实际过程就是能量转化的过程，力 对物体做了多少功就有多少能量发生转化。
• 物体在外力作用下，它的形状发生变化， 称为形变，如果外力撤去后，物体能恢复 原状，这种形变叫做弹性形变。
• 动能的概念
• 物体由于运动而具有的能叫做动能。运动 的物体能够做功。
• 影响动能大小的因素
相加。
• （小鸟飞行，动12J，势能8J） • 一个物体只有动能没有势能，也具有机械能。 • （水平面上滚动的皮球） • 一个物体具有势能，没有动能，也具有机械能， • （参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
• 物体的质量和物体的速度。运动物体的质 量越大，运动速度越大，这个物体的动能 就越大。
• 重力势能 • 物体由于被举高而具有的势能叫重力势能。 • 判断依据，关键看此物体相对某一个平面
有没有一定的高度。
• 重力势能的决定因素 • 物体质量越大，高度越高，重力势能越大。
• 弹性势能
• 物体由于发生形变而具有的能叫做弹性势 能。
初中物理12种能量类型表解
初中物理12种能量类型表解能量是物体具有的产生变化的能力。
物理学中，我们研究了多种类型的能量。
以下是初中物理中常见的12种能量类型表解。
1. 机械能：物体因位置或运动状态而具有的能量。
机械能包括动能和势能。
机械能：物体因位置或运动状态而具有的能量。
机械能包括动能和势能。
2. 动能：物体由于运动而具有的能量。
动能的大小取决于物体的质量和速度。
动能：物体由于运动而具有的能量。
动能的大小取决于物体的质量和速度。
3. 势能：物体由于位置而具有的能量。
常见的势能包括重力势能和弹性势能。
势能：物体由于位置而具有的能量。
常见的势能包括重力势能和弹性势能。
4. 热能：物体内部分子和原子的运动产生的能量。
热能是物体温度的度量。
热能：物体内部分子和原子的运动产生的能量。
热能是物体温度的度量。
5. 光能：光波传递的能量。
光能可以用于照明、通信和能源产生。
光能：光波传递的能量。
光能可以用于照明、通信和能源产生。
6. 电能：电荷之间产生的能量。
电能广泛用于电力传输、电子设备和照明。
电能：电荷之间产生的能量。
电能广泛用于电力传输、电子设备和照明。
7. 化学能：化学反应中分子之间产生的能量。
化学能可以用于燃烧、发电和化学合成。
化学能：化学反应中分子之间产生的能量。
化学能可以用于燃烧、发电和化学合成。
8. 核能：原子核内部的能量。
核能可以通过核裂变或核聚变释放出来。
核能：原子核内部的能量。
核能可以通过核裂变或核聚变释放出来。
9. 声能：物体振动或震动产生的能量。
声能是声波传递的形式。
声能：物体振动或震动产生的能量。
声能是声波传递的形式。
10. 电磁能：电荷和磁场之间相互作用产生的能量。
电磁能广泛用于无线通信和电磁波产生。
电磁能：电荷和磁场之间相互作用产生的能量。
电磁能广泛用于无线通信和电磁波产生。
11. 位能：物体由于位置而具有的能量。
位能包括重力势能和弹簧的弹性势能。
位能：物体由于位置而具有的能量。
位能包括重力势能和弹簧的弹性势能。
初中物理动能与势能的概念与计算教学
初中物理动能与势能的概念与计算教学在初中物理教学中，动能与势能是重要的概念之一，它们不仅贯穿于学生学习的各个阶段，同时也是学生理解物理世界的基础。
本文将详细介绍动能与势能的概念，以及如何进行相关计算教学。
一、动能概念及计算动能是指物体由于运动而具有的能量，其大小与物体的质量和速度成正比。
在初中物理教学中，通常用以下公式表示动能：\[ KE = \frac{1}{2}mv^2 \]其中，KE代表动能，m代表物体的质量，v代表物体的速度。
学生在学习动能时，可以通过实际例子和计算练习来加深理解。
举例来说，如果一个质量为2kg的物体以5m/s的速度运动，那么它的动能可以通过公式计算：\[ KE = \frac{1}{2} \times 2 \times 5^2 = 25J \]。
通过类似的计算练习，学生可以更好地掌握动能的概念。
二、势能概念及计算势能是指物体由于位置而具有的能量，其大小与物体的高度和重力加速度成正比。
在初中物理教学中，常用以下公式表示重力势能：\[ PE = mgh \]其中，PE代表势能，m代表物体的质量，g代表重力加速度，h代表物体的高度。
学生在学习势能时，可以通过实际例子和计算练习来加深理解。
举例来说，如果一个质量为2kg的物体位于高度为10m的位置，那么它的势能可以通过公式计算：\[ PE = 2 \times 9.8 \times 10 = 196J \]。
通过类似的计算练习，学生可以更好地掌握势能的概念。
三、动能与势能的转化在物体运动的过程中，动能和势能之间会不断转化。
比如，当一个物体从较高的位置下落时，它的势能会逐渐转化为动能；而当一个物体被施加力使其加速运动时，动能会逐渐增加。
这种转化关系可以通过实验和数学模型加深学生的理解。
四、如何进行动能与势能的计算教学为了更好地教授动能与势能的概念与计算，教师可以采用多种教学方法。
首先，可以通过生动的实验和示例引入概念，激发学生的学习兴趣。
(完整)初中物理能量解析
(完整)初中物理能量解析初中物理能量解析能量是物体所具有的做功能力。
在物理学中，常常将能量分为两类：动能和势能。
动能动能是由物体的运动状态所具有的能量。
动能的大小取决于物体的质量和速度。
动能的计算公式为：\[动能 = \frac{1}{2} \times 质量 \times 速度^2\]势能势能是由物体位置所具有的能量。
势能的大小取决于物体的重量和高度。
常见的势能包括重力势能和弹性势能。
- 重力势能：物体处于高处时具有的能量。
重力势能的计算公式为：\[重力势能 = 质量 \times 重力加速度 \times 高度\]- 弹性势能：弹性物体由于形变所具有的能量。
弹性势能的计算公式为：\[弹性势能 = \frac{1}{2} \times 弹性系数 \times 形变长度^2\]能量转化和守恒定律能量可以在不同形式之间相互转化，而总能量守恒。
例如，当重物从高处下落时，它的重力势能减小，动能增加，总能量不变。
在机械能守恒的条件下，动能和势能可以相互转化。
当物体从高处下落时，重力势能减少，动能增加；当物体从地面抛起时，动能减少，重力势能增加。
在实际环境中，能量转化通常还涉及到能量的损耗。
能量的损耗可以由摩擦、空气阻力等因素引起。
应用能量在我们周围的生活中有广泛的应用。
例如：- 能量转换器：发电机将机械能转化为电能；- 能源：石油、煤炭、天然气等是我们常用的能源；- 太阳能板：利用太阳辐射能转化为电能；- 水电站：利用水的动能转化为电能。
总之，能量是物体所具有的做功能力，可以分为动能和势能。
能量可以在不同形式之间相互转化，并且在转化过程中总能量守恒。
能量的应用广泛，涉及生活的方方面面。
初中物理九年级上册12动能势能机械能优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生回顾学习过程，反思自己在探究动能、势能、机械能过程中的收获和不足。学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。这种反思与评价的教学方式能够培养学生的自我意识和自我提升能力。
4.教师引导学生总结实验结论，强化对动能、势能、机械能的理解。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，反思自己在探究动能、势能、机械能过程中的收获和不足。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.鼓励学生提出改进措施，为后续学习做好准备。
初中物理九年级上册12动能势能机械能优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕初中物理九年级上册第12章“动能势能机械能”展开，旨在通过生动有趣的生活实例，引导学生理解并掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化。本章节内容是在学生已经学习了力的作用效果、速度与路程的关系等基础知识的基础上进行拓展，为后续学习能量守恒定律打下基础。
4.学生针对问题进行讨论，提出自己的观点和疑问。
（二）讲授新知
1.教师讲解动能、势原理。
2.教师通过演示实验，如抛物线运动、弹性碰撞等，让学生直观地感受动能、势能、机械能的变化。
3.教师引导学生分析实验现象，总结影响动能、势能、机械能大小的因素。
初中物理能量转化知识点归纳
初中物理能量转化知识点归纳在初中物理学中，了解和掌握能量转化的知识是非常重要的。
能量转化是物体从一种形式转变为另一种形式的过程。
本文将对初中物理学中与能量转化相关的知识点进行归纳，并详细介绍每一个知识点的内容。
1. 动能与势能的转化动能和势能是最基本的能量形式之一。
动能指的是物体由于运动而具有的能量，可以用以下公式表示：动能 = 1/2 ×质量 ×速度的平方。
势能是物体由于位置或形态而具有的能量，常见的有重力势能、弹性势能、化学能等。
在自由落体运动中，物体从高处落下时，重力势能逐渐转化为动能。
当物体达到最低点时，重力势能最小，而动能最大。
反之，当物体向上抛掷时，动能逐渐转化为重力势能，当达到最高点时，动能最小，而重力势能最大。
2. 热能与机械能的转化热能是物体分子或原子内部存在的微观运动能量。
机械能是指物体的动能和势能之和。
在机械能转化为热能的过程中，物体受到摩擦、空气阻力等外力的作用，机械能逐渐转化为热能。
例如，当我们用手搓热一个小球时，机械能转化为热能。
小球的分子在搓动过程中会受到摩擦力的作用，使得其内部分子的运动加剧，从而产生热能。
3. 动能与电能的转化电能是指由电荷带来的电势能。
当电荷在电场中移动时，其电势能转化为动能。
例如，当我们插入电池并接通电路时，电池的化学能通过电场作用将电能传输到电路中，从而实现了电能转化。
4. 机械能与电能的转化机械能可以通过一些装置将其转化为电能。
例如，电力发电厂通过蒸汽机或水力涡轮以及发电机的相互作用，将机械能转化为电能。
这种转化方式被广泛应用于电力供应领域。
5. 光能与电能的转化在光电效应中，光能可以被转化为电能。
光电效应指的是当光线照射到金属表面时，金属表面的电子会因为吸收到足够能量而被激发出来。
这个过程中，光能被转化为电能。
6. 动能与声能的转化声能是因振动物体在媒质中传播而具有的能量形式。
当物体振动时，其动能会转化为声能。
例如，击打一块木头时，木头振动产生声音，动能被转化为声能。
人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计
人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习热情。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，旨在引导孩子们探索和了解动能和势能的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过简单的实验和游戏，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。
难点：动能和势能的相互转化。
四、教具与学具准备教具：动能和势能演示仪、小车、滑轮、球等。
学具：每个孩子准备一个小车、一个球。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受物体在不同高度和速度下的运动情况。
2. 讲解：讲解动能和势能的概念，以及它们之间的关系。
3. 实践：孩子们分组进行实验，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况。
4. 讨论：引导孩子们讨论动能和势能的相互转化，并分享他们的观察和发现。
六、活动重难点重点：理解动能和势能的概念。
难点：动能和势能的相互转化。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过孩子们的参与和反应，我发现他们对动能和势能的概念有了基本的理解。
实践活动也激发了他们的兴趣和好奇心。
然而，部分孩子对动能和势能的相互转化还存在一定的困惑，需要在后续的教学中进一步引导和解释。
拓展延伸：可以组织孩子们进行更深入的实践活动，例如使用不同高度和速度释放小车，观察和记录其运动情况，进一步加深对动能和势能的理解。
同时，也可以通过故事或实例，让孩子们了解动能和势能在现实生活中的应用。
重点和难点解析孩子们的实践操作是本次课程的核心。
让他们亲自动手操作，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况，能够帮助他们直观地理解动能和势能的概念。
初中物理-动能和势能-课件
为什么？
பைடு நூலகம் 结论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量相 同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相 同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势能越大。
练一练
练习1 判断下列说法正确的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就
实验·观察
1．让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下， 钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B 被撞得远？
本实验通过物体B 被推动的距离来反映钢球A在 水平位置时的动能大小，这种方法叫做转化法。
实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球 运动到底部时越__快___(快、慢)，物体B被撞 得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大， 动能越 _______大__。
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
实验表明，速度相同时，质量越___大____的 钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度 相同时，质量越大，动能越 ___大_____。
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动 速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
能够对外做功不表示以下三种情况： 1.将要做功 2.正在做功 3.已经做了功
动能 势能
二、能量的不同形式
1．动能：物体由于运动而具有的能。
2．势能
重力势能：物体由于被举高而具有的 能量
弹性势能：物体由于弹性形变而具有 的能量
三、探究：物体动能的大小跟那些因素有关
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• 弹性势能 • 物体由于发生形变而具有的能叫做弹性势 能。 • 物体形变越大，弹性势能越大。
题目
• 青蛙从跳起落地的过程中，他的重力势 能怎么变化？
• 机械能 • 动能和势能统称为机械能，机械能是最常 见的一种形式的能量。 • 能量和做功有密切的关系，能量反应做功 本领大小，能量的大小又可以用做功来衡 量，所以他们的单位一样是焦耳。
• 动能的概念 • 物体由于运动而具有的能叫做动能。运动 的物体能够做功。 • 影响动能大小的因素 • 物体的质量和物体的速度。运动物体的质 量越大，运动速度越大，这个物体的动能 就越大。
• 重力势能 • 物体由于被举高而具有的势能叫重力势能。 • 判断依据，关键看此物体相对某一个平面 有没有一定的高度。 • 重力势能的决定因素 • 物体质量越大，高度越高，重力势能越大。
• 影响机械能的因素。 • 一个物体具有动能也具有势能，机械能等于两者 相加。 • （小鸟飞行，动12J，势能8J） • 一个物体只有动能没有势能，也具有机械能。 • （水平面上滚动的皮球） • 一个物体具有势能，没有动能，也具有机械能， • （空中静止的杠铃）
动能和势能
• 理解动能、重力势能和弹性势能的概念。 • 知道动能、重力势能的大小分别与哪些因 素有关，并对一些想象做出判断。 • 通过观察、实验、调查的方法，能用生活 中的实例来说明物体中有动能、重力势能、 弹性势能。 • 能借助实例说明物体的动能和势能以及他 们的相互转换。
• 做功的实际过程就是能量转化的过程，力 对物体做了多少功就有多少能量发生转化。 • 物体在外力作用下，它的形状发生变化， 称为形变，如果外力撤去后，物体能恢复 原状，这种形变叫做弹性形变。