【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：理解段落作用,分析说明方法
【新课标·RJ】2014年中考语文复习方案(真题体验+方法总结)写作课件：话题作文
2006年之前，话题作文曾红极一时，但也正是话题 作文的“自由与宽泛”给自己带来种种致命的危机，导 致教师、命题者和家长对其齐力讨伐。近几年来，尽管 不少命题者对话题作文尝试改革，但碍于话题作文弊 端——作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导 致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过 程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。 同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一 的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。 不少命题者还是有意绕开这个“雷区”，话题作文便显 得有些冷却，近几年一直在10%左右徘徊，估计话题作文
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第31课时┃ 话题作文
四、立意求新，重在稳中求新。 “意高则文胜。”主题是文章的核心、灵魂和统帅，新颖 而独到的立意直接影响和决定着文章的成败。欲在中考作文 “精彩展示自我”的考生，对立意依然要“特别关注”。审题 时多向思维、创造性思维、让文章的立意成为得分亮点，让立 意以鲜活见长。面对多彩的生活，要勤于思考、善于感悟，从 不同角度提炼生活、思考问题。或化大为小，通过小事情、小 场景，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻而重大的社会主题， 从大处着眼，从小处入手。或以深刻取胜，能透过现象分析本 质，抓住结果追溯原因，发掘事物深层意蕴。或反弹琵琶，独 到启思，针对人们习惯了的理念，提出新的看法和见
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第31课时┃ 话题作文
义捐义演等等，时常可以看见他们的身影。活动中的人与 物，情与景所表现出来的“生机勃勃”“热情奔放”，积 极向上的风采、精神和意志、品格都如初升的太阳，激励 人，打动人，这些都可以写。 三、逆向思维，写出华章。 阳光下有罪恶！也可从反面着手，写一写社会中某些 消极现象，生活中的某些阴暗面。如：有些地方盗窃犯罪 猖獗；有些地方制假造假不断；有些地方打牌赌博盛 行„„写一写这类揭露社会阴暗面的文章，也极有可能新 颖别致，让人耳目一新。不过，写这类文章一定要掌握一 个“度”。
2014年河北省中考复习计划：中学语文(方案1)
2014年河北省中考复习计划（1）----初中语文启光中考命题研究中心语文组一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》中规定的目标和要求为准绳，结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得到显著提高，并最终在中考中获得优异的成绩。
二、重点难点重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识；难点是“阅读”和“写作”两大块。
只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力相对又是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内得到提高的。
三、备考事项1.精选好复习材料，利用好复习资料。
既要“外来货”也要重视“土产”（自编资料）（把“题海”留给自己，把时间让给学生）选一本系统资料，以这本资料为线索复习，避免遗落考点，考点全面，所选素材典型，新颖。
2.有效地使用练习，强化训练应试能力（1）多做“精典”的题目。
所谓“精典”，是指教师在题海中精选出来的试题，要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目进行练习。
我们要让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。
（2）多做分类练习，少做综合练习。
分类练习具有一定的阶段性，能更好配合我们的复习计划。
做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，每个知识点务必落到实处。
每个练习材料，教师都要组织学生按考点自己重新设计题目，要抓住根本，提高能力。
而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时可以少做。
（3）做题要循序渐进，稳步提高。
做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。
（4）加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。
只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：悟文章主旨,能拓展探究
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究 这魔术太奇妙了！你不看，真可惜啦！”“骗小孩子而 已！”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊！” 魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨 高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻 间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆 里！”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他 藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼Байду номын сангаас，扔进 水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦！” 魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。 眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身 后。
描写，写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。 _________________________________
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
4．文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青
山更青了！”有什么深层含义？(2分) 运用环境描写烘托出约当茨重新树立起了生活的信心， _________________________________________ 对未来充满了希望。 _______________________________
根据近年来特别是2013年各地对散文的考查，结合
考纲要求和新课标精神，考生在备考时应特别注意： 1．对文章思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、 开放性。 2．对文章写作特色的考查将会更灵活。 3．对学生的语言表述、思维创新等方面能力的要求 将会更高。命题呈现形式仍是以主观题为主，鼓励学 生有创意地表达阅读感悟的开放型试题将会增加。
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
【VIP专享】2014年河北中考语文试卷和作文分析
2014年河北省中考语文试卷评析注重基础知识考查，试题形式丰富多样今年我省中考语文试卷依据《语文课程标准》的基本理念，遵循《考试说明》的要求，充分彰显了语文学科的特点。
试题选材注重名家名篇，且贴近学生生活实际；试题形式丰富多样，难易比例搭配合理。
卷面布局美观大方，具有良好的区分度，也有利于发挥教学的导向作用。
一、注重基础知识的考查，既考查语文素养又关注学生人品素质。
第4题(2)是试卷亮点，让学生就“孝”字谈自己的看法，这道开放题的设置既考查语言表达，又能考查学生对“孝”这种中华传统美德的领悟。
“百善孝为先”，要学好语文先学会做人。
第5题修改“请假条”是今年新题型，试题注重了与生活实际的密切联系。
今年默写没有理解型默写，学生反应难度不大。
二、文言文阅读注重迁移，体现课内知识课外用的原则，鼓励学生灵活运用。
文言文阅读共甲、乙两段，甲文出自《出师表》，乙文为课外。
题型变化不大，分值增加到15分。
考查了断句、虚词“之”、实词、翻译及概括能力。
文言文课外迁移阅读的大趋势，避免了部分教师让学生死记硬背词语含义和用法，忽略对文本的分析和欣赏的做法。
诗歌赏析考查的是《己亥杂诗》，命题兼顾了常识、表现手法及思想内涵理解，难度不大。
三、现代文阅读命题选材考究，注重名著阅读，旨在弘扬大家风范。
阅读文本为《朝花夕拾》中的《五猖会》，第18-22题分别考查了题目作用、对句子的理解和赏析、写作方法的分析等知识能力点。
题型均为简答题，都是平时各校训练到的能力点，学生做起来感觉得心应手。
今年记叙文阅读最重要的意义在于试题之外，它可以引导学生真正走进名著，落实《语文课程标准》提出的“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求。
今年试题对阅读教学的正确导向作用是不言而喻的。
议论文阅读所选文本浅显，设题比较灵活。
其中第15题考查俗语“坐冷板凳”的语境意思，第17题考查论据选择和使用，有一定难度，但客观上能促进学生多方面思考，积极应答。
【新课标·RJ】2014年中考语文复习方案(真题体验+方法总结)课件：把握形象
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
真 题 体 验
[2013·苏州] 阅读下面选文，完成题目。 春天是改革家 鲍尔吉·原野 ①在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根 枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？” ②春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂， 比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不 妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。 河水解冻了，但屋檐还有冰凌。 ③事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花 黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽
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第18课时┃ 把握形象，分析技巧
⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这 些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的 问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子 实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里 常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满 天飞。这是春天会议的一点小插曲。 ⑦说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招 呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出 新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、 脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。 ⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草 遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说
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第18课时┃ 把握形象，分析技巧
先抑后扬使文章波澜起伏。 其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时， 有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己 的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及 写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》 歌颂了革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助 了海燕形象的塑造，这属于象征手法。 再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作 技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑： ①首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中 心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：筛选提取信息,整合内容要点
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用 汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。 并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日” “月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字， 由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树” 歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。 其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的 “盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡” 了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得 我们重视。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
3．根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文
字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字 的中国人？请说明理由。(3分)(★) 不适合。西方学者的主张是针对“单脑文字”提出 ______________________________________ 来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左 ________________________________________ 、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 _______________________________________
方 法 总 结
筛选信息的方法 1．概括类 解题要点可概括为“明范围、抓要点、概括全”。注意 题干所涉及的范围，包括几个方面，找出相关要点，再看 有无提示或特殊要求的句式特点，此类题的难度在概括全 面上，一定要注意。如2013年河北真题，我们要概括“为 什么汉字是中国第五大发明”，就要从全文角度来分析， 尤其要注意中间三段各段的要点，不能丢落。
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
【标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析 方法总结)课件：体会思想感情,迁移拓展探究
真题例析
方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜 帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我 们怎么卖？！” “你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样 呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜 嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多 么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。 终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
真题例析 方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究
我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前 发呆。 三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥 去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉， 知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红 地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说： “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱 呢？” “娘”我哭着说，“我……” “你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在 了腮上。
真题例析 方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究 母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟 底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说： “我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色 缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不 中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的 木棍搭上肩头。 终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边， 就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我 们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的 价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲 下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
真题例析
方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究 母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗， 你算。” 我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报 了一个数字，母亲跟着报出。 “没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 “你自己算就是了。”我说。 “这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着， 从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票， 沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲 的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然 后移开。
【新课标·RJ】2014年中考语文复习方案(真题体验+方法总结)写作课件：千古文章,立意为上
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
起来很困难，但在老师的监督下只好翻开了课本——迎接我 的是爱斯梅拉达和她那只可爱的小羊，引我进入一个欢快的 场面，接着，出现在我面前的却是那庄严的巴黎圣母院，还 有丑陋的卡西莫多，文中这样描述他：几何形的脸，四面体 的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼、驼背„„似 乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。这时，我的心不 由地被刺痛了，这描述的何尝不是“我”呢？我，皮肤黝黑， 身材短小、肥胖，长着一张不太讨人喜爱的脸，因此，我很 自卑，就怕听到“丑陋”两字，于是我把自己严密地“包裹” 了起来„„ 如此丑陋的他会和我一样吗？我带着“同病相怜”的心
真题体验 技法荟萃
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
“我”》，在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上， 彰显求真的精神，引导学生“真”阅读、“真”写作，题目 与去年一脉相承。 一、读懂导语，巧妙开掘。 导语“捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉： 书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己 的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考„„”在内容与 立意上有所限定，倡导“真”阅读、“真”写作，要求真正 走进书本，与书中人物对话，与书中人物倾诉，与书中人物 情感共鸣，要求读出自我，用我手写我心。另外，读书既是 读世界，读书也是读自己，并在读书中有所发现，认识并提 升自我。
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第33课时┃ 千古文章， 立意为上
三、语言求美，吸人眼球。 “言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采， 灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添无穷的魅力， 这无疑是获得阅卷老师好评的关键。《书中有个“我”》更 要求语言唯美。考生要用优美的语言吸引阅卷老师的眼球， 把精彩的、闪耀着智慧火花的言辞放在段首、段尾或独立成 段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。
【语文】【新课标】2014年中考复习最新方案 第一篇(积累与运用)
真题例析
方法总结
第1课时┃ 识字与写字
(2)谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在(zi)”。 (3)根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音 相同。 2．避免因多音而错读。 如：“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiá ng)迫” 。 怎样避免错读呢？ (1)依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。所以 ，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都 读“chǔ”。
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本题考查辨音写字的能力，要求学生能根据所提供的拼音和具体语境正
确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生字词尤其是同音字、形近字的识记和 积累。
真题例析 方法总结
第1课时┃ 识字与写字
3．[2013·德州] 下列各组词语中，加点字注音不全正确 的一项是(
D
) 休憩(qì) 奇葩(pā) ． ． 涟漪(yī) 打的(dī) ． ． 气氛(fēn) 片酬(piàn) ． ． 拮据(jù) ． 塑身(sù) ． 芒刺在背(máng) ． 头晕目眩(xuàn) ． 寻章摘句(zhāi) ． 白雪皑 皑(ái) ．
A．悄然(qiǎo) ． B．玷污(diàn) ． C．筵席(yán) ． D．殷红(yīn) ．
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：明人物形象,析标题含义
第21课时┃ 明人物形象，析标题含义
真 题 例 析
2013· 丽水、金华阅读下面一篇小说，回答问题。 高高的玉米 [美] 加里· 卡特 吉姆· 卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的 玉米地。今年的庄稼长得特别好，他家屋子的周围满眼 都是高高的玉米。 他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不 时看一眼外面的天空。她巴望着天上出现云块，但还是 烈日当空，看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴 雨了。
真题例析 方法总结
第21课时┃ 明人物形象，析标题含义
“这个消息真是太好了！”她含笑说道，忽然跳
了起来，在屋子里轻快地转了几个圈。 “这个消息是不是比下暴雨还要好？” “啊，是的，亲爱的。比下暴雨好上一百倍。” “你知道，”他握住她的双手，“一个月前， 我不知道今后咱们怎么生活，净朝坏处想了。然后来 了好消息，干旱一下子变得没什么好担心的了。” “是啊。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去浇水 了。” “你是说，给菜园浇水？” “菜园，还有从这屋子能看到的所有玉米地。”
真题例析 方法总结
第21课时┃ 明人物形象，析标题含义 四、如何补充人物描写题
最常用到的是补充心理描写，可用“设身处地法”
把自己想象成文中人物，直接把所思所想根据语境 描写出来。 若补充景物描写，除写景符合语境特点外，还要注 意景物对人物或主题的烘托效果。如2013年河北中 考题第22题补充描写雪景的语句，一要符合雪景特 点，二要对人物起到烘托作用，二者缺一不可。
真题例析
方法总结
第21课时┃ 明人物形象，析标题含义
吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天，叹一 口气。“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得
卷起来，真拿老天爷没办法。”顿了一顿，他又 说，“不过，担心也没什么用，只会让心情变得 更糟。” 休伊是个壮实的女人，今年四十出头。她把 胡萝卜放入水槽，然后擦干双手，向她的丈夫走 过去。吉姆坐在轮椅里，一只脚往前伸着。 一个月前，他翻修谷仓的时候，不小心从高 处摔到了地面上，造成腿部骨折。X光检查显示他 的脊椎骨也受到了损伤。至于受损程度、吉姆以 后是否还能行走，大夫当时还说不准。
(河北专版)中考语文复习方案 第五篇 现代文阅读课件
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
(2)承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按 时 间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。 例如，《从甲骨文到缩微图书》一文，抓住书籍演
变的关键因素，按时间顺序有详有略地介绍了书籍演 变的历史过程，既重点突出、层次分明地说明了各个 发展阶段书籍的具体特点及演变的作用，又古今贯通、 脉络清楚地从总体上说明了书籍演变的历史。
真题例析 方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
除以上三种结构方式外，还有并列式(各层之间的关系
是平行并列的)等。理解并掌握了说明文常见的结构形 式，分析结构、划分段落层次就迎刃而解，具体情况， 结合语段再作分析。
真题例析
方法总结
第13课时
筛选提取信息，整合 内容要点
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
真题例析
方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
三、理清结构层次 1．基本结构： (1)引出说明对象(引说部分)。 (2)阐释说明对象(主体部分)。 (3)总结说明对象(结尾部分)。 2．具体表现形式： (1)总分式(包括总——分——总式，总——分式， 分——总式)。 (2)承接式。 (3)递进式。 (4)并列式，几个段落并列存在。
①“长信宫”灯是著名的汉代镏金铜灯。它通高48 厘米，重15.85千克。此灯器身铭文有“长信”字样， 曾为居于“长信宫”的窦太后所用，故名“长信宫” 灯。1968年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻 窦绾墓。现收藏于河北省博物馆。 ②“长信宫”灯的造型十分优美。全器为宫女跪坐 双手持灯状。宫女身穿广袖内衣，外着长袍，腰间 束带，衣襟由右侧向后掩卷，衣纹疏密有致，简洁 流畅。宫女头梳髻，发上覆巾帼，上身平直，双膝 着地，跣足，足尖抵地以撑全身，头略向前倾，面 目端庄，神情恭谨，表现出年轻宫女所特有的神态。
2014年河北省中考语文试卷(附答案与解析)
语文试卷 第1页（共16页）语文试卷 第2页（共8页）绝密★启用前 河北省2014年初中毕业生升学文化课考试语 文本试卷满分120分，考试时间120分钟。
第一部分（共23分）1.阅读下面的文字，回答后面的问题。
（4分）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀．着些白花，有袅娜地开着的，有（xi ū s è）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的（ch àn d òn g ），像闪电般，霎．时传过荷塘的那边去了。
（1）根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。
（2分）①用音序检字法查“缀”：先查音序________，再查音节________。
②用部首检字法查“霎”：先查部首________，再查________画。
（2）根据拼音写出相应的词语。
（2分） ①（xi ū s è）________②（ch àn d ón g ）________ 2.在下面的横线上填写出相应的句子。
（6分）（1）公然抱茅入竹去，____________________，____________________。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2）____________________，____________________，故不为苟得也。
（《孟子·鱼我所欲也》）（3）在白居易的《钱塘湖春行》一诗中，描写钱塘湖早春花草景色的句子是：____ _______________，____________________。
3.将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是（3分）（ ）①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。
②这就是NGN 中最重要的“多网融合”思想。
③NGN （Next Generation Network ），中文名字被称为“下一代网络”。
(河北专用)中考语文复习方案 第四篇 文言文阅读课件
第12课时┃ 冀考真题体验
冀考真题体验
一、2012· 河北阅读下面的文言文，回答问题。 [甲] 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动媵人持汤 沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
第12课时┃ 冀考真题体验
9．选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的 话概括。 环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。 _______________________________________________ _________________________ [解析] 本题考查理解文言文的基本内容，归纳文章内容 要点。桃花源的美好主要集中在课文第二段，分别是自然环 境美和人们生活幸福愉快，桃花源的和谐要结合全文来答， 主要是社会安定，民风淳朴。本题的解答要建立在对文章内 容的准确把握之上，同时要读准题意，不要答非所问。
第12课时┃ 冀考真题体验
[参考译文] 义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了扬都。他十分喜欢学 习，但家中贫穷无钱。有时连续几天都不能生火做饭，就经 常吞食纸张来填饱肚子。天冷，没有被子盖，就抱着狗睡觉。 狗也十分饥饿，就跑到外面去偷东西吃。朱詹大声呼唤也不 见它回家，哀痛的喊声惊动了邻里。尽管如此，他仍然没有 荒废学业，终于成为学士。
第12课时┃ 冀考真题体验
6．解释下列句子中加点的词。 (1)余人各复延 至其家( 邀请 ．
) )
(2)生有神力，未冠 ，能挽弓三百斤( 没有成年 ．．
[解析] 本题考查文言实词的意义。第(1)小题“延”属 于课内实词，没有难度；第(2)小题“未冠”教材中没有直 接涉及，属于课外拓展。但本着“课外问题，课内解决” 的原则，可以联系《送东阳马生序》中的“加冠”。因为 “加冠”的意义是代指已成年，可以确定“未冠”的意义 为“尚未成年”。
2014中考语文复习计划及教案
2014中考语文复习计划及教案2014年中考语文复习计划一、复习总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新考标、课程标准、、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“考标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排第一阶段：从4月24日到4月30日，以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。
全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。
(要注意的是根据以往考试规律,七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细)这一环节是2012中考语文复习的起始环节，关键环节，分四大版块：1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。
人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。
诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：解词句含义,品环境描写
真题例析
方法总结
第20课时┃ 解词句含义，品环境描写
如《孔乙己》中写道“中秋过后，秋风是一天凉比一 天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄 了”。既交代出了故事发生的季节及天气寒冷的特点， 又渲染了凄凉萧索的气氛，为下文孔乙己的悲惨遭遇作 了铺垫。
真题例析
方法总结
解析 “周围没有任何绿色植物”可见其环境
之单调孤独；对树两侧叶子和根部的描写则足以突 出其生存环境的狭窄。如此艰苦，毅然生长，可想 见对树的顽强起到了对比的效果。
真题例析
方法总结
第20课时┃ 解词句含义，品环境描写
3．结合语境，说说第⑤⑧段中加点词语的含义。 ( 方法总结
第20课时┃ 解词句含义，品环境描写
B16“现在你明白了！”住在树根下的老鼠说， “现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？” B17“我做了我得做的事情，”树说，“那对我 来说已经足够了。” B18“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结 出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在， 除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留 下。” B19“那不关我的事！”树说。
真题例析
方法总结
第20课时┃ 解词句含义，品环境描写
2014年河北中考语文透析.ppt.Convertor
————河北中考语文透析方向方法教什么怎样教张永军TEL：QQ:354237106 2014.3由重知识到知识与能力并重到侧重能力的演变(开卷）。
河北中考语文命题趋势语文能力要围绕：理解、概括、分析、表达来进行。
学科说明分析中考真题透析复习方法指导学科说明分析近几年，河北省中考语文坚守“稳中有变，变中求进”的命题原则，每年中考命题都以《初中语文课程标准》为纲，以当年《河北省学科说明》为范围，题点、题型均在其中。
基本题型保持不变（以近五年河北真题为基本题型），每年有一两道题是新题型，而这道新题基本是两三年前出现在《河北考试说明》而一直没考的题型。
《学科考试说明》新变化一、“考试性质”表述中，把《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》改为《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》。
这意味2014年河北中考秉承新的课程标准理念，考查的范围是旧的课程标准规定的范围。
再比如，“教学建议”强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，同时还要求“抵制抄袭行为”。
于是就有了“有真情实感，不得套写抄袭”的写作要求。
理念上，比如“语言文字运用”仅在前言中就出现了四次。
这表明语文课程应主要“致力于培养学生的语言文字运用能力”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显。
范围上，比如背诵的文言诗文为50篇，而非61篇；名著阅读《革命烈士诗抄》《红岩》不在今年考试范围内）。
何时考？解读：对文言实词的考查由课内、课外兼顾变为侧重考查课外。
考查形式为判断正误和直接解释两种形式，其中判断正误降低了难度。
二、“题型示例”有三处变化。
解读:现代文阅读理解题题型向高考靠拢，首次出现选择题。
也就是说2014年河北省中考语文现代文阅读的题型会呈现：简答题、判断题和选择题三种类型。
变化二解读：27题写生动的说明文，预示在考试说明上出现三年的小作文（小说明文、小议论文、小应用文以及作文修改）将登台亮相；28题预示河北中考作文将呈现：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文（含文字材料、图片漫画材料）、续写作文和情景作文六种题型。
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：理小说情节,明记叙顺序
第19课时┃ 理小说情节，明记叙顺序
⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱 特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马休。她向马休提 出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因 为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马休原本的 方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所 以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改 变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将 来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就 被这一刀给割掉了。”马休医生答应了。可就在次日， 珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。
2．插叙 插叙是叙事时中断线索，插入相关的另一件事。插 叙作用可采用“一加三分析法”：“一”指先概括插 叙内容，“三”指从三个方面体会其作用：①丰富文 章内容，对情节起补充、衬托作用；②突出主题或主 人公的品质，丰富形象，突出中心；③使文章行文曲 折，波澜起伏。如《羚羊木雕》中通过插叙幼儿园时 “我”和万芳上体育课发生的事情，就突出了我们两 人的友情之深，也交代了下文“我”不愿去要回木雕 的原因，丰富了文章内容，使情节更完整。
真题例析
方法总结
第19课时┃ 理小说情节，明记叙顺序
[温馨提示] 本考点的常考题型有： 1．用自己的话简要概括文章的主要内容。 2．本文叙述了什么故事？(××字内) 3．本文采用了什么记叙顺序？
真题例析
方法总结
第19课时┃ 理小说情节，明记叙顺序
方 法 总 结
一、小说情节“四步概括法” 突破这一考点要掌握“四步概括法”：“什么人”＋ “在什么情况下(时间、地点)”＋“做什么事”＋“什
第19课时 理小说情节，明记叙 顺序
第19课时┃ 理小说情节，明记叙回答问题。
别动世界上最美的那朵花 ①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一 头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛， 长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动 听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都 亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
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真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
[温馨提示] 本考点的常考题型有： 1．第×段运用了多种说明方法，选择一种并说 明其作用。 2．根据文章的介绍，请给×××下定义。 3．第×段画线句主要使用了哪种说明方法？有 什么作用？ 4．选文第×段在全文的内容和结构上有什么作 用？
真题例析
真题例析 方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
3．中间段：内容上说明了事物(或事理)……的特 征；结构上承上启下，和上下文相照应。运用说明
方法、修辞等情况再结合说明方法、修辞等分析。 如《看云识天气》中“经验告诉我们：天空的薄 云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云 层，常常是阴雨风雪的预兆。”这一段，内容上概 括了薄云和厚密云层与天气的关系，结构上起到了 引起下文的作用。
洁、生动形象，引起读者的阅读兴趣。 _______________________________
解析 本题考查的就是段落的作用。文中考查
的是首段的作用，首段大多有引出说明对象或说 明对象的特征的作用，这里引出“解码汉字 ‘行’”，是引出说明对象；本段还运用了打比 方的说明方法，所以能起到引起读者阅读兴趣的 作用。
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
方 法 总 结
一、段的作用的答题方法
1．首段：首段大多有引出说明对象或引出说明对象 的特征的作用；另外大多能引起读者的阅读兴趣。分 析时可从这两方面着手，有运用说明方法、修辞等情 况再结合说明方法、修辞等分析。 2．尾段：内容上说明了事物(或事理)„„的特征； 结构上总结全文，和前文相照应。运用说明方法、修 辞等情况再结合说明方法、修辞等分析。如2010年河 北中考题第18题就是考末段的作用。
第14课时 理解段落作用，分析 说明方法
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
真 题 例 析
2013·山西阅读下文，回答问题。 解码汉字“行”
①汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解字好 比侦探破案。今天，我们就一起来解码汉字“行”。
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
②“行”字本来的读音应该是háng，是个名词。从甲 骨、金文所画的字形来看，是一个纵横交错的十字路 口，它的本义是道路，是四通八达的路。《诗经》上 说“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的 大道。《诗经》上还说“遵彼微行”，“微行”就是 小路。 ③“行”的本义是道路，所以由“行”字构成的字 也都和道路有关。如：“街”“衢”这两个字，就都 是道路的意思。
真题例析 方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
⑥汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字，其深厚的
文化底蕴与独特的文化魅力，从“行”字解码中即可见一 斑！
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
1．本文第①段有什么作用？(2分)(★) 引出本文说明对象 ——解码汉字“行”；语言简 _________________________________________
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
二、说明方法的作用 每种说明方法要结合其不同的说明效果来分
析，必须结合具体语境、联系说明事物的特点来 分析。说明方法及其作用如下： 1．举例子：举有代表性的例子能更具体地说明事 物某方面的特征。 2．列数字：准确、科学、具体地说明该事物 的„„特点(形状、大小、位置等)。 3．分类别：条理清楚地说明了事物的„„特点， 使说明更有条理性。
真题例析 方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
4．作比较：将……和……比较，突出强调了被说 明对象的……特点(地位、影响等)。
5．下定义：更科学准确、更概括地揭示事物的本 质特征或事理。 6．打比方：生动形象地说明该事物的……特点， 更容易让人理解。 7．画图表：直观形象地说明了事物的……特点， 使人更容易明白。
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实，能引起 读者的阅读兴趣，如引用古诗文、谚语、俗话。 回答此类题时还要注意题干的表述，“主要运用”的 是体现最明显的，“哪种、哪个”都是一种，“哪些” 则是多种，明确写几种的按要求分析。
真题例析
方法总结
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
逻辑顺序 3．本文的说明顺序是____________________ 。(2 分) 4．本文第④段画线句子使用了什么说明方法？有什 么作用？(3分)(★) 举例子。具体介绍了“行”字的引申义是路旁的店铺， _________________________________________ 用大家熟悉的生活常识介绍抽象的汉语知识，便于读者 ___________________________________________ 理解接受。(意思接近即可) ___________________________ 解析 本题考查说明方法。“银行”“粮 行”“商行”是为了说明上文而举的例子，结合 举例子说明方法的效果再联系语境分析就 理解段落作用，分析说明方法
2．本文围绕汉字“行”，介绍了四方面的知识，请写 出前两个方面。(4分) “行”字本来的读音、词性、词义。 (1)_________________________________________ 由“行”字构成的汉子，都和道路有关。(意思接近 (2)_________________________________________ 即可) _______________________________ (3)由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语。 (4)由“行”引申出的新词义、新读音、新词性。
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
④“行”字的本义是道路，道路自然就成了人多的地 方。而路的两边也正是做买卖的好地方，所以有很多人 聚在路的两边做交易，路旁的店铺也就称为“行”了。 比如，银行就是路边存钱的地方，粮行就是路边卖粮食 的地方，商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出 “行情”“行话”等词语。“行情”就是市面上商品的 一般价格。“行话”就是各行各业的专门用语。 ⑤路是人走的，所以从道路的“行”引申为“行走” 的“行”，是很自然的事情。读音也变成了xí ng，词 性也变成了动词。