青春期性心理教育

青春期性心理教育[HT]

[HS2][JZ][HT3]第一节〓青春期性心理的由来

[HT]性心理是指人对性生理变化、性别特征、两性交往的内心体验。

一、生理变化与性意识的萌发

进入青春期的少男少女，性功能迅速发育成熟。由于自然本能的作用和性欲萌动，他们对自身性器官的变化，对两性身体外表变化的差异，不仅十分敏感和关注，而且出现好奇和不安。他们有着对性知识的渴求，很想知晓“性”的奥秘。青少年因发育而出现生理上的不适感、身体的倦怠感，与心理上的焦虑感交织在一起，形成所谓“青春期情结”。女孩因第二性征出现，尤其是乳房发育，前胸隆起，会出现局促不安和羞怯心理，害怕别人注视她；月经来潮可能加剧心理的烦恼，甚至产生恐惧、羞耻的心理；也有的出现兴奋、躁动的情绪，突然感到“我长大了”。这种情绪的波动，会随着时间的推移而缓和。男孩第二性征出现时，心理波动相对来说不像女孩那么明显。不过当阴毛生长、声音变粗后，“男子汉”意识随之产生。男孩因性欲冲动，也对性怀有好奇心或躁动不安之感，渴望获得性知识。特别是在第一次出现遗精时，由于性知识不足，可能会出现恐惧心理，或者有害羞的感觉。生理发育与性的欲求，又促使他们对与异性交往发生兴趣。这种交往强有力地影响着青少年的心理活动，加速他们的成长与成熟过程。

二、社会环境与性心理

青少年的性心理的发展与他们所处的社会环境关系密切。首先，受朋友、同学的影响而诱发对性的好奇。中学时代，不论男女都会因同学、朋友的相互影响产生对“性”的好奇。尤其是同学中间传阅一些有关“性”的书刊、图片，甚至偷看青少年不宜的影视录像带，更易引起刺激性的冲动。

其次，社会上各种性信息，包括文艺作品描写的性行为，电影、电视中展示的性镜头以及成人的两性交往活动，如拥抱、接吻、亲昵等行为公开暴露，也影响青少年的性心理发育。可以说，青春期男女之间的吸引和眷恋，既源于自然本能的驱动，又是社会生活环境影响的结果。而社会的生活方式和环境影响，对青少年性心理活动的内容有着决定性作用。因此，青春期性心理也是社会心理的反映。

如今，青少年在生理发育上明显趋向早熟，而社会生活方式和文化环境的影响又与日俱增，因此，青少年性心理变化的因素、程度和方向都值得认真研究。广大教育工作者、家长已发出强烈呼吁：要净化社会的文化市场，积极组织健康有益的文体活动和科技活动，使男女青少年能够在文明的环境中成长。这无疑对他们性心理的健康发育是十分重要的。