高三复习经验交流如何搞好高三一轮复习

高三复习经验交流：如何搞好高三一轮复习

学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，因此作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。下面我就代表我们备课组对高三英语一轮复习中的方方面面作个基本介绍，希望对大家有所帮助和启迪。

一轮复习称为基础复习阶段，时间大约从9月份开学到1月份，约占整个高三复习的一半时间左右。夯实基础，高密度、小台阶，是搞好第一轮复习的关键。我们练习上的高密度、小台阶并不意味着单纯地、孤立地点对点的练习与考查。我们在练习形式尽量做到有层次，尽可能地把知识点和前面历届高考试题相联系，从而做到既巩固学生的基础知识，又培养和提高了学生的综合运用知识的能力。我们在学生们刚进入高三阶段便从以下两方面入手展开工作。一是摸清学生的底数，新接班的老师通过和高二教师沟通以及参考学生们在高一、高二阶段的几次大型考试的成绩，从中了解学生们的英语水平。二是全体高三英语教师经过认真研究将第一轮复习的总体思路谋划好，制订出切实可行的复习计划。我们备课组安排的主要复习内容有：完成选修9册的学习，复习语法专项，复习1-8册，进行阅读专项训练，完成两周一测的综合训练。

一、完成选修9的学习

高三学生的学习时间很紧张，有没有必要进行选修9的教学呢？的确，就时间的紧迫性来说，很多教师想放弃选修9的教学，但就语言学习的规律来说，不该放弃。尤其是对于二中的学生，象第九册的Bernard Shaw’s Pygmalion, 这样的经典文学，确实让学生丰富了英语文学知识，了解了文化背景，欣赏了语言的魅力。无论什么语言，什么知识的复现，都必须有一定的语境。只有在一定的语境中去学习语言，才可能感悟到语言的实质。教师应“高屋建瓴”，引导学生通过新的语言材料去刺激大脑，让旧的知识在新的语言材料中出现，新旧交替。尽管高三时间紧，但学习高三教材是更上一层楼的做法. 通过对高三课本的阅读

欣赏，学生可以读到很多原汁原味的文章，巩固和保持自己的语感。学生的语感达到了一定水平之后，一般可能比较稳定，但也容易下降，这就需要大量新的语言材料刺激大脑.首先教师要注意挖掘教材的内容，把握好高三教学的重心，即从知识传授转移到对学生进行综合能力的培养。因此，在进行高三英语教材的教学时，我们以教材课文为阅读材料，设计相关的阅读理解能力检测题，重点培养学生的阅读理解能力。我们结合新课程标准对课本内容进行归纳、总结，使新旧知识融会贯通，让旧知识在新材料中呈现，在新的课文中去习得新旧短语、句型，通过课文培养阅读理解能力。 E.g. 我们开学初先进行第九册教学，对教材进行重新整合，主要以阅读课为主，每周3—4课时完成。大约从九月初到十月中旬完成。

以module 1 为例，

Period I introduction + Reading and vocabulary Part 1

Period II. Reading and vocabulary Part II(making the bet) +Reading Practice II（after the party）通过看这两段电影片段（大约十分多钟），使学生身临其境，更好地了解课文的内涵，结合课文的理解练习对学生进行检查，讲解重点语言点 e.g. make.. out of …这个句型时就可以联系相关的词组进行复习：be made of /from ,make…into, make out，make up….

Period III. Reading Practice + cultural corner +exercises in textbooks

Period IV. 配套练习

每天增加3—4 篇阅读（Teens/ 高考阅读文章\网络下载的文章，一年大约能积累25 万词。）

二、抓好阅读训练.阅读在英语学习中居主要地位。首先，阅读可以增加词汇量，随着词汇量的增加，阅读的速度可以相应提高，这样就形成了一种良性循环。其次，阅读可以提高写作能力，写作能力提高了，分析能力也会有所提高针对我校学生基础好，接受能力强的特点，我们一般把二轮复习的阅读专项穿插在一轮复习中。因为阅读能力的提高是一个长期的过程，所以我们在阅读复习中提前下手，让学生加以重视。新课标中明确地提出了在高中阶段仍然以侧

重培养和提高学生的阅读理解能力为主。所以，阅读能力的考查仍是高考中的重头戏。在这一方面，我们主要进行了以下几方面的工作：

1、广泛阅读，开阔视野，提高阅读速度（我们采取每周一次课上限时阅读，

另外每周三次的课下阅读）

我们这几年一直在使用《21世纪报》中学生版。在使用这部分材料时，我们每周都抽出一节课的时间集中阅读，开展专项阅读训练。我们知道，现在高考试题中的阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治、经济、科技、文化等方面的发展密切相关。这也体现了现在高考试题的阅读内容要有实效性的要求。而21世纪报中的内容正好及时地反映了当前的科技与文化的新动向，很有时代气息；而且报纸中的很多词汇与高考《考纲》中的词汇非常接近（e. g. 我们在学习一篇环保手机的文章中有这样的句子At the Mobile World Congress , which ran from February 16 to 19 in Spain, mobile phone makers were trying to promote the green features of their products.），这样，在阅读报纸的同时，学生们可以在生动的语言环境中去体会重点词汇的含义与用法。加外，我们还从网上和其它材料上选取一些内容精彩，难度适中的文章，给学生们及时印出来，作为他们的泛读材料。文章中的优美语言，动人的情节，都深深地吸引着学生们，这样能够把学生们吸引到文章里去，从而既陶冶了学生的情操，又提高了学生们的阅读理解能力。

2、开展专项阅读训练，提高阅读理解能力（课标要求30万字的要求，增

加的阅读量约为25万字左右）

近几年的高考阅读理解的既考查了学生对文章中细节的理解能力，又突出了对文章整体语篇的分析、归纳、概括、推理能力等方面的考查。如给文章选标题，根据文章所给的内容进行推断，发现隐含的信息等；这就使学生在理解文章内容的基础上又要再上一个台阶，达到另一个高度。要求学生能读进去，又能跳出来，站在一定的高度上去体会文章的内容。针对这种情况，我们进行了针对性的训练。

首先，我们确保学生要在熟悉试题中所采取的各种设问形式。如

1) 总结文章大意时，提问的方式有：