资源库建设与应用

内容组织
应用 平台
定制 个性化服务
三级指标 资源数量 覆盖范围 权威性 专业性 科学性 有用性 实时性 知识产权 多媒体效果 标准规范 时代性 艺术性 逻辑性 适用性 界面定制 功能定制 内容定制 个性化资源推荐 个性化辅导 个性化软件产品服务
一级指标 交互性
用户 体验
技术性
二级指标 沟通(用户与资源库的交互)
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（6）六个关键 有追求的课程团队； 有作为的平台与载体； 及时更新的动态资源； 有人气的社区； 资源导入通道（新技术、企业资源等）； 国际视野
2. 资源开发与整合
2.3 课程资源评价
（1）美国康奈尔大学评价体系 （2）《网络学习质量指南》
2. 资源开发与整合
2.4 课程资源需求
过程 描述
职业 标准
职业 素养
岗位 要求
课程 描述
课程 定位
课程 目标
课程 标准
ห้องสมุดไป่ตู้
组织 方式
教学 方法
教学 手段
教学 环境
电子 教材
参考 文献
大师 讲坛
项目 资源
认证 考试
智能 题库
作业 系统
工作过程
课程设计
课程内容
教学组织与实施
课程评价
技术过程
技术 原理
技术 流程
规范 标准
技术 前沿
社群(用户之间交互) 资源库区域划分 检索功能 易用性
美观性 安全性
三级指标 电子邮件服务 网络在线服务 资源评论与反馈 提供帮助系统和常见问题集 同步实时交流 异步非实时交流 资源库区域划分
检索功能 易读性 链接 导航链接架构 下载延迟 栏目设计 界面设计
库
课 程 资 源 子 库
实 训 项 目 子 库
标 准 与 规 范 子 库
新 技 术 信 息 子 库
竞 赛 信 息 子 库
优 秀 作 品 子 库
智 能 测 评 题 库
企 业 资 源 子 库
就 业 信 息 子 库
国 际 资 源 子 库
培 训 认 证 子 库
素材子库
以专业发展生命周期为主线，按资源粒度逐级分解，形成17个 应用资源子库和1个素材子库
1.资源库建设的逻辑体系
1.1 资源库建设里程的三种境界
1. 资源库建设的逻辑体系
1.2 现有的逻辑体系
（1）自顶向下的瀑布模型：专业----课程----章节-----模块----素材
1. 资源库建设的逻辑体系
1.2 砖家提出的三种逻辑体系
提升能力 拓展能力 核心能力
支撑资源 拓展资源 核心资源（基本资源）
电子 教案
电子 课件
教学 视频
虚拟 实训 实训 指导书
设计 理念
设计 链路
内容 选取
情境 设计
技能 竞赛
学习 模式
实训 实习
考核 方式
教学 效果
适岗 评价
专家 评价
资源清单
内容提纲
13526.4.资.资 几资源源 点源库 质开 思的建 量 的发 考结设 监 应与构的 控 用整化逻 机 方合呈辑 制 式现体系
3. 资源质量监控机制
3.1 资源的格式与规范
（1）资源规范； （2）版式要求
3. 资源质量监控机制
3.2 资源的内容要求
（1）美国康奈尔大学评价体系 （2）《网络学习质量指南》 （3） 资源验收质量标准（资源共享课程、精品课程验收标准等）
3. 资源质量监控机制
3.3 资源评审机制 ◆ 建立了完善的资源评审机制
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（1）一个目标
设计
课程在专业中的定位要清晰、拟达成的目标明确。
创作
工具 方法
工具
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（2）两个驱动 技术过程驱动+工作过程驱动
技术原理 工作过程（岗位工作）
课程
应用与实践
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（3）三项调研 ●技术原理研究与调研：技术文献、技术专家、技术标准 ●岗位要求与工作调研：岗位工作内容与要求、工作流程、职业标准 ●大师、工程师访谈：工作流程、体会与感悟、技术经验
资源库建设与应用的体会
深圳信息职业技术学院数字媒体学院
杨欣斌
/
Mail: yangxb@sziit.edu.cn
引子：资源库建设与应用的问题？
问题驱动
问题1：切入点在哪里？ 问题2：建设哪些资源？ 问题3：资源质量如何监控？
问题4：如何向学习者呈现？ 问题5：怎么应用？
内容提纲
13526.4.资.资 几资源源 点源库 质开 思的建 量 的发 考结设 监 应与构的 控 用整化逻 机 方合呈辑 制 式现体系
（2）由内而外的晕轮模型： 基本资源----拓展资源----支撑资源
1. 资源库建设的逻辑体系
1.3 我们的逻辑体系
质量监控体系
社会需求分析
行
岗 位 信 息 子 库
业 与 产 业 信 息 子
职 业 信 息 子 库
库
专业建设
课程与辅助资源开发
教学组织与实施
就业与创业
名
专
师
业
大
教
建
师
苑
设
信
社
子
息
区
库
子
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（4）四位一体 做：做过项目、工程、作品，确保有自己的感悟； 研：承担横向、纵向研究项目，确保技术先进性； 教：有过5—10轮课程实施的经历； 鉴：研究并借鉴境外同类课程，确保国际化的视野
2. 资源开发与整合
2.2 课程设计思路
（5）五类资源 企业：鲜活的教学素材 行业：产业的技术、人才需求的公约数 职业：质量标准 国际：与国际同步； 院校：吸收同行的经验和教训
资源 自动评审
…
缓冲池
待评审资源1 待评审资源2 待评审资源3
待评审资源N
专家评审
网络技术专业 教学资源库
资源评审流程图
为了规范入库资源，提高资源质量和使用效率，建立了“自动+人 工”的级联式评审机制和监控机制。
3. 资源质量监控及时
3.4 资源库评价体系
一级指标 二级指标 内容广度
内容
内容质量
形式质量
内容提纲
13526.4.资.资 几资源源 点源库 质开 思的建 量 的发 考结设 监 应与构的 控 用整化逻 机 方合呈辑 制 式现体系
2. 资源开发与整合
2.1 各子库建设内容
创意创作
流程（四）
展示设计师\视觉传达设计师 包装设计师\栏目包装师 影视动画师\二维动画师 三维动画师\平面广告设计师 书籍设计员\装饰设计师 室内设计师\多媒体创意与策划 文案策划员\创意设计师 网页设计师
流程（一）
营销管理
预算员 设备操作与维护 网站设计与管理 网站编辑与维护
数字媒体专业群 基于典型工作流程
岗位分布图
设计制作
绘图员 录音师 摄影摄像 印前平面制作员 多媒体制作师 电脑动画师 信息采集与编辑
流程（三）
后期合成
后期剪辑师 配音与音效师
后期剪辑师
流程（二）
社会需求环节子库、 专业建设环节子库……