最新部编版三年级语文上册《语文园地四》精美教案
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案精选全文完整版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可编辑修改精选全文完整版新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积1/ 11累。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 方面做得还有欠缺。
三年级上册语文园地四教案
三年级上册语文园地四教案三年级上册语文园地四教案(12篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文园地四教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上册语文园地四教案1第一课时学习目标：1、培养学生积极表达的愿望。
2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学过程：1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。
第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。
用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。
2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。
这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。
老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。
3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。
然后让学生汇报小组的发现。
其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。
4、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。
5、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。
让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。
三年级上语文园地四教案8篇
三年级上语文园地四教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学三年级上册语文园地四优秀教案教学设计
部编版小学三年级上册《语文园地四》教学设计一、教学内容本单元语文园地安排了四个板块的内容。
二、整体设计思路“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。
“识字加油站”安排了“车轴、基础”等六个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“轴、基”等七个生字，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题提供了四组含有多音字的词语，让学生运用据义定音的方式读准“假、几”等多音字在不同语境中的读音。
第二题编排了“百发百中、四面八方、七上八下”等三组并列式成语，引导学生发现这类成语构词的特点并说出类似的成语。
第三题引导学生发现引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
“日积月累”安排的是一组与团结合作有关的俗语，旨在让学生体会俗语中蕴含的哲理并朗读、背诵。
三、教学目标1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
四、教学重难点教学重点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点：有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
五、教学策略师生互动教学法多媒体教学法六、教学过程（一）直接导入1.师：同学们，今天我们来学习语文园地。
通过一个单元的学习，大家已经懂得了什么是预测。
大家在不断预测和验证的过程中，能感受阅读的乐趣；能推测故事发展的多种可能性。
通过本单元的学习，你认为预测都有哪些好处呢？”（板书：预测）生分小组讨论，小组代表发言。
2.师总结评议：“预测的好处如下：（1)帮助我们读得更深入，以更好地理解文章的意思；（2)帮助我们读得更全面，注意到更多的细节；（3)能激发我们阅读的兴趣；（4)帮助我们有选择、更高效地阅读。
三年级语文语文园地四教案8篇
三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点：1．口语交际。
2．习作练习。
课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。
（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。
比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
二、课件出示口语交际内容，学生齐读。
你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。
（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。
请把你们画的机器人的画展示出来。
三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。
四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。
（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。
部编版三年级语文上册《语文园地四》优质教学设计
一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）引导交流：你读了小朋友的话，你收获了什么？①学生小组交流。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结：读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
（3）有目的的交流。
①一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
a.小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
b.小组代表做汇报发言。
c.教师评议并小结：第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。
（板书 交（板书设计：预测的好处——更好地理解课文的意思交流平台预测的方法——仔细读书注意细节预测的用途——看标题猜内容查阅资料识字加油站：部首查字法语文园地四多音字——据义定音含有数字的四字词语词句段运用提示语在前面引号提示语在后面提示语在中间日积月累：团结合作的俗语语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】语文园地预测查字典带数字的成语提示语谚语【课堂作业新设计】1.按查字典的要求填空。
2.把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）四（）八（）四（）八（）七（）八（）七（）八（）3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案精选
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的两首诗歌及两篇文章的字词、句型，理解其含义，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文章主旨、细节的把握。
3. 通过对语文园地的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解，阅读理解的深入分析。
教学重点：字词、句型的掌握，文章主旨的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读《夜书所见》、《黄山奇石》两首诗歌，体会诗歌的意境，教师进行讲解。
3. 阅读理解：学生阅读《秋天的雨》、《大雁》两篇文章，完成课后练习题，教师进行解答指导。
4. 语文园地：教师带领学生进行词语积累、句子练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学词语、句子进行口头描述，提高学生的语言表达能力。
6. 例题讲解：针对课后练习题，教师进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 诗歌欣赏：夜书所见黄山奇石2. 阅读理解：秋天的雨大雁3. 语文园地：词语积累句子练习七、作业设计1. 作业题目：抄写并背诵《夜书所见》、《黄山奇石》两首诗歌。
阅读理解题：《秋天的雨》、《大雁》文章的理解与分析。
语文园地练习题：词语积累、句子练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读理解能力，积累更多词汇和句型。
组织学生进行秋游活动，观察秋天的景色，感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 教学内容的诗歌意境理解和阅读理解的深入分析。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
《语文园地四》【教案】部编版语文三年级上册
《语文园地四》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握几个新学词语的读音、讲解和用法，提高语言表达能力。
2.培养学生观察力和想象力，通过对课文的分析理解，使学生懂得采取不同的解决问题的方法。
3.帮助学生了解生活中的单位衡量，培养数学思维和思维能力。
4.培养学生认真听讲和和主动思考的良好习惯，增强学生的自学能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解课文内容，包括生字词的意思、用法。
2.能够认真思考理解重点知识点，解决学习中的难点问题。
三、教学难点能够对单位衡量有更深刻的理解和反应，符合生活实际。
四、教学准备1.课件：PPT2.黑板和粉笔3.课本和读音录音机五、教学过程第一步：导入新课1.教师介绍新词语的出现，所在的课文句子，播放录音。
2.学生师跟随录音，在读音理解词语的意思。
3.引导学生考虑词语用法和产生的场景。
4.与学生共同探讨新学单词的使用场景。
第二步：学生阅读课文1.学生阅读课文，并仔细观察文中描述的情节。
2.教师画重点，指导学生在文本上标记其它详细信息。
第三步：探讨问题1.教师提出一个问题，以激发学生思考和分析两个角色之间的关系，并找出相应的证据和信息。
2.学生们进行讨论及思考，学生以小组形式互相讨论和交流自己的观点。
第四步：引导学生探究有关单位衡量的知识1.教师给出问题，引导学生分析及解决问题。
2.学生在学习中理解，掌握计数器、长度尺、秤和体积尺等常见的单位衡量工具，知道如何使用它们进行衡量和计算。
3.提高学生的观察力和思维能力。
第五步：巩固学习成果1.教师带领学生对课程进行回顾，并逐步总结课程中的重要概念和知识点。
2.学生提出问题、讨论，再次将所学知识进行巩固与加强。
3.总结该单元的重要知识点和下一步行动计划。
六、教学总结本节课主要介绍新的词汇，通过带领学生分析教材，引导学生自主思考，增加学生的观察和想象力，加强他们的数学思维和能力，实现生动、活泼和有意义的学习。
《语文园地四》教案部编版语文三年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地四》中的《秋天的雨》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.增强审美鉴赏能力：通过学习《山行》和《枫桥夜泊》两首古诗，让学生感受诗词的音韵美和意境，培养审美情趣。
4.培养文化传承与理解素养：使学生了解和传承我国优秀传统文化，通过学习古诗和现代文学作品，增进对民族文化的认同和尊重。
5.提高学生的汉字书写与表达能力：规范书写本节课涉及的生字词，提高汉字书写能力，为后续学习打下坚实基础。
在写作练习环节，我发现部分学生的语言表达仍需提高。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，多给予个别指导，帮助他们丰富词汇，提高写作水平。
1.理论介绍：首先，我们要了解描写秋天景象的基本方法。《秋天的雨》通过丰富的词汇和生动的句型，让我们感受到秋天的色彩和气息。这些描写方法对于我们表达季节变化和自然景象非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的描写。通过分析作者如何运用词汇和句型，我们可以学习到如何在自己的写作中描绘秋天的景象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过《秋天的雨》来描绘秋天的景象，学习了古诗的韵律美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天美好的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-阅读深化：理解文本背后的深层含义，如作者对自然的热爱和尊重，对学生的抽象思维能力有一定要求。
最新部编版小学三年级上册语文语文园地四(优质教案)
语文园地【教学目标】1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）（课件出示）二、交流平台板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
2.有目的地交流。
（1）（课件出示）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（2）（课件出示）为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（3）（课件出示）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（4）（课件出示）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。
①小组交流：结合自己的亲身经历，说说自己在这方面的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站。
板块二：识字加油站1.小组学生合作，查字典完成表格。
（课件出示）查带点字音序音节词语的意思字典．基．础友谊．阁．楼佳．节盲．人巩．固（板书：查字典）2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
三年级语文上册语文园地四教案6篇
三年级语文上册语文园地四教案篇1教学要求：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.知道哪些词语形容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4.积累一些描写季节的词语。
教学重难点：1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
课前准备：ppt课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1.组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3.使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。
1.(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。
2.(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3.(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4.(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5.出示课文中的句子，学生相互交流。
各自说说自己理解词义的方法。
6.教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。
1.观察钢笔字，你从中学到什么？2.怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。
4.书写练习，老师边走边看，指出错误。
5.展示、交流、评价。
四.日积月累。
1.课件出示课本上的9个词语。
2.学生看课件和老师一起诵读。
3.小组讨论一下还有什么类似的词语。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过ppt看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。
最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。
(部编版)新版三年级语文上册《语文园地四》优质教案
《语文园地四》优质教案教学目标：1.掌握预测读书的方法，习惯在读书时边读边预测，养成勤于动脑的习惯。
2.利用查字典的方法认识7个汉字，能根据词义掌握多音字的读音。
积累含有数字的成语，培养积累成语的意识。
3.能够根据提示语的不同位置，变换标点符号，掌握引号的用法。
4.积累关于团结的名言警句。
教学重点：1.掌握预测读书的方法，习惯在读书时边读边预测，养成勤于动脑的习惯。
2.利用查字典的方法认识7个汉字，能根据词义掌握多音字的读音。
积累含有数字的成语，培养积累成语的意识。
教学时间：1课时。
教学过程：一、情景导入诸葛亮在中国古代被称为“智圣”，他聪明绝伦。
大家都说他神机妙算。
有一天，诸葛亮说：“孔明夜观天象，得知三日后必有大雾。
”果然到了三日后，大雾满天。
诸葛亮和鲁肃利用大雾从曹操那里借了十万支箭。
“先生真是神人！”鲁肃佩服地说。
诸葛亮说：“得知必有大雾的前提是夜观天象，这叫预测。
”同学们，你们会预测吗？二、交流平台1.我们在读书的时候，经常要预测书中的内容，这样做有很多好处。
学生自由交流。
预设：经常预测可以让我们读书更仔细。
还可以帮我们更好地理解文章。
可以根据书名和目录预测书中的内容，选择自己喜欢的书。
2.我们预测的依据是什么呢？小组交流。
预设：可以根据文章的题目、书中的插图以及前文的内容预测，还可以根据自己的生活经验、读书经验预测。
书中的过渡性的句子段落也是我们预测的依据之一。
如果是一本书，书中的目录也为我们预测内容提供了依据。
3.说一说你预测的经历。
无论预测的是否正确，对我们都是有帮助的。
学生思考后分享自己的阅读经验。
三、识字加油站1.下面的字你都认识了吗？出示课本中的生字，通过查字典的方式认读生字。
2.出示词语，学生朗读词语。
四、词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。
依次出示多音字：“假、几、中、处”。
学生查字典明确词语的意思，然后根据意思选择正确的读音。
2.看成语，找规律。
出示含有数字的成语：百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚积累词语，拓展：百灵百验四时八节七长八短3.读句子，说说你的发现。
三年级上册部编版语文《语文园地四》优秀教案
三年级上册部编版语文《语文园地四》优秀教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级上册部编版语文《语文园地四》优秀教案1、能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2、能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3、能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4、能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
5、能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6、朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
重点1、能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2、能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
难点能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
1、交流平台教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。
2、识字加油站教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。
3、词句段运用教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
4、日积月累教学时，以读、背为主，帮助学生积累。
多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1、能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2、能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。
3、朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
一、交流平台。
1、谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法?生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
《语文园地四》(教案)部编版语文三年级上册
《语文园地四》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读、背诵《语文园地四》中的诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）学生能够正确地书写《语文园地四》中的生字词，掌握其基本笔画和结构。
（3）学生能够运用《语文园地四》中的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、背诵、书写等方式，培养学生的语文基本技能。
（2）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
（3）通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然、生活、传统文化的热爱和尊重。
（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 诗歌：《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》、《望天门山》2. 词语：复习《语文园地一》至《语文园地三》中的词语，学习《语文园地四》中的新词。
3. 语文实践活动：观察日记、合作学习、探究学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读、背诵和默写。
（2）词语的学习、书写和应用。
（3）语文实践活动的开展和评价。
2. 教学难点：（1）诗歌的理解和感悟。
（2）词语的内涵和应用。
（3）语文实践活动的组织和指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、作业本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入《语文园地四》的学习。
2. 诗歌学习：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，教师指导学生进行诗歌的背诵和默写。
3. 词语学习：学生复习《语文园地一》至《语文园地三》中的词语，学习《语文园地四》中的新词，教师指导学生进行词语的书写和应用。
4. 语文实践活动：学生进行观察日记的写作，教师指导学生进行合作学习和探究学习。
5. 总结与评价：学生对本节课的学习进行总结，教师对学生的学习进行评价。
六、板书设计1. 诗歌标题和作者。
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第四单元语文园地教学目标：1.了解“预测”的好处。
2.巩固查字典学生自的方法。
3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法。
4.熟读背诵关于“团结”的俗语。
教学过程：一、交流平台1.这个单元，我们学习了预测故事情节的一些基本方法，那么预测有什么好处，怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。
2.自由朗读“交流平台”中的四句话。
3.指四名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更仔细，关到注更多的细节……5.除了课本上讲的，你还能补充一些吗？6.指名说一说。
说完后，其他同学进行补充。
7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢，除了课本上讲的，还可以怎么做？8.学生交流。
结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。
提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法判断是否有用。
9.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
二、识字加油站1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。
2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
4.指名说一说，归纳步骤。
（主要分三步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）5.按照部首查字法的步骤，独立查一查加点的不认识的字，标注拼音。
6.指名汇报。
7.全班齐读。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.自由读一读这些词语。
2.小组内交流，你发现了什么？3.指名说一说你的发现。
提示：每一排的加点字都是多音字，在不同的词语里发音不同，要根据词语读准字音。
假：（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。
几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。
中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。
处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。
4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由朗读成语。
2.同桌讨论，这些成语有什么特点？3.指名同学说一说。
提示：第一列的成语首字都是“百”；第二列的成语首字都是“四”；第三列的成语第一个字是“七”，第二个字是“八”。
这九个成语都是含有数字的成语。
4.小组内交流，分别说出几个类似的成语。
5.小组派代表在全班汇报，比一比哪个小组说的最多。
（三）学习第三题。
1.生自读书上的句子。
2.指生说发现。
3.师明确：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。
一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……”二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
【注意提示语前后的标点使用】：当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。
当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。
四、日积月累1.学生自由朗读这四句俗语。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这四句俗语的意思。
（都是关于“团结”的俗语）5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.教师点拨。
7.全班齐读这四句俗语。
8.背诵俗语。
9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）（课件出示）二、交流平台板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
2.有目的地交流。
（1）（课件出示）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（2）（课件出示）为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（3）（课件出示）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（4）（课件出示）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。
①小组交流：结合自己的亲身经历，说说自己在这方面的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站。
板块二：识字加油站1.小组学生合作，查字典完成表格。
（课件出示）（板书：查字典）2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
（课件出示）4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
四、词句段巩固。
板块三：词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。
（板书：多音字）（1）（课件出示）假期假日假扮假装几乎茶几窗明几净中计中奖中毒猜中尽力尽早尽快尽量（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（3）教师范读。
2.读下面的词语，和同学交流你经历过的“笑”。
（1）（课件出示）捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑眉开眼笑喜笑颜开相视而笑哑然失笑（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。
齐读。
（2）小组交流经历过的“笑”，代表做汇报发言。
（板书：关于笑的成语）（3）教师评议，课件小结。
（课件出示）①捧腹大笑：在迪士尼乐园里,各种各样的卡通人摆着各种各样的造型,特别是唐老鸭鼓着肚子的模样,让游客们都捧腹大笑。
②开怀大笑：大家一块踢足球，丁丁居然踢了个乌龙球，大家都开怀大笑。
③哈哈大笑：今天我给爷爷讲了个笑话，他开心的哈哈大笑④哄堂大笑：老师在讲课中突然幽默地讲了一句俏皮话,惹得同学们哄堂大笑。
⑤眉开眼笑：班主任眉开眼笑地捧着成绩单，宣布我们班获得年级第一。
⑥喜笑颜开：收到那么多的生日礼物，我喜笑颜开，情不自禁地吻了妈妈一下。
⑦相视而笑：有说话，没有动作，只有无声的相视而笑。
我们坐在静默里，不是为了别的什么，只是为了感受我们不是一个，而是一群。
⑧哑然失笑：看到同学小李穿反了体恤，我禁不住哑然失笑。
3.读句子，说说你有什么发现。
照样子写一写，注意标点符号的用法。
（1）学生自由读句子。
（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。
（板书：提示语）（3）教师小结，举例说明。
无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。
尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神，更出彩呢。
（课件出示）第一，提示语在前，说的话在后。
例：约瑟说：“爷爷一定有办法。
”这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。
（课件出示）第二，提示语在中间，说的话在两边。
例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。
”这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。
说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。
（课件出示）第三，提示语在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。
”大兔子说。
这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。
因为，这是一句话的结束。
五、日积月累。
板块四：日积月累1.（课件出示）。
（1）人心齐，泰山移。
（2）二人同心，其利断金。
（3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。
（板书：谚语）3.小组交流，深入体会。
4.小组代表做汇报发言，教师小结。
（课件出示）（1）人心齐，泰山移。
意思：意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。
（课件出示）（2）二人同心，其利断金。
意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
启发：要搞好团结。
（课件出示）（3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
启发：有事情要大家一起商量。
（课件出示）（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
启发：我们要团结一致。
5.自由朗读，背诵积累。