春风化雨润物细无声

春风化雨润物细无声
——记北京大学重庆市彭水自治县中小学校长高级研修班学习
汉葭街道土塘小学：王长勇荣幸参加了由彭水县教委组织的“北京大学重庆市彭水自治县中小学校长高级研修班”。

本次提高学习规格和标准之高，对于我来说是一次千载难逢的学习机会，通过这次培训受益匪浅，体会颇深。

短暂的几天北大学习，聆听北大教授关于“创新人才、校长领导与管理智慧”的几堂精彩报告、京城名校的拜访、观摩了名师课堂的优质教学和爱国教育活动。

从中悟出不少学校管理和自身进步的道理，值得体验、回味与启发。

本次培训得到县政府、县教委领导的高度重视，县教师进修校精心组织，妥善安排，时间紧凑，内容详实。

在学习与收获的同时，我品尝到了学习的快乐，也结识不少新朋友。

一句话，参加北大校长高级研修班培训的整个过程，我收获着，同时也感慨着。

一、一丝不苟参与精益求精取经
同行五十九人汇聚北大，一个庞大的班级组成，县教委、县进修校配备了专门人员进行培训监管。

按时上、下课，及时完成任务，集中学习的几天，紧张而充实，是我们一行的智慧洗礼。

简短的开班典礼拉开了培训的序幕，林小英教授的《心流体验幸福感：探求教育的智慧》进入培训的主题；一堂来自刘小龙教授的《盛世之音中国梦—中国现当代经典音乐鉴赏系列》让我们赏阅了音乐的博大精深，没有良好的心态，何谈管理；蒋凯教授的《考试训练能否培养出杰出人才：学生课业负担过重的反思》中的“钱学森之问”让我们教育人、教育管理者深思；张冉教授的《校园侵权》详实了
学校管理中的法律风险防范，典型的案例，诠释了《侵权行为法》和《侵权责任法》，精细的学校的“预防性”教育法，对我校的发展提供了法律援助；蒋承教授的《中国经济体制改革》和王余光教授的《<周易>的世界》看似与我们教育教学无关，可它们所折射出的道理，远超过教育人的内涵，让我拓展了思维，开阔了眼界；赵国栋教授的《新技术新教学：教学中如何应用新技术》通过信息技术给教师带来了什么？混合式教学与交互式视频课件之设计。

让我如痴如醉，信息技术对当今的教学作用有了更深一层的了解；蔡元培的孙女蔡磊砢讲师为我们道明了《蔡元培教育思想给当今的启示》。

当我们迈进北京师范大学附属小学和北京市玉渊潭中学时，京城学校精致的校园布局、深厚的文化底蕴、浓浓的校园文化映入眼帘，“学校”的含义在我大脑仿佛有了一个清晰的轮廓。

两位校长的讲解，不是夸夸其谈，而是一种文化的熏陶。

跨进课堂，他们没有“花架子”的表演，朴实无华、高效的课堂教学实在具体，有效课堂不言而喻，折服我的同行。

所有这些耳闻目睹，撞击着我的心灵，虽说本次培训不能解决我在教学和管理中的困惑，但它为我搭建了一个信息资源共享的平台，让我在工作之余找到了内心的慰藉，更多让我在教育生涯和学校管理中找到从容和谈定。

二、问心无愧反思满腔热情工作
农村小学设备欠缺，教师结构不均衡，生源多为留守儿童，身为一校的教学副校长，常为课改所惑，为管理所困。

教育均衡，农村学校常被忽略，农村教师，常被遗忘。

我们作为农村学校管理者中的一员，只有不懈怠、常坚守，满腔热情投身到自己的工作中去，才无愧于贫困山区的教育事
业。

苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。

”通过本次培训，我加深了这种理念，学校的发展要有适合本校的文化理念，这种理念靠的是学校师生集体的智慧与结晶，更需要学校领导层的正确引领，于是，让我明白了作为学校的教学副校长，理应常反思、寻求学校工作中心的切入点，率先垂范。

首先，提高自身政治素质，在道德品质上做教师的楷模。

从北大教授的报告中和京城名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为全国贫困县之一的一所农村小学的副校长，难道我们还有什理由不去不断提高自身的政治素养，提升自我的人格魅力呢？难道我们还有什么理由不在思想道德、道德修养上做教师的榜样呢？我们要用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人。

其次，提升自己的业务素质和能力修养，当好教师创新路上的领路人。

当前，新课改，正是农村小学所面临的一个困惑问题，激发教师内在的活力和工作热情，使之具有责任感和成就感，保持良好心态安心在农村工作，又是学校领导的一个困惑，……。

显然，教学副校长得为学校发展，脚踏实地勇于奉献，要吃苦在前，早上班，迟离校，在教研教改上下功夫，“多下河摸石头，少让教师湿裤子”。

不断学习，不断超越自己，提高自身素质，树立终身学习的思想，做一个与时俱进的教学行家里手和学校教学领路人。

通过北大的短暂学习，我领悟到：再小的一所学校，都得具有独特的办学思想、核心理念和价值取向；教学质量和社会声誉的提高是干出来的，不是吹出来的；学校领导，尤其是校长得具有科学的管理方法和丰富的管理经验。

要获得
一流的教育教学质量和社会满意度，除付出大量的时间、精力外，更多是承受莫大的压力和挫折，面对是更大的考验和挑战。

总而言之，北大之学，提高了认识，明确了职责。

自己虽不是学校的“一把手”，但也是校长的得力助手，必须清醒意识到自己身上的神圣使命，一个好校长是成就一所好学校的关键。

今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革和创新，形成自己的办学特色，为贫困山区教育事业添上美美一笔。