智能科学与技术本科专业规范概述

诚信意识 要求学生诚信做人，做事，做学问。
团队意识 要求学生具有协调配合的团队精神和能力。
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2.2.1 素质结构要求
素质结构
文化素养
要求
研究型与应用型
具有中华文化传统的道德美德，自觉传承和宏 扬伟大的民族精神。具有一定的人文科学（文、 史、哲等）知识，了解中国传统文化，对中外 历史有一定的了解。
文
主义。
思 想 道
解决思想认识和思想方法问题。要求学生初步掌握辨证唯物主
思想素质 义，善于从相互联系、发展和对立统一中去观察、分析和
解决问题，树立积极向上的世界观、人生观和价值观。
德 素
道德品质
主要解决品德行为问题。要求学生要有社会主义的道德品质和 文明的行为习惯。具有敬业精神和职业道德。
质
法制意识
要求学生做合法的社会公民。具有很强的法制意识和观念。以 法律为准绳，按法律办事。
具有一定的音乐、美术、艺术的鉴赏力和高雅
化 文学艺术修养 的品味。
素
质 现代意识
具有创新意识、竞争意识等。
理性意识
具有自我控制能力，理性的处理生活、工作和 学习中发生的各项事情。
人际交往意识 富有合作精神，善于与人交往。
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2.2.1 素质结构要求
有较强的逻辑思维、辨证思 科学 维、形象思维的能力，有理 思维 性的批判意识，尊重客观事 方法 物发展的、科学的、务实的
智能科学与技术本科专业 专业规范
（讨论稿） 中国人工智能学会
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汇报内容
智能科学与技术专业教育的历史、现状及发展方向 智能科学与技术学科专业培养目标和规格 智能科学与技术学科专业人才素质、能力、知识结构 智能科学与技术专业教育内容和知识体系 智能科学与技术专业的教学条件 智能科学与技术专业规范的主要参考指标
工程 制图 与机 械学
工 程 技
电工 电子 学
术 计算
知 识
机技 术
信息 技术
工程 实践
了解机械学科中最基本的原理和方法，了 解机械设计的基础理论和方法。具有机械 工程制图的基本知识。能绘制简单的工程 图，能读懂一般的工程图纸。
同研究型
具有完整的电路理论、模拟和数字电子技 术能等分知析识较。复熟杂练的掌电握子常电用路电，子具电有路设的计原、理调，同研究型 试电子电路的能力。
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3.1.2 智能科学与技术专业人才培养的教育内容及知 识结构的总体框架
通识教育： ①人文社会科学， ②自然科学， ③经济管理，
专业教育内容包 括：
①本专业学科
②相关学科基础
④外语，
③专业实践训练
⑤计算机信息技术， 等知识体系
⑥体育，
⑦实践训练等知识体 系
综合教育内容包括： ①思想教育 ②学术与科技活动 ③文艺活动 ④体育活动 ⑤自选活动等
应用型
自学 能力
具具备有自终主身的学学习习的能观力念，。高效的学习方法。同研究型
获 取 知
表达 能力
具有良好的专业知识书面表达和口头表 达能力。基本的外语交流能力。
同研究型
识 能 力
社交 能力
具有良好的社交能力和协调事务能力。 善于与他人合作，待人谦和，善于向他 人学习。
同研究型
文献 检索 能力
具有基本的资料搜集、文献检索能力， 善于从不同的渠道搜集、检索信息。
在信息网络、电子政务、 电子商务、工业、科技、
用 力、知识协调统一，处理、计算机与网络技术等较宽 教育、医疗、管理、国防
型 具有创新意识的复 广领域的工程技术基础和应用专 现代化等领域从事各类信
合型工程应用技术 业知识的能力。
息处理、计算机应用、智
人才。
能化产品研究、设计与开
发等工作。
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2.2智能科学与技术专业的人才培养规格
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一、智能科学与技术专业教育 的历史、现状及发展方向
1.1 智能科学与技术专业主干学科概况？ 1.2 主干学科的方法论？ 1.3 智能科学与技术专业的相关学科及影
响本专业教育的因素？
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二、智能科学与技术学科 专业培养目标和规格
2.1智能科学与技术专业的人才培养目标
科学技术型
工程技术型
（研究主导型／研究型） （教学主导型／应用型）
总体目标 主要能力 就业取向
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培养适应21世纪 社会主义现代化建
设需要，德、智、
体、美全面发展，
研 素质、能力、知识 究 协调统一，具有 型 “宽厚、复合、开
放、创新”特征的
高级复合型人才工 程科学技术人才。
具有扎实宽广的自然科学基础知 具有强的获取知识和综合 识、较好的管理科学、人文社会 运用知识的能力，发现问 科学知识和良好的外语综合应用 题和解决问题的能力。能 能力；具有脑与认知科学、信息 在信息网络、电子政务、 科学、智能科学、现代科学方法 电子商务、工业、科技、 学等宽广领域的基本理论知识和 教育、医疗、管理、国防 扎实的专业知识，掌握计算机、 现代化等领域从事各类信 智能系统、信息网络、信息处理、息处理、计算机应用、智 自动控制、系统优化的基本能力，能化产品研究、设计与开 能够综合运用所学知识与技能去 发等工作。 分析和解决实际问题。
构。物理概念清楚，理论扎实， 识，物理概念清楚，理论扎
实验技能强。有一定现代物理 实，实验技能强。有基本的
学的知识。
现代物理学的知识。
具有大学化学的初步知识。 同研究型
生命科学 具有生命科学的初步知识。 同研究型
地球科学
具有节约资源，保护环境的意 识和基本知识。
同研究型
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2.2.3 知识结构要求
发展的原则。 设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育。 要使每一个知识模块构成一个适当的训练系统，通过系统知识
的学习使学生掌握基本知识、基本理论和基本技能，掌握学科方法 论，培养学生适合学科特点的思维方法和思维能力，使学生在一系 列的修养中形成良好的习惯和素养，潜移默化地培养成一个优秀人 才所要求的能力和素质。
同研究型
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2.2.2 能力结构要求
能力结构
研究型
应用型
备注
综合应 用知识 能力
应 用
综合实 验能力
知
识
能
力 工程综
合实践
能力
基础理论扎实，具有较强的 应用基础理论扎实，
提出问题，分析问题和解决 能运用所学的知识解
问题的能力。
决实际问题。
能熟练使用常用的实验仪器，
具有较强的实验原理的迁移 能力和实验方案的设计和选
经
基本掌握马克思主义政治经济学的
济 管
经济学
基本概念、基本原理、基本方法， 能正确认识社会主义市场经济体制
同研究型
理
下的经济规律。
知 识 管理学 具有一定的管理学基础知识。
同研究型
牢固掌握脑科学与认知科学、逻辑 牢固掌握掌电子技术、数字
专
专业基 础知识
学、人工智能基础、神经网络、模 信号处理、通信原理、计算 式识别、数据挖掘与知识发现、自 机及网络、人工智能理论、 然语言理解、机器翻译等核心知识。智能信息处理、模式识别、
业
基本功扎实。
等核心知识。基本功扎实。
知
识
专业方 向知识
熟练掌握至少一个专业方向（如模 式识别、智能控制、机器学习、智 能信息处理等）的基本知识。
较熟练掌握智能系统与智能 产品的专业知识。熟练掌握 一个应用行业的智能技术研 发基本知识。
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三、智能科学与技术专业的教育 内容和知识体系
3.1 智能科学与技术专业人才培养的教育内容及知识结构总体框架 智能科学与技术专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调
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3.2 智能科学与技术专业的知识体系
知识领域 人文社会科学 自然科学 经济管理 通识教育 外语 计算机信息技术 体育 实践训练
具有计算机软硬件知识、网络技术、数据 库技术和程序设计技术。
具有计算机软硬件知识和 常规的程序设计技术，单 片机、DSP等技术。
具有在智能系统中有关信号检测、通信、 信号处理和控制的知识。
同研究型
熟悉工程中常用物理量的测试方法和表示 方法。熟悉智能系统的设计和调试方法。
同研究型
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2.2.3 知识结构要求
专 工 分析 业 程 素养
素素 质 质 价值
效益 意识
具有较强的综合分析问题 的能力，能较快的协调和 处理实际工作中遇到的相 关技术问题。
在科技和工程实践中具有 市场意识和价值效益意识
具有较强的解决实际工程问 题的能力，能较快的分析和 处理实际工作中遇到的相关 技术问题。
同研究型
革新 精神
敢于革故鼎新，在实践中 敢于和善于使用新技术、 同研究型 新理论、新观点和新思想。
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2.2.3 知识结构要求
知识结构
外语
计算机
工 具
信息技术应用
性 文献检索
知 识
方法论
科技方法
科技写作
研究型
应用型
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2.2.3 知识结构要求
知识结构
文学
历史学
哲学
人文 思想道德
社会 科学
政治学
知识 艺术
法学
社会学
心理学
研究型
应用型
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2.2.3 知识结构要求
数学
自 然 科 学 物理学 知 识
思维方法。
专 业 素
科 学 素
科学 研究 方法
较好地掌握智能科学与技术 及其相关技术的科学研究方 法。尤其是控制论、系统论 和信息论的基本思想。
质质
求实 创新 意识
要求学生具有较强的创新意 识、创新精神。
科学 素养
具有求实、求真精神，有理 性的批判意识，了解自然科 学的重要发现和主要进展。
同研究型
掌握智能科学与技术及 其相关技术的科学研究 方法。尤其是控制论、 系统论和信息论的基本 思想。
人才培养应在知识、能力、素质 诸方面协调发展，尤其是要体 现人才培养的综合性、复合性 和应用性。
学制：三--六年(实行学分制)
学位：工学学士
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2.2.1 素质结构要求
素质结构
要求 研究型与应用型
主要解决立场、观点、信仰问题。要求学生掌握社会发展及其
政治素质 规律的基础知识，坚持四项基本原则，热爱祖国,热爱社会
具有一定的科研和开发 能力，具有较强的钻研 精神和深入思考问题的 能力。具有较强的接受 新理论，新知识和新技 术的能力。
在实践环节中，能积极 探索、善于验证已有的 研究型应 结论，并具备一定的自 加强 主设计实Leabharlann Baidu的能力。
具有初步的应用技术开 发能力，具有较强的钻 研精神和深入思考问题 研究型应 的能力。具有一定的接 加强 受新理论，新知识和新 技术的能力。
本专业培养适应 具有较扎实的自然科学基础知识、具有较强的获取知识、综
21世纪社会主义 较好的管理科学基础、人文社会 合运用知识的能力，解决
现代化建设需要， 科学基础和外语应用能力，具备 实际工程问题的能力。能
应
德、智、体、美全 面发展，素质、能
电工电子技术、信息科学技术、 智能科学技术、控制工程、信息
要求学生具有一定的创 新意识、创新精神。
同研究型
研究 型专 业应 加强
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2.2.1 素质结构要求
工程 意识
具有良好的工程意识，实 践意识、质量意识、节约 资源和保护环境意识。
具有较强的工程意识，实践 意识、质量意识、节约资源 和保护环境意识，善于从实 际出发解决工程问题。
应用 型专 业应 加强
综合
化学
具有系统的数学知识（工科数 具有较系统的高等数学和工
学分析或高等数学、工程数 程数学等知识。基本概念扎
学）。基本概念扎实，推导演 实，推导演算熟练。具有一
算熟练。具有较强的数学素养。 定的数学素养。在专业课程
在专业课程的学习中，能灵活 的学习中，能灵活运用所学
运用所学的数学知识。
的数学知识。
具有完整的大学物理的知识结 具有较完整的大学物理的知
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2.2.1 素质结构要求
素质结构
要求 研究型与应用型
身体 素质
健康的身体,良好的体魄
同研究型
身
心 素 质
心理 素质
健康的情绪，正确的自我认识， 良好的人际关系，健全的人格， 良好的环境适应能力。良好的 同研究型 气质与性格，坚强的意志，坚
忍不拔的毅力。
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2.2.2 能力结构要求
能力结构
研究型
同研究型
择能力。
具备运用理论知识解决实际 工程问题的能力，能综合分 析实际工程中出现的问题， 提出解决的思路和办法。 在综合类实习、实验中具有 较强的独立设计、分析和调 试系统的能力。
能综合分析实际中出 现的问题，具备较强 的解决实际工程问题 的能力。 在综合类实习、实验 中具有较强的独立设 计、分析和调试系统 的能力。
研究型
以培养具有学术研究或应用研 究能力的人才为主。本科教育 是在通识教育基础上的宽口径 专业教育。
人才培养应在素质、能力和知 识诸方面协调发展，尤其是要 体现人才培养的综合性、复合 性和创新性。
学制：三--六年(实行学分制)
学位：工学学士
应用型
以培养在工程领域中具有应用复 合能力的人才为主。本科教育 是在通识教育基础上的宽口径 专业教育。
应用型 应加强
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2.2.2 能力结构要求
能力结构
研究型
创新 思维 能力
具有一定辨证的、逻辑 的、形象的和创造性的 科学思维能力。
应用型
备注
思路较开阔，具有一定 研究型应
的创新意识。
加强
创新 创 实验 新 能力 能 力
科研 开发 研究 能力
在实践环节中，能积极 探索、善于验证已有的 结论，并具备较强的自 主设计实验的能力。