作业及习题

1.对外汉语教学的主导原则是(A)

A.交际性、实践性 1.备课的几个主要方面是(ABCD) A.备教学对象

B.备教学材料

C.备教学方法

D.备教学用具2.教案应包括的项目有哪些(ABCD) A.教学材料B.教学时间C.目的要求 D.教学重点 3.对外汉语教学的一般原则包括(ABCD) A.直观性原则B.趣味性原则C.循序渐进性原则 D.积极性原则 4.评价教师的教学技能是否高超主要看下面哪几个方面(AB) A.有无高超的驾驭全课堂的能力B.教师的示范作用如何5.分析与评价课堂教学主要看那几个方面(ABCD) A.教学目的要求明确、具

体 B.教学重点突出、难点分散 C.教学环节、步骤安排得合理、清晰、紧凑D.贯彻“精讲多练”，突出实践，教学方法灵活、多样而有效 1.在教学中学生是主体、教师是主导，教材是主线。(√) 四、标出下列句子读音的实际声调ˊ ˊ 半三ˊ ˊ ˋ ˊ ˋ，ˋ ˋ ˋ ˊ，ˊ ˋ ˋ ˇ，ˋ ˉ ˋ ˊ，ˊ ˊ ˋ ˋ，ˋ ˊ ˋ ˊ ˋ ˊ ˋ。学习语言不怕不会，就怕不学，一次不懂，再听一回，决不怕累，一直不停到学会。 "半三－" ˋˇ－－ˊˇ轻ˊˋ，ˇˊˋˋˇ－轻－ˋ。半三轻ˊ ˋ。“五一”下午参观

展览的人不少，一共一百一十一位。我们不去。五、填空1、普通话声母中六对不送气声母与送气声母是：b-p、d-t、g-k、z-c、zh-ch、j-q。2、j、q、x就发音部位而言，都是舌面前音。3、韵母的四呼包括(开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。4、普通话的四声调类分别是：阴平、阳平、上声、去声。5、汉字发展史上最重要的转折点是隶变。6、(f、h、x、sh、r、s)就发音方法而言，都是擦音。7、可以与四呼都相拼的声母是n、l。

8、普通话单韵母中，圆唇元音是 o、u 、ü。1 / 5

9、普通话四声的调值是：第一声（阴平）55，第二声（阳平）35，第三声（上声）214，第四声（去声）51。 10、汉字的造字方法中，最基础的造字法是象形，最能产的造字法是形声。 11、笔顺包括笔势与笔序两个方面。 12、现代汉字的字形可以分为笔画、部件、整字三个级别。13、现代汉字的笔画组合方式有三种：分离关系、相接关系和相交关系。六、简答题： 1.试说明对外汉字教学的三个层次。答：掌握汉字内在规律，循序渐进安排教学。即按笔画、部件、整字三个层次/级别进行汉字教学，使汉

字教学有规律可循(1)笔画是现代汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。教学要求：掌握汉字的基本笔画，要求能说出名称，能书空。

(2)部件（字素）是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，也可以说是汉字形体中具有组字能力的结构单位，掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉语汉字教学的重点。教学要求：教写汉字时首先要帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字(3)整字：注意间架结构，即汉字的结构方式、部件的摆布方式及组合的规律。教学要点：分清独体字与合体

字，记住合体字的各种结构方式 2.试说明对外汉字教学的四个方面。答：掌握汉字内在规律，循序渐进安排教学。即按笔画、部件、整字三个层次/级别，从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学，使汉字教学有规律可循(1)笔画是现代汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。教学要求：掌握汉字的基本笔画，要求能说出名称，能书空(2)笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。正确的笔顺不仅是书写汉字的基本修养，而且按固定笔画书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。教学要求：牢记汉字

的笔顺(3)部件（字素）是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，也可以说是汉字形体中具有组字能力的结构单位，掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉语汉字教学的重点。教学要求：教写汉字时首先要帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字(4)间架结构是指汉字的结构方式、部件的摆布方式及组合的规律。教学要点：分清独体字与合体字，记住合体字的各种2 / 5

结构方式。书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽窄、长短，它们之间的距

离和占位，不可随意写 3.举例说明汉字教学的主要方法。答：集中识字分类法；集中识字对比法；集中识字一字开花法；基本字带字教法；部件识字教学法；一字多变法；联想法4.举例说明语音教学的主要方法。答：（1）以模仿教师发音、练习为主，模仿过程先听后说。最基本的语音教学方法,需配合其他方法。（2）对比听辨：正确发音——错误发音的对比；汉语——学生母语的对比；汉语自身音的对比。（3）引导法——以旧带新。（4）直观教学：板书演示；实物演示；图表演示；手势法。（5）夸张法：清晰的

发音、适当的夸张。（6）音素教学与语流教学相结合：基本功——交际功能。（7）明线与暗线教学相结合：语音教学——语调教学。（8）理论与实践相结合：理论指导教学实践，精讲多练，用理论指点学生、解决问题；定期归纳和系统化感性知识，上升到理论。（9）课内与课外相结合。5.举例说明声母教学中的难点和教学对策。答：（1）六对送气与不送气音。（2）f、h的发音方法。（3）d、t、n、l的发音方法。（4）舌面前音、舌尖后音、舌尖前音的教法与辨音。（5）外国学生发r时常见的错误及纠正方法。

6.举例说明韵母教学中的难点和教学对策。答：（1）单韵母：最基本元音，最易出问题的单韵母。（2）复韵母：常见问题有，[1]前响复韵母ɑi、ei、ɑo、ou的发音；[2]后响复韵母iɑ, ie, uɑ, uo, üe的发音；

[3]中响复韵母iɑo, iou, uɑi, uei的发音。（3）鼻韵母。（4）特殊韵母7.举例说明声调教学中的难点和教学对策。答：留学生学习普通话四声时存在的问题：（1）用重音代替声调；（2）随意性大；（3）用母语的语调代替；（4）a.四声不分，b.三声不分；（5）四声发音不到位声调教学的方法：(1)先入为主、各

个击破，从单音节字调入手，单音节练四声；(2)声调教学示意图；(3)推荐的声调教学顺序：第一声、第四声、第二声、第三声；(4)双音节定调词语；(5)三音节、四音节词语的教学：定期复习归纳；(6)在语流中纠正声调。8.留学生如果出现将“兔子跑了”念成“肚子饱了”的情况，教师可以采取哪些方法纠正？答：p [pˊ] t [tˊ] k [kˊ]→送气音易发不送气音[p, t, k]，送气不够。日、韩学生常见，如：兔子跑了→肚子饱 3 / 5

了。纠正——学会送气，强调送气的方法和力度，方法如：吹薄纸