人教版小学数学三年级上册教案 时分秒 教材分析
新人教版三年级数学上册一、二单元教材分析
第一单元《时、分、秒》教材分析一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间简单的计算；计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。
2、让学生在具体情境和活动中对时间获得充分的体验。
3、初步感受时间的长短，建立时间观念，养成遵守和爱护时间的意识和习惯。
三、教学重、难点1、认识秒，会进行单位之间的进率换算。
2、能够正确求经过的时间。
四、教材分析：（一）编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。
（二）分析：本单元是在学生学习了时、分的基础上安排的关于时间的新内容，主要是认识时间单位“秒”、各时间单位之间的进率换算、经过时间的计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
在头脑中建立表象。
例1、仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。
要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。
五、教学建议1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
2、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。
3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。
第二单元《万以内的加法和减法（一）》教材分析一、教学内容1．口算两位数加、减两位数（和在100以内）2．笔算几百几十加、减几百几十3. 用估算解决问题二、教学目标1、使学生掌握口算两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法和几百几十加、减几百几十的笔算方法并能正确地进行口算。
三年级上册数学教案-时分秒教学设计人教版
三年级上册数学教案时分秒教学设计人教版教案：时分秒教学设计教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，主要涵盖第106页至第107页的“时分秒”章节。
这部分内容主要介绍了小时、分钟和秒的概念，以及它们之间的换算关系。
学生将学习如何读写时间，如何将时间换算成小时、分钟和秒，以及如何计算经过的时间。
教学目标：1. 让学生掌握小时、分钟和秒的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生正确读写时间的能力，提高时间观念。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：小时、分钟和秒之间的换算，以及计算经过的时间。
2. 教学重点：掌握小时、分钟和秒的概念，理解它们之间的换算关系，能正确读写时间。
教具与学具准备：1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 利用电子钟显示当前时间，引导学生关注时间。
2. 提问：同学们，你们知道现在几点几分吗？谁能告诉我？二、新课导入（10分钟）1. 介绍小时、分钟和秒的概念，讲解它们之间的换算关系。
2. 举例说明如何读写时间，如：“1时30分”、“45秒”等。
3. 讲解如何将时间换算成小时、分钟和秒，以及如何计算经过的时间。
三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生进行答案展示，并讲解答案的正确性。
四、巩固练习（10分钟）1. 利用计时器，让学生进行实际操作，如：计算经过的时间。
2. 学生相互交流，分享解题心得。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调正确读写时间的重要性。
板书设计：时分秒小时（h）分钟（min）秒（s）1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒作业设计：1. 请用彩色笔在练习本上画出一个钟表，并标出当前时间。
2. 完成课后练习第1题：将时间换算成小时、分钟和秒。
3. 完成课后练习第2题：计算经过的时间。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引入实际情境，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版小学三年级上册“时、分、秒”教案
人教版小学三年级上册“时、分、秒”教案一、时、分、秒一、教材分析本单元主要引导学生学习时间单位“时、分、秒”,探索并发现“1时=60分,1分=60秒”,学会时间单位的换算,能计算简单的经过时间。
这部分内容是引导学生认识的时间，认识时间的度量衡“时、分、秒”，让他们意识到时间的流逝是时时刻刻在发生的，体会时间的宝贵。
主要知识点如下:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。
二、学情分析对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
因此必须举例实际发生的事件跟教学内容联系到一起。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立联系,帮助学生正确认识时间的概念。
三、教学要求1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒。
2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
四、教学建议1.关注学生的生活经验,尽可能使数学与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。
教学时,要充分联系生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。
为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。
秒的认识一、教学内容秒的认识。
二、教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
三、重点难点重难点:建立时、分、秒的时间概念。
四、教学用具课件、钟表。
人教版三年级数学第5单元时分秒教案及反思
第五单元时分秒单元教学内容：教材第59—67页的内容单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排：约5课时。
第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
新人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材解读
➢ 应用意识
PART 03
单元目标
3
1
认识时间单位 秒，知道1分=60秒; 能选择合适的单位 和工具对时间进行 度量。
3
结合具体的生 活情境，体会时刻 与经过时间之间的 区别和联系，能解 决简单的实际问题。
2
4
Байду номын сангаас 3
使学生初步建立 分、秒的时间观念， 能选择合适的单位和 工具对时间的长短进 行度量。
教学建议
要使学生分清时刻 与时间段。 借助直观模型，帮 助学生解决问题。 恰当把握教学要求。
PART 05
教学建议
5
关注学生的认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
教学时，要充分运用教科书提供的素材，使抽象的时间概念转 化为能够具体感知的量，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与 中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计 时间的方法。如用多种方式体验：1秒有多长？10秒有多长？15秒有 多长？30秒有多长？1分能干什么？……在体验的基础上，让学生估 一估时间的长短，多次估计、调整，使学生形成合理的估计策略。
人教版数学 三年级上册
时、分、秒
教材解读
主讲人：XX 2024.XX.XX
目录
CONTENTS
1 2 3 4
5
PART 01
内容分析
1
数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
1
知识基础
对时、分具有一定的感 性体验
能正确认读几时几分 知道1时=60分
教材地位
一方面让学生理解时间可度 量的属性，掌握时间单位及测 量工具，另一方面体验并估计 时间的长短，帮助学生理解时 间概念，教育学生珍惜时间， 学会管理时间。初步建立时间 观念，为学习24时计时法奠定 基础。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
第一单元《时、分、秒》(教案)人教版数学三年级上册
单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。
不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。
环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
环节三：实践应用一、填一填。
二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。
1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。
环节四：自我总结教师活动：学生活动：。
2024年春季人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计
1. 知识与技能：
1.1 了解钟面的结构，认识时针、分针、秒针。
1.2 学会区分时、分、秒，知道它们之间的关系。
1.3 学会运用时分秒的知识解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：
2.1 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
2.2 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1. 教师出示一些关于时分秒的练习题，让学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并总结。
五、课堂小结
1. 学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师总结本节课的重点，提醒学生课后复习。
六、课后作业
1. 复习时分秒的知识，巩固课堂所学。
2. 观察生活中的时间，用时分秒的知识解决实际问题。
七、教学反思
2024年春季人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计
一、导入
1. 教师拿出一个闹钟，问学生：“你们认识这个吗？它有什么作用呢？”
2. 学生回答后，教师总结：“是的，闹钟可以帮助我们准确掌握时间。今天我们就来学习关于时间的一部分——时分秒。那么，我们先来了解一下时分秒分别是什么意思吧。”
【课题】2024年春季人教版三年级数学上册《时分秒》
1.2 学生分享观察到的内容，教师总结并讲解钟面的组成。
2. 认识时针、分针、秒针
2.1 教师分别展示时针、分针、秒针的运行规律，引导学生观察并总结。
2.2 学生分享观察到的内容，教师总结并讲解时针、分针、秒针的特点。
3. 了解时分秒之间的关系
3.1 教师通过实例讲解时、分、秒之间的关系，如1小时=60分，1分=60秒等。
3. 情感态度与价值观：
3.1 培养学生对时间的敏感度，增强时间观念。
2024年春季人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计
2.认识钟面
-教师展示钟面，引导学生观察并描述钟面的组成部分。
-教师通过互动提问，引导学生发现时针、分针、秒针的特点。
-教师讲解时针、分针、秒针的运行规律，并用课件展示时针、分针、秒针的运动。
3.学习时分秒
-教师通过实例，如动画或实际操作钟表模型，展示时针、分针、秒针的运动。
-学生回答后，教师总结：“谜底就是时间，今天我们就来学习关于时间的一些知识。”
2.认识钟面
-教师展示钟面，引导学生观察钟面上的数字、时针、分针和秒针。
-教师讲解时针、分针、秒针的特点和运行规律。
3.学习时分秒
-教师通过实例讲解时分秒的概念，让学生理解时分秒之间的关系。
-学生跟随教师一起数时针、分针、秒针的走动，感受时间的流逝。
5.家校合作：
-教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的时间管理能力。
-家长可以在家中为学生提供练习时间知识的机会，如让孩子自己安排作息时间、管理学习时间等。
十、教学总结
十、教学总结
在本节课《时分秒》的教学中，我们通过生动的教学活动、直观的教学资源和多元化的教学评价，帮助学生掌握了时间的基本概念，理解了时针、分针、秒针的运行规律，并学会了如何用时分秒来表示时间。以下是对本节课的总结：
-开展时间管理主题活动，如制定学习计划、时间规划等，帮助学生建立良好的时间管理习惯。
2.生活实践：
-鼓励学生在家庭和学校生活中运用所学的时间知识，如按时完成作业、合理安排作息时间等。
-与家长合作，共同关注学生的时间管理能力，形成家校共育的良好环境。
3.跨学科学习：
-结合语文、科学等学科，开展关于时间主题的跨学科项目，如制作时间主题的手抄报、时间故事写作等。
《时分秒》小学数学三年级上册教案解析
数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
而在小学数学的教学中，教师们需要用简单易懂的方法让学生学会一些最基本的数学概念，例如数的大小比较、算式的基本表示等等。
而《时分秒》就是这样一本小学数学教材中的一个单元，下面我们来详细探讨一下该单元的教案解析。
一、教学目标基于课程目标，小学三年级的《时分秒》教学旨在：1.了解时分秒的比较，建立时间意识。
2.理解时分秒的基本换算。
3.学会用“时：分：秒”表示时间，以及用阿拉伯数字表示时间。
4.练习熟练掌握时间的应用技能。
二、教学重点1.时分秒的比较问题2.时分秒的换算3.时间的表示方法4.时间的应用三、教学难点1.用阿拉伯数字表示时间2.时间的应用技能四、教学过程1.引入环节教师可以用一些常见的日常生活问题来引入这个单元的学习，如“饭点快到了，现在是什么时候？多久以后到饭点？”等问题。
通过引入来让学生认识时间的重要性，懂得掌握时间是我们日常生活的一部分，是值得我们学习的。
2.讲解时分秒在学生对时间有了初步了解后，教师可以详细讲解时分秒的概念，给学生展示时分秒看起来像什么，如长短不一的时针、分针、秒针，给学生产生视觉影响从而更加容易理解。
3.时分秒的比较教师可以通过时间比较所产生的问题来帮助学生掌握时分秒。
例如，如果我们现在是上午9点钟，10点钟会是多久？如何计算出要过多久才能到10点钟？在这个过程中，举一些实际的例子来帮助学生理解。
4.时分秒的换算在学生理解时间概念后，教师可以引领学生进一步了解时分秒之间的换算。
例如，1小时=60分钟=3600秒，用表格形式展示学生，并用一些练习题让学生把换算学会。
5.时间的表示方法教师可以让学生学会用“时：分：秒”表示时间，以及用阿拉伯数字表示时间。
可以先教给学生简单的时间，如10点30分，然后进一步让学生表示时间到半分钟、一分钟，甚至到秒钟的时间。
6.时间的应用在学生熟练掌握时间的概念、换算和表示方法后，教师可以用一些具体的例子来引导学生练习时间的应用技能。
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案一、教学目标知识与技能目标学生能够理解时间单位“时”、“分”、“秒”的概念，并掌握它们之间的关系。
学生能够准确地读、写钟表上的时间，包括整点、半点以及其他非整点时间。
学生能够运用所学知识进行简单的时间计算，如时间的加减。
过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力和动手能力。
引导学生通过合作学习，提高沟通协作和解决问题的能力。
鼓励学生使用多种策略解决问题，培养灵活的思维和创新能力。
情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识，养成守时、守纪律的良好习惯。
激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点学生对“时”、“分”、“秒”概念的理解和时间的读写。
学生对时间单位之间换算方法的掌握。
教学难点非整点时间的读写方法，特别是分钟数超过30的时间表达。
时间计算的逻辑理解和具体运算步骤。
三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的时间场景，如闹钟、手表、电子屏幕等，引出时间的概念。
提问学生关于时间的基本问题，如“你知道一天有多少小时吗？”激发学生的好奇心和求知欲。
探究学习利用钟表模型或多媒体教学资源，展示时、分、秒之间的关系，让学生直观感受时间的流逝。
组织学生进行小组活动，让他们通过拨弄钟表模型，探究整点、半点及非整点时间的表达方式。
引导学生通过对比观察，发现时间读写的规律，并尝试总结规律。
实践操作设计课堂练习，让学生独立完成时间的读写任务，如填写时间表、绘制时间轴等。
鼓励学生使用多种方法解决问题，如用文字描述时间、用数字表示时间等。
开展小组合作活动，让学生互相交流时间读写的经验和技巧，相互学习，共同进步。
拓展延伸引入时间计算的内容，通过具体例题让学生理解时间加减的基本方法。
开展有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间计算技能。
引导学生关注生活中的时间应用，如安排作息时间、估算完成任务所需时间等。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课我将带领学生学习人教新课标三年级上册的数学第一单元，主要内容是时、分、秒。
我们将深入研究时间的概念，包括时钟的读法、时间的计算以及秒的引入等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，掌握时、分、秒的读法，能够正确计算时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时、分、秒的读法和计算方法，难点是理解时间的转换和运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、幻灯片等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，例如：“同学们，你们有没有想过，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道什么是时、分、秒吗？”3. 练习：在讲解完基本概念后，我会给出一些随堂练习，让学生实际操作，加深对时、分、秒的理解。
例如，我会让学生自己拨动钟表，读出不同的时间。
4. 应用：接着，我会通过一些实际问题，让学生运用所学的时、分、秒知识，例如：“如果现在是3点15分，请问再过25分钟是多少时间？”六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，以帮助学生更好地理解和记忆时、分、秒的概念。
例如，我可以画一个钟表，标注出时、分、秒的位置和读法。
七、作业设计1. 请用数字和箭头表示出从3点到3点15分的时间流逝顺序。
答案：3 → 3:00 → 3:05 → 3:10 → 3:152. 请计算从3点到4点30分的时间差。
答案：1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对时、分、秒的概念有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我也会引导学生进行拓展延伸，例如学习时间的换算，了解不同国家的时间制度等。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学人教版1时、分、秒说课稿
4.互动讨论：学生分享自己在时间管理中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.自我评价：学生反思本节课的学习过程，评估自己对时间单位的理解和应用能力。
三年级上册数学人教版1时、分、秒说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是三年级上册数学人教版中的“1时、分、秒”。这一章节位于三年级上册数学课程体系的第四单元，是时间概念的基础部分，对于学生理解时间、掌握时间计算具有重要意义。主要知识点包括：
1.认识时间单位：时、分、秒。
2.了解时、分、秒之间的关系：1时=60分，1分=60秒。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我会采用故事导入法，以一个关于珍惜时间的有趣故事开始本节课。故事结束后，我会提问学生：“故事中的人物是如何管理时间的？我们如何才能更好地管理我们的时间？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们对时间单位学习的兴趣。此外，我还会利用多媒体展示一个动态的时钟，让学生观察秒针、分针和时针的移动，进一步引发他们对时间单位的好奇心。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些简单的数学概念，如加减乘除，但对于时间单位的概念可能还比较陌生。他们可能具备以下前置知识或技能：能够识别数字，进行简单的数字运算，以及基本的数学符号理解。然而，学习本节课可能存在的障碍包括：
1.时间单位的概念较为抽象，学生可能难以理解“时、分、秒”之间的关系。
（3）如何引导学生将时间知识应用于实际生活，形成良好的时间管理习惯。
《时分秒》说课稿
《时分秒》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时分秒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时分秒》这一单元是在学生初步认识了钟表，会看整时、半时的基础上进行教学的。
本单元主要包括时、分、秒的认识，时间单位的简单换算以及经过时间的计算等内容。
这部分内容是学生建立时间观念的初次尝试，对于学生来说较为抽象，但又与日常生活息息相关。
通过本单元的学习，学生将能够更准确地感知时间，合理地安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。
二、学情分析三年级的学生在日常生活中已经对时间有了一定的感性认识，能够初步认读钟表上的时刻。
但对于时分秒之间的关系以及准确的时间度量，还缺乏系统的认识和理解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，但抽象思维能力较弱，需要通过直观形象的教学方式来帮助他们理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识时间单位时、分、秒，知道1 时=60 分，1 分=60 秒；能够准确地读取钟面上的时刻，能进行简单的时间单位换算。
2、过程与方法目标通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位时、分、秒，以及它们之间的进率；能够准确地读取钟面上的时刻。
教学难点：经过时间的计算。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、情境教学法。
通过直观演示，让学生更直观地感受时间的度量；启发引导学生思考问题，培养他们的思维能力；创设情境，让学生在实际情境中学习和运用知识。
学法：自主探究法、合作交流法。
鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题；组织学生进行合作交流，共同探讨，培养他们的合作意识和创新精神。
1时、分、秒-秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1 时、分、秒秒的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在三年级的讲台上，面对着一群对时间充满好奇的小朋友们，我知道，我即将开始的课程将会是他们认识世界的一个重要步骤。
我将带领他们走进时间的王国，探索时、分、秒的秘密。
一、教学内容今天我们要学习的教材是人民教育出版社三年级上册数学第63页的内容，主要是关于秒的认识。
我们将一起探讨秒的定义，学习如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒的加减法运算。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解秒的概念，能够正确地读写秒，能够使用秒来计量时间，并且能够进行秒的加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解秒的概念，以及如何进行秒的加减法运算。
教学重点则是让孩子们能够正确地读写秒，并能够使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解秒的概念，我准备了一些秒表和一些时间的小道具，比如一些模拟时钟的玩具，还有一些可以计时的沙漏。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有秒的定义，秒的读写方法，以及秒的加减法运算规则。
七、作业设计作业题目：小明看了一集动画片，这集动画片播放了25分钟，小明看了35分钟，请问小明看了几集动画片？答案：小明看了1集动画片。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去探索更多关于时间的问题，比如他们可以尝试计算一下自己每天的学习时间，或者尝试制作一个自己的时钟。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
它们是理解秒的概念，秒的读写方法，秒的加减法运算，以及如何通过实践情景引入和作业设计来巩固所学。
理解秒的概念是本节课的核心。
秒是时间的基本单位，它代表了时间的最小分割。
为了让孩子们直观地感受秒的存在，我设计了一个实践情景，让一个小朋友上来演示如何使用秒表。
通过这种实际操作，孩子们能够更好地理解秒的意义，秒的开始和结束，以及如何用秒来计量时间。
2024年春季人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计
1.时间管理小达人：
-开展时间管理竞赛，鼓励学生在生活中实践时间管理，培养自律和效率。
-评选出时间管理小达人，给予表彰和奖励。
2.时间主题绘画：
-让学生通过绘画表达对时间的理解和感悟，如画出自己理想的一天、时间的流逝等。
-组织绘画作品的展示，让学生相互学习和交流。
十三、教学评估与反思
-在使用教具时，提醒学生注意安全，避免争抢或不当使用。
2.课堂纪律管理：
-建立良好的课堂秩序，确保学生在讨论和活动中的安全。
-监督学生进行小组讨论和实践活动，防止发生意外。
3.交通安全教育：
-结合时间管理教育，向学生介绍交通安全知识，如守时上学、遵守交通规则等。
4.网络安全：
-如果使用网络资源进行教学，教育学生如何安全地使用互联网，避免泄露个人信息。
-多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
-时钟APP或视频，用于展示时间的流逝。
九、教学拓展
1.家校合作：
鼓励家长参与孩子的学习，共同制定家庭时间管理计划，培养孩子的时间观念。
2.社会实践：
组织学生参观钟表博物馆或手表工厂，了解钟表的历史和制作过程，增强对时间单位的感知。
十、教学总结
本节课通过直观的教具和生动的教学情境，帮助学生认识和理解时分秒的概念，以及它们之间的关系。通过小组讨论和实践任务，培养学生的合作能力和实际应用能力。教师在教学过程中应注重学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。通过家校合作和社会实践，进一步拓展学生的学习视野，培养良好的时间管理习惯。
（2）与家长分享自己的时间管理心得。
六、教学反思
（1）总结本节课的教学效果，反思教学中存在的问题。
三年级数学上册教案1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案 1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、归纳和概括的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，养成守时的好习惯。
二、教学内容1. 秒的认识2. 1分=60秒的关系3. 时、分、秒的进率关系三、教学重点与难点1. 教学重点：理解秒的概念，掌握1分=60秒的关系。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，让学生学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、时钟模型、秒表。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾时分的学习，为新课做铺垫。
2. 新课：讲解秒的概念，让学生了解1分=60秒的关系，通过实例让学生感受秒的存在。
3. 活动一：让学生观察时钟模型，了解秒针的运动规律。
4. 活动二：让学生进行小组讨论，探讨1分=60秒的关系。
5. 活动三：进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：让学生完成练习册上相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 秒的认识2. 内容：秒的概念1分=60秒时、分、秒的进率关系七、作业设计1. 完成练习册上相关习题。
2. 观察生活中秒的存在，记录下来。
八、课后反思1. 本节课学生对于秒的概念掌握较好，但在实际应用中还需加强练习。
2. 部分学生对于1分=60秒的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
3. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了秒的概念，明白了1分=60秒的关系。
在教学过程中，注重培养学生的观察、操作、归纳和概括能力，同时引导学生珍惜时间，养成守时的好习惯。
今后教学中，将继续关注学生的学习情况，努力提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对知识点的掌握和理解。
在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，以及通过多种教学活动巩固知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元时、分、秒
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识
2．对于一段时间的感受和体验
3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间
二、教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点
1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解
对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。
在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。
时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。
学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念
首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。
其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
最后，注重体现估计的方法。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立
教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。
关于时间的计算是教学的一个难点，教材通过突出解决问题的步骤和解决问题方法的梳理与引导以突破这一难点。
教材在例题中安排了求经过时间的问题，认识并掌握解决此类问题的数学模型“经过时间＝结束时刻－开始时刻”，培养学生的模型思想。
同时，注意解题策略的多样化。
例如，针对例2提出的问题“小明从家到学校用了多长时间”，教材中给出了“数格子”和“计算”两种方法，不要求学生一定用计算的方法解决问题。
四、具体编排
（一）秒的认识
1．主题图
（1）主题图由四幅情意图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。
（2）这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。
例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了中国传统文化的教育；马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育；跳绳和跑步活动蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。
2．秒的认识和“1分=60秒”
（1）在主题图的教学之后，教材直接揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
同时，认识钟面上的秒针，进一步理解钟介绍钟面上刻度的含义。
（2）以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。
（3）介绍常用的其他可以计量秒的工具，电子表和秒表，明确各自用途。
（4）通过动作、声音等多种活动，让学生体验1秒究竟有多长，帮助学生建立１秒的时间观念。
（二）简单的时间计算
1．例1（时间单位间的换算）
（1）看课件
2．例2（解决问题）
（1）呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。
（2）在这儿还只是简单的时间计算，教师在补充练习时也不要出跨“时”的题目，如6时40分至7时20分是多少分。
五、教学建议
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念
初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。
教学中，通过一系列的体验活动，让学生用多种方式体验:1秒有多长？10秒有多长？15秒有多少？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点
由于时、分、秒之间的进率
是60，而不是十进制，学生理解
起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了一个教学难点。
因此，教学时，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
在教学有关时间的计算时，可以引入数轴来直观表示“时间”（如右图），将抽象的的时间与直观的数轴建立起联系，将“时刻”与数轴上的点建立联系；
将“经过时间”与两点间的距离建立联系，帮助学生思考。
3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源
3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。
例如，“1分有多长”的体验活动，在课堂上，教师可以选择像口算、朗读课文、画画等便于操作的活动，而像跳绳、仰卧起坐等活动，由于受到场地和时间的限制，不适宜在课内组织活动，可以在课内估计，课外实践验证。
比如，人骑自行车1分约行进200米，脉搏1分约跳动75下等例子。
这样既可以帮助学生建立1分、1秒的时间观念，也能培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。
4.恰当把握教学要求
无论是时间单位间的换算还是经过时间的计算都相对比较简单。
例如，时间单位间的换算，只局限于相邻两个单位之间，是学生能用加法计算解决的问题。
但时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记。
再如，经过时间的计算，不要求计算跨过中午12时的，如上午9时至下午1时的时间；而且不强求学生一定用计算的方法解决，允许学生借助钟面、数轴等模型“算”出经过时间。