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属于导语部分。 主要作用有：概括本篇新闻的要点，为 整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料， 这样写有什么作用？（4分）
可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更 深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服 于命运的性格特征，增强文章的感染力。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
三、探索新闻结构的合理性
例3．记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将《英雄》 中的经验教训全带到下部片中去？
张：其实不能光拿《英雄》来说，我每拍一部片都会总结， 我自己总结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结， 我肯定是希望总结好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也 不一定做得到，有时自己认为做到提高了，和别人看你是两个标 准，我很坦率地说，到今天我不是用别人的眼光来判断自己，而 是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严格要求就没问题， 只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我相信任何 一个导演都不会听别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评 价往往是他人角度。——《奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋： 得失平常心》节选
形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面
几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南
澳全镇停电。——《南澳：“风眼”里经受冲击》节选
题目：本文的作者是如何突出真实性的？
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】从三个方面。一是根据采访经过突
出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出
比如，可以赞成这种做法，说明海啸给孩子们造成的严重创
伤，分析这些心理阴影对他们未来以至一生的严重影响，分析对未
成年孩子的心理创伤进行及时、有效的疗救的重要性，分析这种做
法体现了对人的关爱的人文精神，等等。
比如，也可以反对这种做法，说明海啸造成了毁灭性的破坏，
泰尔瓦塔村路毁房倒，伤亡严重，灾民流离失所，缺衣少食，面临
真实性；三是根据准确的数据突出真实性。
【方法小结】
1、从再现采访过程的角度思考
2、从再现现场情形的角度思考
3、从叙述人称选择的角度思考
4、从细节描写作用的角度思考
5、从新闻数据运用的角度思考
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
二、把握新闻语言的准确性
例2：新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结
构、大小上基本相同，但新“哥德堡”的内脏却设置有
导语：新闻窗口，叙述最重要的事实，揭示新闻主 题。作用在于写出要事精义，以吸引读者往下读。
主体：对导语中已叙述的事实加以解释和补充，并 进一步用事实阐明主题，体现新闻价值的关键的部分。
五、新闻的背景 背景是对新闻人物、事件的历史、环境或与某种事
物的联系的说明，或是对事件意义的解释，为烘托与突 出主题服务。
例1：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳
镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇
区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清
晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时
有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显Байду номын сангаас大。记者乘
坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海
水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，
“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之 一。奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向 厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失 败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
六要素
《歌声传出难民营》
时间：2004年印度洋海啸发生之后
地点：斯里兰卡的泰尔瓦塔
高科技设备，它完全具备了现代远洋航海安全的要求。
瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢
美之辞：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美
结合，继承了18世纪的高超手工工艺。任何人在海上
见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号，都看不出她和历
史上的古帆船有任何区别。”2005年10月，一艘18世
纪的古船再次扬帆远航了。——《复活的“歌德堡”号
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
文体特征 例题讲解 思路点拨
考点阐释 分项训练 作业布置
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
一、新闻的特点 真 新
真实性，六要素准确，细节、数字、 引语准确
新鲜性，特点新，角度新
快
时效性，力求迅速
短
精练，篇幅短小
活
内容生动有意义，形式活泼
强
针对性强，思想性、指导性突出
用事实说话
人物：难民，志愿者 事件：志愿者在泰尔瓦塔对灾民进行心理辅导 起因：海啸，灾难毁灭性的打击 经过：志愿者来到泰尔瓦塔作心理辅导
结果：抚慰灾民特别是儿童的心灵；引导更多的人 投入到志愿者活动中；看到希望
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
请结合文本谈谈作者是如何表现新闻的真实性的？ 细节 具体的人名 数字 引语
可以知道这个游戏是鼓励海啸后的斯里兰卡的孩子们团结
互助，一起勇敢地战胜困难，走向阳光灿烂的明天。文段
没有孩子们“总是躲在昏暗的难民营里悲伤流泪”的内容，
游戏也不是要孩子们“转移注意力，锻炼好身体”。
选择的答案A项着眼于对全文的把握，E项着眼于对
具体文段的理解。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
13．(1)这篇通讯中在报道哪些人物时既用了人数又用了 人名？请列举出来，并说说作者为什么要这样使用材料。 (5分)
（2）新闻角度是作者的着眼点，其主要为了表 达主题，体现新闻的价值。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
2、新闻结构 （1）倒金字塔式：先讲重要的结果，再事实。 （2）编年体结构：按事情发生发展的时间顺序 （3）混合式结构：混合前两种 （4）引语式结构：通篇他人的话
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
四、导语与主体
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
12. (6分)不正确的选项是A、E。
A项是考查学生能否整体把握文章的基本内容。选项
概括了这则通讯内容的基本要素。错在文章并没有涉及
“齐心协力，克服困难，重建家园”的内容。
E项是考查对文章具体语段的正确理解。只要认真研读
文段，注意其中一再出现的“牵”“拉”“互相”等字词，
九、课改区新闻类考查题目例举。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
《梦碎雅典》
六要素
时间 地点 人物
事件
一尘课件
1997年8月7日，第六届世锦赛 雅典，第六届世锦赛赛场
奥蒂，37岁，牙买加老将 起因 竞争“短跑女皇” 经过 抢跑，冲刺了80米 结果 第七名，失败
制作：漳浦一中 张小溪
文章结构
1-2段 导语，交代新闻结果，设置悬念，引起兴趣
3.类型：
（1）正题：用于揭示新闻的主要内容。
（2）引题，肩题，眉题：用于交代背景、揭示意义或烘 托气氛。
（3）副题：补充交代事实或说明主题的依据。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
七、考查方式
1.实用类文本阅读，占18-20分。 2.新闻时评：占7-14分
3.压缩语段：占3-6分
（1）拟写新闻标题
（2）拟写导语
3-5段 交代奥蒂参加本次比赛的意义十分重要
6-8段 现场描写，叙述奥蒂参加比赛时候的场景
9-11段 背景交代，讲述奥蒂的不幸
12-13段 回到现场，揭示结果
14段
提升主题，揭示新闻的意义与价值
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
1.文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？ 请结合本文分析其作用。
最近有好几件事让人对某些专家学者的所言所行不敢恭维。在调
控政策之手逐渐引导房价理性归位的时候，不少专家学者在许多
公开场合发表力挺房价的高论。富有讽刺意味的是，先后有两个
楼盘恰在此时盛大开盘，房地产商竟推出了“同质化”的气派庆
典，不是大搞那种载歌载舞的热烈场面，而是盛情邀请专家学者
到了广州》节选
题目：作者称新“歌德堡”号为“复活的歌德堡”
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】非常贴切。“复活”两字使历史与现实、 沉船与新船很自然的勾连起来了；同时也是对文中“形 状、结构、大小基本一致”的应证，很好的表现了瑞典 人的航海梦想与行动激情。
【方法小结】 1、从表现形象特点的角度思考 2、从表现形象变化的角度思考 3、从前后内容联系的角度思考 4、从新闻传达感情的角度思考
这篇通讯列出了受灾儿童、心理医生的数字和人名(志 愿者不列入评分)。(2分)作者这样使用材料，使报道有面 有点，而且显示了新闻的真实确凿，具体生动，使通讯具 有很强的说服力和感染力。(3分)
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
(2)泰尔瓦塔村刚刚受到海啸的重创之后急需救援， 这时到灾区对孩子们进行心理辅导合适不合适？为什么？ 请谈谈你的看法。(7分)
疾病的威胁。灾民的生存是第一位的，这时更为重要的是提供物质
的捐助，保证灾民基本的生活需要，保证孩子们的健康，并尽快帮
助灾民重建家园。
比如，也可以认为提供物质的捐助和心理的疏导同样重要，等
等。
清晰准确地表明自己的观点，占1分；有理有据说明观点，占6分。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
一、分析新闻内容的真实性
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【方法小结】 1、从能否深化主题的角度思考 2、从结构是否完整的角度思考 3、从群众能否想到的角度思考
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
四、领会新闻材料的详略性
例4．动辄搬出“专家观点”如今似乎成了一种时尚。然而，
无可回避的是，专家意见的可信度似乎也在大幅度地滑坡。比如，
适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】（2）有必要，理由是：张艺谋兴致勃勃 讲的自己关于电影的观点却没有得到回应，显得记者不 够礼貌；张艺谋的观点确实有一些绝对的成分，有必要 指出来，给读者一定的阅读关注指导。评论方法：基本 肯定张艺谋的观点，对他坚持自己个性的做法表示欣赏， 同时委婉地指出其实有一些评论如果合理参考还是有好 处的。——评论时关键有两点，一是注意说话的度，二 是注意说话的语气，态度要真诚。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情 地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？ （5分）
观众以静默的方式表示他们深深的同情。奥蒂一步一个 坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点， 也是梦想的起点。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
4.作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实 现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹 克精神，谈谈你的认识。（5分）
题目：张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就
结束了采访，你认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明 理由。如果必要，请说明理由并说一说你准备如何评论。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】（1）不必要，理由如下：张艺谋这一段
话有两层主要意思，一层是每拍一部电影他都会总结提
高；二层是不用别人的眼光来判断自己，而是用自己的
背景可分为说明性背景材料（历史、地理、人物、 事物背景）和对比性背景材料（纵比、横比）
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
六、新闻的标题 1.标题：用简明的文字说出新闻所报道的对象、事
件和主要的内容，有时还揭示事件的本质意义和产生的 原因。
2.作用：提示新闻的内容，传递新闻的主要信息；评 点新闻的事实，引导读者理解新闻主题；增强新闻的可读 性，吸引更广泛的读者层。
可信度
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
二、新闻的分类 动态新闻 经验性新闻 特写性新闻 解释性新闻
综合新闻 述评类新闻 人物新闻 预测性新闻
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
三、新闻的构思
1.主题与角度 （1） 新闻主题是新闻事实本身所具有的思想或
意义，也是选择和组织素材的主要依据，把握了主题， 就可以揭示新闻的意义和价值。
（3）拟写一句话新闻 （4）提取关键词
（5）概括中心意思
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
八、实用类文本阅读之新闻阅读考点设置：参考传记 阅读部分。
1.分析新闻的文体特征。 2.筛选并整合新闻的信息。 3.分析新闻思想内容。 4.鉴赏新闻的表现手法。 5.评价新闻的社会功用。 6.探究文本反映的人生价值和时代精神。
眼光来判断自己，只靠别人评价就会失去个性。这两点
都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，就会使访
谈结尾显得臃肿、偏离主题，第二点要评论就涉及到一
个对与错的问题，无论记者同不同意张的看法都不好评
说，因为张的观点有一些绝对，如果同意，显得不是发
自内心，说不同意则可能引起对方的不愉快。所以记者
至此访谈的目的均已达到，没必要在这个问题上纠缠，
2.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料， 这样写有什么作用？（4分）
可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更 深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服 于命运的性格特征，增强文章的感染力。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
三、探索新闻结构的合理性
例3．记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将《英雄》 中的经验教训全带到下部片中去？
张：其实不能光拿《英雄》来说，我每拍一部片都会总结， 我自己总结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结， 我肯定是希望总结好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也 不一定做得到，有时自己认为做到提高了，和别人看你是两个标 准，我很坦率地说，到今天我不是用别人的眼光来判断自己，而 是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严格要求就没问题， 只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我相信任何 一个导演都不会听别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评 价往往是他人角度。——《奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋： 得失平常心》节选
形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面
几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南
澳全镇停电。——《南澳：“风眼”里经受冲击》节选
题目：本文的作者是如何突出真实性的？
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】从三个方面。一是根据采访经过突
出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出
比如，可以赞成这种做法，说明海啸给孩子们造成的严重创
伤，分析这些心理阴影对他们未来以至一生的严重影响，分析对未
成年孩子的心理创伤进行及时、有效的疗救的重要性，分析这种做
法体现了对人的关爱的人文精神，等等。
比如，也可以反对这种做法，说明海啸造成了毁灭性的破坏，
泰尔瓦塔村路毁房倒，伤亡严重，灾民流离失所，缺衣少食，面临
真实性；三是根据准确的数据突出真实性。
【方法小结】
1、从再现采访过程的角度思考
2、从再现现场情形的角度思考
3、从叙述人称选择的角度思考
4、从细节描写作用的角度思考
5、从新闻数据运用的角度思考
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制作：漳浦一中 张小溪
二、把握新闻语言的准确性
例2：新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结
构、大小上基本相同，但新“哥德堡”的内脏却设置有
导语：新闻窗口，叙述最重要的事实，揭示新闻主 题。作用在于写出要事精义，以吸引读者往下读。
主体：对导语中已叙述的事实加以解释和补充，并 进一步用事实阐明主题，体现新闻价值的关键的部分。
五、新闻的背景 背景是对新闻人物、事件的历史、环境或与某种事
物的联系的说明，或是对事件意义的解释，为烘托与突 出主题服务。
例1：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳
镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇
区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清
晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时
有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显Байду номын сангаас大。记者乘
坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海
水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，
“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之 一。奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向 厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失 败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
六要素
《歌声传出难民营》
时间：2004年印度洋海啸发生之后
地点：斯里兰卡的泰尔瓦塔
高科技设备，它完全具备了现代远洋航海安全的要求。
瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢
美之辞：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美
结合，继承了18世纪的高超手工工艺。任何人在海上
见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号，都看不出她和历
史上的古帆船有任何区别。”2005年10月，一艘18世
纪的古船再次扬帆远航了。——《复活的“歌德堡”号
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
文体特征 例题讲解 思路点拨
考点阐释 分项训练 作业布置
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
一、新闻的特点 真 新
真实性，六要素准确，细节、数字、 引语准确
新鲜性，特点新，角度新
快
时效性，力求迅速
短
精练，篇幅短小
活
内容生动有意义，形式活泼
强
针对性强，思想性、指导性突出
用事实说话
人物：难民，志愿者 事件：志愿者在泰尔瓦塔对灾民进行心理辅导 起因：海啸，灾难毁灭性的打击 经过：志愿者来到泰尔瓦塔作心理辅导
结果：抚慰灾民特别是儿童的心灵；引导更多的人 投入到志愿者活动中；看到希望
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
请结合文本谈谈作者是如何表现新闻的真实性的？ 细节 具体的人名 数字 引语
可以知道这个游戏是鼓励海啸后的斯里兰卡的孩子们团结
互助，一起勇敢地战胜困难，走向阳光灿烂的明天。文段
没有孩子们“总是躲在昏暗的难民营里悲伤流泪”的内容，
游戏也不是要孩子们“转移注意力，锻炼好身体”。
选择的答案A项着眼于对全文的把握，E项着眼于对
具体文段的理解。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
13．(1)这篇通讯中在报道哪些人物时既用了人数又用了 人名？请列举出来，并说说作者为什么要这样使用材料。 (5分)
（2）新闻角度是作者的着眼点，其主要为了表 达主题，体现新闻的价值。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
2、新闻结构 （1）倒金字塔式：先讲重要的结果，再事实。 （2）编年体结构：按事情发生发展的时间顺序 （3）混合式结构：混合前两种 （4）引语式结构：通篇他人的话
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
四、导语与主体
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
12. (6分)不正确的选项是A、E。
A项是考查学生能否整体把握文章的基本内容。选项
概括了这则通讯内容的基本要素。错在文章并没有涉及
“齐心协力，克服困难，重建家园”的内容。
E项是考查对文章具体语段的正确理解。只要认真研读
文段，注意其中一再出现的“牵”“拉”“互相”等字词，
九、课改区新闻类考查题目例举。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
《梦碎雅典》
六要素
时间 地点 人物
事件
一尘课件
1997年8月7日，第六届世锦赛 雅典，第六届世锦赛赛场
奥蒂，37岁，牙买加老将 起因 竞争“短跑女皇” 经过 抢跑，冲刺了80米 结果 第七名，失败
制作：漳浦一中 张小溪
文章结构
1-2段 导语，交代新闻结果，设置悬念，引起兴趣
3.类型：
（1）正题：用于揭示新闻的主要内容。
（2）引题，肩题，眉题：用于交代背景、揭示意义或烘 托气氛。
（3）副题：补充交代事实或说明主题的依据。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
七、考查方式
1.实用类文本阅读，占18-20分。 2.新闻时评：占7-14分
3.压缩语段：占3-6分
（1）拟写新闻标题
（2）拟写导语
3-5段 交代奥蒂参加本次比赛的意义十分重要
6-8段 现场描写，叙述奥蒂参加比赛时候的场景
9-11段 背景交代，讲述奥蒂的不幸
12-13段 回到现场，揭示结果
14段
提升主题，揭示新闻的意义与价值
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
1.文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？ 请结合本文分析其作用。
最近有好几件事让人对某些专家学者的所言所行不敢恭维。在调
控政策之手逐渐引导房价理性归位的时候，不少专家学者在许多
公开场合发表力挺房价的高论。富有讽刺意味的是，先后有两个
楼盘恰在此时盛大开盘，房地产商竟推出了“同质化”的气派庆
典，不是大搞那种载歌载舞的热烈场面，而是盛情邀请专家学者
到了广州》节选
题目：作者称新“歌德堡”号为“复活的歌德堡”
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】非常贴切。“复活”两字使历史与现实、 沉船与新船很自然的勾连起来了；同时也是对文中“形 状、结构、大小基本一致”的应证，很好的表现了瑞典 人的航海梦想与行动激情。
【方法小结】 1、从表现形象特点的角度思考 2、从表现形象变化的角度思考 3、从前后内容联系的角度思考 4、从新闻传达感情的角度思考
这篇通讯列出了受灾儿童、心理医生的数字和人名(志 愿者不列入评分)。(2分)作者这样使用材料，使报道有面 有点，而且显示了新闻的真实确凿，具体生动，使通讯具 有很强的说服力和感染力。(3分)
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
(2)泰尔瓦塔村刚刚受到海啸的重创之后急需救援， 这时到灾区对孩子们进行心理辅导合适不合适？为什么？ 请谈谈你的看法。(7分)
疾病的威胁。灾民的生存是第一位的，这时更为重要的是提供物质
的捐助，保证灾民基本的生活需要，保证孩子们的健康，并尽快帮
助灾民重建家园。
比如，也可以认为提供物质的捐助和心理的疏导同样重要，等
等。
清晰准确地表明自己的观点，占1分；有理有据说明观点，占6分。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
一、分析新闻内容的真实性
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【方法小结】 1、从能否深化主题的角度思考 2、从结构是否完整的角度思考 3、从群众能否想到的角度思考
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
四、领会新闻材料的详略性
例4．动辄搬出“专家观点”如今似乎成了一种时尚。然而，
无可回避的是，专家意见的可信度似乎也在大幅度地滑坡。比如，
适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】（2）有必要，理由是：张艺谋兴致勃勃 讲的自己关于电影的观点却没有得到回应，显得记者不 够礼貌；张艺谋的观点确实有一些绝对的成分，有必要 指出来，给读者一定的阅读关注指导。评论方法：基本 肯定张艺谋的观点，对他坚持自己个性的做法表示欣赏， 同时委婉地指出其实有一些评论如果合理参考还是有好 处的。——评论时关键有两点，一是注意说话的度，二 是注意说话的语气，态度要真诚。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情 地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？ （5分）
观众以静默的方式表示他们深深的同情。奥蒂一步一个 坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点， 也是梦想的起点。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
4.作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实 现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹 克精神，谈谈你的认识。（5分）
题目：张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就
结束了采访，你认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明 理由。如果必要，请说明理由并说一说你准备如何评论。
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
题型类解
【参考答案】（1）不必要，理由如下：张艺谋这一段
话有两层主要意思，一层是每拍一部电影他都会总结提
高；二层是不用别人的眼光来判断自己，而是用自己的
背景可分为说明性背景材料（历史、地理、人物、 事物背景）和对比性背景材料（纵比、横比）
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
六、新闻的标题 1.标题：用简明的文字说出新闻所报道的对象、事
件和主要的内容，有时还揭示事件的本质意义和产生的 原因。
2.作用：提示新闻的内容，传递新闻的主要信息；评 点新闻的事实，引导读者理解新闻主题；增强新闻的可读 性，吸引更广泛的读者层。
可信度
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
二、新闻的分类 动态新闻 经验性新闻 特写性新闻 解释性新闻
综合新闻 述评类新闻 人物新闻 预测性新闻
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
三、新闻的构思
1.主题与角度 （1） 新闻主题是新闻事实本身所具有的思想或
意义，也是选择和组织素材的主要依据，把握了主题， 就可以揭示新闻的意义和价值。
（3）拟写一句话新闻 （4）提取关键词
（5）概括中心意思
一尘课件
制作：漳浦一中 张小溪
八、实用类文本阅读之新闻阅读考点设置：参考传记 阅读部分。
1.分析新闻的文体特征。 2.筛选并整合新闻的信息。 3.分析新闻思想内容。 4.鉴赏新闻的表现手法。 5.评价新闻的社会功用。 6.探究文本反映的人生价值和时代精神。
眼光来判断自己，只靠别人评价就会失去个性。这两点
都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，就会使访
谈结尾显得臃肿、偏离主题，第二点要评论就涉及到一
个对与错的问题，无论记者同不同意张的看法都不好评
说，因为张的观点有一些绝对，如果同意，显得不是发
自内心，说不同意则可能引起对方的不愉快。所以记者
至此访谈的目的均已达到，没必要在这个问题上纠缠，