浅谈马太效应

马太效应的应用分析及对策

【摘要】《圣经》“马太福音”中三个仆人的故事给我的启示是：凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。由此提出的“马太效应”，被各自领域用来描述利益的调节机制。然而，平等没有绝对的，只是存在相对的公平，在知识经济、信息革命和经济全球化的今天，“马太效应”这把“双刃剑”促进世界经济繁荣，加快经济发展的速度，但是同时也加大了贫富差距。本文以理论为基础，结合具体的实际提出其在生活上的应用并结合其弊端提出相应对策。

【关键词】马太效应；强者恒强，弱者恒弱；量才适用；管理学；负面影响；优势积累；劣势积累；知识经济；贫富差距；全球化战略

1 引言

马太效应（Matthew Effect）的名字来源于圣经《新约·马太福音》中的寓言揭示强者恒强、弱者恒弱的现象，所谓马太效应即一个人如果获得了成功，什么好事都会找到他头上。立世不得怨天尤人，人最大的敌人就是自己；态度积极主动执着，那么我们就赢得了物质或者精神财富，获得财富后，我们的态度更加强化了我们积极主动性如此循环，那样才能把马太效应发挥到极致。

社会学家引申“马太效应”用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象；科学研究者认为任何个体、群体或地区，一旦某一方面金钱、荣誉等获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会获得更大的成功；经济学界则反映贫者愈贫、富者愈富，赢家通吃的经济学中分配不均的社会现象。

2产生马太效应的原因

竞争是“马太效应”产生的根本原因，只有竞争才会产生“马太效应”，当然不排除一定的偶然性；“马太效应”是一个优势积累和劣势积累并存的过程，但需要强调一点不管是优势积累还是劣势都是竞争的优劣而非资源的优劣；“马太效应”强调的是社会总财富的增加，更加强调注重效率而不是公平。

正因为“马太效应”注重的是效率，因此我们经常会有这样的一些说法要避免“马太效应”，但是当优势积累大于劣势积累，使得社会总财富增加，我们应该注重效率。同时也不忽视公平，在这种环境下，我们应该给劣势者一个平等的竞争机会，使其在竞争过程中不断提高自身的竞争力。在我们做蛋糕的过程中，不但要做大做好，更要注意分配公平。在我们看到优势所带来效率的同时兼顾劣势带来的不公平问题，逐步完善“马太效应”。

3马太效应的心理效应

马太福音中主人分家产给三位仆人，等主人回来时三位仆人各有千秋，这个实例揭示了一些道理：一要根据每个人的实际能力，委以相应的工作，授以相应的职务；二要引导人才适应市场经济的发展，树立竞争意识，积极参与竞争；三是运用目标激励机制，奖勤罚懒，优胜劣汰。

“马太效应”也有其心理危害：它会在教育中形成自傲与自卑的对立。

对好学生过分的偏爱，往往会出现一部分人自负自傲、孤芳自赏，而另一部分人缺乏自尊、自暴自弃、缺乏上进心，使得少数学生成为精神“贵族”而多数学生成了“摒弃者”，有鉴于此，在运用“马太效应”的过程中，要根据政策掌握分寸。

4 马太效应的应用

量才施用

“马太效应”给我们的启示是企业在用人策略上，应该遵守量才施用的原则，即把适合的人放在适合的岗位上。马太福音的实例告诉我们那三个仆人的才干显然是不同的，主人按他们能力委以相应的银两，使他们充分发挥自己的才干。而企业在用人方面做到量才施用，就应该避免“大马拉小车”

和“小马拉大车”的现象。前者造成了人才的浪费，而且本身也没有什么成就感，而后者挫败了工作者的积极性，压力过大，导致整个部门工作停滞不前。

培训换岗

相信大家也不陌生，当发现有人不合格时，企业应对人才进行培训换岗；

当发现有人超资格时，主管通常给予提升，否则将会导致人才流失。我们知道关于肯德基德发展过程，其从拓荒者到风靡中国所有餐饮业有诸多因素，其中一点建立最优质的团队，建立以人为本的管理体系，系统全面地进行培训，建立树人的公司文化。

本职工作

我们每个人精通爱好不一样，我们分配时就应当人适其职，而此时人本就及其重要，我们必需具有能正确掌握和公正评价个人能力的评价体系，人力资源信息化工具成为企业管理的重要工具。

树立竞争意识，引入竞争机制

我们有必要营造一个更加公平的平台，使得劣势者也同样拥有机会，这就需要企业去引导人才适应市场经济的发展，树立竞争意识，引入竞争机制。

只有在竞争的环境中人才的潜力才能被激发出来，企业才会有不断的创新，才能拥有持久的竞争力。搞好人才流动，形成真正意义上的开放格局，人才

之间的竞争才更有爆发力。

奖励制度

所谓“马太效应”，强者愈强这就说明了一旦这类人在某一方面得到了成功，这将激励着他们继续前进，而在企业制定的一系列激励措施，论功行赏，更加成为了他们前进动力和方向。

5马太效应的负面影响

一个品学兼优的学生老师喜欢家长疼爱。这样一个环境下，他自信、好学、不断进步致使他不断进步，而“差生“身上“马太效应“就完全变成了”

灾难“老师的冷眼相待、家长的批评、训斥、破罐子破摔。于是，负面”马太效应“开始形成。在教育学方面严重影响师生关系；致使班级形成两极分化；更不利于学生健全人格的培养。

知识经济全球化发展，“马太效应“的负面影响逐渐显著。贫富差距的扩大已美国为代表；知识经济更多的是科学技术的革命而导致更多的穷人失业；

知识经济导致东西南北差距进一步拉大同时也拉大了中国与世界发达国家的差距。

6 应对的战略分析

教育学中的“马太效应“首先要强话的是学生的心理素质教育，正确看待自我。”天生我材必有用“，我不是差生，某一个或者一类成功的人他们并不总是对的，而且评价的标准时不唯一的，金有金的价值、铁有铁的优势。每个人应把自己圈定在自身优势相关的”光荣榜“上，这就是荣誉、自信。

其次，我们每个人都应树立积极向上的心态，别人的表扬或认可是我们发展的润滑剂，却始终不是最终的动力。健康向上的心理状态才是自身不断进取的最大源动力。教育者应发现学生的“闪光点“并加以引导，激活正面的马太效应的形成。

治理这种马太效应既要“顺水推舟“又要”雪中送炭“，对待正面的马太效应要顺水推舟，保持其良性循环，但要警惕因思维定势所造成的”名不符实“导致正面马太效应的假象和泡沫。而对待负面的马太效应要雪中送炭发现其闪光点，加以激励和引导。是我们教育走出负面马太效应，迈上良性循环的轨道。

而全球化负面的马太效应则更加激励我们完善我国的创新体系，兼顾近期战略需求，以体改科学技术创新国际竞争力和技术进步为主；其次，完善内部运行机制，主要以科技与教育为主，调动科研人员的积极性，建立新型的科技体制，