《土耳其进行曲》PPT课件
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土耳其进行曲教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
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分段聆听——A段
请同学们边听音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后 感受。
第8页
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐节奏原地踏步。
第9页
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。
第10页
分段聆听——B段
请同学们边听音乐边思索：这段音乐与A段音乐有什么 不一样？
第11页
分段聆听——B段
请同学们跟着音乐节奏拍手。
第12页
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，感受乐曲结构。
第13页
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步，听到B段主题时请跟着音乐节奏拍手。第14页第2页 Nhomakorabea 第3页
第4页
初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思索：
● 这首乐曲情绪是怎样？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
第5页
初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子？ 有几个主题？
第6页
音乐卡片
进行曲 一个用步伐节奏写成乐曲。原是舞曲一个，多 用在群众出场、退场时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺 术领域。当初进行曲形式，多为二部曲式；当代进行曲 常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍 子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲惯用进行曲体裁， 如聂耳《义勇军进行曲》等。
分段聆听——A段
请同学们边听音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后 感受。
第8页
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐节奏原地踏步。
第9页
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。
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分段聆听——B段
请同学们边听音乐边思索：这段音乐与A段音乐有什么 不一样？
第11页
分段聆听——B段
请同学们跟着音乐节奏拍手。
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完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，感受乐曲结构。
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完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步，听到B段主题时请跟着音乐节奏拍手。第14页第2页 Nhomakorabea 第3页
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初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思索：
● 这首乐曲情绪是怎样？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
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初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子？ 有几个主题？
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音乐卡片
进行曲 一个用步伐节奏写成乐曲。原是舞曲一个，多 用在群众出场、退场时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺 术领域。当初进行曲形式，多为二部曲式；当代进行曲 常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍 子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲惯用进行曲体裁， 如聂耳《义勇军进行曲》等。
《土耳其进行曲》PPT课件
轻快、活泼的; 明朗雄壮的; 优美 、轻盈、流畅的； 威武雄壮的。
Hale Waihona Puke 选择情绪A 明朗雄壮的——仿佛军号在吹奏。
B 轻快、活泼的——优美而带有舞蹈性。
C 优美 、轻盈、流畅的——起着对比连接音乐的作用
D 威武雄壮的——就像是一支军队在军乐队的伴奏下， 神奇十足的在队列进行。
这些丰富的情绪在音乐中是用什么 方法来表现出来的呢？
土耳其进行曲
-.
这首作品是什么?是谁的作品？简单 的介绍一下这位人物。
土耳其进行曲
《土耳其进行曲》，为奥地利音乐家莫扎 特的A大调第十一号钢琴奏鸣曲（KV.331） 的第三乐章，又称为土耳其风回旋曲。
莫扎特
奥地利作曲家，出生于奥地利的萨尔茨堡，四 岁时跟父亲学弹钢琴，五岁时，便能创作各种 小曲，六岁时，开始学习小提琴，竟能和大人 一起演奏三重奏，超人的天赋，加上刻苦的学 习，七岁时到德国南方各城市演出，后又到巴 黎、伦敦演出，轰动了欧洲，被称赞为“音乐 神童”。
d、e主题：由十六分音符构成快速旋律，急速 飞快地奔驰。
c主题：在现。
C
再现。转回a小调
结尾 以进行曲风格的c主题为素材，加以变化而成。曲调在 A大调上进行，壮丽辉煌，气势磅礴，不断推向高潮结 束。
用不同的力度——强，弱； 通过速度——快，慢。
曲式结构
A(a b a b a) + B (c d e c ) + A(a b a b a)+ C
A
a主题 开始在a小调上，曲调轻盈活波，节奏很有弹性。
B 发展
B
转到A大调上，由四个小乐段组成。
c主题：富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲， 主题音调铿锵有力，气势宏伟，与A段形成强烈 对比。
《土耳其进行曲》课件
三林镇中心小学器乐进课堂教学展示活动 课题：土耳其实行曲
创作背景：
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常 带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入 欧洲。当时欧洲就出现了“土耳其热.”，在 这种背景下产生了这首乐曲。
思考：Βιβλιοθήκη 表达了哪些情绪？选一选 活泼 、轻盈 、流畅 、优美 、铿锵有力
第一段 思考：乐曲给你怎样的感受？
《土耳其进行曲》课件
轻快活泼 雄壮有力 优美轻盈流畅 壮丽辉煌
小游戏：看谁反应快！
《土耳其进行曲》课件
第二段 思考：力度上有什么变化？
用一个词语形容此主题？
1
3 13 4 21 3
第三段 思考：乐曲给你的感受？
怎样一个情景？
尾声
思考：表现尾声 ？
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创作背景：
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常 带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入 欧洲。当时欧洲就出现了“土耳其热.”，在 这种背景下产生了这首乐曲。
思考：Βιβλιοθήκη 表达了哪些情绪？选一选 活泼 、轻盈 、流畅 、优美 、铿锵有力
第一段 思考：乐曲给你怎样的感受？
《土耳其进行曲》课件
轻快活泼 雄壮有力 优美轻盈流畅 壮丽辉煌
小游戏：看谁反应快！
《土耳其进行曲》课件
第二段 思考：力度上有什么变化？
用一个词语形容此主题？
1
3 13 4 21 3
第三段 思考：乐曲给你的感受？
怎样一个情景？
尾声
思考：表现尾声 ？
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《土耳其进行曲》PPT课件大班音乐
音乐作为文化符号
音乐是一种跨越国界和文化的艺术形式，能够传达人们的情感、 思想和价值观，成为不同文化间交流的桥梁。
跨文化交流的重要性
通过跨文化交流，人们可以增进对其他文化的了解和尊重，促进文 化多样性和世界和平。
音乐在跨文化交流中的作用
音乐作为一种普遍的语言，能够打破文化隔阂，促进不同文化背景 下的人们之间的沟通和理解。
学生自我评价报告
节奏感掌握情况
通过本节课的学习，我 能够较好地掌握《土耳 其进行曲》的节奏特点 ，并在演奏中加以体现 。
演奏技巧运用
我尝试运用不同的演奏 技巧来表现乐曲中的情 感变化，如使用跳音、 重音等手法来突出乐曲 的活泼、热烈气氛。
合作学习体验
在与同学们一起学习和 演奏的过程中，我感受 到了团队合作的力量， 也更加深入地理解了乐 曲的内涵。
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
音乐风格
《土耳其进行曲》是一首具有独特风格的乐曲，结合了土耳其民间 音乐元素和欧洲古典音乐技法，展现出一种异国情调。
乐曲结构
该曲为复三部曲式，包括引子、主题、连接部、副主题及尾声等部 分，整体结构清晰，层次分明。
演奏技巧
在演奏《土耳其进行曲》时，需要注意节奏、力度、音色等方面的控 制，尤其是要表现出乐曲中的强弱对比和情感变化。
的明快、活泼气氛。
第二乐段
分析乐曲第二部分的旋律、和声 和织体变化，帮助学生理解音乐
中的对比和发展。
第三乐段
介绍乐曲第三部分的再现和尾声 ，强调乐曲的完整性和统一性。
学生情感体验分享
分享个人感受
鼓励学生分享自己在聆听乐曲过程中的情感体验和感受，促进彼 此间的交流和共鸣。
讨论音乐元素
小学音乐第三单元土耳其进行曲课件(2)
音乐卡片
贝多芬，德国著名的音乐家，维
也纳古典乐派代表人物 之一。他的作 品对世界音乐的发展有着非常深远的 影响，因此被尊称为“乐圣”。他一 生创作了许多交响乐和管弦乐曲，当 时，他的故乡住着许多土耳其人，贝 多芬从那里得到了灵感，按照他们的 音乐风格，创作了这首土耳其风格的 乐曲，整首乐曲描述了士兵们迈着整 齐的步伐向前行进的情景。
土耳其进行曲
凝听《土耳其进行曲》
1、这首乐曲给你感受最深的是什么？ 2、你想到了什么画面？
凝听《土耳其进行曲》
请同学们看老师做的哪种动作 能最合适这首乐曲？
凝听《土耳其进行曲》
让我们模仿小士兵随音乐走一走！
音乐卡片
进行曲 是音乐的一种体裁，多是用步伐
节奏写成，常采用四二拍或四四拍，节奏鲜 明，结构整齐，情绪激昂。
请小声哼唱。
完整凝听《土耳其进行曲》
当你听到A段时，请随音乐踏步；当听到B段时，请做 自己喜欢的动作；还要注意乐曲开头与尾声的力度变 化哟！
乐曲拓展
乐曲拓展
ห้องสมุดไป่ตู้莫扎特
合作表演
以小组为单位，一起合作表演这首乐曲，注意开头与 尾声的力度变化。
凝听《土耳其进行曲》7 请同学们边听乐曲，边认真视察老师在做什么？
分段凝听——A段
请同学们听完后说一说自己的感受。
分段凝听——A段
请同学们随乐曲小声哼唱。
分段凝听——A段
请同学们徒手模仿打击乐器随音乐为A段主题伴奏。
分段凝听——B段
这段音乐与A段音乐有什么不同？（从力度、情绪上区 分）
分段凝听——B段
人教版三上音乐 第三单元 土耳其进行曲 课件(16ppt)
初步聆听乐曲
请同学们再次聆听乐曲，听一听：这首乐曲是几拍子 的？有几个主题？
音乐卡片
乐曲为2/4拍，有A、B两个主题听起来使人感觉精神 振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样的乐曲，就叫它 “进行曲”
进行曲 是音乐的一种体裁，多是用步伐节奏写 成，常用四二拍或四四拍，节奏鲜明，结构整齐， 情绪激昂。
分段聆听——A段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么 不同？
分段聆听——B段
请一位同学按节奏随音乐敲击手鼓，其他同学模仿演 奏手鼓的动作。
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
A+B+A+B+A+尾声
完整聆听
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步，听到B段主题时请按节奏模仿演奏手鼓的动作。
请同学们边听音乐边用手打拍，并说一说聆听音乐后 的感受。
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐模唱旋律。
分段聆听——A段
请同学们跟着音乐的节奏原地踏步。
分段聆听——A段
请同学们用打击乐器随音乐为A段主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伴奏。
分段聆听——A段
请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地 踏步。
分段聆听——B段
欢迎大家来到音乐课堂！
导入
学生随着音乐踏步进教室。
请同学们说一说：为什么你们刚才的步伐很整 齐、很有劲呢？
人教版三年级上册第三单元
欣赏《土耳其进行曲》
初步聆听乐曲
请同学们边听乐曲边思考： ● 这首乐曲的情绪是怎样的？ ● 想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？
欢快、激昂的 士兵们精神抖擞行进的样子
创编表演：全班学生分组活动
小学音乐土耳其进行曲课件(1)
塔塔。另外还有大量室内 乐、艺术歌曲、舞曲。这些 作品对音乐的发展都有着深
远影响，因此他被尊称为 “乐圣”。
分段凝听——A段
分段凝听——B段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么 不同？
完整凝听
请同学们完整凝听乐曲，记录乐曲的结构。
A+B+A+B+A+尾声
对照凝听
莫扎特
莫扎特的《土耳其进行曲》 速度要快些，很轻巧。
土耳其进行曲
再次凝听
学生随着音乐踏步。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《命运交响曲》
《致爱丽 丝》
路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van
Beethoven(Beethoven1770— 1827享年57岁 ）德国著名的 音乐家，维也纳古典乐派代 表人物之一。他一共创作了9 首编号交响曲、35首钢琴奏
鸣曲，其中后32首带有编 号、10部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1部歌剧、2 部弥撒、1部清唱剧与3部康
3
土耳其进行曲
初听音乐
1.音乐带给你怎样的情绪？ 2.音乐的力度是怎么变化的？ 3.想象音乐展现了什么画面？
激昂 弱——强——弱 一列队伍在行进
音乐卡片
进行曲 专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是
使人感觉精神振奋；最早用在军队里面，用以整步伐、壮军 威、强势气的一种队列音乐。进行曲原是舞曲的一种，多用 在群众出场、退场的时候。进行曲的节拍多为四二拍，节奏 鲜明，结构整齐，情绪激昂。（举例说明）
贝多芬的《土耳其进行曲》 雄浑威武、铿锵有力。
远影响，因此他被尊称为 “乐圣”。
分段凝听——A段
分段凝听——B段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么 不同？
完整凝听
请同学们完整凝听乐曲，记录乐曲的结构。
A+B+A+B+A+尾声
对照凝听
莫扎特
莫扎特的《土耳其进行曲》 速度要快些，很轻巧。
土耳其进行曲
再次凝听
学生随着音乐踏步。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《命运交响曲》
《致爱丽 丝》
路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van
Beethoven(Beethoven1770— 1827享年57岁 ）德国著名的 音乐家，维也纳古典乐派代 表人物之一。他一共创作了9 首编号交响曲、35首钢琴奏
鸣曲，其中后32首带有编 号、10部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1部歌剧、2 部弥撒、1部清唱剧与3部康
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土耳其进行曲
初听音乐
1.音乐带给你怎样的情绪？ 2.音乐的力度是怎么变化的？ 3.想象音乐展现了什么画面？
激昂 弱——强——弱 一列队伍在行进
音乐卡片
进行曲 专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是
使人感觉精神振奋；最早用在军队里面，用以整步伐、壮军 威、强势气的一种队列音乐。进行曲原是舞曲的一种，多用 在群众出场、退场的时候。进行曲的节拍多为四二拍，节奏 鲜明，结构整齐，情绪激昂。（举例说明）
贝多芬的《土耳其进行曲》 雄浑威武、铿锵有力。
小学音乐课件-5(听赏)土耳其进行曲- 湘艺版ppt课件
创作背景
作曲家
• 作曲家：贝多芬
• 生于1770年，逝世于1827年。德国著名的音乐家 • 维也纳古典乐派代表人物之一。被尊称为“乐
圣”。
• 降E大调第3交响曲《英雄》、c小调第5交响曲 《命运》、F大调第6交响曲《田园》、d小调第9 交响曲《合唱》
• 创作背景
• 贝多芬的《土耳其进行曲》是一首广为流 传的古典进行曲。这首作品是贝多芬的歌 唱剧《雅典的废墟》中的一首曲子。 1812 年在布达佩斯首演。 《雅典的废墟》创作 于1811年，这部作品最有名的部分是序曲 和第四乐章《土耳其进行曲》甚至非古典 乐迷也能认出《土耳其进行曲》的主题。 因此，序曲与《土耳其进行曲》都经常被 单独拿出来演奏。
请你跟着旋律指指我
• 尾声：结合图谱聆听第三乐段，说说尾声 表现的是什么场景？
你知道哪些进行曲？ 舒伯特所作《军队进行曲》 莫扎特所作《土耳其进行曲》 聂 耳所作《义勇军进行曲》 吴光锐、贾双、李明秀《运动员进行曲》
谢谢大家！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
• 作品的结构： • A B A B A +尾声
• 第一段（A段）：是表现一个什么样的场面？ • 能否用你的动作或者肢体语言来表现一下。 • 出示乐谱，用“当”来哼唱。
请用da来跟我唱一唱
请你跟着旋律指指我
• 第二段（B段）：聆听第二乐段 • 说说第二乐段表现的是什么样的场景 • 请用肢体动作来表现一下
《土耳其进行曲》
作品强弱力度 作品情绪 作品表现的场景
• 音乐轻快活泼、蓬勃向上，音乐的整体力 度变化由弱（P）到很强（ff)再到很弱（PP ），音乐形象亦随力度变化而表现出从远
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你能听出这首曲子表达了 哪些情绪？
轻快、活泼、精巧的； 明朗雄壮的；优美、轻 盈、流畅的；威武雄壮 的。
欣赏主题音乐，了解音乐的 各种情绪和内容。
书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
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