人教版小学语文教案《丑小鸭》
2023最新-小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
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丑小鸭篇一一、教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。
二、教学重点难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
三、教学准备《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片第一课时教学目标1、学会生字新词，训练找反义词。
2、读通课文，了解大致意思。
3、学习第1、2段，朗读训练。
教学过程一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题三、初读课文，思考1、的丑什么意思？2、长大以后成了什么？四、学习第1段1、自学该段生字2、自读课文A、说说的名字是怎么来的？B、划出说明长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（大大的）腿（的）样子（的）五、学习第2段1、自读，思考：你觉得怎么样？2、填空：的3、朗读指导：孤独、可怜六、作业1、齐读1、2段2、给多音字注音等待待会儿模样模糊3、课作2、34、朗读课文教学目标1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6，思考：哪几段是写离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填表来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）怎样做离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导4、离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段A、默读，用~~~划出说明快乐的句子。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
《丑小鸭》语文教案一等奖
《丑小鸭》语文教案一等奖1、《丑小鸭》语文教案一等奖教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件幻灯片。
课时安排3课时第一课时课前导语同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
（听录音机读课文）这个故事就是我们要学习的课文，（板书：26丑小鸭）齐读。
教学过程一、初读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音：“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
（1）读准字音。
（2）理解词义。
除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）瘦——（）幸福——（）耐心——（）4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
《丑小鸭》的优秀教案设计范文
《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程和品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析丑小鸭的形象特点。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困境的品质。
（2）教育学生尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程和品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析丑小鸭的形象特点。
（2）通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教材：《丑小鸭》课文。
2. 课件：丑小鸭图片、生字词卡片、教学音频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示丑小鸭图片，引导学生观察。
（2）简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生及其作品特点。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受丑小鸭的形象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探究：（1）分组讨论：丑小鸭的成长历程及品质。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 讲解分析：（1）分析丑小鸭的形象特点，引导学生理解其寓意。
（2）讲解生字词，让学生举例运用。
5. 情感体验：（1）引导学生发挥想象，体会丑小鸭的心情。
（2）分享自己的成长经历，互相鼓励。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调勇敢面对困境、尊重他人的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于勇敢面对困境的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价1. 学生朗读水平：通过课堂朗读和课后作业，评价学生对课文《丑小鸭》的熟悉程度和朗读感情投入。
《丑小鸭》的语文教案
《丑小鸭》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，坚定信念的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事大意。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，领悟寓意。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 从不同角度分析问题。
三、教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发兴趣。
（2）简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生，及其作品特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 分析讨论：（1）分组讨论丑小鸭的成长过程，引导学生从不同角度分析。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 情景演练：（1）学生分组，根据课文内容编排情景剧。
（2）各组表演，其他学生观看、评价。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：续写《丑小鸭》的故事，培养创造力。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及拓展作业的创意和表达能力。
3. 学习效果评价：通过测试或提问，评估学生对课文内容的理解程度，以及对丑小鸭成长过程的分析能力。
三年级《丑小鸭》教案优秀5篇
三年级《丑小鸭》教案优秀5篇《丑小鸭》教案篇一一、整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
《丑小鸭》教案13篇
《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文教学目标：1. 通过阅读《丑小鸭》的故事，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，培养学生的同理心和包容心。
3. 引导学生通过故事中的角色和情节，学会面对挫折和困难，坚持追求自己的梦想。
教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 故事主题思想的探讨和分析。
3. 角色分析和情节讨论。
4. 写作练习：以丑小鸭为主角，编写一个关于它成长的故事。
教学方法：1. 讲授法：教师对故事情节和主题思想的讲解和分析。
2. 讨论法：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的观点和感受。
3. 写作练习：学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本材料。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示与丑小鸭相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍课文《丑小鸭》的作者和故事背景。
二、阅读与理解（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文《丑小鸭》，并回答相关问题。
2. 教师帮助学生理解故事的情节和角色。
三、主题思想探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考故事的主题思想，如勇气、坚持、成长等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、角色分析（10分钟）1. 教师引导学生分析故事中的主要角色，如丑小鸭、鸭妈妈等。
2. 学生分组讨论，分享自己对角色的理解和看法。
五、情节讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的重要情节，如丑小鸭的出生、被嘲笑等。
2. 学生分组讨论，分享自己对情节的理解和感受。
教学延伸：1. 学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
2. 学生可以将自己的故事进行分享和展示。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高学生的阅读兴趣和写作能力。
(语文教案)《丑小鸭》人教版优秀教案
丑小鸭人教版优秀教案丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。
这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
下面是我给大家整理的丑小鸭人教版优秀教案5篇，期望对大家能有所挂念!丑小鸭人教版优秀教案1教学目标：1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。
2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、识字，写字。
2、使同学懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。
教具预备：生字词语卡片、天鹅挂图。
课时划分：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课1、指名复述丑小鸭(一)的故事。
2、老师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么开展下去呢请同学们听老师读课文。
二、读文感知，说内容。
1、老师读课文，同学倾听故事。
2、指名反应：丑小鸭的命运发生了什么变化3、再读课文，给自然段标序号。
4、集体反应。
5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。
三、认读生字，积累词语1、老师出示要求，同学自读。
2、检查生字的认读。
3、把含有生字的句子读一读。
四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。
2、指名反应，集体读相关的句子。
3、指导感情朗读这些句子。
4、争辩：丑小鸭发觉自己变成了秀丽的小天鹅，心里怎样5、集体反应，找出句子，指导感情朗读。
6、有感情朗读第一段。
7、夸一夸天鹅。
8、老师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。
丑小鸭此时心里会怎么想呢他又会怎么做呢期望大家课后能一边读文一边思考这个问题。
五、课时总结六、布置作业1、熟读课文，稳固生字的认读。
2、画出你宠爱的句子或段落。
其次课时一、检查生字，复习课文1、老师出示生字卡片，开火车指名读。
2、大家一起读一读。
3、朗读课文。
4、老师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只秀丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。
小学语文《丑小鸭》教学设计4篇
小学语文《丑小鸭》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《丑小鸭》教学设计4篇》，快快拿去用吧!小学语文《丑小鸭》教学设计1教具准备FLASH动画课件：1．丑小鸭出壳过程的显现（带声音）2．课文朗读配乐3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。
图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。
点击后逐一显示。
4．一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏5．生字卡（写字生字卡，师可自备）教学目标1．会认13个生字，会写4个生字，4个生词。
2．有感情地朗读课文。
3．能主动积累好词佳句。
教学过程第一课时环节教师活动学生活动创境导入（2分钟）1．小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。
）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）2．它长得漂亮吗？3．啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭）这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。
1．听、看啊，是丑小鸭2．不漂亮3．齐读课题初读全篇，初悟情感，并识字1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的.这个美丽的故事吧！（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段）2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第三单元第11课《丑小鸭》。
本课主要内容是让学生通过阅读童话故事，理解丑小鸭经历种种磨难，依然坚定信念，最终变成美丽的天鹅的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解丑小鸭的经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会从故事中提炼道理。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚定信念，追求美好生活的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
难点：从故事中提炼道理，培养学生勇敢面对困境，坚定信念的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课文课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放丑小鸭的动画片，引导学生关注丑小鸭的形象和经历，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 讲解课文：讲解课文内容，引导学生了解丑小鸭经历种种磨难，依然坚定信念，最终变成美丽的天鹅的过程。
4. 提炼道理：组织学生讨论，从故事中提炼出勇敢面对困境，坚定信念的道理。
5. 实践练习：让学生举例说明自己在生活中遇到过哪些困境，是如何勇敢面对和克服的。
6. 课堂小结：六、板书设计板书丑小鸭板书内容：困境：受尽嘲笑、排斥、打击信念：坚定信心，努力成长结果：变成美丽的天鹅七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，用自己的话写一篇关于“勇敢面对困境，坚定信念”的短文。
2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对丑小鸭的故事有了更深入的理解，能够从故事中提炼出勇敢面对困境，坚定信念的道理。
但在实践练习环节，部分学生对自己的经历描述不够具体，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事《丑小鸭》的内容理解：学生需要通过阅读文本，理解丑小鸭经历包括出生后被嘲笑、被遗弃、经历寒冷的冬天、最终在湖边看到自己的倒影，变成了美丽的天鹅。
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《丑小鸭》，使学生了解故事内容，理解丑小鸭成长过程中的困难和挫折，以及最终变成美丽的天鹅的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和合作意识。
二、教学重点：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化，以及故事所传达的深刻道理。
2. 能够用自己的话复述故事，发挥想象，进行创意表达。
四、教学准备：1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 故事插图4. 学习任务单五、教学过程：1. 导入新课：利用课文朗读音频，引导学生听课文，对故事产生兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容，学习生字词。
3. 合作学习：分组讨论，交流对故事的理解和感受，分享学习生字词的心得。
4. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
5. 情景演练：学生运用生字词进行情景演练，提高语文实践能力。
6. 故事讨论：引导学生深入思考，讨论丑小鸭成长过程中的困难和挫折，以及它所展现的品质。
7. 创意表达：学生用自己的话复述故事，鼓励发挥想象，进行创意表达。
8. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题，教育学生勇敢面对困难，坚持梦想。
9. 课后作业：布置作业，让学生运用生字词，复述故事，巩固所学。
六、教学评价：1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，体现阅读能力。
2. 学生学会生字词，并能运用到实际情景中，体现语文应用能力。
3. 学生能够理解丑小鸭成长过程中的心理变化，以及故事所传达的深刻道理，体现思维能力。
4. 学生能够用自己的话复述故事，发挥想象，进行创意表达，体现创新能力。
七、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论和实践活动？2. 教学方法是否适合学生的实际情况，是否需要调整？3. 学生对故事的理解和感悟是否达到了预期目标？4. 教学内容是否过于简单或复杂，是否需要调整？5. 是否有学生未能跟上教学进度，是否需要给予个别辅导？八、教学拓展：1. 组织学生进行丑小鸭手工制作活动，提高学生的动手能力。
课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
《丑小鸭》语文教学教案
《丑小鸭》语文教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，第四单元《童话故事》中的《丑小鸭》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题思想感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感悟故事主题。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会尊重他人，关爱同伴，培养自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析、主题思想感悟。
难点：理解丑小鸭的成长历程，感悟故事所传达的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组丑小鸭成长过程的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入课题。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查掌握情况，并对重点词语进行讲解。
4. 句子解析：学生分组讨论，分析句子结构和含义，教师点评并解答疑问。
5. 课文理解：学生复述课文，教师引导学生理解丑小鸭的成长历程。
6. 主题思想感悟：教师引导学生从故事中体会到尊重、关爱、自信、勇敢等价值观。
7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：正确、勇敢、自信、关爱等。
3. 重点句子：丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的天鹅。
4. 主题：尊重、关爱、自信、勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述故事，体会故事主题。
（3）结合生活实际，谈谈你对“尊重、关爱、自信、勇敢”的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的天鹅，让我们明白了尊重、关爱、自信、勇敢的重要性。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解。
（2）学会通过课文分析人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）学会关爱他人，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，把握人物形象。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）引导学生从中感悟生活哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）问题导入：提问学生对丑小鸭的了解，引出课题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的形象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：分析丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析人物形象：丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物等。
5. 情感升华：（1）引导学生从丑小鸭的成长过程中，感悟生活哲理。
（2）讨论：如何做一个自信、坚强的人。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的感悟。
2. 拓展作业：（1）搜集其他关于成长、自信的寓言故事。
（2）与同学分享，互相交流感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对丑小鸭成长过程的理解和感悟。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情景教学：通过展示丑小鸭的图片和设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
三年级《丑小鸭》教案(优秀一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第十八课《丑小鸭》。
全文共五个自然段，详细讲述了丑小鸭从出生到成长的过程中，遭受歧视、挫折，变成美丽的天鹅的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生词，流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从丑小鸭的故事中，认识到挫折与成长的关系，学会尊重他人，培养自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程。
难点：如何引导学生从丑小鸭的经历中，认识到挫折与成长的关系，培养自信、勇敢的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的动物。
引导学生关注丑小鸭的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
（1）丑小鸭为什么受到其他动物的嘲笑？（2）丑小鸭在成长过程中遇到了哪些挫折？（3）丑小鸭变成了什么？4. 课堂讲解：（1）教师结合课文内容，讲解生词，帮助学生理解。
（2）教师通过提问，引导学生深入思考课文内容，体会丑小鸭的成长过程。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行巩固练习。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 板书内容：（1）丑小鸭的成长过程：受歧视、挫折、成长、变成美丽的天鹅。
（2）故事道理：挫折与成长的关系，尊重他人，自信勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述丑小鸭的故事。
（2）思考：丑小鸭在成长过程中，哪些品质帮助他度过了困难？2. 答案：（1）略。
（2）丑小鸭的品质：自信、勇敢、坚强、乐观。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解课文内容，培养了学生的阅读能力和表达能力。
《丑小鸭》教案通用
《丑小鸭》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文，该文选自人教版小学语文四年级下册第七单元。
具体内容包括：课文阅读理解、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会作者想要表达的思想感情。
2. 学习并掌握生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解丑小鸭在成长过程中所经历的挫折与成长，体会作者想要传达的关爱与尊重。
教学重点：学习生词、短语，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭图片，引发学生的好奇心，激发他们对故事的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会丑小鸭的心情。
3. 生词学习：讲解课文中的生词，让学生做好笔记，并进行课堂练习。
4. 句子解析：挑选重点句子进行解析，帮助学生更好地理解课文。
5. 主题探讨：引导学生思考丑小鸭的成长过程，讨论关爱与尊重他人的重要性。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解阅读理解题，指导学生答题技巧。
7. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生词：孤零零、羡慕、温暖、快乐、成长3. 句子解析：重点句子及解析4. 主题：关爱与尊重七、作业设计1. 作业题目：①丑小鸭为什么离开家？②丑小鸭遇到了哪些挫折？③丑小鸭变成了什么？（2）用“关爱”和“尊重”造句。
2. 答案：（1）①因为丑小鸭在家里受到了嘲笑和排挤。
②丑小鸭遇到了被其他动物嘲笑、被猎人追赶等挫折。
③丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。
（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让学生了解了关爱与尊重的重要性，希望学生在日常生活中能够做到关爱他人，尊重他人。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他励志故事，提高他们的阅读兴趣，丰富他们的精神世界。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。
2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。
（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。
3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。
（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。
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《丑小鸭》第一课时
教学目标：
1、引导学生识记12个生字，会写“鸭、鹅、欺负、讨厌”，积累词语。
2、有感情朗读课文，训练说话。
3、感受丑小鸭的悲惨遭遇。
教学重难点：字里行间感受丑小鸭的艰难处境。
一、激发兴趣，导入新课
1.老师听说我们二（5）班的孩子都很喜欢读书，尤其喜欢童话故事，老师这儿有几个童话故事的插图，看看谁的眼睛最亮，最先说出这个童话故事的名字。
（卖火柴的小女孩皇帝的新装拇指姑娘海的女儿）他们都有一个共同的朋友，猜猜他是谁？由此引出作者安徒生。
2.有哪位同学了解安徒生吗？介绍安徒生，出示图片，安徒生是19世纪丹麦著名的童话大师，他一生共写了168篇童话故事，他的作品被100多个国家翻译，世界各个角落的儿童都在阅读着他写的故事。
而在安徒生爷爷所有的故事中，与他感情最深厚的就数我们今天要来认识的《丑小鸭》。
至于为什么最喜欢丑小鸭，老师在这堂课的最后来告诉大家！来，喊喊这只丑小鸭吧！
3、不仅能叫出它的名字，还能写。
“鸭”请伸出你们的小手，和老师一起写这个字。
甲写的小一点，笔顺；鸟稍微写大一点，笔顺。
二、初识丑小鸭
1、师：丑小鸭出生的时候和我们每个小孩子一样都有一份出生报告单，你们想
样的丑小鸭呢？课文中是怎样描写的？马上用横线画出来。
出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
（请生读）
师：这是我们大家所看到的，其实我们形容一件事物不仅可以用看，还可以用听、摸、闻，甚至可以带上你想象的翅膀。
补充说话：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
他的毛摸上去（），他的叫声（），靠近他时我好像还闻到了（）。
师：而他的哥哥姐姐们呢？
哥哥姐姐的毛（）的，嘴巴（），身子（），他们的叫声（）多么（）！
师：这真是美与丑，鲜明的对比啊，怪不得大家都叫他——丑小鸭。
3、指导朗读。
创设情景读：同学们，你们看
在美丽的妈妈面前，教师手势：你来读，……
在它漂亮的哥哥、姐姐面前，他的……
和鸭妈妈身边所有可爱的小鸭子比起来，他……全班读
三、感受体验丑小鸭的悲惨遭遇
过渡：正是由于丑小鸭长的丑，在它的成长过程中，历经苦难，受到了大家的——欺负（“两把刀藏在字中”，说说欺负的意思）他受到了谁的欺负，又是怎么欺负他的？读读课文第3、4自然段。
（一）第三段
出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
（1 ）除了……都
教师：大家听出来了吗，他特别强调了一个词----除了……都，这是一个关联词语，只有鸭妈妈不欺负它。
谁都欺负它。
（2）咬啄讨厌
看这些词，结合这幅图片，养鸭的小姑娘双手叉着腰，心里在想着什么？
（你看你，长的那么丑，真讨厌！赶快离这群漂亮的小鸭子，你不配和他们在一起。
）
教师点评：养鸭的小姑娘本来应该爱护每一只小鸭的，可现在连她都讨厌丑小鸭。
2、对于我们来说家就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑，受到欺负，如果你就是这只小鸭，你的心情怎么样？学生：孤单、委屈、伤心、难过
3、师：你能把这种感受读出来吗？
学生1读；在你的读中，我仿佛看到了你悲伤的眼泪。
学生2读：你也渴望和哥哥姐姐们在一起嬉戏玩耍！
学生3读：你也渴望有朋友。
4师：没有亲情，没有友情，感受不到家的温暖，用课文中的一个词来说那就是——孤单！
让我们一起用朗读去感受。
（板书：孤单）
5、呈现一封书信：这样的日子，苦难无边无际，丑小鸭再也忍受不了了，大家看，这是一封告别信，是丑小鸭在漆黑的夜里，流着眼泪一笔一笔写下的，我们一起静静地读一读，走进丑小鸭的内心吧
屏幕出示：
亲爱的妈妈：
今天，我要做一个难过的决定，不得不离开您，离开这个家，因为（）。
从我一出生，我就知道你们讨厌我，说我长得丑，要知道我的内心是多么（）呀。
妈妈，您知道吗？虽然我长得丑，可是（），所以，我多么希望（）。
我知道，大家都不接纳我，我走了，再见了，我亲爱的妈妈。
您的孩子：丑小鸭（二）树林里的不幸遭遇
过渡：面对家里的孤苦，它选择了钻出篱笆，（图示篱笆）默默地离开了家。
可是他离开家的生活又怎样呢？请生说
出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到
了晚上才敢出来找吃的。
1、自己读一读，你从哪几个词语中感受到了欺负？
讥笑追赶讥笑：嘲笑，不怀好意的笑
2、面对这些，丑小鸭的反应呢？找找句中的词语。
“躲”
躲他在躲谁？怕什么？（他在躲林中小松鼠，怕小松鼠在后面追赶他；他在躲树林中的小兔子，怕小兔子也打他；它在躲猎人，怕猎枪打中他……）
教师：所以，他只能，也只敢晚上出来找吃的。
在漆黑的深夜，让我们和丑小鸭一起走进这片树林。
2 出示课件，教师引读
漆黑的树林里，伸手不见五指，丑小鸭_________________（仅仅只有害怕吗？他不小心踩到了树枝，脚被划破了。
）
丑小鸭独自走着，耳边传来野兽们的嚎叫，它___________（他心里害怕极了，他想回去，可是他不能回去，因为他要活下去）
一连几天，丑小鸭都没有找到食物，它______________
在家里，至少还有妈妈啊，可没想到离开家的生活更难过，更艰苦。
（板书：害怕）让我们一起去感受（全班读红色部分，指名读补充部分）学生配乐诵读
师小结：日子一天天的过去，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭仍然悄悄地过着担惊受怕的日子。
天越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，可怜的丑小鸭趴在冰上冻僵了。
丑小鸭啊，你会怎么样呢？我们下节课再学习。
五、课外拓展
看小朋友学得这么认真，孙老师要揭晓答案了。
安徒生为什么特别喜欢丑小鸭呢？
安徒生个子矮小，长相丑陋，出生在一个鞋匠家庭，11岁时父亲去世，靠母亲每天为人洗衣服过日子。
他母亲要整天浸泡在冰凉的水中干活，母子俩的日子过得很艰苦，总是被别人看不起。
所以，安徒生写丑小鸭，其实也是在写他自己。
但是安徒生从来没有放弃，通过努力，实现了自己的梦想，成了世界上最受大家喜爱的童话大王。
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六、书写指导
同学们，你们喜欢上丑小鸭了吗？世界上各个角落的人都很喜欢丑小鸭，老师也很喜欢，特地为丑小鸭写了一首儿歌。
丑小鸭之歌
丑小鸭，样子丑，怪模怪样很讨厌。
鸭子咬，公鸡啄，孤孤单单离了家。
小鸟笑，猎狗追，在外同样瘦欺负，
丑小鸭，别灰心，愿你早日变天鹅。