高三学生考试焦虑调查研究

论文材料-5（附件7）

密级：公开

JINING UNIVERSITY

学士学位论文

THESIS OF BACHELOR

题目高三学生考试焦虑调查研究

——以蒙阴县高中为例

系别：教育系

专业年级：2010级心理学

学生姓名：公维军学号：2010051102

指导教师：刘华职称：讲师

起讫日期： 2013年12月 - 2014年6月

目录

摘要 (1)

关键词 (1)

Abstract (1)

Key words (1)

引言 (2)

1 研究设计 (3)

1．1研究对象 (3)

1．2研究工具 (3)

2 研究结果 (3)

2．1高三学生考试焦虑现状 (3)

2．2高三学生考试焦虑影响因素 (4)

3 分析与讨论 (5)

3．1高三学生考试焦虑现状分析 (5)

3．2影响高三学生考试焦虑的因素 (7)

4 建议 (7)

5 结论 (7)

参考文献 (8)

致谢 (9)

附录 (10)

高三学生考试焦虑调查研究

——以蒙阴县高中为例

心理学专业学生公维军

指导教师刘华

摘要：本文研究临近高考的高三学生考试焦虑现状，分析出造成高三学生考试焦虑的原因，从中找出规律，正确运用心理学原理和规律指导学生应对考试焦虑。研究结果发现：总体上有2.4%的学生处于重度焦虑水平，31.8%的学生处于中度焦虑水平，41.2%的学生处于轻度焦虑水平，24.6%的学生属于镇定状态。其中女生考试焦虑水平显著高于男生，非独生子女考试焦虑水平显著高于独生子女，农村学生与城镇学生的考试焦虑水平没有显著差异，文理科学生之间也没有显著性差异，考试焦虑在理想院校方面也不存在显著性差异。

关键词：考试焦虑学生量表

Study on Mengyin County High School Students' Test Anxiety

Student majoring in psychology Gong Weijun

Tutor Liu Hua

Abstract:This paper study the current situation of seniors’test anxiety in Mengyin county high school, analysing the causes of exam anxiety to find out the law and using psychological principles to guide the students with test anxiety. Results: 2.4% of the students with severe anxiety, 31.8% of the students with moderate anxiety, 41.2% of the students with low-grade anxiety, 24.6% of the students belonging to the stabilization state. Females’anxiety level is significantly higher than males’, non-only child’s exam anxiety level is significantly higher than that of the only child, but there is no significant difference in test anxiety between urban students and rural students, between the arts students and science students, as well as in the ideal college.

Key words: Test anxiety；Students；TAS

引言

在我国，考试作为一种评价手段已经或正在严重影响着我国学生的成长和发展。考试心理问题已经严重影响到了我国学生的身心健康。在众多的考试心理问题中，考试焦虑问题可能是学生这个特殊群体当中最常见的情绪障碍之一。考试焦虑是上世纪50年代才开始兴起的研究课题，但对考试焦虑的研究却迅速开展起来。考试焦虑（test anxiety）是一种比较复杂的消极情绪状态。到目前为止，国内外的学者对这一概念还没有一个统一的说明和界定，许多人都提出了自己的独特见解。曼德勒(Mandler，1958)提出，考试焦虑是一种处于无助和紊乱状态下的情绪反应。沃而普(Wolpe，1962)强调，考试焦虑是一个习惯性的、条件性的情绪反应。萨拉森(Sarason，1980)主张，应当把考试焦虑看作是同注意和认知评价相联系的紧张情绪反应[1]。阿特金森(Atkinson，1960)则认为，测验焦虑水平倾向上的个人差异，是一种情绪特定下的人格特质，也就是说它是一种特定环境下的特质焦虑[2]。

我国也有学者提出了对考试焦虑定义的理解。郑日昌[3]提出：考试焦虑是在一定的应试情景激发下，受个体评价能力、人格特征等其他身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。田宝[4]（2001）在其博士论文中提出考试焦虑是由考试所引起的焦虑，是学生面对考试情景所产生的担忧、自我占据、自我集中等认知反应和生理唤醒、典型行为交织而成的复杂情绪反应。考试焦虑是一种相当复杂的心理现象，一般认为考试焦虑包括两种基本成分:一是在迎考及考试期间表现出过分紧张、担心、不安、恐惧等复合的不良情绪，即认知成分；二是由担心而引起的躯体反应，如失眠、消化机能减退、注意力不集中和植物性神经系统功能失调等，即生理反应成分，严重者有可能发展为精神障碍[5]。

本研究以高三学生为研究对象，采用《中学生考试焦虑自陈量表》进行调查，期望通过调查分析高三学生考试焦虑的现状及影响因素有哪些，为学生应对考试焦虑提供心理学依据，并在此基础上提出合理化的建议与应对方式，希望既能帮助学生在考试中正常发挥水平取得好成绩，又能培养学生良好的心理素质。

1 研究设计

1．1 研究对象。

选取临沂市蒙阴县一中高三学生，随机抽取文理科各两个班，共计266人，利用自习课在课堂上进行集体施测，学生做完后当场收回。为了避免出现社会称许性效应，量表名称未予以标注。发放问卷266份，回收问卷249份，剔除无效问卷38份，得到有效样本211份，样本有