浙江省编信息技术教材(1)

教材分析：
本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对 Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认 识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体 程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制 窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。但学 生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练， 因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。
虽然在教材第一册网络浏览部分也触及了键盘输入，但那时 是无意识的学习，教学中并未对指法加以强调，键盘指法的正式 学习正是从本单元开始的。通过本单元的学习学生将养成良好的 打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，不但为过渡 到第三单元“小小作家”的中文输入打下基础、作好准备，而且 为今后的学习中“文件保存”、“网址输入”、“作品创作”、 “网络交流”等一系列必须的文字输入操作赢得时间、提高效率， 并一生受用，所以学好本单元意义重大。
如：轻松指挥窗口
更换任务的前提一般是：
(1)、教材中的示例不适合当地学生的兴趣特点 (2)、教材中的示例学生已经在以前信息技术学习中经历过了
（如：第9课南极探险中网站学生在前面一册中经过访问过） (3)、为使学生接触现在生活周围发生的新问题和热点问题。
（如：第1课指挥窗口，观察蝴蝶图片）
(4)、找到了更适合蕴涵信息技术知识和切合学生兴趣的任务 实例。
本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看Windows”是让学生在原有认 识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏 等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开 文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为 Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。）第二部分“窗口小精灵”是通过 画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。单个窗口 的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自 己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对 窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知 识在生活、学习中的某一具体应用。
练习建议：
由于本课练习量较大，因此练习部分可以安排到 第2课时进行。练习一可以让学生先输入两个具 体的单词（如TREE和YEAR），然后让学生说说T 和Y分别由哪个手指负责输入，输入后应注意什 么？练习二为增强趣味性，可用课件逐一出示物 品，让学生边说说英语然后进行输入练习。
参考资料：
回车键小知识:
交换示例的一般前提是： 1、课文示例和练习示例的难易相同。
(如第10课古诗一首“咏鹅“中课文示例和练习） 2、学生对练习实例的兴趣比课文实例要来得大。
（如第5课“游动物园”和“梦游大森林”） 3、教学时间安排上的需要。
教学设计上的灵活组组织：
教材 认识windows窗口
教学 窗口小精灵
窗口小精灵 轻挥指挥窗口
ຫໍສະໝຸດ Baidu
轻挥指挥窗口 认识windows窗口
第一单元分析：
本单元共有二课，第一课是“指挥窗口”，第二课是“装扮桌 面”。“指挥窗口”和“装扮桌面”对学生来说都可以看作是对 “Windows小秘密”的探索，当然“Windows小秘密”不仅仅限于 这二部分，“设置系统日期”、“改变鼠标属性”、“更改快捷 方式”等都可以看作是对“Windows的小秘密”的研究。
（出示键盘指法示意图）：我们再来看一看，上排键和中排键哪个键 和哪个键是相互对应的？ 看来，在初次练习上排键时，我们可以把中排键和上排键互相结合起 来。如要练习Q，我就可以输入AQA， （实物投影或纸制键盘悬挂演示键盘操作过程，边操作边指出）：用 哪个手指击键，小指去上排键后，应怎样？ 小结：基本键好比是“老家”啊，离开它去上排键后，完成任务后一 定要记住“回家”啊。
本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识， 练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序， 既是对画图工
具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。
教学建议：
（一）兴趣引入：
可借用教材上的卡通对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”
（二）初步探索：
1.让学生试着启动画图和浏览器，提出：“你还能从其他地方启动吗？”接着 小结：看来Windows桌面的任务栏、开始菜单、图标都能帮助我们打开文件、 启动程序”。
课例分析：轻松指挥窗口
教学目标： 知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。 能力目标：1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。 2.培养良好的观察、比较的学习习惯。 教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。 教学难点：多窗口环境下的文件打开操作 课时安排：1课时 课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用 文件夹中
参考资料：
Windows窗口小知识：
拥有“标题栏”、“工具栏”、“最大化”、“最小化”、 “关闭”按钮等元素窗口是窗口中最典型的一种，其实上，窗口 的类型有很多:如“画图”窗口、文字处理程序中的文档窗口或 者弹出提示消息的对话框。事实上，在Windows中凡是指带有边 界的矩形区域都是窗口，所以除了这些最普通的窗口外，实际上 还有许多其它类型的窗口：命令按钮是一个窗口，图标、文本框、 选项按钮和菜单条也都是窗口。Windows操作系统通过给每一个 窗口指定一个唯一的标识号（窗口句柄）来管理所有的窗口。操 作系统能连续地监视每一个窗口的活动或事件的信号。
2.通过屏幕演示（画图和浏览器窗口左右摆放），指出：“你能使两个窗口听 你的指挥，让他们这样摆放吗？让学生尝试窗口的缩放、移动等操作。
3.让学生示范窗口的移动和缩放操作，让学生说说移动和缩放窗口的多种方法。
4.让学生观察画图和浏览器窗口的相同处，小结出窗口的基本组成部分。
（三）深入探索：
“知道了窗口的组成部分和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗 口，来做一次小小的游戏了……”让学生尝试打开文件夹中三个蝴蝶图片，让 其运用学过的知识进行窗口排列，使其一起呈现在屏幕上，以便相互比较识别 非常细微的特征。
课例分析：童年趣事
教学目标： 知识目标：1.知道上排键的操作指法 能力目标： 1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。 2.学会回车键、退格键的使用 3.学会写字板文档的保存 情感目标：1.培养学习英语的兴趣 教学重点：学会上排键指法 课时安排：2课时 教学准备：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画则更 好）、上排键指法练习视频片断
在电脑键盘上，“回车键”上曾经使用过“CR”、 “RETURN”的字样，后来才统一确定为“Enter”。在 DOS时代，“回车键”曾与空格键一起，是最为常用 的两个键。因为那时的“回车键”除回车换行外，还 有一个重要的作用是确认并执行命令。到了Windows 时代，“回车键”除了原来的作用外，新增加了一个 对当前对象做默认操作的功能。不过，由于鼠标的使 用，“回车键”的使用频率降了低不少。
窗口的切换可以通过单击任务栏上的任务按钮来实现，为了方便 快捷，也可以运用快捷键“ALT+TAB”。
第二单元分析：
本单元共有7课，其中“键盘一家”、“童年趣事”、“游动 物园”是键盘上、中、下排键的指法练习；“打字游戏”是指法 的综合练习；“英文儿歌”除英文指法练习外，还增加了功能键 的应用；“儿童天地”是键盘指法练习和网络浏览知识模块的整 合学习活动，“探险故事”是拼音模式下的字母键指法练习，为 下一单元的中文输入做好过渡准备。
提示：输入一行后，想要换一行怎么办呢？你想该用哪个手指去击 键最方便？ 有的时候输入错了，又该找哪个键帮忙？ （继续故事……） 那些蝴蝶真漂亮啊，你喜欢哪种颜色？（让学生用英文说？让学生 输入自已喜欢的颜色的英文单词） …… 最后，那个男孩有没有捉到蝴蝶呢？出示男孩疲惫的并有文字旁注 的图片。
One、Two……
请同学们输入一行，每输入一个空一行。
那么S和Ｗ结合呢…… 下面我们再来看看Flower是怎么输入的？ 教师强调：“离家和回家”
Flower 有几个在上面（上排 键）
A和Q，W和S…… 学生回答 学生输入
学生练习 学生观察后回答 学生示范
单词 练习
和上排键接触一段时间后，我们就不怕故事中的英文单词了，我们 继续听故事。 （边讲故事边播放动画……） 有一天，草地上飞来了蝴蝶，你看有几只？现在又有几只？（让学 生用英文说，并用屏幕演示或电子教室发送字符串，让学生输入）
学生示范用回车键
各自输入自已喜欢的 颜色 输入leg、foot、eye、 water英文单词
保存 文字
和画图一样，写字板中的文字也可以保存，方法和画图差不多，想 不想试试。 你觉得该取个什么样的文件名？
学生尝试 学生思考
活动 小结
今天我们边听故事边练习上排键指法，这们学习指法你感觉怎样？ 又学会了什么？知道了些什么？
2、教材中的练习有时根据需要可以和课文中的示例可以互换。 其前提是：
3、教学知识点有时可根据学生程度和教学需要灵活“调度”，不必完全按教 材的编排。 4、教师应引导学生学会联系、比较和归纳知识点，促成知识内化。（如第5 课指法练习中回车键的认识） 5、在教学设计时不必拘泥教材课文结构，可以灵活组织。
（四）活动小结：让学生说说这次探索活动的收获和感受。
练习建议：
本课的第一个练习是让学生辨认窗口的基本组成部分，只需 让学生根据提供的关键词找到图画中的窗口各部分的位置，把名 称填写在圆框中即可。第二个练习可以由教师或学生简要一下讲 述一下与插图相关的故事，然后由学生打开用画图打开多个图片 根据故事情节进行排序，用画图中的适当的工具做好序号标记。 在练习应强调用先启动画图，然后用画图打开连环画图片，否则 有可能会有部分学生采用直接“双击图片文件”方法，打开了与 之相关联的但并不熟悉的图片编缉软件（如ACDSEE），这样会给 后面一些操作（排列窗口、标上序号）带来困难。
操作系统部分
键盘指法学习
过渡 中文输入学习
综合
本册教材与其他几册的联系：
第一册
信息技术基础
网络浏览
画图
第二册
Windows 窗口基础
文字输入
第三册 第四册
网络短文 画图综合创作 网络和word应用
网络多媒体、网络综合
教学总建议：
1、教材中每课都有示例，但仅是表明一种学习的方式，其内容是可以更换的。 其前提是：
教学 过程
教师活动
学生活动
活动 引入
有一个农村小朋友写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想去看看？ 里面有一部分是英文单词，我们在写字板把它记录下来。
学生期待
指法 学习
出示故事开头场景图，讲述故事：我家的附近有一块很大的草地，草 地上开着各种各样的花……花的英文怎样读呢？ 请同学们观察一下键盘，找一找flower中的字母在哪里？ （看来，我们今天要接触上排键了。）
“指挥窗口”和“装扮桌面”这二课从知识模块上看都属于小 学信息技术操作系统部分，“指挥窗口”一课是对桌面、开始菜 单、图标等Windows图形化操作界面特征的认识及学会多个窗口的 缩放、移动等操作。“装扮桌面”一课是学习Windows桌面和屏幕 保护程序的设置。另外，本单元还提供了一个有关屏幕保护的阅 读材料，以便让感兴趣的学生进一步了解屏幕保护的相关知识。 通过本单元的学习，将帮助学生进一步了解Windows操作系统的界 面和设置，为今后较复杂的多窗口操作的学习打下基础，同时本 单元也展示了Windows系统的魅力，激发了学生学习信息技术的兴 趣。
浙江省编信息技术教材
三下备课指导
本册学习重点、难点定位：
重点：文字输入学习 难点：键盘指法学习
本册教材结构：
第一单元 Windows小秘密 第1课 指挥窗口 第2课 装扮桌面 第二单元 用电脑写字 第3课 键盘一家 阅读材料：各显神通的输入方式 第4课 童年趣事 第5课 游动物园 第6课 打字游戏 第7课 英文儿歌 第8课 儿童天地 第三单元 电脑小作家 第9课 探险故事 第10课 古诗一首 第11课 接龙游戏 第12课 谴词造句 第13课 宣传海报 第14课 植物趣谈 第15课 动物遐想