《走进孩子的内心世界》

走进孩子的内心世界

聆听每一朵花开的声音

幸福小学米建秀我所在的的学校－－幸福小学，是一所成立不到三年的年轻学校。在这里有一个幸福和谐的班级，有一群带给我欢喜、快乐的孩子们。从四年级起我接手了这个班，在我的印象里，孩子们虽然来自不同的学校，学习基础也有着不同程度的悬殊，还有不少孩子的情况很特殊，但是，看着一张张可爱的面庞，一个个灵动的眼神，年轻的我，深知肩上责任重大。

陶行知老先生曾说:“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处”。我积极践行这一理论，坚信孩子们在我这个园丁的精心培育下一定会成为一株株蓬勃向上的花朵。两年多，我和孩子们一路走过来，才发现自己曾经走过的每一个足迹，都诠释着对孩子的关爱。细细一数，我将这些教育感悟整理成文，鞭策自己不断前行。

一、轮流日记

在每天的学习生活中，我会让全班同学都参与进来，每天找一位学生将一天发生的事情写下来，这篇日记我不会在班中公布。这样孩子们写的很真实，能够写出他们的心里话。有位学生写到：“老师你上课能不扳着脸吗？你上课看见正在开小差的同学能不要直接提问吗？你上课......”看见是几个简单的问题，其实这问题里藏着好多呢。每天都有很多你想不到的事情，就这样我及时掌握班级的新动向，

与学生沟通交流，更换方法来教育。

二、家校沟通

学生的进一步健康成长，离不开老师和家长的配合。当然，老师与家长沟通的方式很多，我几乎是用微信联系的，特殊的学生只能特殊对待了。在与家长沟通时，我将肯定孩子的优点，孩子有不足的地方，我会和家长耐心沟通交流，从中也会给出一定的建议，注意说话的技巧，要让孩子家长觉得是真正了解孩子，而不是找家长来批评孩子。同时我也会让家长把孩子在家的情况也汇报给我，这样我就能更好的走进他们的内心了。

根据班级学生的学习和生活习惯，我也会在周五放星期前开展一次家长会，对于学习情况给予家长一定的建议和措施，尤其是针对学困生，给他们更多的关注与关爱，让孩子们增强自信心，逐步提升成绩。

三、师生关系

我会设身处地为孩子着想，在和孩子沟通时，我不能站在自己的角度，应该立足孩子，根据孩子的实际情况思考。当课堂中，讲到作文题材《父母对我们的爱》，我会通过生活中的事例在视频中播放，让学生触景生情，敞开心扉与老师分享。放学后，我会和孩子站在平等的位置上，和孩子做朋友，这样孩子与老师融成一片。所以，我提倡在教学中要快乐学习，共同进步。曾经我们班的杨凌在作文中写到她和我无话不谈时，她总是骄傲地说：“她是我的老师，朋友，导师。”

随着时间的流逝，他们也即将走完美好的小学生活，可我的教师

生涯仍在继续。静下心来想，教师是什么？是那个细心聆听学生心声的朋友，是那个点亮学生心灯的向导。不管是以何种身份出现在他们的生命中，心心相通，带给我的是对教育的享受。