初中平面几何入门之我见

初中平面几何入门之我见我们地方流传着这样一句顺口溜：“几何、几何，边边角角，教师难教，学生难学。

”如此看来，几何难学是我们乡镇中学一个普遍存在的问题。

在初中阶段，数学学科增加了一项新的教学内容――平面几何，它不再用小学阶段学生熟悉的运算方法，而是用学生比较陌生的说理论证的方法。

所以，平面几何入门教学面临的第一问题就是学习方法和学习习惯的调整问题。

在入门阶段的教学上，为让学生尽快适应学习方法，养成说理论证的习惯，必须增强教学中的趣味性，如果趣味性不强，或由于多种原因使学生在学习中遇到较多的困难，那么他们就可能丧失学习几何的兴趣和信心。

因此，我认为，兴趣是学生学好几何的动力，是教师搞好入门教学的先导。

兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。

一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始的，如果学生能够有兴趣的学习，并在学习活动中体验愉悦，体验成功，那么他就会坚持不懈，继续学习，直到成功。

生物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物”。

其实许多科学发明家取得伟大成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快
地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。

因而对中学教师来说，要提高数学课堂效率，首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。

关于兴趣对学习活动的影响，还有两位名人说得很好，我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。

德国物理学家爱因斯坦说：“热爱是最好的教师”。

由此可见，注意培养学生的学习兴趣，就能激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性。

在平面几何入门阶段的教学上，对于学习兴趣的培养，我作了如下的探讨。

第一，高度重视平面几何导言课的教学，精心设计并以极大的热情讲好导言课，使学生产生一种要学好平几的良好愿望。

这对培养学生学习兴趣起奠基作用。

第二，要善于挖掘教材的实质，联系学生感兴趣的生活原型，使抽象的几何知识变得直观具体形象，从而激发学生的求知欲。

第三，配合教学内容介绍中外数学家在几何方面的成就，使他们把几何学习与崇高的理想结合起来，以此激励学生学习兴趣，使兴趣化为主动学习的内驱力。

平几入门教学，就内容而言，一般指平几的基本概念、相交线与平行线和三角形这三章。

现行中学平几教材的这三章内容已涉及
概念、命题、推理论证、作图等平几教学的基本问题。

这些内容既是入门教学的重点又是难点．形成中学平几入门难的主要原因是：１．学科内容从代数到几何发生了由数到形．由计算到推理的转变，学生一时难以适应；
２．平几入门概念多，而学生开始又不能正确理解和掌握几何语言；
３．教学方法不适应，教师驾驭教材的能力较差。

我认为，兴趣是平面几何入门教学的先导，在入门阶段的教学上，应充分体现几何课程的趣味性。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

在入门阶段的教学上，教师要多花点时间，尽量把教学过程设计得直观，有趣，并结合学生实际，选编一些趣味性较强，与几何知识有联系的实际问题让学生解决，从中培养学生学习几何的兴趣。