小学一年级数学：得数是9的加法和9减几 苏教版
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的基本运算能力。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解和运算能力的培养都需要逐步引导。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握概念。
同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中需要考虑到不同学生的需求，给予他们适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的基本运算能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学素材。
2.准备相关趣味游戏的教学材料。
3.准备分组合作的任务和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生观察，提出问题，引出加法和减法概念。
例如，展示3个苹果和2个苹果，问学生：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现得数是9的加法和9减几的计算方法。
用具体的例子解释加法和减法的计算过程，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行加减法计算的实践。
可以设置一些有趣的任务，如制作加减法卡片、进行加减法接力等。
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
98 1
?
一共9人，看跳高的8人，跳高的几人？ 一共9人，跳高的1人，看跳高的几人？
98 1 91 8
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9
8
9
1
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
1234 ++ 8765 == 99 8765 ++ 1234 == 99
99 -- 1234 == 8765 99 -- 8765 == 1234
3+6= 9 9-6= 3
4+5=9
9-7= 2
6+3=9 9-5= 4
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
1
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一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
1
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一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
5 + 2=7
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
8 - 4=4
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张) 一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
你收获了什么?
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
9 9 3
7
9
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9
5
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9
1
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一年级上册数学 得数是9的加法和9减几 苏教版 (15 张)
和是9的加法和9减几
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏州苏教版一年级数学上册的一课内容。
本节课主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习和理解得数是9的加法和9减几的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对于加法和减法的基本概念和运算规则有一定的了解，但还不够熟练。
学生对于具体的运算实例和图片较为感兴趣，通过实际操作和观察，能够更好地理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生基本的数学运算能力。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的数学思维水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算规律。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行运算实践，培养学生的动手能力和运算能力。
3.采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括图片、实例和运算题目。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于直观演示和操作实践。
3.练习题：准备一些得数是9的加法和9减几的练习题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察和思考，引出得数是9的加法和9减几的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过实例和图片，向学生讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生直观地理解和掌握运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行运算实践，利用教学道具进行直观演示和操作实践，让学生亲自动手进行加法和减法运算，巩固和加深学生对得数是9的加法和9减几的运算规律的理解。
一年级上册数学教案及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用9的加法和减法计算法则，能熟练计算得数是9的加法和9减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极的学习态度。
教学内容1. 得数是9的加法：通过具体的物品展示，让学生理解并掌握如何通过加法得到9。
2. 9减几：利用减法，让学生理解9减去一个数的结果。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练计算得数是9的加法和9减几。
2. 教学难点：帮助学生理解加法和减法的概念，以及如何在实际问题中应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、白板、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生回顾已学的数字，并引入9的概念。
2. 新课导入：展示具体的物品，让学生通过加法计算得到9。
然后，引入减法，让学生计算9减去一个数的结果。
3. 互动环节：分组进行计算比赛，让学生在游戏中学习和练习。
4. 总结与讲解：总结得数是9的加法和9减几的计算方法，并针对学生的疑问进行讲解。
板书设计1. 得数是9的加法和9减几2. 内容：包括加法和减法的基本概念，以及具体的计算例题。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：让学生在家中找到得数是9的物品，并计算9减去一个数的结果。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对得数是9的加法和9减几的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提供更多的实际操作机会，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握得数是9的加法和9减几，同时培养他们对数学的兴趣和积极的学习态度。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和运用新知识。
一年级上册数学教案-得数是9的加法与9减几及练习苏教版‘
一年级上册数学教案：得数是9的加法与9减几及练习教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是9的加法计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 练习巩固得数是9的加法和9减几的计算。
教学重点与难点教学重点1. 掌握得数是9的加法计算方法。
2. 熟练运用9减几的计算方法。
教学难点1. 理解并运用得数是9的加法计算方法。
2. 理解并运用9减几的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：算式卡片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用磁性黑板展示得数是9的加法算式，引导学生观察并发现规律。
2. 新课导入：讲解得数是9的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固得数是9的加法计算方法。
4. 新课导入：讲解9减几的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固9减几的计算方法。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题。
板书设计1. 得数是9的加法计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 练习题。
作业设计1. 完成练习题，巩固得数是9的加法和9减几的计算。
2. 家长签字确认完成情况。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了得数是9的加法和9减几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练运用所学知识。
在课后作业的布置上，要注重巩固重点和难点，让学生在练习中提高自己的计算能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，教学目标得到有效实现。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小结、作业布置等环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级上册数学教案及课后反思-8.10得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及课后反思8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教案：得数是9的加法和9减几一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第三单元，主要包括得数是9的加法和9减几。
具体章节为第6页至第8页，内容涵盖了9以内的加法和减法运算，以及相关练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的实例，如分水果、分配物品等，让学生了解加法和减法的意义。
2. 讲解加法运算：以分水果为例，讲解如何将两个数相加得到9，如3+6=9、2+7=9等。
引导学生发现加法的规律，并能够熟练进行计算。
3. 讲解减法运算：以分配物品为例，讲解如何用9减去一个数，得到另一个数，如93=6、96=3等。
引导学生发现减法的规律，并能够熟练进行计算。
4. 例题讲解：出示一些得数是9的加法和9减几的题目，如4+5=9、92=7等，引导学生运用加法和减法运算进行解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些得数是9的加法和9减几的题目，并及时给予指导和反馈。
6. 团队协作：分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计板书内容主要包括得数是9的加法和9减几的运算规律，以及相关例题和练习题。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目，包括得数是9的加法和9减几的计算题。
2. 答案：得数是9的加法：3+6=9、2+7=9、4+5=9等。
9减几：93=6、92=7、94=5等。
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教案
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教案一. 教材分析本节课的主题是“得数是9的加法和9减几”，是苏教版一年级数学上册的一部分。
这部分内容主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，并通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过简单易懂的语言和生动有趣的实例，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.教学难点：得数是9的加法和9减几的运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生主动探索和发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示得数是9的加法和9减几的运算实例和练习题。
2.教学卡片：准备一些数字卡片，用于小组合作和游戏教学。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是9的加法和9减几的概念。
例如：小猴子摘了9个桃子，喜欢吃桃子的同学们，你们能帮小猴子算一算，再给它摘几个桃子，得数是9呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示得数是9的加法和9减几的运算实例，让学生观察和思考。
例如：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9，5-1=9，6-2=9，7-3=9，8-4=9。
引导学生发现得数是9的加法和9减几的运算规律。
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，是在学生已经学习了10以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现得数是9的加法和9减几的规律，进一步巩固学生对10以内加减法的掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对10以内的加减法有了一定的了解，但还需要通过大量的练习来巩固。
学生对图片和实物有较大的兴趣，因此，通过生动的图片和例题来进行教学，能更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现得数是9的加法和9减几的规律。
2.使学生能够运用规律，解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现得数是9的加法和9减几的规律。
2.难点：让学生能够运用规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法进行教学。
通过生动形象的图片和例题，引导学生观察、操作和思考，发现加法和减法的规律，并在实际问题中运用规律，解决问题。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔、小棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的物品可以组成得数是9的加法或9减几的算式。
例如，3个苹果加上6个苹果等于9个苹果，或者9个苹果减去3个苹果等于6个苹果。
2.呈现（10分钟）引导学生通过操作实物，发现得数是9的加法和9减几的规律。
例如，让学生拿3个小棒，再拿6个小棒，发现3+6=9；或者让学生拿9个小棒，再拿走3个小棒，发现9-3=6。
3.操练（10分钟）让学生在练习本上完成一些得数是9的加法和9减几的算式。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用得数是9的加法和9减几的规律来解决问题。
苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》教案
苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，熟练运用加法和减法计算得数是9的算式。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法和减法有一定的认知，但还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实例和游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的基本概念，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.过程与方法：通过实例和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加法和减法计算得数是9的算式。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和游戏，引导学生理解和掌握计算方法，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、实物等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入得数是9的加法和9减几的概念。
例如：讲述小猴子和狐狸分水果的故事，小猴子摘了9个桃子，狐狸想要抢走一些，问学生小猴子需要给狐狸几个桃子，学生通过计算得出答案。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示得数是9的加法和9减几的算式，让学生观察和思考。
例如：展示2+7=9、3+6=9等加法算式，以及9-2=7、9-3=6等减法算式。
引导学生发现加法和减法的关系，以及得数是9的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的计算练习。
教师给出一些得数是9的加法和9减几的算式，学生通过计算得出答案。
一年级上数学教案-得数是9的加法与9减几-苏教版
一年级上数学教案-得数是9的加法与9减几-苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握得数是9的加法以及9减几的概念，并能运用到实际生活中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 正确计算得数是9的加法算式。
2. 正确计算9减几的减法算式。
3. 理解加法和减法之间的关系。
4. 能够将所学知识应用到实际问题中。
教学内容本节课主要讲解得数是9的加法与9减几的计算方法，具体内容包括：1. 得数是9的加法：通过具体的例子，让学生理解什么是得数是9的加法，并掌握计算方法。
2. 9减几：通过具体的例子，让学生理解什么是9减几，并掌握计算方法。
3. 加法和减法的关系：通过具体的例子，让学生理解加法和减法之间的关系。
教学重点与难点教学重点1. 得数是9的加法的计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 加法和减法的关系。
教学难点1. 理解加法和减法之间的关系。
2. 将所学知识应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：计算器、算式卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT课件展示一些与得数是9的加法和9减几相关的图片，引发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是得数是9的加法吗？什么是9减几呢？第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是9的加法的概念，并通过具体的例子进行示范。
2. 讲解9减几的概念，并通过具体的例子进行示范。
3. 讲解加法和减法之间的关系，并通过具体的例子进行示范。
第三阶段：练习与指导1. 分组让学生进行得数是9的加法和9减几的练习，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行个别指导或集体讲解。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，并提问检查学生的理解程度。
2. 让学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
板书设计1. 在黑板上列出得数是9的加法和9减几的算式，并进行讲解。
2. 在黑板上画出加法和减法的关系图，并进行讲解。
苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》这一章节，主要让学生通过学习，掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法和减法的基本概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法和减法还有些陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
同时，学生对于数的认知还处于初级阶段，需要通过实际操作和反复练习，才能熟练掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过学习，掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.让学生在实际操作中，感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.教学难点：让学生理解得数是9的加法和9减几的运算规律，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解加法和减法的基本概念。
2.新课讲解：通过PPT和实际操作，讲解得数是9的加法和9减几的运算方法。
3.课堂练习：让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。
4.分组合作：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结讲解：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：得数是9的加法：得数是9的减法：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和小组合作情况进行评价。
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，主要让学生通过实际的例题和练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在具体的情境中理解和掌握计算方法，培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和基本的数学运算有一定的认识，但是对加法和减法的实际应用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.难点：如何让学生在实际的情境中，灵活运用得数是9的加法和9减几的计算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法等，通过具体的例题、游戏和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些与9相关的图片，如9个苹果、9只小鸟等，引导学生关注数字9，激发学生的学习兴趣。
然后，教师通过提问的方式，引导学生思考得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些简单的例题，如2+7=9、5+4=9等，引导学生观察和思考，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法的计算方法。
同时，教师还可以通过实际操作，如拿走3个苹果，剩下6个苹果，让学生理解和掌握9减3的计算方法。
3.操练（10分钟）教师可以通过一些游戏和练习，让学生巩固得数是9的加法和9减几的计算方法。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计(1)
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加减法的概念，感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过实例理解得数是9的加法和9减几的概念。
2.培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生对加减法的理解和应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中掌握加减法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于讲解和引导学生操作。
2.准备数学卡片或者打印相关的练习题，用于巩固和练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解相关的实例，让学生理解得数是9的加法和9减几的概念。
例如，我们可以通过图片或者实物展示，让学生看到一些物品，然后问学生：“如果我们再拿一个物品，总共有几个物品？”学生通过实际操作和思考，可以得出答案是9。
这样，学生就能理解得数是9的加法。
2.呈现（10分钟）通过展示更多的实例，让学生观察和思考，进一步理解和掌握得数是9的加法和9减几的概念。
教师可以引导学生观察图片，找出得数是9的加法和9减几的情况，并让学生说出来。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，通过数学卡片或者打印的练习题，进行得数是9的加法和9减几的练习。
教师可以巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
苏教版一年级上册数学导学案：得数是9的加法和9减几
苏教版一年级上册数学导学案得数是9的加法和9减几一、导学目标1.理解得数是9的加法的概念及计算方法。
2.掌握利用运算律和算术口诀计算得数是9的加法。
3.学会利用得数是9的加法得到9的差。
二、课前预习请同学们先自行学习得数是9的加法和9的减法，并做好预习笔记。
三、导学环节1.回顾9以内的加减法运算同学们在学习得数是9的加法和9减几之前，需要先回顾一下9以内的加减法运算。
请同学们自己重新计算以下几道题目，并记录在笔记上：1.4+3= _____2.9-5= _____3.7+1= _____4.8-3= _____5.6+2= _____2.得数是9的加法得数是9的加法是指加数中至少有一个数为9，并且另一个数能够与9相加得到10的加法。
例如，8+1=9，7+2=9等都是得数是9的加法。
同学们可以先自己试着找一些得数是9的加法，并记录在笔记上。
接下来，我们来学习得数是9的加法的计算方法。
同学们可以按照以下步骤来计算：1.先找到加数中是9的那一个数；2.再找到另一个数能和9相加得到10的那个数；3.将这两个数加起来。
例如，我们要计算5+4+___=9这个算式，可以按照以下步骤计算：1.首先找到其中的得数是9的加数：4+___=9；2.找到另一个数：1，因为1+9=10；3.将两个数相加：5+4+1=10。
因此，5+4+___=9的答案是10。
同学们可以自己尝试计算以下几个得数是9的加法题目，并记录在笔记上：1.2+7=_____2. 3+6=_____3. 1+8=_____4. 4+5=_____2.8+1+_____=9 6. 6+3+_____=9 7. 4+___+2=9 8. 7+___+1=93.利用运算律和算术口诀计算得数是9的加法在计算得数是9的加法的时候，我们还可以利用运算律和算术口诀来简化计算。
请同学们尝试计算以下题目，并记录在笔记上：1.9+2+7=2.6+8+1+4=3.3+7+1+5+2=4.7+5+1+6=4.得数是9的减法得数是9的减法是指被减数减去某个数的差是9。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
得数是9的加法和9减几苏教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The score is 9 addition and 9 minus a few Soviet version
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
得数是9的加法和9减几苏教版
一、基本训练、复习准备
１．口算直接说得数：
７＋１、１＋７、８－１、８－７、
６＋２、８－６、２＋６、８－２、
５＋２、２＋５、７－２、７－５
４＋４、８－４、３＋５、８－５
２．口答９的组成
３．看一幅图列两道算式：
二、讲授新课
1．引导观察、教学8＋1、1＋8和9－1、9－8
（1）出示挂图
①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8朵花，右边1朵花，一共有几朵花？）用什么方法计算？怎样列式？板书：8＋1＝9
②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9）
（2）在8朵花和1朵花之间放根小棒或显示虚线
①现在这幅图又表示什么意思？（从9朵花里去掉1朵花还剩几朵花？）该怎样列式？（板书：9－1＝8）
②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1）
（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状．
①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？
②齐读这4个算式．
③引导观察算式之间的关系．
竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个．
横着看，两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数．
２．按老师的要求摆小棒、列算式。
①左边摆７根小棒，右边摆２根小棒，要求一共有几根小棒应怎样列式？并说怎样想的。
②你一共摆了几根小棒？（齐答：９根。
）用手盖住右边的２根，求还剩几根？应怎样列式？板书：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？
同样，用手盖住左边７根小棒，让学生说算式、意义。
３．同位两人一边摆图，一边说算式。
要求左边摆６个红圆片，右边摆３个黄圆片。
（同位一人摆图，一人说算式，四个算式都列出后，两人交换。
）提问：摆一幅图可以列几道算式？哪四道？板书：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名说每道算式的意思？怎样记住这几道算式？
４．教师出示三角图，“△△△△△△△△△”看谁能直接说出四道算式。
板书：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提问每道算式的意义。
小结：今天我们利用９的组成，学习了得数是９的加法和９减几的减法。
打开书，把第56页想想做做1，２，３，４的做好。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。