第2课“贞观之治”教案
贞观之治教案(优秀3篇)
贞观之治教案(优秀3篇)贞观之治” 教学设计篇一教学目标1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等2、思考和探究“贞观之治局面形成的原因”3、培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学重难点教学重点思考和探究“贞观之治局面形成的原因”教学难点培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学过程教学过程导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治出示材料：[贞观十八年（644年），太宗]又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟”《贞观政要o教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。
）1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；2、注重发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭；4、任用贤才、虚心纳谏。
唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。
历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
（强调）展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。
重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。
贞观之治教案 贞观之治教案(7篇)
贞观之治教案贞观之治教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？为了让大家更好的写作贞观之治教案相关内容，作者精心整理了7篇贞观之治教案，欢迎查阅与参考。
《贞观之治》说课稿篇一《贞观之治》教学计划学习目标1. 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物观点正确评价历史人物的能力。
学习重点、难点重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
学习方法自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固学习过程：自主学习、合作探究【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
）一、唐朝的建立_____年，隋朝灭亡。
李渊进入_________建立唐朝，他就是唐高祖。
后传位________，即唐太宗，年号_________。
二、“贞观之治”1、唐太宗的统治政策措施①经济上：重视发展__________，减轻___________，同时__________。
②政治上：合并_________，革除_________；注意任用_________和虚心____________。
2、“房谋杜断”：房谋是___________，杜断是_____ ______，他还重用敢于直言的'_________。
3、“贞观之治”：政治比较_________，经济__________________，国力_________________，历史上称当时的统治为“贞观之治”三、女皇武则天1、武则天是我国历史上______的女皇帝，晚年称帝，改国号______。
教学设计2：第2课 “贞观之治”
第2课“贞观之治”教学目标：1、知识与能力：掌握隋朝末年的农民起义和唐朝建立的基本史实，以及唐太宗的“贞观之治”和武则天统治。
2、过程与方法：指导学生阅读课文，思考和探究“贞观之治”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生梳理知识，通过对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
3、情感态度价值观：形成正确的历史观，评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。
教学重点1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”2.女皇武则天教学难点恰当评价唐太宗、武则天等历史人物教学流程：〖开端〗一、春的故事（幼年）相传有一年春天，一位父亲带着他年幼的儿子外出春游，遇见一位相士，相士看了看年幼的孩子对他的父亲说到，这个孩子“龙凤之姿，天日之表，其年将二十，必能济世安民矣”，说完就不见了，回家以后，父亲就把儿子的名字定为——李世民！师：（设计意图）由故事引出本课核心人物李世民，从而导入新课。
生：怀着极大地兴趣开始本课的学习。
〖发展〗二、夏的激荡（青年）师：故事中孩子的父亲叫李渊，他是何人？生：（阅读课文后回答）是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。
师：（设问）那么，在整个反隋和平定天下的过程中，谁立下了汗马功劳呢？生：李世民。
师：对，是他，李渊的第二个儿子，战功显赫、功勋卓著的“秦王”李世民。
弟弟的显赫却引起了哥哥（也就是太子李建成）的猜忌，兄弟之间矛盾逐渐尖锐，最终在公元626年的夏天爆发了一场激烈动荡的——玄武门之变。
生：根据课前预习情况，选派代表生动讲述玄武门之变。
师：适时播放影视资料，渲染气氛，表现这场“夏的激荡”。
〖高潮〗三、秋的丰硕（中年）师:(过渡语)经历了玄武门之变的秦王,两个月后成为了大唐帝国的第二位皇帝,也就是唐太宗。
生：观看唐太宗的画像，感受一代帝王的风范。
师：（布置任务）阅读课文P8，思考贞观之治出现的原因。
生：迅速阅读课文，快速找出答案。
《贞观之治》教案
《贞观之治》教案篇一：第2课、贞观之治(教案)第2课、贞观之治（教案）一、教学目标1、知识与能力唐太宗与玄武门之变轻徭薄赋、知人善任重视纳谏；加强中央权力完善科举制度；贞观之治①通过分析唐太宗的执政措施和政绩培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力②引导学生分析概括贞观之治的内容初步了解归纳、分析的基本方法引导学生正确看待“盛世”现象初步形成正确的历史概念和历史观点③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力2、过程与方法①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料让学生感知唐太宗的治国思想认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果②搜集有关唐太宗的史料运用“自学——问题——讨论”法对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究培养学生自主探究的学习习惯3、情感态度与价值观①唐太宗是杰出的地主阶级政治家他接受隋亡的教训进一步调整统治政策因而出现了“贞观之治”通过对其统治措施和政绩的教学加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事培养学生勇于接受批评的品德二、重点、难点1、重点（1）“贞观之治”的含义（2）“贞观之治”出现的原因（3）“贞观之治”的内容2、难点（1）如何评价唐太宗（2）如何看待历史上出现的“盛世”现象三、教学过程(一）课堂导入(二）新授课第2课贞观之治一、玄武门之变1、唐朝的建立：618年李渊建立唐朝定都长安2、玄武门之变：唐朝建立不久李世民发动“玄武门之变“做了皇帝李世民就是唐太宗他是我国古代杰出的政治家627年李世民改国号为“贞观”二、贞观之治含义：唐太宗在位期间政治较为清明经济得到发展国力逐渐强盛史称“贞观之治”具体内容：１、轻徭薄赋（经济方面）（1）原因：①客观原因：唐初经济凋敝②主观原因：吸取隋亡教训（2）表现：①多次减免租税②大力提倡节俭力戒奢侈浪费③保证农民的土地和耕作时间（3）作用：促进了社会经济的恢复和发展2、知人善任重视纳谏（用人方面）（1）表现：①重视选官用人,虚怀若谷从谏如流②任命房玄龄和杜如晦为相；③重用魏征和李靖等3、加强中央权力（政治方面）（1）表现：①沿用三省六部制增加宰相人数；②合并州县加强对地方的管理；③大力精简机构节省了财政开支提高行政效率4、完善科举制度（教育思想方面）（1）表现：①唐朝科举常设科目是明经科和进士科；②明经科主要考查儒家经典；③进士科主要考试诗赋和政论难度很大是做官的主要途径四、板书设计第2课贞观之治1、年建立唐朝定都长安不久发动政变做了皇帝他就是我们古代杰出的政治家其年号为2、轻徭薄赋：唐太宗多次减免保证农民提倡促进了社会经济的恢复和发展3、知人善用重视纳谏：唐太宗认为“”他非常重视选官用人又能虚怀若谷、从谏如流；任命和为相人称他还应用敢于直言的3、加强中央权力：唐朝沿用隋朝的针对当时“”的情况唐太宗大力以节省财政开支提高行政效率4、完善科举制度：唐朝科举制常设的科目是（1）和（2）其中（1）考试内容为；（2）考试内容为和是做官的主要途径5、唐太宗在位期间政治较为清明经济发展国力强盛史称五、课堂小结篇二：《贞观之治》教案《贞观之治》教案教学目标培养学生分析问题、解决问题的能力并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价教学重难点本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式让学生在交流中完成重点内容的学习本课学习的难点是对唐太宗的评价在教学过程中老师可让学生先谈印象中唐太宗然后再通过学习历史事实了解历史上唐太宗逐步达到对这一历史人物全面评价的目的教学资源多媒体教学设备或电视机和小黑板教学过程一、教学引导魏征逝世后他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章上面写道：“天下的事情有好事坏事人有好人坏人任用好人则国家安泰任用了坏人国家就要大乱朝中大臣之间有爱有憎往往对他爱的人只看见长处对他憎的人却只能看见短处这是不正确的应当是：能看见所爱的人的短处看到所憎人的长处如果这样就能去掉真正的坏人任用好人天下就兴旺了”唐太宗看了这段话以后非常感动他对大臣们说：“今后我难免会遇到这样的事你们把魏征的语言写在笏上看到我有错时随时给我提出来帮助我改正”唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见他统治的时候唐朝是一种怎样的局面呢现在我们来学习本课内容二、问题导入我先提出几个问题同学们阅读课文第6页的内容找出答案（1）隋朝是怎样灭亡的（2）唐太宗是唐朝的建立者根据学生回答的内容教师出示课文的第一个标题以及相关内容三、贞观之治唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡亲眼目睹了隋朝的灭亡所以他继位以后励精图治使唐朝出现了“贞观之治”的局面那么什么是“贞观之治”呢形成“贞观之治”局面的原因请同学们分组讨论后发言学生前后桌四人一组根据对教科书的阅读和搜集到的课外材料进行讨论各组代表竞相发言教师根据学生发言总结：（1）唐太宗吸取隋亡的教训认识到皇帝要勤于政事大臣要廉洁奉公政府要轻徭薄赋发展生产统治才能巩固（2）唐太宗善于用人和重视纳谏他重用富有才干的房玄龄杜如晦以及敢于直言的魏征（3）唐朝沿用隋朝三省六部制贞观时期还增加了宰相人数这样既避免了宰相专权又能集思广益（4）贞观时期还增加了考试科目以进士科最为重要唐太宗还重视文化教育四、武则天武则天是我国历史上唯一的女皇帝同学们看过《大明宫词》吧在这部电视剧里武则天给你们的印象如何学生自由发言说出印象中的武则天武则天是一个争议很多众说纷纭的历史人物她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等但她对历史的发展做出了很大的贡献武则天的政绩主要有些请同学们阅读教材后归纳教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩：（1）重视发展农业生产（2）破格重用有才干的人如：姚崇、宋璟（3）她还使唐朝盛世局面得以继续发展这种电视剧与历史教材的对比让学生能发现历史题材的文学艺术作品与的历史之间的联系与区别能解除学生由于受电视、电影等艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的片面认识五、扩展同学们上学期我们学习过秦汉的历史结合这学期我们学的隋唐历史大家动脑筋思考一下：秦亡汉兴隋亡唐兴有什么共同之处学生分小组讨论发表自己的观点广泛交流自己的看法教师在学生讨论的结果上总结：秦隋都是在完成统一后很快灭亡的秦隋后期都爆发了大规模的农民起义灭亡的原因都是统治者残暴道政治黑暗滥用民力经济倒退人民生活困苦社会矛盾尖锐汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初的统治者都勤于政事轻徭薄赋发展生产都整顿吏治任用贤良教师引导学生通过比较、归纳秦亡汉兴隋亡唐兴的相同点能帮助学生深入、牢固地掌握知识学会处理复杂的历史内容增强获取知识的能力同时也锻炼了学生的口头表达的能力提高了合作学习的意识能够听取他人意见和观点六、课外拓展设计一张表格列出汉武帝与唐太宗的历史功绩篇三：贞观之治——教案《贞观之治》教案课题：第1单元第2课贞观之治使用教材：XX人教版班级：七年级2班课时数：1课时课型：新授课教学手段及方法：教学手段：传统教学与多媒体教学相结合方法：①采用自主学习的方式引导学生做好课前预习指导学生阅读教科书从教科书中有针对性地提取信息；②采用合作交流、小组讨论的方式引导学生对“贞观之治”和“女皇武则天”等知识充分理解并掌握可以客观评价唐太宗和女皇武则天板书设计：贞观之治一、唐朝建立⒈建立:618年李渊称帝定都长安⒉李世民继位唐太宗627年贞观二、贞观之治⒊贞观之治措施吸取隋亡教训轻徭薄赋发展生产大兴学校戒奢从简任人唯贤虚心纳谏三、女皇武则天：我国历史上唯一的女皇帝“政启开元治宏贞观”教学过程：。
“贞观之治”教案
贞观之治教案第一章：贞观之治的背景1.1 唐朝的建立与发展1.2 李渊与李世民1.3 贞观之治的含义与意义1.4 贞观之治的历史地位与影响第二章：贞观之治的政治制度2.1 贞观之治的政治体制2.2 科举制度的发展2.3 贞观之治时期的法制建设2.4 贞观之治时期的官职体系第三章：贞观之治的经济政策3.1 土地制度的改革3.2 农业生产的提升3.3 商业与手工业的发展3.4 贞观之治时期的货币制度第四章：贞观之治的文化与教育4.1 贞观之治时期的文化发展4.2 儒佛道三教的融合与发展4.3 贞观之治时期的科举考试与教育制度4.4 贞观之治时期的名人故事与成语典故第五章：贞观之治的外交与军事5.1 贞观之治时期的外交关系5.2 唐朝与边疆各族的关系5.3 贞观之治时期的军事制度5.4 贞观之治时期的著名战役与军事成就第六章：贞观之治的社会生活6.1 贞观之治时期的社会结构6.2 家庭与婚姻制度6.3 饮食与服饰文化6.4 贞观之治时期的娱乐与节庆活动第七章：贞观之治的文化成就7.1 文学与诗歌的繁荣7.2 书法、绘画与音乐艺术7.3 著名文学家和艺术家的故事7.4 贞观之治时期的文化遗产保护与传承第八章：贞观之治的科学技术8.1 农业技术与水利工程8.2 医学与药物发展8.3 天文与数学的研究8.4 贞观之治时期的科技传播与影响第九章：贞观之治的宗教与社会思想9.1 佛教、道教与儒教的盛行9.2 宗教政策与民间信仰9.3 贞观之治时期的思想文化与哲学流派9.4 贞观之治时期的文化自信与对外来文化的包容第十章：贞观之治的遗产与评价10.1 贞观之治对后世的影响10.2 贞观之治的历史评价与反思10.3 贞观之治在现代社会的意义10.4 贞观之治的研究现状与未来展望第十一章：贞观之治时期的著名人物11.1 唐太宗李世民11.2 贞观之治时期的贤臣良将11.3 贞观之治时期的女性人物11.4 贞观之治时期的文学家与艺术家第十二章：贞观之治与后世的政治制度12.1 贞观之治对唐朝后期的影响12.2 贞观之治与五代十国的政治变迁12.3 贞观之治对宋朝政治制度的影响12.4 贞观之治在中国历史上的地位与作用第十三章：贞观之治时期的经济发展与商业贸易13.1 贞观之治时期的农业发展与粮食储备13.2 手工业与商业的繁荣13.3 贞观之治时期的货币与市场经济13.4 贞观之治时期的对外贸易与丝绸之路第十四章：贞观之治时期的文化传承与影响14.1 贞观之治与唐代文化的传承14.2 贞观之治对后世文学艺术的影响14.3 贞观之治时期的宗教与文化交融14.4 贞观之治在东亚文化圈的影响第十五章：贞观之治的教育与学术研究15.1 贞观之治时期的科举教育与人才培养15.2 贞观之治时期的学术发展与学派林立15.3 贞观之治与现代历史研究的结合15.4 贞观之治教育的现代意义与启示重点和难点解析本文教案主要围绕“贞观之治”这一主题展开，涵盖了贞观之治的背景、政治制度、经济政策、文化与教育、外交与军事、社会生活、科学技术、宗教与社会思想、遗产与评价等多个方面。
第二课 “贞观之治”教学设计
第二课“贞观之治”教学设计教学目标1、知识与能力了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
探究贞观之治局面形成的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，并初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
2、过程与方法通过分组讨论贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
通过引导学生阅读课文，观察图片，分析史料，小组合作，正确评价唐太宗和武则天。
3、情感态度与价值观正确评价唐太宗和武则天，认识到唐太宗和武则天的开明思想及其开明政策促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。
符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
教学重点和难点及其突破本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。
可采用课前搜集有关资料、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗、武则天的评价。
在教学过程中，老师可让学生通过学习历史事实，了解历史上唐太宗和武则天，掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展所起的作用，对历史人物全面评价。
教学策略和方法指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。
采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。
教学资源多媒体教学设备。
有关唐太宗、武则天的影视作品片断。
简易含图片的演示文稿。
板书设计第2课贞观之治一、唐朝的建立二、贞观之治三、女皇武则天1、时间： 1、唐太宗的开明思想： 1、政绩：2、建立者： 2、唐太宗的治国政策 2、“政启开元，治宏贞观”3、都城： 3、贞观之治形成教学过程①②。
《贞观之治》的教案
《贞观之治》的教案一、教学目标1.了解贞观之治的历史背景、特点和影响。
2.分析贞观之治中唐太宗的治国理念及其具体措施。
3.探讨贞观之治对后世的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。
二、教学重点1.贞观之治的历史背景和特点。
2.唐太宗的治国理念及其具体措施。
3.贞观之治对后世的影响。
三、教学难点1.唐太宗治国理念的形成过程。
2.贞观之治对后世影响的深远意义。
四、教学过程（一）导入新课1.通过图片展示贞观之治时期的繁荣景象，引导学生初步感知贞观之治。
2.提问：同学们，你们知道贞观之治是什么时期吗？这个时期有哪些特点？（二）自主学习1.请同学们阅读教材，了解贞观之治的历史背景、特点和影响。
2.分组讨论：贞观之治中唐太宗的治国理念及其具体措施。
（三）课堂讲解1.讲解贞观之治的历史背景：隋朝灭亡，唐朝建立，国家政治混乱，民生凋敝。
2.讲解贞观之治的特点：政治清明，社会稳定，经济繁荣，文化发展。
3.讲解唐太宗的治国理念：以人为本，重视法治，注重人才，发展经济。
4.讲解唐太宗的具体措施：a.加强中央集权，改革政治制度。
b.选拔贤能，重视人才。
c.发展经济，提高民生。
d.重视文化教育，提倡儒学。
（四）案例分析1.分析贞观之治对后世的影响：政治制度、经济、文化、外交等方面的深远影响。
2.请同学们结合教材，举例说明贞观之治对后世的具体影响。
（五）课堂小结2.强调唐太宗的治国理念及其具体措施在贞观之治中的重要作用。
（六）课后作业2.深入了解唐太宗的治国理念，分析其在我国历史上的地位和作用。
五、教学反思本节课通过讲解贞观之治的历史背景、特点和影响，让学生了解了唐太宗的治国理念及其具体措施。
在课堂教学中，注意引导学生积极参与，培养学生的历史思维和批判性思维。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在讲解过程中，可能存在语速过快、内容过多等问题，需要在今后的教学中不断改进。
第2课贞观之治(教案)
最大最全最精的教育资源网第 2课“贞观之治”教课目的经过本课学习，使学生认识唐代成立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐代的历史确立基础。
经过指引学生思虑和研究“贞观之治场面形成的原由”，培育学生综合、剖析历史问题的能力；经过指引学生对唐太宗和武则天进行简单的评论，培育学生初步运用历史唯心主义看法正确评论历史人物的能力。
经过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开通思想及其开通政策，促使了唐代的繁华，从中领会到优秀人物对历史发展所起的必定推进作用。
教材剖析和教课建议一、要点和难点本课的主题是唐代第一个盛世──“贞观之治”。
本课的要点是“贞观之治”。
唐代是我国历史上罕有的封建盛世。
唐太宗安不忘危，以史为鉴的开通思想和政治远见，在中国封建帝王中是稀有的。
唐太宗采纳一系列改革举措，有益于社会的发展，切合历史发展的趋向，促成了“贞观之治”的出现。
贞观之治为唐代进入鼎盛期间──“开元盛世”确立了基础。
本课的另一个要点是“女皇武则天”。
武则天在唐高宗时就已掌权，以后称帝，是我国历史上独一的女皇帝。
她统治期间，持续实行唐太宗的政策，社会经济不停发展。
武则天统治期间上承“贞观”，下启“开元”，在唐代历史上据有重要地位。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出适合的评论。
对于初中学生，他们评论一个人物，常常会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不可以客观地分析，这就需要教师加以指引，使学生能够掌握评论历史人物的基本方法，即按照脚踏实地的原则，看他对历史发展，特别是经济发展所起的作用。
二、教法建议1．教师能够先指引学生回想隋朝的茂盛，而后思虑“为何这样茂盛的隋朝很快就消亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各样矛盾，致使农民起义的迸发。
在农民起义过程中，618 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝消亡。
隋朝太原留守李渊在太原起兵， 617 年十一月攻克长安。
618 年，唐代成立。
第2课贞观之治教案
第2课《贞观之治》
一、学习目标
1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，
2、思考和探究“贞观之治”局面形成的原因
3、通过本课的学习认识唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
4、重点：“贞观之治”和女皇武则天。
5、难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。
二、教学过程
（一）自主学习：
仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：一、隋亡唐兴
年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。
唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。
2、唐太宗——贞观之治——出现的原因：
（1）治国思想：唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府
要，；皇帝要，善听正确意见；大臣要，。
（2）治国措施：一是经济上：重视发展，减轻，同时；二是政治上：合并州县，革除“”的弊政。
三是任用贤才、虚心纳谏。
他任命赋予谋略的和善断大事的做宰相，人称“”。
他还重用敢于直言的，他先后向唐太宗进谏二百多次，是最著名的谏臣。
3、女皇武则天
（1）是我国历史上唯一的女皇帝，她晚年称帝，改国号为，武则天当政期间，
（2）主要政绩：继续实行唐太宗、的政策，使唐朝社会
教学反思：。
第2课贞观之治 教案
第2课“贞观之治”【教学目标】一、知识与能力1．知识：掌握隋朝末年农民起义和唐朝的建立；掌握唐太宗的励精图治和“贞观之治”。
掌握武则天统治的基本史实。
2．能力：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
二、过程与方法1．通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
2．利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1．通过本课的学习，使学生认识：“贞观之治”和“政启开元，治宏贞观”，为唐朝的繁盛打下了坚实的基础。
2．认识评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。
【重点难点】教学重点：“贞观之治”及女皇武则天。
教学难点：正确评价唐太宗、武则天等历史人物。
【教学方法】情景导入法、材料分析法、讨论法和自主学习。
4．启发诱导法，引导学生区分文学与历史。
【课时安排】一课时【教学过程】导入：同学们，我们上一节课学习过的隋朝有两个明显的特点，请大家仔细思考一下，这两个特点是什么？可以从上一节课的标题中寻找。
生答：一是繁盛，二是一时，即时间短。
师：正确。
那么，我们可以想一下，隋朝繁盛的原因是国家统一、社会安定、隋文帝励精图治。
那隋朝繁盛时间非常短暂的主要原因是什么？生答：隋炀帝的暴政。
“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。
”这段话是在说谁呢？哪个成语与此有关？由隋炀帝的暴政导致隋朝的灭亡导入。
第2课“贞观之治”一、唐朝的建立1.唐朝建立：由于隋炀帝的暴政，社会矛盾迅速激化，人民起义此起彼伏。
隋政权摇摇欲坠。
616年李渊奉诏为太原留守。
李渊利用太原特殊的条件，积极准备起兵反隋。
618年3月，隋炀帝在江都被杀，后来李渊登基，改国号为唐，即唐高祖，定都长安。
隋朝灭亡，唐王朝正式建立。
2.李世民登基（教师引导）同学们，投影中的人物是唐太宗李世民，他登上皇位也不是一帆风顺的，其中较大的一次政治斗争是“玄武门之变”。
精品教案：第2课 “贞观之治”
第2课“贞观之治”一、教学目标（一）课标要求知道唐太宗和“贞观之治”、文成公主入藏（二）三维目标1、知识与能力目标①通过本课的教学，使学生了解中国古代历史上最繁盛的时代——唐朝早期的情况，贞观之治和文成公主入藏等基本史实。
②通过本课教学，引导学生思考和分析问题，培养学生从成因和结果去思考分析历史问题，逐渐提升学生分析问题能力。
③通过引导、帮助学生思考和讨论问题，唐太宗的开明思想及其政策是非常进步的。
是学生认识到这些思想及政策对于唐朝的繁荣以及中华民族的融合，起了重要作用，从中体会杰出人物在历史发展进程中不可代替的作用。
2、过程与方法目标①教师可通过对第1课最后一个子目的内容复习提问，让学生讲述玄武门之变的故事，导入新课,调动起学生的学习兴趣和积极性。
②引导学生寻找汉武帝与唐太宗的异同，逐步落实本课的知识点。
③本课教材有些与历史地理相关的知识点，可结合《地图册》中《唐朝前期疆域及边疆各族分布图》讲解，培养学生全方位、多层次的思维能力。
3、情感、态度与价值观目标通过本课的教学，使学生了解唐太宗是中国历史上的杰出人物，以他的开明、开放的民族政策，为唐朝的繁盛奠定了基础。
二、课型新授课课时一课时三、教学重点及难点重点：唐太宗的功绩和文成公主进藏难点：本课的难点有两个:一是如何评价“贞观之治”对于唐朝的重要影响。
二是如何正确地评价唐太宗李世民。
四、教学过程（一）导入新课师：说起唐朝的第二位皇帝李世民同学们并不陌生，通过影视剧我们对他了解很多，那与他相关的影视剧有哪些呢？生：《秦王李世民》、《贞观长歌》、《贞观之治》、《唐太宗李世民》、《隋唐英雄传》、《大唐飞歌》、《隋唐演义》……师：想一想：你熟悉的历史人物和真实的一样吗？我们应该给予他们怎样的评价？通过本课的学习我们来了解历史上的李世民是怎么的一位君王。
[板书]第2课“贞观之治”（二）讲授新课[板书]一、唐朝的建立问题：唐朝是怎样建立的？建立者是谁？时间是哪一年？都城在哪里？[教师总结] 隋炀帝统治后期，暴虐无道，终于引发隋末农民大起义。
贞观之治教案【优秀6篇】
贞观之治教案【优秀6篇】初一历史贞观之治教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的`评价。
三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。
部编人教版历史七年级下册第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》教学设计
部编人教版历史七年级下册第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册的第二课《“贞观之治”与“开元盛世”》，主要讲述了唐朝初年的两个盛世局面——贞观之治和开元盛世。
教材通过介绍唐太宗李世民和唐玄宗李隆基的统治措施，展现了唐朝的繁荣景象。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解唐朝的历史背景和发展。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于唐朝的贞观之治和开元盛世可能较为陌生。
学生在学习过程中需要通过对比分析，理解两个盛世的特点和影响。
此外，学生对于古代帝王的统治措施可能有一定的好奇心，可以通过本课的学习满足他们的求知欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的历史背景、特点和影响，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从历史事件中总结经验教训，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，树立为国家繁荣富强而努力学习的信念。
四. 教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的措施、特点和影响。
2.难点：如何理解贞观之治和开元盛世对唐朝繁荣的原因和意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解贞观之治和开元盛世的背景、措施和影响。
2.对比法：引导学生通过对比分析，总结贞观之治和开元盛世的异同。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和观点。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：贞观之治和开元盛世的图片、资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐朝的繁荣景象，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）讲解贞观之治和开元盛世的背景、措施和影响，引导学生了解唐朝的繁荣原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，对比分析贞观之治和开元盛世的异同，让学生通过讨论得出结论。
4.巩固（5分钟）提问学生关于贞观之治和开元盛世的知识，检查学生对课堂内容的理解和掌握。
示范教案(第2课 “贞观之治”)
第2课“贞观之治”●教学目标一、知识目标1.掌握隋朝末年农民起义和唐朝的建立。
2.掌握唐太宗的励精图治和“贞观之治”。
3.掌握武则天统治的基本史实。
二、能力目标1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
2.通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识：“贞观之治”和“政启开元，治宏贞观”，为唐朝的繁盛打下了坚实的基础。
2.认识评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。
●教学重点1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”2.女皇武则天●教学难点恰当评价唐太宗、武则天等历史人物●教学方法1.影视评书导入法。
本课涉及的人物、事件，在影视等作品中多有体现，可充分运用影视、评书等形式导入，一开始就把学生吸引住。
（也可用其他方法导入）2.材料运用法。
可借用众多的史料，去粗取精，帮助学生理解课文、评价人物。
3.讨论法。
4.故事穿插法。
5.引导教学法。
帮助学生区分小说与历史。
●教具准备1.投影仪/电脑2.唐太宗、武则天等人图片及音像资料●课时安排一课时●教学过程导入语例示一：放电视剧《大明宫词》中一个镜头，（和武则天有关的）然后提问：镜头中这位雍容华贵、端庄雅淑的女人是谁？她是我国历史上唯一的女皇帝，在她称帝之前，唐朝的政局是什么样的？有人说她在位期间，经济发展、国力逐渐富强，她的统治是“上承贞观，下启开元”，“贞观”是谁的年号？历史上讲的“贞观之治”是怎么回事？今天，我们就来揭开这个谜底。
导入语例示二：［投影显示］图一图二同学们，图一中中间坐着的是唐太宗李世民。
你知道他前面的这位大臣在做什么吗？这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事？这幅图与我们常说的“贞观之治”有什么关系？图二中这位雍容华贵、端庄高雅的女人是武则天，她是我国历史上唯一的女皇帝，你想知道有关她的故事吗？带着众多疑问，我们走进第二课“贞观之治”，去感受一下历史的神秘与精彩。
贞观之治教案优秀3篇
贞观之治教案优秀3篇贞观之治教案优秀1一、教学目标（一）知识教学点唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
（二）能力训练点1、引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。
2、引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。
（三）德育渗透点1、正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。
他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。
他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。
使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。
2、唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。
（四）美育渗透点“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。
二、学法引导1、教师可用历史故事导人新课。
2、学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。
（1）四个人物：①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。
②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。
③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。
④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。
（2）两个概念：①“贞观之治”；②“开元盛世”。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点及解决办法1、“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。
第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。
第二，是开明政策和措施的具体内容。
第三，是治世局面的形成。
根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。
七年级历史贞观之治教案
七年级历史贞观之治教案课题第2课“贞观之治”第1课时课型新授课教材分析（教学目标重、难点分析，思想方法与人文因素教育。
）教学目标：知识与能力：使学生了解唐朝建立、贞观之治和武XX的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生思考与探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析问题的能力；通过引导学生对唐XX和武XX进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到唐XX、武XX二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
教学重点与难点：重点：贞观之治与女皇武XX。
难点：如何评价唐XX、武XX等历史人物，给他们一个恰当的评价。
教学方法与学法指导教学方法：讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法学习方法：阅读、讨论、探究教学用具多媒体教学课外作业练一练、填图册课后随笔“贞观之治”教学过程教师活动学生活动（导入新课）讨论、回答看书、回答看书回答【教师提问】同学们都看过哪些反映唐朝帝王的影视作品？哪一部给你的印象最深？你最欣赏里面的哪个历史人物？【学生回答】（唐XX、武XX、狄XX等）【教师归纳】既然同学们对唐朝这么多的历史人物都有所了解，那么【学生回答】【教师归纳】介绍李X。
2、唐朝的建立618年李X唐高祖长安【教师提问】1、请同学们结合课本6找出唐朝建立的基本要素。
教学过程教师活动学生活动2、有哪位同学知道“玄武门之变”？引出唐XX李XX。
介绍历史人物看书、分组讨论、回答、归纳分组准备，学生表演比较分析历史人物【教师归纳】刚刚同学们回答的很好，这也说明同学们平时的课外知识是很丰富的，二、“贞观之治”唐XX先解释“贞观”的来由。
【教师提问】请同学们结合书本7-8，思考三个问题：1、唐XX李XX的治国方针。
2、唐XX李XX的统治措施。
3、何为“贞观之治”？（结合课本，穿插对历史人物房XX、杜XX、魏X等的介绍）【教师归纳】基本上对唐XX有了大致的了解，唐XX是一位怎样的帝王，在每位同学的头脑中已经有了初步的印象。
贞观之治教案优秀6篇
贞观之治教案优秀6篇贞观之治篇一贞观之治(贞观之治)“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。
由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。
当时年号为“贞观”（627年－649年），故史称“贞观之治”。
这是唐朝的第一个治世，同时为后来的目录简介唐太宗爱民如子贞观之初法治天下强盛王朝收缩展开简介唐太宗是中国历史上的一代英主，其治绩一直为后世所传颂。
唐太宗即位后，因亲眼目睹大隋的兴亡，所以常用隋炀帝作为反面教材，来警诫自己及下属。
他像孟子一样，把人民和君主的关系比作水与舟，认识到“水能载舟，亦能覆舟”，因此留心吏治，选贤任能，从谏如流。
他唯才是举，不计出身，不问恩怨。
在文臣武将之中，魏徵当过道士，原系太子李建成旧臣，曾议请谋杀太宗；尉迟恭做过铁匠，又是降将，但都受到重用。
太宗鼓励臣下直谏，魏徵前后谏事二百余件，直陈其过，太宗多克己接纳，或择善而从。
魏徵死后，太宗伤心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏徵逝，朕亡一镜矣。
”太宗在经济上特别关注农业生产，实行均田制与租庸调制，“去奢省费，轻徭薄赋”，使人民衣食有余，安居乐业。
在文化方面，则大力奖励学术，组织文士大修诸经正义和史籍；在长安设国子监，鼓励四方君长遣子弟到来留学。
此外，太宗又屡次对外用兵，经略四方，平东突厥、定薛延陀、征高句丽、联姻吐蕃、和高昌，使唐之国威远播四方。
太宗则被西北诸国尊为“天可汗”，成为当时东方世界的国际盟主。
总之，在太宗执政的贞观年间（公元627－649年），在君臣的共同努力之下，出现了一个政治清明、经济发展、社会安定、武功兴盛的治世，史称“ 贞观之治”。
唐太宗唐太宗李世民，是唐朝第二位皇帝，他名字的意思是“ 济世安民”。
第2课贞观之治优秀教案.docx
第2课"员j®之治”【课程导入】同学们.你们听说过“玄武门之变“吗？公元G2G年.李世民在玄武门之变后取側了IN家的最高权力.成为唐钢第二任国什.啊咖就址卅太宗•年号贞观。
在页观年间他郁做了哪些冇利「国家发展的那呢?你知逍••贞观之治5?同学们・卜图中间坐??的是卅太宗乍1比民。
你知道他I"価的这位大臣任做什么吗?这辆图画反映出训太宗£大臣之间的什么故M?你知道“房谋卜咖广的由來吗?你知逍这位雍容华如端止淑雅的女人側呵?她屆我国历史I：唯•的女皇帝.你想知道有关她的故事吗?带着众多的疑问•我们范进第二课••贞观之治”.公感受下历史的神秘与桁彩.【知识网络】・618年李渊帶兵进人长安•建立唐朝•李渊就是唐高祖e "彻的建立仏年李世民继仏前提1.注意吸取附耕的教训;2.轻禅薄赋.发展牛•产；3•垦帝贞观之治妙J于政爭.善于听取慰见；4・大臣廉洁奉公。
内容唐太宗时期.社会经济出现緊荣景象・政治比较讷明.社会安定•经济发展较快•国力逐步加强.人民生活改禅。
为史上称芳时的统治为44贞观之治”。
唐太宗樂常注意任用贤才和虚心纳谏.号名的贤臣有：杜如晦、房玄龄、魏征。
“女电武则天继续实行唐太宗的政策.发展牛.产.选拔贤才•使社会经济进-步发展・国力不断增强°人称她的统治是"政启开元.治宏贞观S【学习探索】1. “舟所以比人君.水所以比黎庶.水能载舟•亦能18舟肿同学们知不匆道这是谁说过的话?这句话的意思是fl•么?你能试監讲个故F来说明唐太宗址如何处理“舟”、“水”之间关系的吗？【自我测评】1. ••政启开元.治宏负观"是持( )的统治A.唐髙祖B.虑太宗C.唐高宗D.武则天2. 以下几人都是府朝的贤和•其中在廉太宗时期以耿于化施亢谏而流芳亍史的是(A.房玄龄B.杜如晦G魏征 D.姚栄【资料下裁】“女武门之变"卅太宗李世尺是中国历史上一位很有作为的封建帝王.和大多数垦帝样他習I煌位也不是•帆风顺的.其中较匝大的一次政治斗争是••玄武门之变”。
贞观之治教案小学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与能力：- 了解唐朝建立的时间、地点和建立者。
- 理解贞观之治的时期和特点。
- 掌握唐太宗李世民的主要治国方略。
2. 过程与方法：- 通过图片、故事等形式，激发学生对历史的兴趣。
- 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：- 体会唐太宗的智慧和治国理念。
- 认识到杰出领导人对国家发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 贞观之治的时期和特点。
- 唐太宗李世民的治国方略。
2. 教学难点：- 如何用简单易懂的方式向小学生介绍复杂的治国理念。
三、教学准备1. 教学课件：包括唐朝地图、唐太宗画像、贞观之治的相关图片等。
2. 小组讨论材料：贞观之治的相关故事、问题等。
四、教学过程第一环节：导入新课1. 教师展示唐朝地图，引导学生了解唐朝的地理位置和范围。
2. 教师简要介绍唐朝建立的时间、地点和建立者。
第二环节：学习贞观之治1. 教师通过课件展示贞观之治的时期和特点，如政治清明、经济发展、文化繁荣等。
2. 教师讲述唐太宗李世民的主要治国方略，如重视人才、虚心纳谏、改革制度等。
3. 学生通过小组讨论，分享自己对贞观之治的理解。
第三环节：互动环节1. 教师提问：贞观之治对唐朝有什么影响？2. 学生回答问题，教师点评并总结。
第四环节：总结与作业1. 教师总结本节课的内容，强调贞观之治的时期和特点。
2. 布置作业：学生回家后，与家长一起查阅资料，了解唐太宗李世民的其他治国方略。
五、教学反思本节课通过图片、故事等形式，让学生了解了贞观之治的时期和特点，以及唐太宗李世民的治国方略。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与讨论。
但在讲解复杂的治国理念时，还需进一步简化，以便小学生更好地理解。
第2篇教学目标：1. 知识与能力：了解唐朝建立的时间、地点、建立者，以及唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
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第2 “贞观之治”教案
第2“贞观之治”教案
[教学目标]
、知识与能力目标：
通过本学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2、情感态度与价值观目标：
通过本的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
[重点和难点]
本的重点是“贞观之治”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体
[时]1时
[型]新授
[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图
[教学过程]
、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。
2、导入新：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
3、讲授新：
一、唐朝建立和贞观之治
、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。
4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。
他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。
，人称他们是“房谋杜断”。
、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
“贞观之治”一目是本的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。
二是唐太宗治国的政策和措施。
三是治世局面的形成。
可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。
然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。
和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
二、女皇武则天：
唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格她提拔的，提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋就是史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观”】
三、开元盛世：武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”
四、全学完后请学生就本内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。
五、教师小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
六、问题探究：
想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?
七、作业：制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。
附：板书设计
一、唐朝建立唐朝，立和贞观之治
、618年李渊称帝，建都：长安。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世
民就是唐高祖。
3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
4、“贞观之治”。
二、女皇武则天：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
后反思：。