控制变量法思想的运用
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实验，如下图所示，他在两块相同的玻璃片上 分别滴上一滴水，观察图中情景可知该同学主 要研究蒸发快慢是否与： ( ) A．水的温度有关； B．水的表面积有关； C．水上方空气的流速有关； D．上述三个因素都有关。
练习3．将等量的水和酒精放入相同的容器中，
根据如图所示的实验简图，
水
酒精
水
酒精
请回答：Байду номын сангаас
（1）实验中“将等量的水和酒精放入相同的容 器中”，这里的 “等量”应该指 ▲ （填 “等体积”或“等质量”） （2）实验能够得出的最恰当的实验结论是 ▲
例1. 小明设计的研究“电磁铁磁性强弱” 的实验电路图如图所示，下表是他所做实 验的记录，下列结论不正确的是
A．比较1，4两次实验可知：线圈 中的电流一定时，匝数越多，磁性 越强 B．比较l，3，5三次实验可知：匝 数一定时，线圈中的电流越大，磁 性越强 C．比较1，2，3（或4，5，6）三 次实验可知：匝数一定时，线圈中 的电流越大，磁性越强 D．电磁铁的磁性越强，吸引铁钉 的数目越多
我班g同学在学习通电螺线管时猜 想：通电螺线管的磁场强弱可能与线圈匝数和 电流大小都有关。实验时，他将开关S从a换到b， 调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸 引的回形针数目，他这样操作是在研究 ，。此时调节滑动变阻的目的是--------
练习2
------
例2 某同学做“研究影响蒸发快慢的因素”
控制变量法思想的运用
定海五中 许林贤
2014年3月7日
下面是小明同学在学习中遇到的六个研究实例， 采用了什么样的科学方法:
A 利用磁感应线去研究磁场问题 B．电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流 时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定 C．研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不 变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变 去研究电流与电阻的关系 D． 研究电流时，将它比做水流 E .在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少， 传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传 声的。 F 在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡 烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测 出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同 的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。
练习1. 小平同学利用图所示装置研究电磁铁磁场的 强弱与哪些因素有关。图中A是悬挂在弹簧下的铁块， B是电磁铁的铁芯，S是转换开关(S接1时连入电路的 线圈匝数多，S接2时连入电路的线匿匝数少)。
（1）实验过程中弹簧的伸长量越大，
表示电磁铁的磁场越 ； （2）保持滑片P位置不变。先后让 开关S接l和2，可以研究电磁 铁磁场的强弱与线圈 的多少是 否有关； （3）请提出一个还可以用该装置 验证的猜想并设计验证方案。 猜想：电磁铁磁场的强弱还与 -----有关； 验证方案： 。
模型法 转换法 控制变量法 类比法
推理法 等效替代法
什么是控制变量法？
科学中对于多因素（多变量）的问题， 常常采用控制因素（变量）的方法，把多 因素的问题变成多个单因素的问题。每一 次只改变其中的某一个因素，而控制其余 几个因素不变，从而研究被改变的这个因 素对事物的影响，分别加以研究，最后再 综合解决，这种方法叫控制变量法。它是 科学探究中的重要思想方法，广泛地运用 在各种科学探索和科学实验研究之中。
我们已学过的实验中运作到控制变量 法的有哪些？ 请举例
探究影响蒸发快慢的因素， 探究声音的响度和音调的关系 理想斜面实验、探究力与运动的关系、 探究影响滑动摩擦力大小的因素、 探究影响压力的作用效果的因素、 探究影响液体压强大小的因素、 探究影响浮力大小的因素、 验证欧姆定律、探究电阻的电流与其两端电压的关系、 探究影响电流做功多少的因素、 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 感应电流的方向 磁场对通电导体的受力方向 影响电阻大小的因素
练习3．将等量的水和酒精放入相同的容器中，
根据如图所示的实验简图，
水
酒精
水
酒精
请回答：Байду номын сангаас
（1）实验中“将等量的水和酒精放入相同的容 器中”，这里的 “等量”应该指 ▲ （填 “等体积”或“等质量”） （2）实验能够得出的最恰当的实验结论是 ▲
例1. 小明设计的研究“电磁铁磁性强弱” 的实验电路图如图所示，下表是他所做实 验的记录，下列结论不正确的是
A．比较1，4两次实验可知：线圈 中的电流一定时，匝数越多，磁性 越强 B．比较l，3，5三次实验可知：匝 数一定时，线圈中的电流越大，磁 性越强 C．比较1，2，3（或4，5，6）三 次实验可知：匝数一定时，线圈中 的电流越大，磁性越强 D．电磁铁的磁性越强，吸引铁钉 的数目越多
我班g同学在学习通电螺线管时猜 想：通电螺线管的磁场强弱可能与线圈匝数和 电流大小都有关。实验时，他将开关S从a换到b， 调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸 引的回形针数目，他这样操作是在研究 ，。此时调节滑动变阻的目的是--------
练习2
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例2 某同学做“研究影响蒸发快慢的因素”
控制变量法思想的运用
定海五中 许林贤
2014年3月7日
下面是小明同学在学习中遇到的六个研究实例， 采用了什么样的科学方法:
A 利用磁感应线去研究磁场问题 B．电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流 时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定 C．研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不 变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变 去研究电流与电阻的关系 D． 研究电流时，将它比做水流 E .在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少， 传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传 声的。 F 在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡 烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测 出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同 的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。
练习1. 小平同学利用图所示装置研究电磁铁磁场的 强弱与哪些因素有关。图中A是悬挂在弹簧下的铁块， B是电磁铁的铁芯，S是转换开关(S接1时连入电路的 线圈匝数多，S接2时连入电路的线匿匝数少)。
（1）实验过程中弹簧的伸长量越大，
表示电磁铁的磁场越 ； （2）保持滑片P位置不变。先后让 开关S接l和2，可以研究电磁 铁磁场的强弱与线圈 的多少是 否有关； （3）请提出一个还可以用该装置 验证的猜想并设计验证方案。 猜想：电磁铁磁场的强弱还与 -----有关； 验证方案： 。
模型法 转换法 控制变量法 类比法
推理法 等效替代法
什么是控制变量法？
科学中对于多因素（多变量）的问题， 常常采用控制因素（变量）的方法，把多 因素的问题变成多个单因素的问题。每一 次只改变其中的某一个因素，而控制其余 几个因素不变，从而研究被改变的这个因 素对事物的影响，分别加以研究，最后再 综合解决，这种方法叫控制变量法。它是 科学探究中的重要思想方法，广泛地运用 在各种科学探索和科学实验研究之中。
我们已学过的实验中运作到控制变量 法的有哪些？ 请举例
探究影响蒸发快慢的因素， 探究声音的响度和音调的关系 理想斜面实验、探究力与运动的关系、 探究影响滑动摩擦力大小的因素、 探究影响压力的作用效果的因素、 探究影响液体压强大小的因素、 探究影响浮力大小的因素、 验证欧姆定律、探究电阻的电流与其两端电压的关系、 探究影响电流做功多少的因素、 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 感应电流的方向 磁场对通电导体的受力方向 影响电阻大小的因素