测量密度ppt1 教科版优质课件优质课件
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6.3 测量密度课件 (共19张ppt)教科版物理八年级上册物理
时体积为V1
(3)把量筒中细沙倒入白纸上一部分，再将蜡块
放入量筒中，再把倒入白纸上的细沙倒回量筒，
摇匀，敦实，此时体积为V2
(4)密度表达式：
m
ρ石蜡 = v2－v1
量筒的使用：
小结
①认清量程、分度值 ；
②视线要与凹液面最低处相平。
测液体密度的步骤：
①测出烧杯和液体的总质量 m1 ；
②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出体积V ；
ml V2
蜡块的体积：Ｖ＝Ｖ２－Ｖ １
②助沉法（沉坠法） (天平、量筒、水、蜡块、小石块、细线)
(1)向量筒内倒入适量的水
(2)用细线将小石块和蜡块拴住
（蜡块上，石块下），先将小石
mmll
块浸没量筒水中，读出液面对应
刻度为v1
(3)再将它们共同浸没在量筒水中， V1
读出液面对应刻度为v2
蜡块的体积：Ｖ＝Ｖ２－Ｖ１
mml
V2
练一练
1、要测出某物体的密度，需要测出 它 质的量____体和积____，然后由公天式平____ 求出其密 度.质量可以ρ=用m/ _V___ 测量，液体和形状不 规则的固体体积可以 量用筒________测量.
练一练
2、为了测定某种液体的密度，请将下面实 验步骤的序号填在横线上：_B_A__E__D_C
量筒中盐水的 盐水的密度 体积v(cm3) (g/cm3)
165
110
55
50
1.1
盐水密度表达式：
ρ=
m1 – m2 V
替代法测固体的密度(缺量筒)
例题1. 小梦与学习小组的同学们一起测量土 鸡蛋的密度。他们找来一架天平和一盒砝码， 但缺少量筒，于是又找来一个烧杯、胶头滴管 和一些水，他们利用这些仪器测量土鸡蛋的密 度，请你和他们一起完成实验
6.3测量密度课件PPT教科版八年级物理上册_3
（4）、若在称小石块的质量时，石块放在右盘，砝码放在 左盘，砝码及游码的数值不变，则该小石块的质量是 33 克
？ 蜡块不沉入水中，也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
课后思考
探究二：测液体(如盐水)的密度
• 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
方案一： 不合理
V
m1
m2 ＝m＝m2m1
文名称、符号、单位）、间接测量量（中文名 方案一：量筒内的水不能全部倒入烧杯，因此质量测量值偏小，则最终密度测量值偏小。
称、符号、单位）以及待测量。表格的形式不
强求一致，但应体现基本内容。
4、使用托盘天平的时候，下列做法 错误的是( A ) A、加减砝码的时候，可以用手轻 拿轻放； B、不允许把化学药品直接放在天 平托盘里 C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码 的质量加上游码的读数。
B、0.9×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3
1）用天 2)读出量 3)用针
平测量 筒中水的 将木块
木块的 体积
压入水
质量Ｍ Ｖ１
中
4)读出 水和木 块的总 体积
Ｖ２
二:测量固体的密度
（不可以沉入水中的物体）
（2）悬垂法
1）用天 2)水和悬 3)用悬
平测量 垂物的 垂物将
木块的 质量Ｍ 体积
木块悬 入水中
4）水和 悬垂物 和木块 的体积)
Ｖ１
1分.比析较：方两案种一实不验合方理案。，先测分体析积评，估后哪测种质实量验，会方
案使是石合块理附着的水？测质量，从而使石块质量的测量值
2偏.分大析，不根据合公理式的：实验方m案存，在可判的断问，题石，块以密及 该度方的案测对量值最会终比密真度实结值果偏V 的大。影响是什么？
？ 蜡块不沉入水中，也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
课后思考
探究二：测液体(如盐水)的密度
• 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
方案一： 不合理
V
m1
m2 ＝m＝m2m1
文名称、符号、单位）、间接测量量（中文名 方案一：量筒内的水不能全部倒入烧杯，因此质量测量值偏小，则最终密度测量值偏小。
称、符号、单位）以及待测量。表格的形式不
强求一致，但应体现基本内容。
4、使用托盘天平的时候，下列做法 错误的是( A ) A、加减砝码的时候，可以用手轻 拿轻放； B、不允许把化学药品直接放在天 平托盘里 C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码 的质量加上游码的读数。
B、0.9×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3
1）用天 2)读出量 3)用针
平测量 筒中水的 将木块
木块的 体积
压入水
质量Ｍ Ｖ１
中
4)读出 水和木 块的总 体积
Ｖ２
二:测量固体的密度
（不可以沉入水中的物体）
（2）悬垂法
1）用天 2)水和悬 3)用悬
平测量 垂物的 垂物将
木块的 质量Ｍ 体积
木块悬 入水中
4）水和 悬垂物 和木块 的体积)
Ｖ１
1分.比析较：方两案种一实不验合方理案。，先测分体析积评，估后哪测种质实量验，会方
案使是石合块理附着的水？测质量，从而使石块质量的测量值
2偏.分大析，不根据合公理式的：实验方m案存，在可判的断问，题石，块以密及 该度方的案测对量值最会终比密真度实结值果偏V 的大。影响是什么？
教科版八年级上册 物理 优秀课件 测量密度PPT(共22张)
2 、测量固体、液体的密度。
课堂实践 环节：小组互助 实验探究
器材：天平（含砝码） 、量杯、水、细线 、
烧杯、小石块、盐水
要求：任选器材，测量小石块或 盐水的密
三里屯一中
课堂展示
环节：小组展示 互助交流 教师释疑
三里屯一中
测定石块的密度
步骤 1．将天平放在水平台面上调节天
平平衡。 2．用天平称出石块的质量． 3．用量筒测出石块的体积．
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错” ，还有 一句俗 话说“穷 养富养 ，不如 有教养 ”，无 论贫穷 还是富 裕，孩 子有教 养，即 使再平 凡的躯 体，也 能因此 增色不 少。 在孩子成长过程中，家长的引导是十 分重要 的。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
法
用 向镊子 右盘并加调减节砝码
，直到游横码梁的恢位复置平衡。(载物
平衡)
认
识
量
筒
和 量
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体
杯
积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
用量筒测体积： ①测液体的体积 读数时，视线应与液面的凹形底 部相平。
用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平．
气体密度计
数字式密度计
通 过 本 节 课 ，你 有 什 么 收 获？
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
课堂实践 环节：小组互助 实验探究
器材：天平（含砝码） 、量杯、水、细线 、
烧杯、小石块、盐水
要求：任选器材，测量小石块或 盐水的密
三里屯一中
课堂展示
环节：小组展示 互助交流 教师释疑
三里屯一中
测定石块的密度
步骤 1．将天平放在水平台面上调节天
平平衡。 2．用天平称出石块的质量． 3．用量筒测出石块的体积．
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错” ，还有 一句俗 话说“穷 养富养 ，不如 有教养 ”，无 论贫穷 还是富 裕，孩 子有教 养，即 使再平 凡的躯 体，也 能因此 增色不 少。 在孩子成长过程中，家长的引导是十 分重要 的。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
法
用 向镊子 右盘并加调减节砝码
，直到游横码梁的恢位复置平衡。(载物
平衡)
认
识
量
筒
和 量
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体
杯
积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
用量筒测体积： ①测液体的体积 读数时，视线应与液面的凹形底 部相平。
用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平．
气体密度计
数字式密度计
通 过 本 节 课 ，你 有 什 么 收 获？
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
《测量物质的密度》精品课件ppt
04
数据分析和处理
数据记录和处理方法
1 2
手动记录数据
将实验中获得的数据手动记录在笔记本或电子 表格中，方便后续处理和分析。
数据清洗
去除异常值和离群点，以减小它们对数据分析 和处理的影响。
3
数据计算
对记录的数据进行必要的计算，如平均值、中 位数、众数等。
数据误差分析和修正方法
误差来源分析
01
分析测量过程中可能产生的误差来源，如测量仪器误差、操作
误差等。
误差传递
02
计算测量结果中误差的传递，以评估误差对最终结果的影响。
误差修正
03
采用误差修正公式或其他方法，减小误差对测量结果的影响。
数据分布特征和置信区间分析
数据分布特征
通过直方图、箱线图等方法，分析数据的分布特 征，如集中趋势、离散程度等。
置信区间分析
计算数据的置信区间，以评估测量结果的不确定 性。
密度测量在工业生产中的应用
原料筛选
对于不同密度的原料，需要进行筛选和分类，以确保生产过程中原料的纯净 度和一致性。
产品检测
在工业生产中，产品的密度对于其性能和使用效果有着重要的影响，因此需 要通过密度测量来检测产品的质量。
密度测量在科学研究和实验中的应用
物质分析
通过测量物质的密度，可以初步确定物质的组成和结构，对于分析和研究物质的 性质和特点非常重要。
密度是物质的基本性质之一，它反映了物质内部质量的密集 程度，与物质的种类、状态、温度、压力等因素有关。
密度测量方法的分类和特点
直接测量法
通过直接测量物体的质量和体积来计算密度，例如使用天平和量筒测物体的 密度。此方法简单直观，但精度较低。
《测量物质的密度》质量与密度PPT优秀课件
探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积的方法？
①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中，蜡块投进量筒 前和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。 ②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和 钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应 的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水 面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。
学具准备：天平200g、量筒100mL、水、盐水、石块等。
教学内容
点我喔
01 情景引入
02 互 动 新 授
03 巩 固 扩 展 04 课 堂 小 结
情景引入
测量铁块的密度
根据上节课所学密度概念
ρ＝m/V，学生通过讨论、交
流得出若测ρ就先测m和V再算
出ρ。
情景引入
测量不规则物体的密度
能否用测长方体铁块 密度的方法测这块小石块 和盐水的密度呢？
三、测量盐水的密度
4．实验步骤
三、测量盐水的密度
5．实验记录表格
杯和液体的 质量 m总/g
杯和剩余液 体的质量 m 余/g
量筒中液体 的质量
m/g
量筒中液体 体积
V/cm3
液体的密度 ρ/kg·m-3
注意： 计算过程所用单位和测量结果所用的单位。
三、测量盐水的密度
6．拓展
测量液体密度时，为什么要用天平测液体和烧杯的总质量m1和烧杯和杯 中剩余液体的质量m2 ？
课堂练习
[解析]
(1)将金属颗粒放入瓶中后，
溢出水的质量为：m水＝m1＋m2－m3；
金属颗粒的体积等于溢出水的体积，即V＝V水＝
mρ水水
＝
m1＋m2－m3 ρ水
①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中，蜡块投进量筒 前和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。 ②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和 钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应 的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水 面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。
学具准备：天平200g、量筒100mL、水、盐水、石块等。
教学内容
点我喔
01 情景引入
02 互 动 新 授
03 巩 固 扩 展 04 课 堂 小 结
情景引入
测量铁块的密度
根据上节课所学密度概念
ρ＝m/V，学生通过讨论、交
流得出若测ρ就先测m和V再算
出ρ。
情景引入
测量不规则物体的密度
能否用测长方体铁块 密度的方法测这块小石块 和盐水的密度呢？
三、测量盐水的密度
4．实验步骤
三、测量盐水的密度
5．实验记录表格
杯和液体的 质量 m总/g
杯和剩余液 体的质量 m 余/g
量筒中液体 的质量
m/g
量筒中液体 体积
V/cm3
液体的密度 ρ/kg·m-3
注意： 计算过程所用单位和测量结果所用的单位。
三、测量盐水的密度
6．拓展
测量液体密度时，为什么要用天平测液体和烧杯的总质量m1和烧杯和杯 中剩余液体的质量m2 ？
课堂练习
[解析]
(1)将金属颗粒放入瓶中后，
溢出水的质量为：m水＝m1＋m2－m3；
金属颗粒的体积等于溢出水的体积，即V＝V水＝
mρ水水
＝
m1＋m2－m3 ρ水
6.3 测量密度优秀课件 .
复习：1.什么叫密度？
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫这
种物质的密度。
2.密度的计算公式是什么？说明什么？
密度=
质量 体积
ρ
=
m v
密度是物质的一种特性，与物体质量和体积无关
ρ水=1.0×103kg/m3 ρ冰=0.9×103kg/m3
密度与物质状态有关
1、实验原理
ρ m V
2、测量仪器：
的水、如何测出牛奶的密度？ 要求：（1）简要写出实验步骤；
（2）根据你测量的物理量，写出计算牛奶 密度的公式。
提示
等体积法： 分别装入相同体积的水和牛奶。
三、密度测量的拓展
测量漂浮在水中的物体（木块.石蜡等）的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
（1）悬垂法（助沉法） 1）用天平测量木块的质量Ｍ
（5）这种方案由于存在___________________
的缺点，测得的密度值比实际值___偏__大____．
二、测量液体的密度
1、实验讨论：如何测烧杯中液体的密度？
方案2（1）将液体倒入量筒中，记下量筒中 盐水的体积 V．
（2）称出空烧杯的质量 m1． （3）将量筒中的液体倒入烧杯中称出它们的 总质量 m2． （4）算出液体的质量与其体积相比求出密度
（总4质）量算m出2．液体的密度ρ=_m__1 __m_2_______．
V
优点：减小由于液体残留产生的误差
整体评估：
误差主要产生于液体的残留： 1.如果液体质量称量完成后全部倒入量筒，会
导致测量密度偏大；（方法1） 2.若先量筒测量体积再倒入烧杯称量质量，会
导致测量密度偏小。（方法2）
思考：给你一架天平、两只一样的小烧杯、适量
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫这
种物质的密度。
2.密度的计算公式是什么？说明什么？
密度=
质量 体积
ρ
=
m v
密度是物质的一种特性，与物体质量和体积无关
ρ水=1.0×103kg/m3 ρ冰=0.9×103kg/m3
密度与物质状态有关
1、实验原理
ρ m V
2、测量仪器：
的水、如何测出牛奶的密度？ 要求：（1）简要写出实验步骤；
（2）根据你测量的物理量，写出计算牛奶 密度的公式。
提示
等体积法： 分别装入相同体积的水和牛奶。
三、密度测量的拓展
测量漂浮在水中的物体（木块.石蜡等）的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
（1）悬垂法（助沉法） 1）用天平测量木块的质量Ｍ
（5）这种方案由于存在___________________
的缺点，测得的密度值比实际值___偏__大____．
二、测量液体的密度
1、实验讨论：如何测烧杯中液体的密度？
方案2（1）将液体倒入量筒中，记下量筒中 盐水的体积 V．
（2）称出空烧杯的质量 m1． （3）将量筒中的液体倒入烧杯中称出它们的 总质量 m2． （4）算出液体的质量与其体积相比求出密度
（总4质）量算m出2．液体的密度ρ=_m__1 __m_2_______．
V
优点：减小由于液体残留产生的误差
整体评估：
误差主要产生于液体的残留： 1.如果液体质量称量完成后全部倒入量筒，会
导致测量密度偏大；（方法1） 2.若先量筒测量体积再倒入烧杯称量质量，会
导致测量密度偏小。（方法2）
思考：给你一架天平、两只一样的小烧杯、适量
6.3 测量密度(共11张PPT)
mm l l
V1
mm l l
V2
讨论：怎样测形状不规则且不能直接放入量筒物体的体积？
2. 溢水法： (1)质量可用天平直接测量； (2)体积由于形状不规则且不能直接放入量筒中，
所以用溢水杯借助于排水法测量。
ml
思考
3. 等体积法（无量筒） 给你一架天平、一只小烧杯、一只溢水杯、适 量的水、如何测出一块不规则小石块的密度？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二2021/9/72021/9/72021/9/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/72021/9/7September 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/7
6.3 测量密度
学生怀疑是假金耳 环，你能想办法帮 张老鉴别么？
知识回顾
测量密度原理
测量密度的实验原理及实验器材
实验原理 ρ m V
知识点 1
固体
测量固体密度
实验步骤
用调节好的天平测出固体的质量m
在量筒内倒入适量的水, 测出水的体积V1
ρ = 将物待体测用物细理线密系度好表轻达放式入：量筒中，V测2出m- 水和物体的总体积V2
《测量物质的密度》质量和密度PPT课件
1．在玻璃杯中盛盐水，称出它们的质量．
2．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中 一部分，记下量筒中盐水的体积．
3．称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的 质量．
把步骤1、2、3中测得的数据填入下表2中，求出盐水的密度．
玻璃杯和 盐水的质
量 m1
（g）
玻璃杯和 剩余盐水 的质量
m2 (g)
量筒中盐水质量 量筒中
盐水的
➢ 方法1：压入法
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的 刻度值V2，两次读数之差V= V2- V1 ④ 根据公式ρ=m/v求出石蜡密度
➢ 方法二：坠入法（配重法）
① 测质量相同
② 测体积时，在细线上系上石蜡和铁块，先 把金属块沉入水中测出金属块和水体积V1, 再把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属 块、石蜡的总体积V2，V= V2- V1
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
❖ 阅读课本P103-104内容，思考下列问题： ❖ 1、测量密度的原理是什么？ ❖ 2、密度的测量仪器有哪些？ ❖ 3、测量时所用仪器如何操作？
认
识
量
筒
和 量
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体
杯
积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
测量密度ppt1 教科版
（石蜡上，石块下），先将小石
块浸没量筒水中，读出液面对应
V1
刻度为v1
读(4出)再液将面它对们应共刻同度浸ρ为没石v2在蜡量= 筒水v2m－中v，1
(5)密度表达式：
mm ll
V2
③沙埋法：
(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)将细沙倒入量筒中，适量，摇匀，敦实，
此时体积为V1
(3)把量筒中细沙倒入白纸上一部分，再将
水杯中 5、测出烧杯和水的总质量为m2 6、矿石密度的表达式
ρ矿石 = mm2－ρm水1
五.“等效法”测物质的密度
(一)利用体积相等(有天平、砝码、烧杯、无量筒)
1. 利用天平（带砝码）、烧杯（或空瓶）、 足量的水、盐水，测盐水的密度
空烧杯m1
杯和满水m2
杯和满盐水m3
步骤：
(1)调节天平使天平平衡，测出空烧杯的质量m1
烧杯中盐水的体积V盐水
步骤：
(1)调节天平平衡,在左右两盘中用烧杯测出质量相等 的盐水和水
(2)把烧杯中的水倒入量筒中， 体积记为V水
(3)把烧杯中的盐水倒入量筒ρ中水，V水体积记为V盐水
(4) 盐水的质量为m盐水= m水=V盐ρ水水V水 (5)液体的密度ρ盐水=
2. 利用天平（无砝码）、量筒、两个完全一
【教学策划】课堂教学目标： 1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
教学4策、划我优：建学立生理活论动 模型、技能模型，教优师化活动学习性能。
1、检索信息
探究实验，欣赏课案
制作播映课案
2、课堂咨询
咨询分析，鉴别交流
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学好科学文化知识为社会服务的观念。 • (2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学
知识应用到实际生活中去。
• (3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习 惯。
• (4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界 和谐发展的优良品德。
读 (３出)水小和石小块石的块体的积总Ｖ体＝积ＶＶ２－２Ｖ１
V1(cm3)
V2(cm3)
6.3媒体素材\测量不规则物体的体积.wmv
目的 用天平和量筒测定固体和液体的密度．
器材
玻璃杯、水、盐水
石块
天平
砝码
细线
量筒
6.3媒体素材\用天平和量筒测固体和液体的密度.wmv
探究 测固体和液体的密度
（一）测形状不规则、密度大于水、体积
(1)用调好的天平测出石蜡的
质量为m
ml
ml
(2)向量筒内倒入适量的水， 读出体积为v1
V1
V2
(3)将石蜡放入量筒中，用钢
针在水将中其，压读住出，此使时石ρ的蜡石体完 蜡 积全= 为浸v没v22m－v1
②助沉法（沉坠法）
(天平、量筒、水、石蜡、小石块、细线) (1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)向量筒内倒入适量的水
(3)用细线将小石块和石蜡拴住
mm ll
（石蜡上，石块下），先将小石
块浸没量筒水中，读出液面对应
V1
刻度为v1
(4)再将它们共同浸ρ没石在蜡量= 筒水v2m－中v，1
mm ll
V2
③沙埋法：
(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)将细沙倒入量筒中，适量，摇匀，敦实，
此时体积为V1
(3)把量筒中细沙倒入白纸上一部分，再将
盐水
实验方案
测液体密度的两种方案 采用方案A测出的ρ盐水 的值较准确，这是因为方案B中，物理量______的测量 值误差较大，使得ρ盐水的值 （选填“大”或“小”）
（二）测量液体的密度（盐水）
1.实验原理: 2.实验目的: 3.实验器材:
ρ=m/V 测定盐水的密度
方案A
天平
砝码 烧杯 量筒
盐水
4.步骤：
方案A
(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 ; (2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1 ;
(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒
中盐水的体积 V ;
(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2 。
ρ (5)盐水密度表达式：
= m1 – m2
6.表格：
将步骤（2）、（3）、（4）中测得的数据填 入下表，求盐水的密度。
体系和技能架构体系。 • (2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。 • (3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文
字表格图像图象公式框架图表述理论模型。 • 3、情感态度价值观： • (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立
ρ 水(4中)将，小读石出块小取石出块，和用水天的平总测体出积小为石V块2 的=质V量2m为- Vm 1
（三）测形状不规则、密度小于水、体积 较小的固体物质的密度（如石蜡、木块）
蜡块密度比水小，不会沉入水中， 也能用天平和量筒测出蜡块的密度 吗？想想有什么好办法？
①针压法（天平、量筒、水、石蜡、细钢针）
教科版八年级物理上册第六章第三节
教学目标
• 1.知识与技能： • (1) 认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体体积。 • (2) 能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。 • (3) 学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。 • 2、过程方法： • (1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构
实较验小原的理固: 体物质的密度（如小石ρ块=）
m
V
砝码 石块 细线
探究 测固体和液体的密度
(1) 测固体(如小石块)的密度
(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡。
(2)用天平测出小石块的质量为m。
(3)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1。
ρ (中4，)用读细出线小将石小块石和块水拴的好总，体将积小为石V块2。浸没=在量V2筒m-的V水1
烧杯和盐 烧杯和剩余盐 水的总质 水的质量
量
m1 (g) m2 (g)
量筒中盐水质量
量筒中盐水 体
积
V
(cm 3 )
盐水的密度
(g/cm3 )
86 58.5
27.5
25
1.1
方案B： m偏大，ρ偏大
小石块
方案B (1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 (2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1 (3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的
【教学策划】课堂教学目标： 1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
教学4策、划我优：建学立生理活论动 模型、技能模型，教优师化活动学习性能。
1、检索信息
探究实验，欣赏课案
制作播映课案
2、课堂咨询
咨询分析，鉴别交流
量杯： 量取 液体,亦可当 容器,还可以 用于测量固体 液体的体积。
6.3媒体素材\量筒的使用.wmv
量筒的使用
先观察最大测量值和最小刻度
读数时视线应与凹形液面的底相平 或与凸形液面的顶相平
用量筒测小石块体积（排水法）
(１)在量筒内倒入适量的水，读出体积Ｖ１
(２)把拴好细线的小石块慢慢浸没到量筒底部，
指导纠错
3、分析评价
论述总结，题型解答
评价观点题型
4、模型构建
理论模型，创新应用
技能评价推广应用
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体 积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的 固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
量筒： 用于
量取液体也可 以用于测量固 体的体积，尤 其适于测量不 规则的固体的 体积。
1、 测固体的密度:
6、表格
把步骤（2）,（3）,（4）中测得的数据记在下表
中，求出石块的密度．
石块的 质量 m（g）
石块放入前水的 体积
V1(cm3)
石块和水的 总体积
V2(cm3)石块的石块的源自体积密度VV2 V1
(cm 3 )
(g/cm3 )
探究 测固体和液体的密度
实验原理: ρ=
m
V
2、测量液体的密度
知识应用到实际生活中去。
• (3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习 惯。
• (4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界 和谐发展的优良品德。
读 (３出)水小和石小块石的块体的积总Ｖ体＝积ＶＶ２－２Ｖ１
V1(cm3)
V2(cm3)
6.3媒体素材\测量不规则物体的体积.wmv
目的 用天平和量筒测定固体和液体的密度．
器材
玻璃杯、水、盐水
石块
天平
砝码
细线
量筒
6.3媒体素材\用天平和量筒测固体和液体的密度.wmv
探究 测固体和液体的密度
（一）测形状不规则、密度大于水、体积
(1)用调好的天平测出石蜡的
质量为m
ml
ml
(2)向量筒内倒入适量的水， 读出体积为v1
V1
V2
(3)将石蜡放入量筒中，用钢
针在水将中其，压读住出，此使时石ρ的蜡石体完 蜡 积全= 为浸v没v22m－v1
②助沉法（沉坠法）
(天平、量筒、水、石蜡、小石块、细线) (1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)向量筒内倒入适量的水
(3)用细线将小石块和石蜡拴住
mm ll
（石蜡上，石块下），先将小石
块浸没量筒水中，读出液面对应
V1
刻度为v1
(4)再将它们共同浸ρ没石在蜡量= 筒水v2m－中v，1
mm ll
V2
③沙埋法：
(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)将细沙倒入量筒中，适量，摇匀，敦实，
此时体积为V1
(3)把量筒中细沙倒入白纸上一部分，再将
盐水
实验方案
测液体密度的两种方案 采用方案A测出的ρ盐水 的值较准确，这是因为方案B中，物理量______的测量 值误差较大，使得ρ盐水的值 （选填“大”或“小”）
（二）测量液体的密度（盐水）
1.实验原理: 2.实验目的: 3.实验器材:
ρ=m/V 测定盐水的密度
方案A
天平
砝码 烧杯 量筒
盐水
4.步骤：
方案A
(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 ; (2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1 ;
(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒
中盐水的体积 V ;
(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2 。
ρ (5)盐水密度表达式：
= m1 – m2
6.表格：
将步骤（2）、（3）、（4）中测得的数据填 入下表，求盐水的密度。
体系和技能架构体系。 • (2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。 • (3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文
字表格图像图象公式框架图表述理论模型。 • 3、情感态度价值观： • (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立
ρ 水(4中)将，小读石出块小取石出块，和用水天的平总测体出积小为石V块2 的=质V量2m为- Vm 1
（三）测形状不规则、密度小于水、体积 较小的固体物质的密度（如石蜡、木块）
蜡块密度比水小，不会沉入水中， 也能用天平和量筒测出蜡块的密度 吗？想想有什么好办法？
①针压法（天平、量筒、水、石蜡、细钢针）
教科版八年级物理上册第六章第三节
教学目标
• 1.知识与技能： • (1) 认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体体积。 • (2) 能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。 • (3) 学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。 • 2、过程方法： • (1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构
实较验小原的理固: 体物质的密度（如小石ρ块=）
m
V
砝码 石块 细线
探究 测固体和液体的密度
(1) 测固体(如小石块)的密度
(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡。
(2)用天平测出小石块的质量为m。
(3)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1。
ρ (中4，)用读细出线小将石小块石和块水拴的好总，体将积小为石V块2。浸没=在量V2筒m-的V水1
烧杯和盐 烧杯和剩余盐 水的总质 水的质量
量
m1 (g) m2 (g)
量筒中盐水质量
量筒中盐水 体
积
V
(cm 3 )
盐水的密度
(g/cm3 )
86 58.5
27.5
25
1.1
方案B： m偏大，ρ偏大
小石块
方案B (1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 (2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1 (3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的
【教学策划】课堂教学目标： 1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
教学4策、划我优：建学立生理活论动 模型、技能模型，教优师化活动学习性能。
1、检索信息
探究实验，欣赏课案
制作播映课案
2、课堂咨询
咨询分析，鉴别交流
量杯： 量取 液体,亦可当 容器,还可以 用于测量固体 液体的体积。
6.3媒体素材\量筒的使用.wmv
量筒的使用
先观察最大测量值和最小刻度
读数时视线应与凹形液面的底相平 或与凸形液面的顶相平
用量筒测小石块体积（排水法）
(１)在量筒内倒入适量的水，读出体积Ｖ１
(２)把拴好细线的小石块慢慢浸没到量筒底部，
指导纠错
3、分析评价
论述总结，题型解答
评价观点题型
4、模型构建
理论模型，创新应用
技能评价推广应用
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体 积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的 固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
量筒： 用于
量取液体也可 以用于测量固 体的体积，尤 其适于测量不 规则的固体的 体积。
1、 测固体的密度:
6、表格
把步骤（2）,（3）,（4）中测得的数据记在下表
中，求出石块的密度．
石块的 质量 m（g）
石块放入前水的 体积
V1(cm3)
石块和水的 总体积
V2(cm3)石块的石块的源自体积密度VV2 V1
(cm 3 )
(g/cm3 )
探究 测固体和液体的密度
实验原理: ρ=
m
V
2、测量液体的密度