《海陆的变迁》说课稿
教版七年级上册2.2海陆的变迁 说课稿
《海陆的变迁》各位老师：大家好！今天我说课的主题是《海陆的变迁》。
我将从以下三个环节来说课：教学分析、教学过程和小结。
一、教学分析教学分析主要分为五个部分：（一）教材分析地理教材是地理课程的载体，是地理课程标准的体现，是师生教学活动的信息源泉。
本节选自七年级上册第二章“陆地和海洋”的第二节。
主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。
本节通过猜想假设-实例解释-科学证明三步骤，帮助学生理解海陆变迁，同时了解和学习科学研究方法。
（二）目标分析知识与技能：了解海陆的变迁及其原因“板块构造学说”，包括板块的分布、运动及影响过程与方法：重在培养学生科学的思维方法，围绕课本的基本观点，从现象和实例入手，引导学生探究地球“活动论”——“大陆漂移学说”——“板块构造学说”，体现科学的探究思路和方法。
情感态度与价值观：通过对海陆变迁的探究与讲解，培养学生以动态发展的眼光看问题,以及对科学知识的探索精神。
（三）重难点分析重点：板块的分布、板块的运动及其影响难点：板块运动的影响（四）学情分析优点：学生通过“地球和地图”、“大洲和大洋”的学习，对地球的形状、大小、海陆分布等有了一定认识和理解，为本节课的学习提供了必要的基础知识2、缺点：本阶段的学生年龄小，活泼好动，部分学生注意力不集中，空间概念不强、知识迁移能力有限等原因，需要老师在教学过程中引导。
（五）教法学法分析新课标倡导“地理学习方式多样化”，现代教育倡导由“教会学生知识”到“教会学生学习”。
本节课以学生为主体，让学生在老师的引导下，自主观察、小组讨论、合作探究，让学生理解知识的产生、发展及影响。
二、教学过程主要分为4个方面：新课导入、课程讲解、总结、板书设计（一）新课导入1、通过地图让学生回答七大洲四大洋。
[设计意图] 这样做的目的是帮助学生复习巩固上节课所学内容。
2、提问：七大洲四大洋自古就是这样分布的吗？有没有听过“沧海桑田”这个词？（二）新课讲解新课的讲解主要包含三个部分：沧海桑田、从世界地图上得到的启示、板块的运动1、沧海桑田列举三个问题让学生们讨论回答喜马拉雅山的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？——过去是海洋现在是陆地我国东部海底发现古河流的遗迹反映了该海域过去是什么状况？——过去是陆地现在是海洋荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？——海洋变成了陆地[设计意图] 由于课本上只是列举了实例，在陈述事实，部分孩子看完后不会思考，所以，将其改变成疑问句，更直观的提醒学生们思考。
海陆的变迁说课稿
《海陆的变迁》演示文稿一、自我简介：十几年前我曾在四中实习，一个多月的生活给我留下终生难忘的美好印象。
十几年后的今天，再次走上四中的讲台，看到一张张陌生而熟悉的面孔，仿佛有种回家的感觉。
我如今在方志敏的家乡—弋阳县漆工镇中学工作，我感到非常自豪，因为那是伟人的故乡。
方志敏不仅是我们家乡人民的骄傲，也是整个上饶人民的骄傲。
“爱国、清贫、创造、奉献”的志敏精神是我们一笔宝贵的精神财富。
在这堂课上，我希望大家也应该发扬志敏精神：有所创造，有所创新。
二、沧海桑田1、介绍典故“沧海桑田”我国古书《神仙传·麻姑》。
从前有仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。
一次，他们相约到蔡经家去饮酒，席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田，又看到海水比前一时期浅了一半，难道它又要变成陆地了吗？”。
王远叹息道：“是啊，圣人们都说大海的水在下降，不久那里又将扬起尘土了”。
这个神话传说告诉人们陆地可以变成海洋，海洋也可以变成陆地。
但实际上海陆是否会变迁呢？我们不妨来看看地理工作者在考察过程中的几个重大的发现。
2、【阅读第33页课堂活动内容】请解释其原因。
（1）、科学家在喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物化石，证明什么？【这里曾经是一片汪洋大海，只是后来由于地壳隆起抬升成为高山】（海洋→陆地）（2）、我国东部海域的海底，人们发现古河道遗址，证明了什么？【证明这里曾经是陆地】（陆地→海洋）（3）、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？【围海造陆】（海洋→陆地）3、产生海陆变迁的原因有哪些呢？【阅读32页课文内容，完成填空】现代科学研究表明：（地壳的变动和海平面的升降）是造成海陆变迁的主要原因。
(人类活动)，例如“填海造陆”等，也会引起海陆的变化。
4、下列属于人为因素引起海陆变迁的是（）A 风蚀B 流水侵蚀C 填海造地D 地壳运动[转承]：海陆变迁客观存在，海陆变迁的主要原因是地壳的运动。
海陆的变迁教学说课稿
海陆的变迁教学说课稿.doc海陆的变迁说课稿一、教材分析海陆的变迁选自人民教育出版社出版的七年级地理上册的第二章陆地和海洋。
（一）地理课程标准中的相关要求的要求。
1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
2、指导板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。
（二）本节教材内容在整个课程标准和模块中的地位和作用。
大洲和大洋是第二章陆地和海洋的第二节课。
本节教材是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。
本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础。
（三）教材处理这节教材内容分三部分1、沧海桑田（海陆变迁的原因）；2、从世界地图上得到的启示（大陆漂移假说）；3、板块的运动（板块构造学说）。
在教学过程中，将教材进行了如下处理首先从海陆变迁的一般现象入手寻求导致海陆变迁的原因，在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释，向学生介绍了具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。
这样处理比较符由现象到本质、由理论到实践的认识事物的一般规律。
由于本课内容理论性强，内容比较抽象，教材列举了较多的实例，配备了较多的图片，旨在加强内容的直观性。
二、学生分析（一）学生已有的认知水平和能力状况1、学生原有知识基础学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布，知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实。
2、初一学生认知特点对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，善于展示自我，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差。
（二）学生存在的学习问题学生的抽象思维能力较弱，一些有关的地理分布知识较少，对地理事物分布知识的记忆缺少方法。
（三）学生的学习需要和学习行为三、教学课时设计1 课时四、教学目标1、知识目标（1）运用实例说明海陆的变迁；（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
《海陆的变迁》 说课稿
《海陆的变迁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《海陆的变迁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册第二章第二节的内容。
本节内容是在学习了地球和地图的基础上，进一步探讨地球表面海陆的分布和变化。
通过对海陆变迁的学习，学生能够了解地球表面海陆格局的形成和演化过程，为后续学习世界地理和自然地理奠定基础。
教材首先通过实例展示了海陆变迁的现象，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、我国东部海域的海底发现古河道和人类活动遗迹等，引发学生的思考和兴趣。
然后，教材介绍了大陆漂移假说和板块构造学说，解释了海陆变迁的原因和机制。
最后，教材还讲述了火山和地震与板块运动的关系，让学生了解板块运动对地球表面地形和地貌的影响。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能还存在一定的困难。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察和实践来获取知识。
在教学过程中，我将充分利用多媒体资源和实例，引导学生观察、思考和探究，帮助他们更好地理解海陆变迁的知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
（2）了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
（3）说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
四、教学重难点1、教学重点（1）海陆变迁的原因。
（2）大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。
2、教学难点（1）板块运动与火山、地震及山脉形成的关系。
人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》说课稿
人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》说课稿一. 教材分析人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》这一节课，主要介绍了地球表面海陆分布的变化。
教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解海陆变迁的原因和过程，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球表面的海陆分布有一定的了解。
但他们对海陆变迁的原因和过程认识不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高观察和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因和过程，掌握地球表面海陆分布的变化规律。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地球表面变化的认知，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和过程，地球表面海陆分布的变化规律。
2.教学难点：海陆变迁的机制，地球表面变化的原因分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，生动形象地展示海陆变迁的现象和原因。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍海陆变迁的原因和过程，分析地球表面海陆分布的变化规律。
3.案例分析：以具体的海洋和陆地变迁案例，让学生深入理解海陆变迁的现象和原因。
4.小组讨论：让学生分小组讨论海陆变迁对人类活动的影响，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：归纳本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和过程，引导学生思考人类如何应对地球表面的变化。
6.作业布置：让学生结合自己的生活实际，观察周围的地理环境，思考海陆变迁的现象和原因。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。
湘教版地理七年级上册2.4《海陆变迁》说课稿
湘教版地理七年级上册2.4《海陆变迁》说课稿一. 教材分析《海陆变迁》是湘教版地理七年级上册第二章第四节的内容。
本节内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
通过本节的学习，使学生理解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说，并能够分析我国海陆变迁的实例。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但是，对于海陆变迁的概念、原因以及板块构造学说等较为复杂的内容，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握海陆变迁的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，了解大陆漂移假说和板块构造学说，能够分析我国海陆变迁的实例。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因，大陆漂移假说和板块构造学说。
2.难点：理解板块构造学说，能够分析我国海陆变迁的实例。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面形态的运动和变化视频，引导学生思考地球表面的形态是如何变化的，引出本节内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解海陆变迁的概念和原因。
3.课堂讲解：讲解大陆漂移假说和板块构造学说，通过示例和图示，使学生理解板块构造学说。
4.小组讨论：让学生分组讨论我国海陆变迁的实例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.案例分析：分析我国海陆变迁的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：对本节内容进行总结，强化学生对海陆变迁知识的理解和记忆。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿1
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿1一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。
通过本节的学习，使学生了解地球表面形态的运动和变化，掌握海陆变迁的原因，培养学生对地理现象的观察和分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但学生对地球表面形态的运动和变化，以及海陆变迁的原因可能还比较陌生，需要通过本节内容的学习来掌握。
同时，学生需要培养观察和分析地理现象的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面形态的运动和变化，掌握海陆变迁的原因。
2.过程与方法：培养学生观察和分析地理现象的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
2.教学难点：地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学，使学生更直观地了解地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化的图片，引导学生思考地球表面的形态是如何运动的，引出本节内容。
2.新课导入：介绍地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
3.案例分析：分析具体的海陆变迁案例，使学生更好地理解海陆变迁的原因。
4.课堂讨论：让学生举例说明自己身边的海陆变迁现象，引导学生主动观察和分析地理现象。
5.总结：对本节内容进行总结，使学生掌握地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节内容的重点。
【免费下载】海陆变迁 说课稿
姓名：保家浩
一、说教材
（一）、教材分析
1、教材地位和作用
《海陆变迁》说课稿
指导教师：陈习琼老师 专业：地理科学
班级：20131611
《海陆的变迁》是七年级地理上册第三章第二节的内容，是在学生从静态
角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也
是不断变化的，通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
海陆的变迁 说课稿
海陆的变迁老师好，同学们好！我是号选手，我今天说课的题目是《海陆的变迁》。
本课选自人教版初中地理七年级上册第二章第二节，共计两个课时。
下面我将从解读教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、解读教材本课主要包括了沧海桑田、从世界地图上得到的启示和板块的运动三个板块的知识。
它在教材中的地位和作用可以从三个方面进行分析：从教材体系来看，本课与之前所学的大洲和大洋的知识有着密切的联系，同时也是今后自然地理学习的基础，具有承上启下的作用；从知识特点来看，本节知识涉及内容广且理论性强，其中蕴涵着丰富的非智力教育因素，对学生的发展具有很重要的作用；从能力培养来看，在对教材的学习中可以有效的渗透对信息的提取分析以及探究能力的培养，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”这一新的课程理念，具体的三维教学目标展示如下：知识与技能目标，使学生能够运用实例说明海陆的变迁，了解六大板块的大致位置及板块间的运动方向；过程与方法目标：通过感性材料，如文字、图片和视频资料，以及小组讨论和步步探究的方法，让学生初步了解海陆变迁的基础知识；情感、态度与价值观目标：培养学生的辩证唯物主义观点和科学探究的精神。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节的重点和难点确定如下：本节的重点，海陆变迁的原因、大陆漂移和板块构造学说的观点。
这些知识是本课学习的基础，也是自然地理学习的基础。
而板块运动这一知识，相对较为抽象，对于刚开始接触地理学习的七年级学生来说具有一定的难度，所以我把板块运动作为本节课的教学难点。
为了完成教学目标，把握教学重点，突破教学难点，在教学中应当采用适宜的教学方法。
二、说教法现代教学论认为，在教学中应当遵循学生是学习的主题，教师是学习的组织者这一原则，并以学生学习的积极性和主动性为出发点，所以在教学中我将呈现出问题，并利用启发的方式引导学生通过各种途径解决问题，使学生更好的参与到教学活动中，逐渐完成对知识的自我建构，从而提高学生学习地理的兴趣。
《海陆的变迁》说课稿
《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。
整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。
第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。
二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。
教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。
三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。
2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。
四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。
2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分——说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。
海陆变迁说课稿
海陆变迁说课稿海陆变迁说课稿1一、说教材（一）教材简析本节课是湘教版七年级上册第二章第四节的内容，本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。
这节课在教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。
接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图揭示地球的变化。
让学生知道板块构造学说，说出世界火山、地震分布与板块的关系。
对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，因此这里侧重科学史教育及科学兴趣，科学方法的培养。
该教材是第二章的最后一节内容，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识的概括和巩固，如地球上的大洲，裂谷，海沟，大洋，地表形态等的形成并不是自古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中的一幕。
这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。
（二）教学目标1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面的海陆变迁。
2、了解"大陆漂移假说"，"板块构造学说"的基本要点，感悟"假说"在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
运用地图说明六大板块的名称和范围。
3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山，地震的主要分布规律，初步学会对照"六大板块示意图"和"世界火山和地震分布"图，运用板块构造学说解释世界火山地震带的分布及成因。
关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
4、通过阅读示意图，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想象能力。
5、通过学习海陆变迁等实例，树立地球不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
6、通过学习大陆漂移——板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
（三）说学情1、七年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿6
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿6一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册第二节的内容。
这一节主要讲述了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
通过本节课的学习，学生能够理解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说，从而对地球的地理环境有更深入的认识。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但海陆变迁这部分内容相对抽象，需要通过具体实例和模型来帮助他们理解和掌握。
此外，学生对地球科学的好奇心和学习兴趣也是本节课的优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握海陆变迁的原因，了解大陆漂移假说和板块构造学说。
2.过程与方法：通过观察实例和模型，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因，大陆漂移假说和板块构造学说的内容。
2.教学难点：理解大陆漂移假说和板块构造学说的科学依据，以及它们之间的关系。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型和地图等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生思考海陆变迁的原因。
3.案例分析：分析大陆漂移假说和板块构造学说的具体实例，让学生理解和掌握这两个学说。
4.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨大陆漂移假说和板块构造学说之间的关系。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调海陆变迁的原因和两个学说的科学依据。
6.作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.海陆变迁的概念2.大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容3.海陆变迁的原因4.大陆漂移假说和板块构造学说之间的关系八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的参与度。
人教版地理七年级上册《第二节海陆的变化》说课稿(第2节)
人教版地理七年级上册《第二节海陆的变化》说课稿（第2节）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《海陆的变化》是本册教材中的重要内容。
本节主要介绍了地球表面海陆变迁的现象及其原因，旨在让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆变迁是内力作用和外力作用共同作用的结果。
教材通过丰富的图片、实例和地质资料，引导学生认识板块构造学说，理解板块的运动和海陆变迁的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。
但学生对于板块构造学说和海陆变迁的内在联系还需通过本节内容进行深入理解。
此外，学生可能对一些地质现象如地壳运动、岩浆活动等感到陌生，需要通过实例和图片进行直观展示，以帮助学生理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面海陆变迁的现象，理解海陆变迁的原因，认识板块构造学说，能运用所学知识解释海陆变迁的现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地球环境的认识，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面海陆变迁的现象及其原因，板块构造学说。
2.教学难点：理解板块的运动和海陆变迁的关系，运用所学知识解释海陆变迁的现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地质资料等，进行生动形象的展示，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面海陆变迁的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解海陆变迁的现象及其原因。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。
4.案例分析：通过分析具体的地质实例，使学生理解板块构造学说，认识板块的运动和海陆变迁的关系。
人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁第2课时》说课稿
人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁第2课时》说课稿一. 教材分析《海陆的变迁第2课时》是人教版地理七年级上册第二章第二节的内容。
这一节主要讲述了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有一定的了解。
但他们对海陆变迁的原因和过程可能还不是很清楚，需要通过实例和图片来帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。
此外，学生可能对一些专业术语感到陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，掌握造成海陆变迁的自然和人为因素，以及海陆变迁对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察地图和实例，学生能够分析海陆变迁的原因和过程，培养地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人类活动对地球环境的影响，培养保护地球环境的意识。
四. 说教学重难点1.海陆变迁的原因和过程2.海陆变迁对地理环境的影响3.学生对专业术语的理解和运用五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考来理解海陆变迁的原因和过程。
2.使用多媒体课件和地图，帮助学生更直观地了解海陆变迁的现象。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面海陆变迁的图片，引发学生对海陆变迁的兴趣和思考。
2.讲解：教师通过讲解和展示课件，介绍海陆变迁的概念、原因和过程，引导学生理解海陆变迁的现象。
3.实例分析：教师通过分析具体的海陆变迁实例，使学生更好地理解和掌握海陆变迁的原因和过程。
4.小组讨论：学生分组讨论海陆变迁对地理环境的影响，培养学生的合作和交流能力。
5.总结：教师引导学生总结海陆变迁的原因、过程和对地理环境的影响。
6.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
海陆变迁 说课稿
《海陆变迁》说课稿学院：城市学院指导教师：陈习琼老师专业：地理科学姓名：保家浩班级：20131611 学号：2013161141一、说教材（一）、教材分析1、教材地位和作用《海陆的变迁》是七年级地理上册第三章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的，通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不断变化的科学观念。
因此，本课的内容具有承上启下的作用。
2、教材内容分析本册所讲的内容是世界地理概况，而本节课是星球版七年级上册第三章第二节的内容，本节教材包括海陆变迁、大陆漂移假说、板块运动学说三部分内容。
这节课的教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。
接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、喜玛拉雅山形成图、世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。
让学生知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块的关系。
对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，因此这里侧重与科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识的概括和巩固，如地球上的大洲、裂谷、海沟、大洋、地表形态等的形成并不是自古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中的一幕。
这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。
（二）、教学目标分析（1）课标解读“举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中”。
首先，只有学生明确了各种海陆变化现象产生的根本原因，才能灵活举例和说明。
也就是说，举例说明是学习成果的展现，而理解海陆变迁的原因才是关键。
其次，因为海陆变化的原因包括地壳的变动（海陆变迁最主要的原因）、海平面的升降和人类的活动等方面，所以，举例说明也要关注这几个角度。
“知道板块构造学说的基本观点”中的学说基本观点，可以简单概括为：地球的岩石圈是由板块拼合而成；全球分为六大板块；板块在不断运动着；一般说来，板块内部的地壳比较稳定，板块与板块之间的交界处，地壳比较活跃。
人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》说课稿
人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》说课稿一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册第二单元第二节的内容。
本节课的主要内容有：地壳的变动、海平面升降、气候、灾害和人类活动等导致海陆变迁的原因，以及板块构造学说。
通过本节课的学习，使学生了解海陆变迁的原因，认识地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，对地球有一定的认识。
但他们对海陆变迁的原因及其证据可能了解不多，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生可能对一些概念和理论难以理解，如板块构造学说，需要教师通过生动的例子和图像进行讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因，认识地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探究海陆变迁的原因及其证据。
3.情感态度价值观：培养学生对地理科学的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因及其证据。
2.教学难点：板块构造学说，及其对海陆变迁的解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察、分析、讨论、讲解等方法。
2.教学手段：图像、模型、课件等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的变迁图片，引发学生对海陆变迁的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解海陆变迁的原因，如地壳的变动、海平面升降、气候、灾害和人类活动等。
3.探究：学生分组讨论，搜集海陆变迁的证据，如岩石、地形、海岸线变化等。
4.展示：各小组展示讨论成果，分享海陆变迁的证据。
5.讲解：讲解板块构造学说，及其对海陆变迁的解释。
6.实践：学生通过观察地球仪或地形图，识别板块构造和海陆变迁的迹象。
7.总结：总结本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和证据。
8.作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.海陆变迁的原因–地壳的变动–海平面升降–气候、灾害、人类活动2.板块构造学说–地球表面分为六大板块–板块内部相对稳定，板块交界地带活跃–板块运动导致海陆变迁八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答、讨论等。
人教版海陆变迁说课稿
人教版海陆变迁说课稿一、说课背景本次说课的内容是人教版初中地理教材中的“海陆变迁”一章。
本章节是学生在学习地理知识的过程中，首次接触到地理环境变化的重要内容。
通过对海陆变迁的学习，学生可以了解到地球表面形态的不断变化，以及这些变化对人类社会和自然环境的影响。
本章节不仅是地理学科的重要组成部分，也是培养学生空间思维能力和环境意识的关键环节。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要原因及其对地理环境的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探究海陆变迁规律的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强他们对地球环境变化的关注度和保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海陆变迁的主要原因及其对地理环境的影响。
2. 教学难点：如何使学生形象地理解地壳运动、气候变化等抽象概念，并将其与实际地理现象联系起来。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索海陆变迁的原因和规律。
2. 案例分析法：选取典型的海陆变迁实例，如喜马拉雅山脉的形成、荷兰的围海造地等，帮助学生具体理解抽象概念。
3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示海陆变迁的过程和结果。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示地球表面不同时期的海陆分布图，引起学生对海陆变迁的好奇。
- 提问学生是否想过陆地和海洋的分布是如何形成的，从而引入新课主题。
2. 知识讲解- 讲解海陆变迁的定义和类型，包括构造运动、气候变化、海平面变化等因素。
- 通过实例分析，说明不同因素如何导致海陆变迁。
3. 学生活动- 分组讨论：让学生分组讨论他们所知道的海陆变迁实例，并分享其原因和影响。
- 角色扮演：模拟地壳板块的运动，让学生通过实践活动理解板块构造理论。
4. 总结提升- 总结海陆变迁的主要原因及其对地理环境的影响。
- 强调人类活动对海陆变迁的影响，引导学生思考如何保护地球环境。
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》说课稿
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》说课稿一. 教材分析《海陆变迁》是中图版地理八年级上册的第一章第三节内容。
这一节主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及这种变化的原因。
教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解到海陆变迁是地球表面形态不断运动和变化的结果。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识和观察地球表面的能力。
但是，对于海陆变迁的深层次原因，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，通过生动的实例和图像，帮助学生理解和掌握海陆变迁的原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，能够运用所学知识解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察地球表面的图像，学生能够发现海陆变迁的实例，能够运用科学的方法分析海陆变迁的原因。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地球表面形态的不断变化是自然规律的一部分，增强对自然环境的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：海陆变迁深层次原因的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和发现海陆变迁的原因。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球表面图像、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图像，引导学生观察和发现海陆变迁的实例，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生理解海陆变迁是地球表面形态不断变化的结果。
3.案例分析：通过具体的案例，让学生了解海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析海陆变迁的深层次原因，培养学生的分析和思考能力。
5.总结提升：教师引导学生总结海陆变迁的原因，帮助学生构建知识体系。
新人教版七年级上地理说课稿：《海陆的变迁》
《海陆的变迁》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《海陆的变迁》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本课本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。
教材首先运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。
接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。
学好这一节课对学生学好整个初中地理具有重大的作用。
二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。
虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。
但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。
三、说教学目标根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：（一）知识与能力（1）、举例说明地球表面海陆的变迁，掌握海陆变迁的主要原因。
（2）、了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
（3）、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法（1）、通过分析教材的示意图，培养学生读图能力、想象能力和推理能力。
（2）、运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的发布。
（三）情感态度价值观通过大陆漂移---板块构造学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
着重培养学生追求真理的勇气和探究精神。
四、说重难点根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：重点：板块构造学说的基本内容,世界火山地震的分布规律。
难点：大陆漂移,世界火山地震的分布与板块运动的关系。
五、说教学法、学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：故事导入情景教学法，读图分析法，模拟演示法，多媒体辅助教学法来完成我的教学任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海陆的变迁》说课稿
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!
《海陆的变迁》说课稿
尊敬的各位考官：大家好!我是初中地理组X号考生。
今天我说课的课题是《海陆的变迁》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，我先谈谈对教材的理解。
《海陆的变迁》是人教版七年级上册第二章第二节的内容。
主要讲述了“沧海桑田”“从世界地图上得到的启示”“板块的运动”三部分内容，重点让学生体会地壳的变动、海平面的升降、人类活动造成海陆变迁的实例，板块的运动使海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
本节内容是第一节《大洲和大洋》内容的延续和深化。
学习本节内容可以让学生认识全球的海陆面貌，培养学生用发展的眼光看待事物的意识。
二、说学情
学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生是七年级的学生，他们刚刚学习了“地球与地图”和“大洲和大洋”的相关知识，对地球的形状和海陆分布状况有了一定的了解，为本节课的学习提供了的知识基础。
但是他们综合分析、归纳总结能力还不够强，地理探究的能力还有待提高。
所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，提高自身的地理
学习能力以及归纳、迁移的地理思维。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】
1.知道板块构造学说的基本观点。
2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
同时也是本节课的重点。
【过程与方法】
1.通过小组合作探究，理解板块运动的基本观点，培养科学的探究精神和创新实践能力。
2.通过分析相关示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。
同时这也是本节课的难点。
【情感态度与价值观】
了解大陆漂移学说——板块构造学说的发展变化，进行科学兴趣、方法和探究精神的培养和追求真理的勇气。
四、说教学重难点
重点：通过小组合作探究，理解板块构造学说的基本观点。
难点：通过模拟实验，理解火山、地震的发生原理。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法：地图法、小组合作探究法、讲授法。
六、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：
环节一：创设情境——导入新课
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。
针对学生的年龄特点，我采用了创设情境——导入新课。
首先通过多媒体，展示海洋变成陆地，陆地变成海洋的图片，让学生思考“沧海桑田”这一成语故事所表达的含义，从而引发对海陆变迁的思考，让学生明白地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，由此引入新课——《海陆的变迁》。
环节二：启发诱导——探求新知
接下来进入启发诱导，探求新知的教学环节，我从总体把握知识，着重讲解板块运动的基本观点以及与地震带的关系。
首先我会利用多媒体播放大陆漂移的视频动画，不仅可以帮助学生理解地球表面上的陆地和海洋处于不断运动变化之中，也为后面学习板块运动奠定基础。
接着我会多媒体展示《板块示意图》，引导学生了解六大板块分别是亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块。
在认识了六大板块之后，我会大屏幕展示《板块示意图》和《世界地形图》，并提出两个问题，一板块之间是怎样运动的?二板块运动对地形有哪些影响?针对这两个问题，我会采用小组合作探究展开教学，请同学们前后四人为一组，讨论5分钟，在同学们讨论的过程
中，提示学生结合图例，观察板块交界地带的箭头，并及时予以点拨引导，讨论结束后，在学生代表分享交流的基础上，师生共同总结得出：张裂运动，易形成裂谷和海洋，比如说东非大裂谷、大西洋。
碰撞运动，易形成山脉，比如喜马拉雅山脉、科迪勒拉山系。
【设计意图】通过这种讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。
通过地图法，可以深化学生对所学知识的理解和记忆，体现地理学科的教学特色。
紧接着我会通过播放日本地震的视频片段，并引导学生思考地震发生的原因是什么?紧接着通过展示《板块示意图》和《世界火山地震带分布图》引导学生通过对比分析理解，板块内部比较稳定，而火山地震带基本位于板块与板块的交界地带，地壳运动活跃，多火山地震。
例如，环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅地震带，日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，多火山地震。
【设计意图】以热点视频的方式，可以激发学生的学习热情，加深对该知识点的理解。
环节三：巩固提高
为了帮助学生巩固本节所学知识，我设计一个活动“小小预言家”请学生结合六大板块的示意图，红海和地中海的位置，冲刺地中海和红海的未来发展趋势。
环节四：小结作业
为了使学生更加系统、的认识本节课，我采用师生共同总结的方
式，对本节课的知识沧海桑田、大陆漂移、板块运动进行归纳和梳理，培养学生概括总结能力
为了拓展学生对本节知识的理解，我布置了如下作业：搜集本地海陆变迁的资料，写一篇小报告。
下节课分享交流。
七、说板书设计
板书设计要突出重点、难点，使学生一目了然。
所以我的板书是这样设计的。