提升研究生党支部在研究生思政教育中的作用研究

提升研究生党支部在研究生思政教育中的作用研究

作者：黎韵怡

来源：《青年时代》2020年第16期

摘要：随着时代与社会的不断发展，研究生的招生规模呈现大幅增长的态势，研究生中的党员队伍也在快速扩大。研究生党支部是在研究生中开展思想政治教育的重要环节，因此应充分发挥研究生党支部在研究生思想政治教育中的重要作用。作为高校思想政治教育从业者应当紧跟时代发展步伐，不断探索教育方式与教育理念，以提升教育成效。为此本文分析研究生党支部思想建设的基本内容，然后找出研究生党支部在具体思想政治教育工作中存在的问题，从而分析如何提升和发挥研究生党支部的作用，促进研究生思政教育工作的顺利开展。

关键词：研究生党支部;思想政治教育;研究生

一、研究生党支部思想建设的基本内容

新时代高校研究生党支部思想建设力度不断加大，需要研究生党支部积极担负起传播党的大政方针、宗旨路线的责任，有效利用思想政治教育的指引功能，突出党的重要性。研究生党支部成员应持续提升品德素养，深入领会马列理论的精粹，坚持党的路线宗旨，坚持理想信念不动摇，紧跟社会发展步伐学习党的十八大精神，自觉践行新时代下党员担负的责任，增强和群众的沟通交流，将专业知识和实践相融合，依照党章要求规范自己的言行，学会以所掌握的理论对实际问题进行剖析、解决，逐渐形成无产阶级优良的，积极乐观、甘于奉献、善于思考、勤奋刻苦的作风，力争以自身思想建设促进党支部思想建设工作的进行，为高校研究生党支部思想建设奠定夯实基础。新时代下高校研究生党支部不可将思想建设只认为是深化学生党员对思想政治理论的认识的培训活动，还应当注重学生党员道德素质的提升、思维模式的科学转变、价值理念的与时俱进，利用信仰教育，深化学生党员对党的认识，提升其思想的纯洁性，提升其理念的先进性。

在笔者看来，新时代下高校研究生党支部思想建设重点包含两点：一是提升党支部整体的思想建设力度，让支部的思想引导功能得到全面的发挥;二是增强研究生党员的思想建设力度，充分发挥共产党员的先锋模范作用，让研究生党员成为其他学生学习的榜样。

二、研究生党支部在研究生思政教育中的问题

（一）研究生党支部存在管理难题

一是研究生党支部不同于本科生党支部，研究生在专业学习和从事科研时实行的是小班化、分散式的组织管理，支部党员之间的联系并不十分密切，基本上都分散到各实验室、课题组，组织支部活动时很难统一时间。研究生党员之间缺少见面和交流的机会，使得党支部开展学习活动的效果大打折扣。

二是由于部分学院研究生人数过少，党支部在设立过程中会将不同学科、不同专业或不同年级的研究生划分在一起。不同年级的研究生在同一党支部，由于支部成员间短期目标和生活步调的不同，开展支部活动时会出现众口难调的局面。不同学科、专业的研究生在同一党支部，由于科研重点和方向的不同，支部活动无法结合科研、培养的中心任务开展，活动内容形式也就比较单一，仅停留在政治方面的学习上。

三是研究生党支部指导教师一般由专职从事思政教育工作的辅导员担任，在实际中会出现行政事务过多，以至于研究生党支部思想建设无法和行政事务等协同开展的情况。由于行政事务与思想建设任务相互掺杂，辅导员身担多责，事务繁多，使研究生党支部在开展思想建设工作的过程中容易流于形式，仅是复制上级安排的内容，不能结合学生党员的现实需求，支部活动也就难以提升学生的思想认知和道德品质。

（二）部分学生党员入党动机多元化和功利化并存

研究生入党有下述三种动机。一是功利型。部分研究生加入党组织是为了某种“方便”，夹杂着个人私利的考量，加入的立足点更注重实际效用，也有很多研究生将入党目的总结为“将来就业渠道更宽”。这导致一些研究生把入党视为提升自身含金量的筹码、未来人生的垫脚石。这种入党动机和党的宗旨是完全不符的。第二，盲目从众型。部分同学认为成为一名党员是十分光荣的事情，部分同学看到身边同窗好友纷纷加入时，自己也想跟随;有些同学提交入党申请书是“追赶时尚”，在从众心理的影响下，也写了一份申请书，这种同学表面而言不存在问题，在行为上追求上进，然而应当意识到这种动机思想根基不牢，缺乏坚持动力，信仰较易动摇，即便加入，也无法成为一名合格党员，进而给党支部带来不良影响。第三，追求自我价值型。当今时代的研究生大多重视自我价值的实现，对生活满含热情，善于思考、热衷学习、热衷梦想，在其思想中，加入党组织可以对自己提出更高的标准，让自己更有效地发展。这种学生尽管有入党的积极性，然而只是将入党视为自我发展的政治指标，并未从思想上对党组织有深刻的认同感，并未将党的事业当作自己一生要追求的事业，这种动机包含有功利主义色彩，在研究生中普遍存在，应对其进行科学点拨。

（三）部分支部活动思想教育内容缺乏实效性

当前研究生党支部思想建设主要存有内容单一、模式枯燥、方式刻板、成效不理想、开展不规范、缺少考评机制等问题。部分研究生党支部对研究生党员的教育松紧不一，经常以“突击”方式进行，未将其常态化。部分思想教育活动仅注重形式，不注重实际效果。譬如，曾经有新闻媒介指出，有些地方开展“两学一做”活动时，规定党支部每一次组织该活动时都要上传

活动开展照片。乃至有些人参加活动就是为了拍照，拍完照片活动就结束。这种类型的党支部教育内容单一、缺乏趣味性、注重形式主义，减弱了研究生党员学习的新奇感，打击了其参与活动的主动性，让党支部在思政教育方面的优势大幅减弱，无法有效满足研究生党员提升自身思想素质的需要，和高校研究生党员的发展未有效融合，很难让研究生党员对党支部产生归属感，难以调动党员参与思想政治教育的主观能动性。尽管为了紧跟社会发展步伐，很多高校均创建了党员思想政治教育在线平台，然而内容单调重复、缺少和研究生党员的沟通、信息未及时更新等妨碍了其功能的发挥，导致其无法吸引研究生党员的关注与参与。

（四）部分研究生党支部“重发展、轻教育”

组织建设是高校党支部思想政治建设的主要组成部分，同时也是问题集中存在的环节，对研究生党员开展思政教育方面存在的问题是注重加入之前的教育、忽视加入之后的教育，部分研究生党支部观念不科学。在其看来组织建设重于思想建设，是能够用数字体现的，思想政治教育无法量化，为此党支部注重组织的扩展，注重入党之前针对党员所开展的思政工作，且编制了完善的体系对发展目标多角度进行思想政治教育，比如入党积极分子选拔机制、党校教育机制、党课探究活动、构建预备党员选拔机制等，依托多样化机制抬高学生加入党组织的要求，以多样化方式对入党积极分子开展思政教育，有助于吸纳高素质的研究生充实到党的队伍中，以确保研究生在观念上认同党的纲领路线，有效保障发展人员的质量，有利于提升党支部的纯洁性与先进性。有些党支部认为，可先发展合适的研究生入黨，等其加入党组织后再着重培育，这也导致部分研究生党员对党的理论知识掌握不够，思想根基不牢，较易产生认知偏差。而许多高校都忽视了学生党员思政教育工作有连续性的特征，为此在研究生党员中存有下述典型现象：加入党组织之前积极表现，加入之后积极性大打折扣。党支部在学生党员思政教育方面缺少长效体系，致使学生党员尽管加入到党的队伍之中，然而思想上逐渐松懈，逐渐降低对自我的要求，对支部的信仰教育与作风教育等活动均缺乏参与积极性，时间长了和未加入的同学并无二致，难以起到模范带头作用。

三、研究生党支部在思政教育中发挥核心作用的途径

（一）改造党支部成员的学习，做好统筹工作

高校开展思政教育的目的是经过对研究生的学习态度进行影响，让其形成科学的思想观念与规范的言行，基层研究生党支部应当参照这种模式。立足于学习理论的维度，和语言、技术的学习相区别，态度的学习和行为、情绪有密切关联而并非和知识密切关联。该种学习中，态度发挥着非常重要的作用，主要经过正面或者侧面的刺激引导让个体的行为发生变化。之前依托單一的讲解型模式获得的效果十分不理想，对学生行为的影响无法深入。

研究生党支部思想建设和其他事项应当统筹对待，尤其是党支部书记必须要将思想建设作为工作重心，从态度上重视，从行为上践行，从业务上验证，把两种工作抬升到同等层面，一同安排、一同查验、一同考评、一同反思。且站在全局角度，构建支部思想建设效果考核机