社会主义核心价值观——自由
社会主义核心价值观内涵
社会主义核心价值观(4) 自由平等公正法治反映了人们对美好社会的期望与憧憬、就是衡量现代社会就是否充满活力又与谐有序的重要标志这一价值追求回答了我们要建设什么样的社会的重大问题与实现国家治理体系与治理能力现代化的要求相契合揭示了社会主义社会发展的价值取向从社会层面明确了每个社会成员应当共同遵守与践行的价值准则自由就是社会活力之源也就是社会主义的价值理想人的自由全面发展就是社会主义区别于其她社会形态的本质属性我们倡导的自由不就是少数人的形式上的虚伪的自由而就是绝大多数人的实质上的真实的自由不就是凌驾于社会利益之上的绝对的个人自由而就是受到法律与规范制约权利与义务对等的自由不就是超越发展阶段与现实承受能力的自由而就是与一定的经济社会发展条件相适应的自由社会主义的自由不只就是追求物质生活的改善更重要的就是保证人民充分享有发展自我实现自我的机会使每个人都能人生出彩梦想成真平等就是社会与谐稳定的压舱石它标注了调整社会关系的基本尺度王侯将相宁有种乎在中国这样一个曾经有过几千年封建专制制度的社会平等的渴望与呼唤就是人心深处最为激越的力量我们倡导的平等就是兼顾效率与公平的平等不就是不患寡而患不均的绝对平均主义就是实实在在的平等不就是落在法律字面上的形式上的平等就是要让人人都能公平行使社会权利履行社会义务分享社会成果政治上平等参与经济上共同富裕文化上共建共享同祖国与时代一起成长进步公正就是捍卫权利的天平它就是衡量社会发展的价值准绳古往今来人类追求的幸福生活只能建立在公平正义的基础之上社会主义正就是在资本主义不公正的废墟上诞生的公正作为社会主义社会的内在要求集中体现着社会主义的制度优越性与道义感召力我们倡导的公正不只就是强调机会平等与程序正义的公正而就是兼顾结果正义体现在社会生活各个领域各个层次各个方面的公正社会主义社会的各项制度安排就是要将最广大人民的根本利益作为出发点与落脚点在社会发展过程中尽最大努力实现人民的愿望满足人民的需要维护人民的根本利益法治就是社会保障之盾也就是现代政治文明的核心只有当法治成为治国理政的基本方式自由平等公正才会有安全的避风港我们倡导的法治不就是片面强调司法独立推行三权分立更不就是对资本主义法治理念的照抄照搬而就是立足中国的社会现实与文化传统坚持党的领导人民当家作主依法治国的有机统一社会主义法治不就是广场上的雕塑橱窗里的花瓶而就是运用人民赋予的权力体现人民意志保护人民权益让法治成为国家长治久安社会安定有序人民安居乐业的坚强柱石我们可以瞧出社会主义对资本主义的超越不仅仅就是在社会生产关系上更就是在社会价值目标上这就是我们理解社会主义核心价值观所倡导的自由平等公正法治这些概念内涵的出发点。
社会主义核心价值观的内容是什么
社会主义核心价值观的内容是什么社会主义核心价值观是指在社会主义国家中，通过社会主义教育和社会主义文化建设，培育和弘扬的一种符合社会主义制度和社会主义精神的道德观念和行为规范。
它是社会主义国家的精神支柱，是引领国家发展和社会进步的价值准则。
社会主义核心价值观的内容主要包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
首先，富强是社会主义核心价值观的重要内容之一。
富强是国家的根本利益所在，也是国家繁荣昌盛的基础。
一个国家只有富强才能在国际社会中立于不败之地，才能为国民提供更好的生活条件和发展机会。
因此，富强是社会主义核心价值观的首要内容之一。
其次，民主是社会主义核心价值观的重要内容之一。
民主是人民当家作主的重要体现，是国家政治生活的基本原则。
在社会主义国家中，民主不仅体现在政治制度上，更体现在人民生活的方方面面。
只有实现了民主，才能让人民享有更多的权利和自由，才能让国家更加公平和公正。
再次，文明是社会主义核心价值观的重要内容之一。
文明是一个国家和民族的软实力，也是一个国家和民族的精神追求。
在社会主义国家中，文明不仅体现在文化艺术上，更体现在人民的行为举止和社会风气上。
只有实现了文明，才能让国家更加文明进步，才能让人民更加文明素养。
此外，和谐是社会主义核心价值观的重要内容之一。
和谐是一个国家和社会稳定发展的基本条件，也是一个国家和社会和谐发展的重要保障。
在社会主义国家中，和谐不仅体现在社会关系上，更体现在人民之间的相互关系上。
只有实现了和谐，才能让国家更加稳定，才能让人民更加和睦相处。
此外，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等内容也是社会主义核心价值观的重要组成部分，它们共同构成了社会主义国家的精神风貌和社会风气。
只有全面贯彻落实这些核心价值观，才能让社会主义国家更加繁荣昌盛，让人民生活更加幸福美好。
总之，社会主义核心价值观的内容是丰富多彩的，它涵盖了国家和社会发展的各个方面，是社会主义国家的精神力量和道德准则。
社会主义核心价值观教案自由平等公正
社会主义核心价值观教案自由平等公正社会主义核心价值观教案：自由、平等、公正第一部分：引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是指导国家建设和人民思想道德建设的重要理论基础。
其中，自由、平等、公正是三个核心要素，在现代社会中具有重要意义。
本教案将围绕自由、平等、公正这三个核心价值观展开论述，帮助学生深入理解其内涵和作用。
第二部分：自由1. 自由的含义和重要性：自由是指人们在合法的范围内能够选择、决定和行使自己的权利。
自由是人类追求个性和幸福的前提，也是实现民主社会的基础。
2. 自由的体现与限制：自由的体现在言论自由、思想自由、信仰自由、经济自由等方面，但也需要在法律和道德的框架下进行，遵守社会公共秩序和道德规范。
3. 培养自由意识：学校教育应注重培养学生的自由意识，引导他们学会独立思考、自主选择，并学习以理性和负责任的态度行使自己的自由权利。
第三部分：平等1. 平等的含义和重要性：平等是指人们在权利、机会和待遇上的公平和平等。
平等是实现社会公正和稳定的基础，也是促进社会融合与发展的动力。
2. 平等的实现与挑战：平等的实现需要社会各个方面共同努力，包括法律保障、教育机会均等、社会资源的公平分配等。
然而，社会中存在的性别歧视、贫富差距等问题仍然是平等面临的挑战。
3. 培养平等观念：学校教育应注重培养学生的平等观念，教育他们认识到每个人都是平等的，不论性别、种族、阶级等因素，都应受到平等对待，并提倡尊重多样性。
第四部分：公正1. 公正的含义和重要性：公正是指公平、公正地对待每个人，使每个人获得应有的权利和利益。
公正是实现社会和谐与稳定的关键，也是社会主义核心价值观的内在要求。
2. 公正的实现与难题：公正的实现需要法治的支持和社会的共同努力。
然而，社会中存在的腐败现象、权力滥用等问题是公正实现的巨大挑战。
3. 培养公正意识：学校教育应注重培养学生的公正意识，教育他们学会公平评价他人，秉持公正原则，树立诚实守信、公正廉明的道德观念。
社会主义核心价值观
2、诚信
• 真实无妄叫做诚，不食言、不欺瞒谓之信。世界上哪 个民族、哪种文化，都提倡诚信。咱们中国人更是将 诚信看得很重。诚信是做人之本，“人而无信，不知 其可也”，一个人满嘴假话，口是心非，人们就会把 他当作骗子、伪君子，他还能混得下去吗；诚信是交 友之基，“与朋友交，言而有信”，言必信、行必果， 能赢得最多的朋友；诚信是为政之道，“民无信不 立”，如果信用破产，一个政府就很难获得老百姓的 拥护；诚信是经商之魂，童叟无欺，一诺千金，既是 古老的商业规则，也是现代市场经济的精髓；诚信还 是心灵良药，君子坦荡荡，暗室不欺心，就吃得下饭， 睡得着觉，没有心灵的烦恼。 • 我国的诚信现状不容乐观。有的人欺上瞒下，弄 虚作假；有的人假冒伪劣，短斤少两；有的人抄袭剽 窃，欺世盗名，这样的例子可不少见。央视2014年春 节联欢晚会上，小品《扶不扶》典型反映了人与人之 间缺乏诚信的困境。因此，大力宣传诚信理念，弘扬 诚信之风，批评认为，自由就是无拘无束，能够随心所欲。我以为，这 样的理解有失准确。其实对于自由的理解，既要有内在的精 神归属，又不能失去外在的公平法治，只有将两者结合起来 才能看到自由的本来面目。 • 从国家层面而言，我国的宪法规定，中华人民共和国公 民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，也被称 之为“六大自由”，尤其是言论自由，现实生活中很容易找 到。比如我们可以与朋友同事畅谈对于国家、社会、人与事 等等各自的想法和见解，可以运用网络媒体对自己关心的国 家事务及各种社会现象发表意见，并能在网上迅速形成舆论， 有时还能产生巨大的舆论监督力量。这是言论自由突出的表 现，但这不能说，我们想说什么就说什么，想怎么说就怎么 说，自由是要有前提的，比如不能故意重伤诽谤他人，或借 着网络传播虚假消息，侵害他人隐私。孙中山曾说过，“一 个人的自由，以不侵犯他人的自由为范围，才是真自由。如 果侵犯他人的范围，便是不自由。”自由除了内在的自律， 也受法律的保护。 因此，自由必须有制度保障。一个自由的国度，也必定 是一个法治的国度，人们内在的约束是有限度的，因此额外 的法治也显得至关重要，只有共同建立公正、平等的保护每 个社会成员的法律，自由才能真正实现。人们遵循自己制定 的法律和制度，任何组织和个人都不可逾越和凌驾其上。
社会主义24核心价值观
社会主义24核心价值观社会主义24核心价值观是习近平总书记提出的，旨在引导全社会形成正确的价值观念、道德观念和行为规范。
这24个核心价值观包括：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善、共产主义追求、社会主义荣辱观、中国特色社会主义道德观、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义现代化建设、中国梦、中国道路、中国精神、四个自信、八个明确、五位一体、四个全面。
富强是社会主义24核心价值观的第一个核心价值观。
富强的含义是指国家富强、民族富强和个人富强。
只有国家富强，才能为人民提供更好的物质生活和精神文化生活。
民主是社会主义24核心价值观的第二个核心价值观。
民主的含义是指人民当家作主，人民通过选举和参与政治决策来实现民主。
文明是社会主义24核心价值观的第三个核心价值观。
文明的含义是指人们的行为举止文明，讲究礼仪和文化修养。
和谐是社会主义24核心价值观的第四个核心价值观。
和谐的含义是指人与人、人与自然、人与社会之间的和谐关系。
自由是社会主义24核心价值观的第五个核心价值观。
自由的含义是指人民有言论自由、信仰自由、迁徙自由等基本自由权利。
平等是社会主义24核心价值观的第六个核心价值观。
平等的含义是指人民在法律面前一律平等，享有平等的权利和机会。
公正是社会主义24核心价值观的第七个核心价值观。
公正的含义是指法律公正、制度公正、社会公正等。
法治是社会主义24核心价值观的第八个核心价值观。
法治的含义是指依法治国、法律面前人人平等。
爱国是社会主义24核心价值观的第九个核心价值观。
爱国的含义是指热爱自己的国家，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
敬业是社会主义24核心价值观的第十个核心价值观。
敬业的含义是指对工作认真负责，为社会做出贡献。
诚信是社会主义24核心价值观的第十一个核心价值观。
诚信的含义是指言行一致，守信用。
友善是社会主义24核心价值观的第十二个核心价值观。
友善的含义是指待人友善、乐于助人。
2024年社会主义核心价值观教案(自由)
社会主义核心价值观教案(自由)社会主义核心价值观教案（自由）一、教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观中“自由”的内涵，认识到自由是社会进步的重要标志。
2.培养学生尊重他人自由、维护自身合法权益的意识，提高法治观念。
3.引导学生树立正确的自由观念，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1.自由的内涵2.自由与法治的关系3.如何践行社会主义核心价值观中的自由价值三、教学重点与难点1.教学重点：自由与法治的关系，践行社会主义核心价值观中的自由价值。
2.教学难点：理解自由的内涵，树立正确的自由观念。
四、教学方法1.讲授法：讲解自由的内涵、自由与法治的关系等理论知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考自由的意义和价值。
3.讨论法：组织学生就践行社会主义核心价值观中的自由价值展开讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中感受自由的重要性，树立正确的自由观念。
五、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
（2）提出本节课的主题：“自由”。
2.讲解自由的内涵（1）教师讲解自由的定义，强调自由是人民的基本权利。
（2）分析自由与民主、平等、法治的关系。
3.自由与法治的关系（1）讲解法治对自由的保障作用，强调法治是自由的基石。
（2）分析自由滥用导致的后果，引导学生认识到自由是有边界的。
4.践行社会主义核心价值观中的自由价值（1）讨论如何正确行使自由权利，尊重他人自由。
（2）探讨在现实生活中，如何维护自身合法权益，实现自由与法治的平衡。
5.实践活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟自由与法治的关系。
（2）开展“我为自由发声”演讲比赛，培养学生的表达能力和思辨能力。
6.总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调自由的重要性。
（2）学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、课后作业1.思考题：如何正确处理自由与法治的关系？2.拓展阅读：推荐学生阅读与自由相关的书籍、文章，深入了解自由的内涵。
自由、平等、公正、和谐社会主义核心价值观的内涵
第３ ４ 卷第 ２ 期
自由、平等 、公正 、和 谐
社会主义核心价值观 的 内涵
刘 涛
（ 仲恺农业工程 学院思政部 ，广 东广 州 ５ １ ０ ２ ２ ５ ）
摘 要 ：社会是人 的社会 ，社会 的核 心价值观 应该充盈着 “ 人之为人”的人性意蕴 ，在 凸显人 的价值
上具有社会的共识性、普世性和 引领性 。否则，就 不能称之核 心价值 。从 马克思主义基本理论、我 国社会 主义建设 实际及世界 发展 的趋 势 出发 ，社会 主义核 心价值观应该 包含 自由、平等 、公正 、和谐四 大内容 。
—
自由的人” 。 ［ ］ ‘
∞
现 自己，社会 调 节着 总的生 产 ，因而使我 有可 能
今天干这事 ，明天 干那事 ，上午打猎 ，下午捕鱼 ，
追 求 自由，是 我 国社会 主 义社 会不 断发 展 、
完善 的现 实诉求 。社会 主义基 本政 治制度 和 经济
制度 的确立 ，为实 现人 的 自由而全 面 的发 展开辟
对社 会 主义核 心价值 观认识 上 的歧 义 和实践 中 的
缺 憾 。这也 许 正是此 表述没 有写 入修 订后 的党章 的重要 原 由。 国家 、社会 的 主体是 人 ，人都 是具
己的个性 ，即马 克思所 讲 的 “ 个人 的独 创 的和 自
由的发展” ，“ 全 部才能 的自由发展” ，“ 每 个人都可 以在任 何部 门 内发展 ” ， “ 不受 阻 碍 的发展 ” ，
社会主义核心价值观24字快速背诵
社会主义核心价值观24字快速背诵"富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善"——这是中国社会主义核心价值观的24个字。
这24
个字是中国共产党提出的，是新时代中国特色社会主义建设的理论基
础和行动指南。
在中国有着五千年的悠久历史和文化底蕴，正是在这个基础上，
社会主义核心价值观形成并深入民心，成为中国人民共同的追求和共识。
它们既有个体素质的要求，也有国家整体发展的方向，是一种以
人为本、以民生为先、崇尚人文关怀、注重公共利益、推崇社会公义、倡导和谐生活的真正价值观。
其中，“富强、民主、文明、和谐”是“四个全面”战略布局的
基础和目标，“自由、平等、公正、法治”是繁荣发展的制度保障，“爱国、敬业、诚信、友善”是人民道德思想的灵魂体现。
在中国特色社会主义新时代，社会主义核心价值观的提出和推行，不仅是引领时代发展方向的重要理念，也是推动各项事业稳步前进的
强大动力。
全社会要一起用实际行动贯彻这些价值观，让社会主义道
德建设成为中国社会发展的基石，为中华民族伟大复兴而努力。
社会主义核心价值观解读之自由篇
社会主义核心价值观解读之自由篇核心提示自由：科学揭示了社会主义核心价值观的本质规定和最高理想自由是人类文明发展的共同成果，是人类价值认识中的共识元素，是人类共同的价值追求。
把自由作为社会主义核心价值，既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求，又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。
(一)自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。
自由——人的自由全面发展。
马克思说：“我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将……给所有的人提供真正的充分的自由。
”社会主义核心价值观一方面既要高扬共产主义价值理想的光辉旗帜；另一方面又要结合发展阶段的实际，辩证认识自由与必然的关系，反对抽象意义上的“自由”和自由主义。
(二)自由是人类共同的理想价值追求。
自由是人类共同的价值追求，是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值。
自由为科学社会主义所传承，是全面的、完整的、真实的人类自由的象征，是引领社会发展进步的精神旗帜。
(三)自由具有社会主义实践基础和认同基础。
自由对民族而言指国家独立、民族自主，对个人而言指人民翻身解放、个性获得发展。
自由作为社会主义核心价值，具有广泛认同的现实基础。
(四)树立正确的社会主义自由观具有重大意义。
自由：人类的梦想，永恒的追求自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福、生命尊严的基础和源泉。
作为人无可争议的基本权利和属性，自由是指人在社会关系中的状态，即个人从外界种种束缚中解放出来，不受他人的奴役、支配，具有自觉、自愿、自主的意志与行为自由，能够按照自己的意愿、兴趣和爱好，发展自己多方面的才能，充分展示和发展自己的个性，这就是马克思所讲的“个人的独创的和自由的发展”、“全部才能的自由发展”，在继承资本主义已取得的各种自由的基础上，社会主义进一步发展自由、提高自由，使劳动人民得到自由全面发展，在劳动中能够自由创新，朝着建立“自由人联合体”的方向前进。
社会主义核心价值观自由 (二)
总结
1 我们如何正确理解和追求自由呢？我认为，我们应该从以下几个方面入手
-
恳请各位导师批评指正
感谢您的聆听
汇报人：XXXX
指导老师：XXX
最后，我们要勇于承担责任和后果。当我们追求自由时，我们必须要自己承担相应的责任和后果。如
4 果我们只享受自由带来的便利和快乐，而不愿意承担相应的责任和后果，那么我们的自由就会变得不
完整和不真实。因此，我们需要勇于承担责任和后果，才能更好地享受自由带来的美好和幸福
总结
尊敬的听众们，自由是我们人类不断追求的价值，它是我们生活的重要组成部分。但自由 不是无限制的，也不是无代价的。只有当我们明确自己的方向和目标、学会自我约束和控 制、勇于承担责任和后果时，我们才能真正实现自己的自由。让我们一起努力追求这样的 自由吧！ 谢谢大家！
首先，我们要明确自己的方向和目标。只有当我们知道自己想要什么，才能更好地追求自由。如果我
2 们没有明确的目标和方向，那么我们的自由就会变得空洞和毫无意义。因此，我们需要认真思考自己
的生活和价值观，找到自己的目标和方向
3
其次，我们要学会自我约束和控制。自由并不是放纵自己的欲望和冲动，而是需要我们有意识地控制 自己的行为和情绪。只有通过自我约束和控制，我们才能更好地把握自己的自由
社会主义核 心价值观—
—自由
1 2 3 4
前言
自由的定义
如何理解和追求自由
总结
社会主义核心价值观主题班会之“自由”活动设计优质课教案
社会主义核心价值观之“自由”教学设计设计理念：本次班会以“领悟真正的自由、树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过演小品、读故事、谈感受、问题讨论、制定公约等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。
班会目标：（教学背景及学情分析：本课授课对象为九年级学生，本阶段的学生，随着年龄的增长，部分学生规则意识愈加淡薄，更加自由散漫，对这些学生进行心理教育，心理引领就显得尤为迫切、尤为必要；九年级的学生有一定的辩证能力，但辩证能力、逻辑思维能力，语言表达还有待提高。
九年级学生需要缓解学习压力，需要更多的关爱和帮助，他们思维和成年人之间有着较大的差异，作为班主任需要走入学生内心，了解他们所想、所需。
此阶段的学生可塑性较强，必要的心理辅导，心理引领，学生能有较为理想的改变；）1. 每一个人只有在社会规则下，才能追求属于自己的自由。
2.领悟在学习、生活中做到有所为，有所不为。
3.借助活动，使同学们懂得遵守规则，然后才能获得自由，才能享受和谐、团结的社会环境。
4.树立良好的规则、责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。
教学重点：如何让同学们理解自由的内涵。
教学难点：对教学中各种材料的思考与联想。
班会形式：独立思考与小组讨论、辩论的方式相结合的课堂展示形式。
班会准备：小品《我的自由》；诗文朗诵；讨论辩论材料讲义（纸张有留白，为学生自主制定公约做准备）；多媒体课件班会流程：一、引入：欣赏歌曲《像梦一样自由》提问：知道这首歌名是什么？——《像梦一样自由》）自由是人类的天性，也是人类创造幸福的基础和源泉。
社会主义核心价值观在“社会层面”就提到了“自由”，解读“自由”——保障个性，尊重理性。
每位同学都有自己的个性，都向往自由，如果你失去自由，会怎样？——“痛不欲生、欲罢不能”。
师：今天我们从一个小的角度来讨论有关自由的话题，引入新课。
二、进行班会活动1：学生表达“向往的自由”（1）教师对同学们向往的自由鼓励评价（2）学生表演小品《我的自由》，引发同学思考并评价（3）列举生活中“妨碍、影响他人的自由”，形成统一认知——要对这样的“自由”加以限制。
社会主义核心价值观之自由篇 ppt课件
哈佛牧师
哈佛大学
社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观之自由篇
自由不自由，对广大青少年来说，需把握以下三点： 第一，崇尚自由 第二，自由与责任具有内在的关系 第三，个人自由与社会秩序是对立统一的
社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观之自由篇
社会主义核心价值观价值目标
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、 结社、游行、示威的自由。 第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。 第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受 法律的保护。
——《中华人民共和国宪法》
社会主义核心价值观价值目标
自由
自由
社会主义核心价值观之自由篇
探究与思考：体验自由。卢梭有句名言“人是生而自由的，但无处不在枷锁之 中。”青少年正处于成长时期，热爱生活，向往自由是其天性。怎样处理好自 由与法治、个人自由与社会秩序之间的关系，追求真正的自由，是我们必须深 思的问题。请你走进生活，体验自由，写出对自由的感受和理解。
社会主义核心价值观价值目标
自由 社会主义核心价值观
自由
社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观之自由篇
生命诚可贵， 爱情价更高， 若为自由故， 二者皆可抛 。
裴多菲
社会主义核心价值观价值目标
自由 社会主义核心价值观
自由
社会主义核心价值观价值目标
自由
社会主义核心价值观之自由篇
—— ——
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社会主义核心价值观价值目标
自由
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度自由价值是社会主义核心价值观的重要组成部分，它体现了人民的自由意志和追求自由的权利。
在社会主义核心价值观中，自由价值主要体现为三重维度：思想自由、人权自由和公民自由。
第一维度是思想自由。
思想自由是指人民在思想和表达上的自由权利。
这包括言论自由、新闻自由和学术自由。
言论自由是指人民有权利自由表达自己的观点和意见，包括公开发表言论和参与对话讨论的权利。
新闻自由是指人民有权利自由获取、发表新闻信息的权利，同时也包括新闻工作者的权利和职责。
学术自由是指人民有权利自由进行学术研究和学术创作的权利，同时也包括学术界的自由和独立性。
思想自由的维度体现了人民在精神层面的自由追求和权利保障。
第二维度是人权自由。
人权自由是指人民在生活和发展中的自由权利。
这包括人身自由、财产自由和职业自由。
人身自由是指人民有权利自由行动、自由迁徙的权利，同时也包括人民身体和人格的自由受到法律的保护。
财产自由是指人民有权利自由选择拥有、使用、处置个人财产的权利，同时也包括人民合法财产权益受到法律的保护。
职业自由是指人民有权利自由选择、更换职业的权利，同时也包括人民在职业发展过程中享受平等的机会和待遇。
人权自由的维度体现了人民在生活和发展中的自主权利和尊严保障。
自由价值的三重维度在社会主义核心价值观中相互关联、相互促进，它们共同构成了一个完整的自由价值体系。
思想自由为人民提供了追求真理、发展智慧的自由空间；人权自由让人民具备了独立自主、尊严平等的生活基础；公民自由使得人民拥有了合法参与和监督社会政治事务的权力。
这三重自由维度的实现将使人民在精神、生活和发展上都享受到自由的权利和自由的保障，进一步提高人民的幸福感和满意度。
要实现自由价值的三重维度并不容易，需要我们坚持和改革社会主义，进一步完善法律体系和制度机制，保护人民的自由权益，促进人民全面发展。
也需要人民自身积极参与和努力，通过教育提高自己的思辨能力和综合素质，通过法律维权和社会行动维权，共同营造一个自由平等、和谐发展的社会环境。
社会主义核心价值观教案(自由)
社会主义核心价值观——自由教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展教学过程：教学内容：同学们肯定会听过这样一句话：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。
自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。
互动：同学们来讲一讲，你认为什么是自由？课堂总结：同学们说的都对，自由不仅是身体行动上的自由，还有思想上的自由，有了自由，我们能做我们想做的事情，科学家因为自由能够发明新事物，艺术家因为自由能够创造艺术作品，作家因为自由能够创作文学作品……因为思想和身体行为的自由，使得人们能生活的更好，更好的实现自身价值。
自由主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观所倡导的“自由”，是社会主义条件下，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
要充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益。
从古至今，人类从来没有停止过对自由的追求，梁山伯与祝英台追求爱情与婚姻的自由，留下化蝶双飞的美好故事；李大钊等共产党人奔走呼号寻求民族解放，实现民族自由；马丁路德金心中有一个梦想，为实现黑人的人身自由发出呼喊……千千万万的人都在为自由奋斗着，自由是我们的基本权利，在任何时间都不会改变，所以，自由是人类永恒的追求。
但是我们也要注意一点：自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。
所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。
课堂互动：自由对社会、个人的发展有什么意义呢？通过同学们对自由意义的讨论，我们可以把它们归结为以下几点：第一、自由激发社会的活力。
社会主义核心价值观教案(自由)
社会主义核心价值观——自由教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展教学过程：教学内容：同学们肯定会听过这样一句话：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。
自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。
互动：同学们来讲一讲，你认为什么是自由？课堂总结：同学们说的都对，自由不仅是身体行动上的自由，还有思想上的自由，有了自由，我们能做我们想做的事情，科学家因为自由能够发明新事物，艺术家因为自由能够创造艺术作品，作家因为自由能够创作文学作品……因为思想和身体行为的自由，使得人们能生活的更好，更好的实现自身价值。
自由主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观所倡导的“自由”，是社会主义条件下，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
要充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益。
从古至今，人类从来没有停止过对自由的追求，梁山伯与祝英台追求爱情与婚姻的自由，留下化蝶双飞的美好故事；李大钊等共产党人奔走呼号寻求民族解放，实现民族自由；马丁路德金心中有一个梦想，为实现黑人的人身自由发出呼喊……千千万万的人都在为自由奋斗着，自由是我们的基本权利，在任何时间都不会改变，所以，自由是人类永恒的追求。
但是我们也要注意一点：自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。
所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。
课堂互动：自由对社会、个人的发展有什么意义呢？通过同学们对自由意义的讨论，我们可以把它们归结为以下几点：第一、自由激发社会的活力。
社会主义核心价值观——自由课件
03
如何践行自由价值观
尊重他人的自由
尊重他人的言论自由
不干涉他人正当的言论表达，不因意见不同而进行压制。
尊重他人的宗教信仰自由
不因个人信仰不同而进行歧视或排斥。
尊重他人的结社自由
支持公民依法组织和参加各类社会团体，维护其合法权益。
维护社会的自由秩序
01
02
03
维护公共秩序
遵守公共场所规定，不扰 乱社会秩序，共同维护社 会稳定。
社会主义核心价值观——自由课件
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目录
• 自由的内涵 • 社会主义核心价值观中的自由 • 如何践行自由价值观 • 自由与责任 • 自由的发展历程
01
自由的内涵
自由的定义
01
自由是指个体在一定约束下自主选择和行动的 权力。
02
自由是相对的，受到法律、道德、社会规范等 约束。
03
推动社会进步
自由能够激发社会的活力和创造力，推动社会的进步和发展。
维护社会稳定
自由需要受到合理约束，以维护社会的稳定和平衡。
02
社会主义核心价值观中的自 由
自由在社会主义核心价值观中的地位
自由是社会主义核心价值观的基本内涵
自由是社会主义核心价值观的基本价值追求，是实现人的全面发展的必要条件。
自由是社会主义核心价值观的基石
机遇
同时，现代社会也为个人自由的实现提供了更多的机遇，如信息获 取的便利、文化交流的扩大、创新创业的机会等。
平衡发展
在挑战与机遇并存的情况下，需要寻求个人自由与社会责任、国家利 益的平衡发展，以实现社会的和谐稳定和个体的全面发展。
THANKS
04
自由与责任
自由与责任的关系
自由社会主义 核心价值观
自由社会主义核心价值观咱来唠唠自由社会主义的核心价值观。
一、自由。
1. 思想自由。
在自由社会主义里，每个人的脑子就像一片广阔的天空，没有什么思想是被禁锢的。
你可以天马行空地想象，不管是对宇宙奥秘的奇思妙想，还是对社会新制度的大胆构思。
比如说，你可以认为外星生物其实就在我们身边，以一种超级神秘的方式存在，不会有人跳出来说你这想法大逆不道或者不切实际。
就像你在一个巨大的创意集市里，你的思想摊位可以摆出任何你想卖的点子，没有人来收你的“思想摊位费”。
2. 行动自由。
二、平等。
1. 机会平等。
不管你是啥出身，不管你是从富裕的家庭出来的公子哥还是在偏远小山村长大的娃子，在自由社会主义这里，机会的大门都是平等地向你敞开的。
就像一场超级大的马拉松比赛，起跑线是一样的。
不管你穿的是耐克的高级跑鞋还是自己手工做的布鞋，只要你有本事、肯努力，都有机会跑到最前面去拿冠军。
比如说，申请上大学或者找工作的时候，不会因为你老爸是谁或者你是哪个族裔就受到特殊对待，完全看你的本事和潜力。
2. 权益平等。
每个人的权益都像珍贵的宝藏一样被同等对待。
男人和女人在各个方面都享有同样的权利，不会说因为你是女的就不能当建筑工人或者因为你是男的就不能当幼儿园老师。
而且不同种族、不同宗教信仰的人在社会里也都是平等的，就像拼图里的每一块，都有着同等重要的位置。
大家在法律面前一律平等，不管你是名人还是普通人，犯了法都得接受同样的惩罚，没有谁能靠特权逍遥法外。
三、互助。
1. 社区互助。
在自由社会主义的社区里，大家就像一家人一样互相照顾。
如果你的邻居生病了，你可能会主动给他送去一碗热汤，就像你生病的时候也希望别人这么对你一样。
如果社区里有老人提不动东西，总会有年轻人主动帮忙。
这就像一群小鸟在树林里，一只小鸟的窝被风吹坏了，其他小鸟会叼来树枝帮它修补。
社区还会组织各种互助活动，比如一起盖个小图书馆或者共同维护社区的花园，大家齐心协力，让这个社区变得更美好。
社会主义核心价值观24字解释
敬业
扬
敬
业
价
值
增强职业道德，提高业务技能
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
诚信
自 古 皆 有 死 ，
民 无 信 不 孔立 子
——
பைடு நூலகம்
清溪中学 德育处
树立社会主义核心价值观
党的十八大报告提出的24字社会主义核心价值观
国家层面
富强、民主、文明、和谐
社会层面
自由、平等、公正、法制
个人层面
爱国、敬业、诚信、友善
1、富强、民主、文明、和谐的价值目标
18
明确了中国将走什么样的路 ，向哪里走，奋斗的目标：
经济
政治
万
吨
富强 民主
散
货
船
文明 和谐
﹃
富
强
精神
社会
中
国
﹄
轮
1、富强、民主、文明、和谐的价值目标
珍 惜 手 中 的 选 票
1、富强、民主、文明、和谐的价值目标
文强 化国
社会 和谐
是中国特色社 会主义的本质属性
2、自由、平等、公正、法治的价值准则
自由
在当代中国， 自由的根本要求：
党的十八大报告 保证人民依法享有 广泛权利和自由
保 障 人 身 权
法治
法治是治国理政根本方式。 法律面前人人平等，保证
有法必依、执法必严，违法必究
法治 精神
任何组织或者 个人都不得有
超越宪法和 法律的特权，
绝不允许 以言代法、 以权压法、 徇私枉法。
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
爱国
在当代中国，爱国主义主 要表现为：
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值体系，是指导中国社会发展和人们行为的根本价值准则。
自由是社会主义核心价值观的重要组成部分之一。
自由是人类在社会发展中不断追求的目标，也是社会主义核心价值观中的重要内容。
而理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度，则在于深入挖掘自由价值的内涵和外延，揭示其多方位的丰富含义。
本文将从自由的政治维度、精神维度和个体维度三个方面进行阐述，以凸显社会主义核心价值观中自由价值的多元特征。
自由的政治维度是理解社会主义核心价值观之自由价值的重要角度之一。
在社会主义社会中，人民的自由始终是国家的根本宗旨。
这种自由不仅包括了政治自由，更体现在法制的保障上。
在社会主义核心价值观的指引下，中国积极构建法治国家，加强法制建设，保障公民的权利和自由。
于是，人民可以在法律的保护下，充分行使公民的政治权利和自由，包括言论自由、出版自由、组织自由等等。
这种政治自由并不是无序的自由，而是受到法律的约束和保护，是在社会主义法治体系的框架内行使的自由。
这种政治自由的实现不仅有利于个人的自由发展，更有利于社会的稳定和进步。
自由的精神维度也是理解社会主义核心价值观之自由价值的重要方面。
社会主义核心价值观提倡的自由，是指引个体具有健康、积极的心灵状态，追求人生价值的真正自由。
在社会主义核心价值观的引领下，中国倡导健康的生活方式，弘扬积极的价值观念。
一方面，这表现在追求精神自由上，鼓励个人自由选择自己的信仰和人生道路，体现了精神上的追求和自由。
社会主义核心价值观也鼓励人们拥有积极的，向上的价值观念，弘扬社会主义核心价值观中的爱国主义、集体主义、科学精神、奋斗精神、诚信守法、友爱互助等正面精神，这也是一种在精神层面上的自由表达和选择。
这种精神自由不但影响个体的生活方式和心灵境界，更塑造了积极向上的社会文化氛围和社会心态，对于促进社会的长期稳定和发展具有重要的作用。
社会主义核心价值观 5自由篇
社会主义核心价值观 5自由篇一教学目标：1通过教学，使学生认识自由的内涵。
2理解实现人的自由而全面发展，是社会主义的最高价值目标。
二教学难点：自由的内涵三教学方法：讲授法，讨论法，PPT四教学时间：1 课时五教学过程：一、导入：播放有关自由的视频1、“自由”的内涵（板书）提问：何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
2、中国传统文化中对自由的追求（板书）在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
道法自然。
——老子七十而从心所欲，不逾矩。
——孔子至人无己，神人无功，圣人无名。
——庄子3、近代以来中华民族对自由平等的追求（板书）追求自由平等4、守护自由实现自由（板书）自由与法治是不可分离的，法治是自由的前提和保障，自由是法治的表现和产物，无法治就无所谓自由。
因此，数千年以来，人类苦苦对自由、民主、平等和正义的追求与争取，实质上就是在追求和争取法治。
从一定程度上讲，自由是一种理想，是较为抽象的，而法治却是现实，是具体而生动的。
人类通过艰苦劳动和斗争，甚至是流血牺牲造就的具体现实的法治社会，为人类最大限度地享受生活的自由与幸福提供了必要条件，自由在法治的怀抱中得以生存。
二、探究与思考1、【案例】金昌市一中风筝节——放飞自由“借一方蔚蓝的天空，是为了在自由的风中寻找目标……” 3 月 30 日，金昌小学足球场上，风筝翩翩，诗乐交响，全校师生在骀荡春风中共享着校园风筝节的文明、和谐与自由。
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自由的含义：
1、初级层面
2、哲学层面 3、法律层面
自由的含义
社会主义核心价值观自由的本质
自由是人类文明发展的共同成果，是人 类价值认识中的共识元素，是人类共同的价 值追求。把自由作为社会主义核心价值，既 高度体现了中国特色社会主义核心价值观积 极承接人类文明发展的这一共同成果和人类 社会的这一共同价值追求，又高度体现了现 实目标与理想目标的有机统一。
自由的含义
社会主义核心价值观
一方面： 另一方面： 既要高扬共产主义 价值理想的光辉旗帜； 又要结合发展阶段的实际，辩 证认识自由与必然的关系，反对抽 象意义上的“自由”和自由主义。
自由的含义
1、初级层面： 由自己作主，不受限制和约束。
2、哲学层面：
哲学上指对必然的 公民在法律规定的范围内,其自己的 意志活动有不受限制的权利。
自由的含义
(一)自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。
马克思说： “我们的目的是要 建立社会主义制度， 这种制度将……给 所有的人提供真正 的充分的自由。”