三年级作文习作《观察描写水果》

观察描写水果
一、教学目标：1、培养学生的观察能力，按照一定的顺序仔细观察水果。

2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。

3、学会抓住事物的特点来写。

二、教学重点：教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。

三、教学难点：能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。

四、教学过程：
（一）、游戏导入
（猜水果）
师：同学们，我们在生活中都见过、吃过很多种水果，那你们都记得他们的样子吗？现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果？第一个。

（展示幻灯片，指导学生猜水果）
生：香蕉。

师：真聪明，一下就让你猜对了。

那你能告诉我你是怎么看出来的吗？
生：我是根据他的形状看出来的。

师：现在我们来看看第二个水果是什么？
生：菠萝。

师：好，你猜对了，他是菠萝。

那你是根据什么看出来他是菠萝的呢？
生：我是根据他的形状看出来的。

师：它的形状有什么特点吗？
生：它上面叶子的形状好像头发似的。

师：你真会看，看出了菠萝的特点。

我们再来看看第三个。

生：葡萄。

师：对了，那你能说说葡萄的形状有什么特点吗？
生：它是成串的，葡萄粒很小，很多。

师：现在我们来看一看最后一个，这个有点难度。

生：草莓。

师：你猜得真对。

从刚才的游戏中，我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点，这节课我们就来观察并描写水果。

（板书课题：观察描写水果）
师：我们这节课有两个任务，一是学会观察（板书：观察），二是学会描写（板书：描写）（二）、观察水果
师：现在我们正值秋季，大家都知道秋季是个收获的季节，在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果，我们来看看它是谁。

（展示幻灯片）
师：它是谁？
生：橘子。

师：谁能告诉我它是什么样子的？
生：它是圆形的，橘黄色的……
师：你说得真好，抓住了橘子的一些特点，现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪
些特点。

（三）、解读例文
（展示例文）
例文：在浓浓的深秋季节，我最喜欢的水果就是橘子了。

橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。

它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼，橘皮的颜色是橘黄色的，表面凹凸不平，剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。

掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上，将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。

取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。

橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素，所以，它是我最喜欢的水果。

师：在第一自然段中，从哪些方面对橘子进行了描写？
生：大小、颜色、形状。

（板书：大小、颜色、形状）
师：谁能找到描写大小、颜色、形状的句子？
生：描写大小的句子有“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。

”
生：描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”、“掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。

”
生：描写形状的句子有“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“表面凹凸不平”、“剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。

”、“一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。

”
师：大家找的非常全面。

再仔细的读这段话，你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗？（适时引导：先写了橘子的大小，再写了橘皮的颜色，又写了里面的橘子瓣，最后写了橘子瓣里面的果粒）
生：老师是按照从外到内的顺序观察的。

师：非常正确，我们在观察的时候也要按照一定的顺序，像老师这样，按照从外到内的顺序来进行观察。

（板书：外→内）
师：现在我们来看第二自然段，第二自然段，都写了橘子的哪些特点？
生：味道、用途。

（板书：味道、用途）
师：谁能找到描写味道和用途的句子？
生：描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。

”
生：描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素。

”
师：找的非常正确。

再读这段话，找一找你认为写的精彩的句子，精彩在哪里。

生：我认为“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。

”、“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。

”、“将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。

”写的精彩。

师：精彩在哪里？
生：运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。

师：你读得真仔细。

（板书：排比、比喻、拟人）
（四）、指导方法
师：我们在观察水果的时候，要按照从外到内的顺序进行观察，通常要从水果的大小、颜色、形状等方面进行观察，同时，根据我们日常生活的积累，了解关于这种水果的常识（板书：常识），例如：味道和用途，然后将所观察到的大小、颜色、形状和积累的常识结合起来进行描写。

在描写时不要吝啬你们的精彩词句，还要适当的运用一些写作方法，例如：排比、比喻和拟人等。

（五）、观察练习
师：现在我们就来练习观察另外一种水果，我看谁能够按顺序观察的最仔细。

（展示幻灯片）
师：现在我们就来按照从外到内的顺序来观察一下西瓜，首先西瓜的大小是怎样的？
生：很大，像足球一样。

师：你形容的很贴切，跟橘子凹凸不平的表皮相比，西瓜的表皮摸起来怎么样呢？
生：很光滑。

师：那它从外到内都是什么颜色的？
生：西瓜的外皮是绿色的，里面还有一层白色的皮，最里面的瓜瓤是红色的。

师：西瓜皮只是绿色的吗？还是黄绿相间的？
生：黄绿相间的。

师：黄绿相间的瓜皮像什么？
生：像波浪。

师：那红色的瓜瓤里面还有什么颜色的什么呢？
生：还有黑色的西瓜子。

师：对，里面还有又黑又亮的西瓜子。

我们都吃过西瓜，谁来告诉我西瓜的味道怎么样呢？
生：非常甜，水分很多。

师：谁能来说一说，西瓜都有哪些用途呢？
生：解渴，补充水分和糖分。

师：说得真好，现在就让我们来描写西瓜吧。

（六）、写作练习
学生练笔，教师巡视、指导。

（七）、习作交流
学生阅读作品，教师讲评。

五、板书设计
观察描写水果
大小
观察颜色
外→内形状描写
常识味道（排比、比喻、拟人）
用途。