40名世界顶级教师的教学建议,都是世界各国的优秀教师(不限于当代)的教学智慧

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20位世界名师的教学秘决

20位世界名师的教学秘决
诀 。如果 没有 爱 ,教 师的工作就失去 了意义 和价 值 。当然 , 教育之爱未必非得那样 轰烈。如果教师 善于在 日常教育 中去播种这份 爱 , 你就会发现 , 最 伟 大的爱其实往往产生在最平凡之处 ,最深 的感
如果一位教师具 备优秀 的讲 演能力 ,他 必定 是一位受学生欢迎 的好教 师 ,他会用他 的激 情去
个教师能娴熟地 运用幽默 的语 言 ,可以使
叙事更加 具体 、 生动 ; 说理更加深刻 、 透明; 抒情更 加真切 、 动人。 可 以随机应变地解决课堂教学过程 中出现的各种 情况 , 既加深 了学生 的印象 , 又达到 寓教于乐的境界 。
2 . 微 笑 真 的 很 重 要
蒂莉 ・ 布 朗( 美 国密 苏里 州独 立城 高 级 中 学 英
感染学生 , 用他 的热情去追 求教育 , 用他 的思想去
实践探索。
指 南
情, 路克公 开打赌 : “ 如果你们在 1 1 月 9日前读 书



7. 要 有 自 己 的精 神 空 间
莎伦 ・ 德 雷珀 ( 美 国 辛 辛 那 提 市 沃 尔・ 西 尔 斯
1 5 万页 , 我 就 在 9 日那 天 爬 行 去 上 班 。” 全 校师 生
6 . 教师应该成为一名演说家
艾 索克拉底 ( 古 希 腊 优 秀教 师 、 教 育 家, 他 曾
创 办 了 一 所教 授 雄 辩 术 的 学校 。这 是 西 方 教 育 史 第一 所 有 固定 校 址 和 修 业 年 限的 学校 。 )
师爱是一种 力量 、 一种 品质 、 是教育成功 的秘
我边教边学 , 因为 我感 到 , 一 个 勤 学 者 是 最 好 的教师。 我 希望 我 的学 生 认 识 到 , 一 个 时代 的文 学

中外教育家给教师最有价值的建议

中外教育家给教师最有价值的建议

师德修养中外教育家给教师最有价值的建议:1. 教师,认识你自己:(1)知人者智,自知者明。

人只有看清自己,接纳自己,才能重塑自己从而成为一个理想的自己。

(2)学会规划自己:一个人,要想敏捷而有效率地工作,就要善于安排工作的次序,分配时间和选择要点。

(3)发现自己的潜能。

人生最为重要的事是发现自己。

人生最大的遗憾莫过于没能利用自身的潜能去创造本能出现的奇迹。

(4)职业精神:教师最大的美:职业精神是教师不可缺失本质的东西,教师最大的美德莫过于其崇高的职业精神。

(5)教师要有“精,气,神”:教学要体现教师的生命价值和崇高师德。

因此,教师必须要有“精,气,神”。

(6)威信,教师的潜在动力:教师的威信是学生接受良好教育的保证。

因此,教师一定要注意树立自己的威信。

2.微笑,教师最美的语言:(1)微笑,是世界上最美丽的语言。

当你微笑时,世界爱上了你。

(2)要常怀感恩之心。

感恩是一种美好的感情,是积极向上的思考和谦卑的态度。

学会了感恩,你就学会了做人。

(3)做自己的心理医生。

教师作为教育者,若没有心理上的修养,体力的,道德的,审美的修养就不可想象。

(4)教师,要有敏锐的观察力:敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一(5)毅力,教师成功之基:毅力,是人意志的反应,毅力的强弱很大程度上决定了一个人能否成功(6)精神饱满地投入每一天: 教师的精神面貌对学生起着重要的影响作用,教师应当以饱满的精神投入到每天的工作中去。

(7)做一个有品位的人。

品位,是生活的本质和内涵。

做人要做有品位的人,做教师要做有品位的教师。

读书要学会“品”书:读书是一门艺术,读书有三到,谓之为心到,眼到,口到。

因此,读书要学会“品”书。

(8)个性:教师魅力之源。

个性,是一个人的立身之本。

人的才华通常是由人的个性表现出来的。

从某种意义上说,人无个性必平庸。

3.快乐:生命中美丽的花朵。

快乐是一种健康的人格,也是觉悟。

一位进步的老师,一定是越教越要学,越学越快乐。

学习《40名世界级教师的教学建议》有感_0

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学习《40名世界级教师的教学建议》有感id=168141>通过学习《40名世界级教师的教学建议》,感到这些建议对教师的成长指明了方向,结合自己的教学过程对一下三方面感受颇深。

幽默是一种魅力。

课堂上的教和学都不是轻松容易之事,紧张的情绪需要松弛,学习的压力需要减轻,还需要消除教学的疲劳。

教和学的疲劳不只是纯生理的,更多的还是心理和情绪上的压力使人不舒服,幽默使人精神为之一振,学生在这种学习气氛中激起更大的学习热情。

在幽默的教学情景下,学生消除厌学的心理,在合作积极的气氛下与老师主动配合。

幽默创造的良好课堂气氛还表现在幽默以轻松来代替敌对,把学生的敌对和否定态度在不知不觉中变为肯定,具有说服的效果。

幽默使教学产生活力,创造出良好的课堂教学气氛。

幽默可以鼓舞学生勇气,激励学生学习。

如果教师的幽默在心理上与学生相容,学生对教师持积极态度的话,学生就能更加满怀激情和兴趣的去完成学习任务。

幽默缩小了师生之间的距离,教师更能赢得学生的好感,学生就会越发喜欢上老师的课,喜欢老师的幽默风趣。

例如,演示用细线悬挂的摆球在摆功过程中机械能守恒时,我用一个很大的摆球从我的鼻尖前静止释放,当它摆回来眼看就要击中我的鼻子时,学生惊叫起来,可摆球又乖乖地退了回去。

然后,我带上一个蛋壳做的假鼻子,重复上述实验,不过使摆球以一定的初速度释放,结果我的假鼻子被摆球击得粉碎。

学生在欢笑声中对摆球的特征加深了理解,留下了深刻印象。

又如,在讲电磁感应时,我给学生表演了科拉顿于法拉第之前所进行的实验:将螺线管和电流计用长导线相连,分别放在讲台前的两侧,将磁铁插入线圈,然后飞快地奔到电流计前去观察,再遗憾地摇摇头。

学生捧腹大笑,既为科拉顿感到惋惜,又加深了对电磁感应现象的暂态效应的理解,并且从中体会到了科学发现的道路是曲折的。

努力使自己成为一名研究型的教师。

研究型教师具有较强的研究意识和研究能力,在教育实践中勤于反思、善于反思,能不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践,改进自己的实践行为,积极探索创新,提高教育效果的教师。

学习《40名世界级教师的教学建议》有感

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学习《40名世界级教师的教学建议》有感范文
最近一段时间,我认认真真的学习了《40名世界级教师的教学建议》后,对我的感受很深,他们所做的每件事,所说的许多富有哲理性的话语,都是我们做教师的应该做的或者说应该具备的。

莎士比亚曾有这样说过:“好与坏无从区别,那是由于每个人的想法使然。

” 林肯有一次也这样说过:“大多数人所获得的快乐,跟他意念所想到的相差不多。

”如果你希望别人用一副高兴、欢愉的神情来接待你,那么你自己先要用这样的神情去对别人。

所以说,当孩子们看到你冷若冰霜的面孔,看到你严肃的不能在严肃的面孔时,他的情绪可能受你的感染,寒蝉若禁,不寒而栗,战战兢兢的回答你的问题,小心翼翼的做作业,课堂气氛凝固了,教学秩序好了一点,但教学生气没有了,课堂气氛再也活跃不起来,学生们也是启而不发,回答问题僵硬死板,你在上边生气,学生在下边遭罪,什么能力的培养,创新意识的形成都成了泡影。

反之,但老师面带微笑出现在学生,领导、同事、亲人朋友面前时,那效果肯定是不一样的.。

纽约一家极具规模的百货公司里的一位人事室主任说他愿意雇用一个有她可爱的微笑,小学还没有毕业的女孩子,而不愿意雇用一个脸孔冷若冰霜的哲学博士。

一些有“经验”的老师有时传授给初为教师的人们法宝:不要给学生笑脸,否则会把他们宠坏,就很难抓成绩了。

给学生一个真诚的微笑,即使是惊鸿一瞥,也会像穿越厚重乌云的一缕金色阳光,照亮他们的心灵;微笑是一种风度,是有热情和友善,是宽容和豁达,是勇于接纳的境界,从中透溢出人性的光泽。

给学生一个真诚的发自内心的微笑吧!那是春风、是阳光。

教学中不要对学生吝啬你的微笑,我们的学生一定会更加茁壮地成长!。

听听世界20位顶级优秀教师的教学建议

听听世界20位顶级优秀教师的教学建议

听听世界20位顶级优秀教师的教学建议1.幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家)2.微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。

对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。

微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

蒂莉.布朗3.让每个学生都成为你的最爱师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。

如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。

当然,教育之爱未必非得那样轰烈。

如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

布莱恩4.做一名阳光教师教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。

只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

桑尼5.教师要有一种奉献精神我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。

作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

丁大卫6.教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。

艾索克拉底7.要有自己的精神空间我边教边学,因为我感到,一个勤学者是最好的教师。

我希望我的学生认识到,一个时代的文学创作,与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。

莎伦.德雷珀8.努力使自己成为一名研究型的教师作为一名教师,只要他走上了专业研究的道路,他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生,他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。

读《40名世界级名教师最有效的教学建议》心得体会

读《40名世界级名教师最有效的教学建议》心得体会

读《40 名世界级名教师最有效的教学建议》心得体会读《40 名世界级名教师最有效的教学建议》心得体会著名作家伊拉斯谟曾经说过:“一个好的教师的标志就是坚守他的类似于家长的职责……在某种意义上他也要成为一个孩子,使他可以把学生吸引到他身边来。

”我们知道,任何阶段的学生都是具有趋向性的。

在家庭中,学生家长给予孩子的教育是最基本的,从呱呱坠地始,孩子听到的第一句话就是来自于家庭中的话,学到的第一件事就是我们家庭成员影响到的,养成的第一个或好或坏的习惯也是通过家庭获得,所以想要成为一名好的教师,我们首先要把自己的定位摆放正确,坚守我们在学校中应该承担的相当于家长的职责。

并且要学会了解学生的习性,与孩子们打成一片,才能更加的将自己渗透进去,引导学生进行更好的教育,从而成就自己成为更好的教师。

作为一名教师,幽默是一种魅力,能够娴熟的运用幽默的语言,可以随机应变地解决课堂教学中出现的各种情况,既加深学生印象又达到了寓教于乐的境界。

在课堂中,运用幽默的同时,我们要学会对学生微笑,将两者结合起来,也许会有更好的效果。

在生活中,我们要教会学生微笑面对生活,微笑是我们对学生的肯定,是对他们的赞赏,是对他们的关爱,是真的很重要。

作为一名教师,我们要努力让学生成为我们的“最爱”。

当然,教师也是普通人,我们不能要求对每一个人都轰轰烈烈的去爱,我们也不能要求教师时刻都有一个好的心情,但是教育之爱往往在日常教育中无意的就传播了出去,并在传播的过程中会努力给学生展现一个豁达开朗的自己,使得最深切的感动往往是体现在每一个平淡而又平凡中的日子里。

还记得初入校园时,我不善言辞,在某一天体育课的时候不慎将脚崴伤,强忍着疼痛打算忍到放学回家再去看医生,是我的启蒙老师第一时间发现了我的不适并将我送到医院,事后还对我无尽的关怀让我记忆至今,后来才知道,当时的她身体也很不好,但我竟然丝毫没有感受到她的不适。

所以等我长大,和我的启蒙老师成为了同样的人,在短短的带班的几个月,看到学生身体不适,终于体会到了老师当时的感受,当我牵着三年级小朋友的小手关切的将她带到医务室,就仿佛看到了当年的自己被老师牵着小手的模样,当我心情不好时,也会有意克制自己在学生们面前的情绪,不把负能量带给他们,让他们享受理应得到的快乐生活。

教师教育的明星

教师教育的明星

教师教育的明星教育是社会进步的基石,而教师是推动教育事业发展的重要力量。

在教师队伍中,有一些杰出的教育家以其卓越的才能和教学成果成为教育界的明星。

他们的教育理念和实践经验是我们值得借鉴和学习的。

以下将介绍一些教师教育领域的明星。

一、奥尔特·戈斯塔德奥尔特·戈斯塔德是美国教育界的一位杰出人物。

他是哈佛大学教育学院的教育院长,也是一位优秀的教材作者。

戈斯塔德研究并倡导了一种全新的教育方法,即“学习者中心”的教育模式。

他认为,学生是学习的主体,教师的主要作用是引导和激发学生的学习兴趣和潜力。

这种教学方法注重培养学生的自主学习能力和创造力,成为了现代教育的重要理念。

二、李平李平是中国教育界的杰出代表。

他毕业于北京师范大学,现任教育部基础教育司副司长。

李平长期从事教育改革研究和实践,致力于提高教师队伍的素质和教育质量。

他倡导建设专业化、高素质的教师队伍,推动教师职业化发展和教育信息化建设。

他的理念和实践为中国教育的改革提供了重要的思路和方向。

三、约翰·霍普金斯约翰·霍普金斯是英国教育领域的明星。

他拥有剑桥大学的博士学位,并在英国教育学会任职。

约翰·霍普金斯致力于教育政策研究和教育评估工作。

他提出了一种“有效教学”的理念,主张教师应当根据学生的个体差异和学习需求,采用适当的教学策略和方法,以提高学生的学习效果和综合能力。

他的研究和实践成果对英国和其他国家的教育改革产生了积极影响。

四、萨尔曼·可汗萨尔曼·可汗是美国教育界的一位非常受欢迎的明星。

他是一名数学家和教育家,也是著名的网上教育平台Khan Academy的创始人。

可汗认为,每个人都能够通过刻苦努力和良好的指导实现学习目标。

他的在线教育平台提供了免费的教学视频和在线作业,帮助学生在自己的节奏下学习各种学科知识。

可汗的教学方法和理念深受学生和教师的喜爱,对全球教育的推动起到了积极的作用。

古今中外40名著名学者的学习方法

古今中外40名著名学者的学习方法

古今中外40名著名学者的学习方法如果你苦于找不到适合自己的学习方法,参考下面古今中外著名学者们的学习方法,总会找到有适合你的!1.教育家孔丘的“学思结合法”:“学而不思则罔,思而不学则殆。

”2.小说家巴尔扎克的“反问法”:打开一切科学的钥匙是问号。

3.作家列夫·托尔斯泰的“思维法”:只有靠积极思维得来的才是真正知识。

4.道德家老子的“得惑法”:“不则得,多则惑。

”5.心理学家洛克的“多少法”:学习广博的决窍是:一下子不要学很多东西。

6.生理学家巴甫洛夫的“循序渐进法”:要想一下全知道,就意味着什么也不会知道。

7.孔子弟子子夏的“温故知新法”:“日知其所无,月无忘期所能。

”8.科学家培根的“酿蜜法”:我们不应该像蚂蚁一样单只收集,也不应该像蜘蛛一样光会在肚里抽丝,而应该像蜜蜂一样采百花酿甜蜜。

9.学者陈善的“出入法”:既能钻得进去,又要跳得出来。

10.数学家华罗庚的“厚薄法”:书由厚变薄是阅读能力提高的标志。

11.学问的“识理法”:“读有字书,识没字理。

”12.戏剧家克尼雅日宁的“有无法”:要读懂书上所没有东西。

13.理学家朱熹的“三到法”:读书有三到:心到、眼到、口到。

14.哲学家王充的“古今法”:“知古不知今谓之陆沉,知今而不知古谓之盲瞽。

”15.儒学家子思的“五觉察法”:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

”16.古文学家韩愈的“提要钩玄法”:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。

”17.文学家伏尔泰的“再读法”:“重新再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。

”18.哲学家狄慈根的“重复法”:“重复是学习之母。

”19.桐城派学者姚鼐的“三端法”:(1)义理;(2)考证;(3)文章。

20.古文学家欧阳修的“三上法”:(1)马上;(2)枕上;(3)厕上。

21.学者董遇的“三余法”:冬为年余,夜为昼余,雨天为时余。

22.数学家科尔的“星期日法”:用三年的全部星期日证明一数学公式。

23.历史学家陈垣的“读目法”:读书先读目录,心中有数。

【教育研究】:世界48位著名教育家教育思想

【教育研究】:世界48位著名教育家教育思想

【教育研究】:世界48位著名教育家教育思想48位世界著名教育家教育思想教育思想网1.苏格拉底苏格拉底认为知识不是他传授给学生的,他所做的无非就是把学生心中的真知唤醒并挖掘出来。

就像接生婆一样,他所做的是帮人生孩子(知识),孩子(知识)是每个人自在自有的。

故他把自己的教学方法称为产婆术,而把自己比喻为知识的接生婆。

也许纯属巧合,苏格拉底的母亲恰恰就是一位接生婆。

苏格拉底算是子承母业,母子俩共同做着助产的工作而乐此不疲。

苏格拉底常常从对方所熟知的具体事物和现象开始,通过提问,揭示对方的自相矛盾之处,如此层层推进,直至最终得出双方都认可的结论。

且不说苏格拉底的认识论正确与否,他所创立的产婆术在教人求知求真方面确是匠心独具,开了西方启发式谈话法的一代先河,千百年来无人能出其右。

2.亚里士多德亚里士多德认为7岁前的教育以体育为主,要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各种活动。

儿童自幼养成耐寒的习性,很有必要;儿童习惯于寒冷,不仅可以促进其体格健壮,而且可为其长大成人后的从军入伍作准备。

至于儿童的啼哭,则不必禁止,啼哭时扩张肺部,有助于身体的发育。

5岁前不可教儿童任何功课,以免妨碍其身体的正常发育。

5岁前的儿童主要活动是游戏和听故事。

儿童游戏要既不流于卑鄙,又不致劳累,也不内涵柔靡的情调。

故事应由负责儿童教育的官员作出精心的选择。

游戏和所讲的故事,最好能与将来的工作相,是将来应从事的工作的简单模仿。

儿童的环境对其性格的形成至关重要,不要使儿童听狠亵的语言,更木能让他们讲狠亵的语言,一旦轻率地口出恶言,离恶行也就不远了。

同样,也不要允许他们看狠亵的图画或戏剧表演。

人们对最初接触的事物往往留下深刻的印象,所以,人在幼时,务使其隔离任何下流的事物,凡能引致邪念和恶毒性情的各种表演都应加以慎防,勿令耳儒目染。

从5岁到7岁这个年龄时期,儿童可以旁观人们正在从事的他们将来将要从事的工作。

根据亚里土多德的学制,要使儿童从7岁起便就学于体育教师和竞技教师。

如何成为好老师 听听40名世界级教师教学建议

如何成为好老师 听听40名世界级教师教学建议

如何成为好老师听听40名世界级教师教学建议1 幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。

)2 微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。

对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。

微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗(美国密苏里州独立城高级中学英语教师)3 让每个学生都成为你的“最爱”师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。

如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。

当然,教育之爱未必非得那样轰烈。

如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

——布莱恩(美国优秀教师,教育学和心理学双硕士)4 做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。

只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

——桑尼(澳大利亚优秀教师)5 教师要有一种奉献精神我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。

作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

——丁大卫(一个来自美国中产阶级家庭的普通教师,扎根于我国西北教育事业11年之久,在黄土高原连续兴建了10所学校,直接影响了当地人的教育观念。

)6 教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。

40名世界顶级教师教学建议-2019年精选学习文档

40名世界顶级教师教学建议-2019年精选学习文档

40名世界顶级教师教学建议1、幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家。

)2、微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。

对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。

微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗(美国密苏里州独立城高级中学英语教师)3、让每个学生都成为你的“最爱”师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。

如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。

当然,教育之爱未必非得那样轰烈。

如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

——布莱恩(美国优秀教师,教育学和心理学双硕士)4、做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。

只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

——桑尼(澳大利亚优秀教师)5、教师要有一种奉献精神我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。

作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

——丁大卫(一个来自美国中产阶级家庭的普通教师,扎根于我国西北教育事业11年之久,在黄土高原连续兴建了10所学校,直接影响了当地人的教育观念。

)6、教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。

20名世界顶级教师的教学建议

20名世界顶级教师的教学建议

20名世界顶级教师的教学建议1、幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以是叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫2、微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。

对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受。

微笑就是一种激励、鼓励和关爱。

微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗3、让每个学生都成为你的“最爱”、是爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。

如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。

当然,教育只爱未必非得那样轰烈。

如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会法相,最伟大的爱其实旺旺产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中.--------------------布莱恩4、做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作、对待学生。

只要教师言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖-----------------桑尼5、教师要留有一种奉献精神我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教师育人。

作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的经历、热情、才能和知识,是学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得更好的结果。

------------丁大卫6、教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是以为受学生换u影的好老师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探究。

-------------艾索克拉底7、要有自己的精神空间我边教边学,因为我感到,一个勤学这是最好的教师。

我希望我的学生认识到,一个时代的文学创作,与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。

这些教学经验是20位世界知名教师的数年总结

这些教学经验是20位世界知名教师的数年总结

这些教学经验,是20位世界知名教师的数年总结——1.幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

教师可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫(苏联教师、著名教育家)2.微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。

对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。

微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗(美国教师)3.让每个学生都成为你的“最爱”师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。

如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。

当然,教育之爱未必非得那样轰烈。

如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

——布莱恩(美国优秀教师,教育学和心理学双硕士)4.做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。

只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生才会时时处处感受温暖。

——桑尼(澳大利亚优秀教师)5.教师要有一种奉献精神我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。

作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

——丁大卫(美国教师、在中国兴建多所学校)6.教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。

——艾索克拉底(古希腊优秀教师、教育家)7.要有自己的精神空间我边教边学,因为我感到,一个勤学者是最好的教师。

20位世界名师的教学秘决

20位世界名师的教学秘决

20位世界名师的教学秘决
佚名
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2017(030)004
【摘要】1.幽默是一种魅力格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家)一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

【总页数】3页(P31-33)
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
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40名世界顶级教师的教学建议,都是世界各国的优秀教师(不限于当代)的教学智慧。

对于每个教师来说,也许其中的一点,就能让你的课堂更有魅力。

看看吧,肯定能有打动你的那一点。

1.幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。

可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。

——格瓦列夫(苏联优秀教师、著名生物学家和教育家)2.微笑真的很重要我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。

对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。

微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。

——蒂莉·布朗(美国密苏里州独立城高级中学英语教师)3.让每个学生都成为你的“最爱”师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。

如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。

当然,教育之爱未必非得那样轰烈。

如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

——布莱恩(美国优秀教师,教育学和心理学双硕士)4.做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。

只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

——桑尼(澳大利亚优秀教师)5.教师要有一种奉献精神我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。

作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。

——丁大卫(一个来自美国中产阶级家庭的普通教师,扎根于我国西北教育事业11年之久,在黄土高原连续兴建了10所学校,直接影响了当地人的教育观念。

)6.教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。

——艾索克拉底(古希腊优秀教师、教育家,他曾创办了一所教授雄辩术的学校,这是西方教育史第一所有固定校址和修业年限的学校。

)7.要有自己的精神空间我边教边学,因为我感到,一个勤学者是最好的教师。

我希望我的学生认识到,一个时代的文学创作,与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。

——莎伦·德雷珀(美国辛辛那提市沃尔.西尔斯公立学校的优秀教师。

)8.努力使自己成为一名研究型的教师作为一名教师,只要他走上了专业研究的道路,他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生,他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。

他体验到工作的乐趣,不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

——维尔霍汶尼娜(苏联小学教师)9.教师,请注意你的仪表美为人之师,一举一动,一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。

一个好的老师,不但要有渊博的知识,还应该有正确的审美观,注意自己的仪表美,学生除了向老师学习知识外,教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

——布鲁肖(美国优秀教师,是专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人)10.切记,教师要信守承诺教师对学生的教育影响,重在身教。

因此,我们教师必须言行一致。

信守承诺、言而有信是一种品格,承诺一旦做出就必须兑现。

作为教师,我深知“一诺千金”的重要性,因此,我一定要爬着去上班。

——路克(美国优秀小学教师、校长)1998年11月9日,美国犹他州土尔市的小学校长——42岁的路克,在雪地爬行1.6公里,历时3个小时去上班,受到了过路人和全校师生的尊敬。

原来这学期初,为了激励全校师生的读书热情,路克公开打赌:如果你们在11月9日前读书15万页,我就在9日那天爬行去上班。

”全校师生猛劲读书。

连下班幼稚园大一点的孩子也参加了这一活动。

终于,在11月9日前,全校师生读完了15万页书。

与每天一样,路克于早晨7点离开家门,所不同的是他没有驾车,而是四肢着地地爬行上班。

为了不影响交通,他不在公路上爬行,而是在路边的草地上爬。

过往车辆向他鸣笛致敬,有的学生索性和校长一起爬。

经过3小时的爬行,路克磨破了5副手套,护膝也磨破了,但他终于到达了学校。

全校师生夹道欢迎这位令人尊敬的校长。

当路克从地上爬起来时,孩子们蜂拥而上,吻他……11.管理好你的时间时间就是生命,作为律师,管理好自己的时间,更是在为很多人“节约生命”。

能否科学地管理好自己的时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。

时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

——班杰明(美国优秀教师、著名教育家)12.请记住学生的名字如果我力图显示出自己对学生真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。

而这“最完美的形式”不一定要指多没激动人心的方式,更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中,其中就包括新学年第一天,就能够叫出学生的名字。

——阿莫纳什维利(苏联著名教育家,教育博士,在教育第一线奋斗了29年)13.别把孩子的特点当缺点每个学生都具有自己的特点、个性,教育的真正的意义就是要发展人的个性。

因此,教师需要尊重学生、发展其个性,最大限度地调动他们的积极性,激发其巨大的潜能,让每个学生都闪烁着个性的光芒。

——多伦斯·斯莱顿(美国优秀教师,在一所小学教英语)14.学会倾听学生的声音教师要学会倾听学生的心声,设身处地地感受学生的喜怒哀乐,在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。

教师学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界,这样才能更好地教育学生,更好地帮助学生。

——小林宗作(日本优秀教师。

1937年他以有限的家资创办了巴学园——一所开放、自由、没有束缚的学校。

他的教育理念主要体现出三个方面:其一是了解并理解孩子的心理,呵护孩子们的心灵;其二是充分尊重每一个孩子的个性,因材施教;其三是热爱关心每一个孩子,对每一位孩子的发展负责。

)15.教师要懂得尊重学生教师不光是在教学生阅读和算术,教师还能给予学生知识以外的更多的东西。

如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生,去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们,懂得维护他们的自尊,相信他们一定会成为一个自信而有用的人!——汤姆森(一位充满慈爱的美国教师)16.学会真诚地赞美赞美永远都不是多余的,尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说,一次真诚的赞美,可以胜过一万次严厉的责备。

有时,老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字,正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

——布劳斯(苏联优秀教师)17.与学生一起阅读阅读对教育来说,起着至关重要的作用。

官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度,他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性,学生并不喜欢。

而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。

——莱福·艾斯奎斯(美国洛杉矶市霍巴特小学优秀教师,他最为人所知的是:他的每一个学生在读五年级的这一学年里都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧,并在全国甚至国外的剧院上演。

)18.保护学生的好奇心是教师的职责好奇是学生与生俱来的天性,它往往是发明创造的萌芽,保护学生的好奇心是教师的职责。

只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心,给他们指出努力的方向,让每一个学生都能感受到进步的快乐,那么,他们就会接受和理解,并且获得健康的身心。

——韦乐登(英国优秀的教师和校长)校长罚麦克劳德画狗的解剖图,在英国的亚皮丹博物馆里,有两副藏画特别引人注目。

其中一幅是成人的骨骼图,另一幅是人体血液循环图,说起这两幅画,还有一个动人的故事。

原来,这两幅图画是当年一个叫麦克劳德的小学生画的。

19.尽量挖掘学生身上的优点无论在哪些方面,教师都要尽量去挖掘学生身上的优点,鼓励他们树立信心,并给以肯定。

“优点单”记录着每一位学生的优点,使每个学生看到了老师与身边同学的评价,自己恍然大悟,原来自己还有这么多本事没有发挥出来,我一定能行。

——海伦·康尔斯拉(美国优秀的数学教师)20.循循善诱,教育的至高境界在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一个独特的琴弦,拨动它就会发出特有的旋律,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

——苏霍姆林斯基(苏联当代最有名望的优秀教师、教育家)21.学生的能力并不以考试的分数来衡量求知是人世间最大的欢乐,只要给予合适的环境运用正确的方法,每一个学生都能去快乐读书。

对一个学生来说,最关键的是快乐的生活,而不是分数和名次,更重要的是得到这种快乐生活的能力,而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

——铃木镇一(日本优秀教师,接触的教育家和小提琴演奏家。

他提倡“合格教育”,是为了让学生拥有更多的自由支配时间。

)22.捕捉学生的兴趣所在兴趣是学习的良师益友,很好地撇杨学生的学习的兴趣,能起到事半功倍的效果。

一个人在学习兴趣的引导下学习,自觉性和创造性便会得到最大限度的激发,学习效率也会有大幅度的提高,进而就会更加热爱学习,形成一个良性循环。

——原田(日本静冈县一所小学的优秀教师)23.尊重孩子的天性,变被动学习为主动求知我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学,而是让学生融入自然中去,从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。

我的教学需要启发式的,而非灌输式的,首先从尊重孩子的天性出发,变被动学习为主动求知,激发他们的学习热情,使他们一直处在对知识的渴求状态中。

——安妮·莎莉文(美国盲人女作家、教育家海伦.凯勒的老师)24.教师少讲一些,让学生多发现一些要尽量使学生在快乐中掌握知识,使求知成为快乐而非苦恼的事。

教师应该引导学生进行探讨,自己去推论,让学生即使无人监督,也能自学不辍。

教师给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。

——赫伯特·斯宾塞(英国优秀教师、著名教育家、哲学家和心理学家)25.培养学生的动手能力,这将大大提高他们的学习积极性和主动性培养学生的动手能力,既是对所学知识的巩固,又使学生的创新能力得到了发展。

因此,教师必须要给学生提供充足的操作时间,让他们既动手又动脑,这样学习的积极性和主动性便会大大提高。

——多美尼克(法国优秀教师、教育专家)26.释放学生的“第三只手”艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。

在艺术创作中,我们应该充分相信学生,不要轻易否定学生的创作成果,应最大限度为学生提供宽松的环境,释放出学生的“第三只手”,创造一个又一个生命奇迹。

——海顿(奥地利一位优秀教师、著名作曲家、音乐教育家)27.将学生的“错误”视为一种教育契机作为教师,我们应该懂得:孩子的人生才刚刚开始,以往的过错和耻辱只能代表过去,真正代表一个人一生的,是他现在和将来的所作所为。

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