新起点英语二年级上册教材分析听说读写优秀课件

二年级上册教学目标及要求 （说唱）
1. 能根据图片或实物说出有关家庭成员、人物、朋友、 社区、公园和节日等话题的单词；
2. 能模仿录音说话：询问和介绍人物身份、询问和回答 人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪 里、描述某地有某物，以及表示节日问候和赠送礼物；
3. 能根据表演猜测意思、说出词句； 4. 尝试说、唱本册教材的歌谣和歌曲。
子，最终独立写几句话
或一个小文段。
巩固提高听说能力、 认读和记忆单词的 能力；继续发展阅 读、书写能力；全 面提高综合语言运 用能力，为初中英 语学习打下牢固基 础。
二年级上册教学目标及要求 （听做）
1. 能根据听到的词、句识别或指认有关家庭成员、人物、 朋友、社区、公园和节日等话题的图片或实物； 2. 能听懂表达以下内容的语句：询问和介绍人物身份、询 问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算 去哪里、描述某地有某物，以及表示节日问候和赠送礼物 的语句； 3. 能听懂课堂指令并做出相应反应； 4. 能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。
通过询问同学家庭合 影中的人物都是谁， 来操练功能句。
•可以复现功能句This is … •能力强的学生可以尝试用几 句 话介绍自己的家庭成员，如： This is my family. He is my father. She is my mother…
通过与话题相关的趣味性小故事，一是复现单元的词汇和 功能句，二是培养学生听、读故事的能力，对学生进行阅 读启蒙，提高其学习英语的兴趣。
二年级上册单元话题
• Unit 1 My Family • Unit 2 Boys and Girls • Unit 3 Friends • Revision 1 • Unit 4 In the Community • Unit 5 In the Park • Unit 6 Happy Holidays • Revision 2
新起点英语二年级上册教材分析 听说读写
新教材的三个发展阶段
准备阶段
（一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二年级）
学习阶段
（三～五年级）
巩固提高阶段
（六年级）
通过听来感知和 全面发展学生听、说、 储备语言；在学 读、写能力。
生充分感知的基 通过自然拼读法引导学
础上，再引导学 生认读和记忆单词，逐 生开口说英语。 步培养见词能读、听词 一下感知生活中 能写的能力。 的字母、二上感 阅读从读词、读句、最 知字母在单词中 终到阅读文段和文章。 的基本发音、二 书写从单词描红，到抄 下学习字母书写。 写单词、句子、仿写句
以生动的图画和节奏 明快的歌谣呈现本单 元的基本词汇
操练词汇的游戏或活 动
带着学生学唱A项的歌谣， 并体会英语的语音语调、韵 律和节奏
截取主情境图中一个 局部的画面，情景化 地呈现本单元的主要 功能句
通过趣味活动或游 戏，帮助学生操练 和巩固功能句
通过综合活动或游戏引导 学生运用本单元第1、2课 的词汇和功能句，同时也 滚动复现前一个或几个单
学校的一角，六个主线人物正在看宣传板报，上面贴有
多位学生的家庭合影照片。学生两人一组看照片谈论家庭成 员。显性呈现了本单元的功能句Who’s he/she? He/She is …,并隐性呈现了表示家庭成员的主要词汇。
情境化地呈现六个表示家庭成员 的 词 汇 father ， mother ， brother, sister, grandmother, grandfather
Unit 1 My Family
重点词汇 功能 复现
father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother
Who's he/she? He/She is my… This is my father.
字母 感知字母a,b,c,d在单词中的发音
学生借助A项图片，假设图中人物 是自己家庭成员，用旧句型 This is my …介绍给同伴。通过角色扮演活 动，体会词汇在情境交际中的应用。 还可以用自己的照片或是利用主情 境图中的照片。
说唱歌谣，进一步巩固所 学词汇的英文表达
通 过 Yaoyao 和 Andy 谈 论 Andy 的 家 庭 合 影 ， 呈 现 功能句： Who’s he? He is my ... Who’s she? She is my ...
• 附录一：歌谣和歌曲
• 附录二：单元词汇表 • 附录三：总词汇表
红色的词汇 为重点词汇
二年级上册学习单元结构
主
Lesson 1
情
Review &
境
Lesson 2
Rewards
图 Lesson 3
Story Time
主情境图
情境化地呈现本单元的主要词汇和句型。其主 要功能是导入话题，让学生在图片和句子构建的语 境中感知话题内容。
元的词汇和功能句。
图文结合的方式，呈现字母 在单词词首的常见发音，并 引导学生尝试借助图片和首 字母整体识别单词。
既渗透了语音知识，又渗透 了单词拼读和识记的技巧。
该板块具有复习和评价的双重 功能。
首先，它引导学生复习本单元 1～3课的所有板块，发展学生 的学习策略；其次，它具有评 价和激励功能——学生每复习 完一个板块，可以得到一个小 贴片作为奖励，将其贴在本页 相应的位置上。这样，学生复 习完第1～3课所有板块并张贴 完小贴片后，就能把一幅优美 的画面补充完整，从而直观地 体验到学习的成就感。
• 二年级上册依然处于准备阶段，学生主要 通过听说储备语言；但要求学生开始识别 和认读26个字母，并尝试在单词的首字母 和相应图片的帮助下，整体识别单词，为 单词的认读打基础。对于写没有硬性要求。
二二年年级级上上册册教教材材结结构构
• 二年级上册共设六个学习单元和两个复习 板块。Revision 1复习1～3单元词汇和功能 句；Revision 2复习4～6单元词汇和功能句。
歌谣和歌曲是儿童学习语言的良好途径和手段，但不宜作 为学习的硬性目标，教师鼓励学生尽可能多学唱，但要尊 重学生的个体差异，不必统一规定必须会唱几首。
二年级上册教学目标及要求 （玩演）
1. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游 戏中进行简单的交际；
2. 能做简单的角色表演。（对话、故事）
二年级上册教学目标及要求 （读写）